家長對抗語文教學，編《這才是中國最好的語文書》

發(fā)布時間：2017-11-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

自打《這才是中國最好的語文書》出版，葉開的身份，就不僅僅是作家，亦或《收獲》雜志副編審。

他以一位家長的身份，對抗當下的語文教學。

但轉(zhuǎn)眼，他又多了一重老師的身份，各地學校都請他去給學生上一堂語文課。

葉開的課，比他編的教材更另類，他會直截了當調(diào)侃：“語文老師看到這種段落，說不定會用筆劃掉說‘全是廢話’�！比缓髮W生提出的奇葩問題，一本正經(jīng)地回答：“有點意思，但，我不會�！庇谑牵@個問題就成了全班同學的課后作業(yè)。

昨天，應(yīng)杭州江干區(qū)教研室之邀，葉開先給杭州各區(qū)語文老師上了一堂課，內(nèi)容就是“什么是更好的語文課”。

更好的語文課

讓生命更陽光更美好

葉開從自己給上海外國語大學附屬雙語學校初二學生上的那堂課講起。授課內(nèi)容就出自他的教材--《這才是中國最好的語文書》里的唐傳奇《板橋三娘子》。

聽了篇名，有的老師趕緊翻書，有的老師則感嘆，“這在現(xiàn)有教材里怎么可能出現(xiàn)？”

它的另類在于，“三娘子”擁有把人變成驢的邪惡法術(shù)。

“目前入選語文課本的古文，以道德文章居多�！苯蓞^(qū)教研室中學語文教研員章新其說。葉開也沒想到，在這類古文的浸泡下，學生們的思維被禁錮。當講到“三娘子”誤吃了被用計調(diào)換的自己做的魔法燒餅，變成驢子，又得到隱居深山的老人寬恕變回人形，同學們的第一個問題是：“三娘子是壞人，為什么要把她變回來？”

葉開看過三、四種改編后的《板橋三娘子》，全部把最后老人讓三娘子變回人形這段刪掉了，只寫到三娘子“惡有惡報”變成驢子之后，故事就結(jié)束了�！捌鋵崗倪@個細節(jié)中，我們可以看到那個時代作者體現(xiàn)出來的寬容的心態(tài)，即作惡者在付出了一定代價、贖罪之后，可以得到寬恕。這樣的善意，千年以后的我們卻沒有了�！�

在葉開看來，這就是應(yīng)試教學帶來的副作用，以習題考點為主，分數(shù)高于一切，“而更好的語文課，是關(guān)注到學生生命的成長。讓語文進入生命，并喚醒、內(nèi)化為深厚的文化底蘊與豐富的人格內(nèi)涵，使生命變得更陽光，更美好，更有意義。”

更好的語文課

先讓學生愛上語文

還是那堂課�！栋鍢蛉镒印返那鞍攵�--“三娘子”把木頭變成人的有趣描寫，或是自己變成了驢的細膩情節(jié)，都被同學們忽略了。這讓葉開很郁悶。

他把這些有趣好玩的段落再挖出來細細講，甚至扯開去：故事里的人吃了速生的燒餅，變成了驢，那我們現(xiàn)在也不可避免吃了很多添加劑、農(nóng)藥超標的食品，雖然不會變成驢，但孩子會過早發(fā)育，大了會生病，還可能導(dǎo)致日后基因突變。

雖然離題了，同學們卻很來勁。有個女生最后問：“那之前被‘三娘子’變成驢的人怎么辦？”

“這個問題我倒沒想過�！比~開樂了，然后他給同學們布置了一道課后作業(yè)--續(xù)寫“其它的驢”。

上完課后，他收到了同學們的18封來信，全是關(guān)于文言文學習的。

文言文，對大多數(shù)同學來說，它只是一種文體，一種難懂的文體。

“其實它是中國特有的，是我們中國人的語言�！比~開說，“但文言文的閱讀，要像外語的閱讀一樣，積累一定的詞匯，積累一定的閱讀量，才能找到語感，產(chǎn)生興趣。當然前提是，選擇的文章足夠可讀。”

昨天，許多來“上課”的老師都捧著葉開的書，不管算不算得上“最好”，他們首先承認：“可讀性是強的，讀完它，幾乎不需要意志力。”

更好的語文課