中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

八年級《孟子》下教案匯編

第10課時：卷八《離婁章句下》十一至十五節(jié)

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，疏通文意，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。

2.了解孟子的重要思想之一：深造的目的在于自得�！�

3.樹立正確的人生觀和價值觀，感受中華傳統(tǒng)教育的豐富內(nèi)涵。 

教學(xué)重點：疏通文意，能夠正確、流利誦讀全文。

教學(xué)難點：理解孟子所表達的思想內(nèi)涵，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧：

1. 非禮之禮，非義之義，大人弗為。（卷八    離婁章句下  六）

2. 中也養(yǎng)不中，才也養(yǎng)不才，故人樂有賢父兄也。（卷八    離婁章句下  七）

3.  人有不為也，而后可以有為。（卷八    離婁章句下  八）

二、簡介主要思想：

“君子深造之以道，欲其自得之也”

三、合作探究，整體感知。

通過小組合作學(xué)習(xí)和多種朗讀方式，使學(xué)生正確流利讀懂文章，感知文章，體會內(nèi)涵：

老師指導(dǎo)學(xué)生解詞釋義，翻譯句子疏通文意。

（1）詞語解釋：

(A)資：積累。   (B)原：同“源”。

（2）譯文：孟子說：“君子遵循一定的方法來加深造詣，是希望自己有所收獲。自己有所收獲，就能夠掌握牢固；掌握得牢固，就能夠積累深厚；積累得深厚，用起來就能夠左右逢源。所以，君子總是希望自己有所收獲�！�

2. 在理解文意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。（采用多種朗讀形式）

（1） 老師范讀  （2）學(xué)生自由讀    （3）學(xué)生齊讀  （4）個人朗讀嘗試背誦。

四、老師講述故事南郭先生濫竽充數(shù)的故事，加深學(xué)生對文意的理解。

五、領(lǐng)會名句：

1. 孟子曰：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。

2. 孟子曰：“大人者，不失其赤子(1)之心者也。

3. 君子深造之以道，欲其自得之也。

六、熟讀課文：

七、拓展意義：聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生進行文章賞識，加深學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀：

深造的目在于自得。

自得就是自己真正有所收獲，而不是為了炫耀給別人看。簡言之，自得是內(nèi)功，而不是招式。南郭先生濫竽充數(shù)，招式是做夠了的，但內(nèi)功卻一點也沒有，所以，一旦過硬檢驗起來，就只有溜之大吉。這是非常典型的例子。 現(xiàn)代學(xué)者莫不以南郭先生為恥，而其行為類似南郭先生的卻不在少數(shù)。他們或是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，有尖皮厚腹中空。”或是“拉大旗作虎皮”，以“名人’裝點門面。其招式花樣翻新，不一而足。要害都在于不求自得而求得之于人，生怕別人不知道自己，不怕自己沒有才能，與孔子所說“不惑人之 不已知，患其不能也”（《論語憲問》）的精神恰恰相反。

總而言之，還是“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”（《論語 憲問》） “欲其自得之’就是為己，反之則是為人�？住⒚险搶W(xué)問之道， 用心良苦。你我讀書人理應(yīng)深省，以免誤入歧途。

八、教師小結(jié)：

作業(yè)布置：誦讀《君子深造之以道，欲其自得之也》

板書設(shè)計：

“君子深造之以道，欲其自得之也”

主要思想：君子深造的目的在是自己真正有所收獲，自己有所收獲就能左右逢源。

陳有巧