蟋蟀教案教學(xué)設(shè)計(河大版七年級下冊)

發(fā)布時間：2016-5-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

宋道口鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：蟋蟀課型：新授課

主備：審核：七年級語文組

使用時間：年月日

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握課后字詞的音形義。熟讀課文。

2、理解說明文中的說明順序，以及說明方法及作用。

3、仔細(xì)揣摩關(guān)鍵語句的作用，加深對課文內(nèi)容的理解。

4、把握作者的情感脈絡(luò)，了解作者對蟋蟀的“歌唱”的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解說明文中的說明順序，以及說明方法及作用。

2、仔細(xì)揣摩關(guān)鍵語句的作用，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)過程

學(xué)法指導(dǎo)

資料鏈接

亨利法布爾（1823-1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活窮困，作過中學(xué)教師，業(yè)余自學(xué)，花十二年的時間，先后取得業(yè)士、雙學(xué)士和博士學(xué)位，中學(xué)教書二十余年兢兢業(yè)業(yè)，同時業(yè)余觀察研究昆蟲及植物，發(fā)表過非常出色的論文，得到達(dá)爾文的肯定，帝國教育部獎勵他，但他想“登上大學(xué)講臺”的夢始終沒有實(shí)現(xiàn)，開辟獨(dú)立的昆蟲學(xué)實(shí)驗室的愿望始終得不到支持。他的前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒有向“偏見”和“貧窮”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識儲備，精心把定研究方向，堅持不懈地觀察實(shí)驗，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌姟�。他向�(qū)W生傳授自然科學(xué)新知識，也得罪了不少以生理功能解釋本能的生物學(xué)同行，他不怕人們指責(zé)自己沒有與“十九世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”中的細(xì)胞學(xué)說和進(jìn)化論保持一致，他幾乎是在忘卻一切。

作家代表作：

《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書�！独ハx記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫漢字。

褪去（）裸露（）砂礫（）解剖（）

巢穴（）嚙齒（）應(yīng)和（）皺襞（）

嘹亮（） wō( )jù( ) zhōng( )斯

qiào( )翅 yì( )揚(yáng)頓cuò( ) shòu( )予

搖yè( )

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文節(jié)選自（國）昆蟲學(xué)家（名字）的《》。全文共12個自然段，第一自然段引出說明對象；第2--5自然段寫；第6--12自然段寫。

三、合作探究

1.判斷下列句子所使用的說明方法，并體會這些句子所傳達(dá)的作者對蟋蟀的感情。

（1）它的樂器極其簡單，如同真正有價值的一切東西一樣；它與螽斯的樂器原理相同：帶齒條的琴弓和振動膜。（）（）

（2）那確實(shí)是精巧的樂器，比螽斯的高級得多。弓上的一百五十個三棱柱齒與左鞘翅的梯級互相嚙齒，使四個揚(yáng)琴同時震動，下方的四個揚(yáng)琴同時震動，下方的兩個揚(yáng)琴靠直接摩擦發(fā)聲，上方的兩個則有摩擦工具振動發(fā)聲。（）（）（）

（3）螽斯只有一個不起眼的鏡膜，聲音只能傳到幾步遠(yuǎn)的地方，而蟋蟀有四個振動器，歌聲可以傳到數(shù)百米以外。（）（）

作者對蟋蟀的感情：

2.課文在介紹蟋蟀的時候采用了怎樣的說明順序？

3作者在描寫蟋蟀的歌聲的同時，也描寫了百靈鳥的歌聲，這樣寫的目的是什么？

4.說明文的語言要求準(zhǔn)確，仔細(xì)閱讀下面的句子，找出相應(yīng)的詞語并作簡要分析。

蟋蟀的右鞘翅除了裹住側(cè)面的皺襞外，幾乎全部覆蓋在左鞘翅上。

課堂檢測

松樹金龜子

法布爾

我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的�？上У氖牵壹葲]有聽到它們在樹上一唱一和，也沒有聽到它們在鐵絲網(wǎng)里對唱。我無法作證。

　　金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來發(fā)音的細(xì)條紋，兩個面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來的？

　　你把食指浸濕，按在玻璃板上來回摩擦，發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃�？梢娊瘕斪拥陌l(fā)音原理非常簡單。

　　其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點(diǎn)。例如屎殼螂，也是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的。

……

雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。

要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。

其他靠胸部或腹部摩擦來發(fā)出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內(nèi)產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會發(fā)出悲鳴；被抓獲的天牛會竭力鳴叫。危險過去了，它們就不再大叫。

……

昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊？

（節(jié)選自《昆蟲記》，有刪改）

1.選文說明的主要內(nèi)容是什么？

2.金龜子與蟋蟀的發(fā)聲原理有什么不同？

3.作者說明的對象是金龜子，可為什么還要列舉其他昆蟲，如屎殼郎、蟋蟀、天牛、紡織娘等？有什么作用？說說你的理解。

4.下列句中加點(diǎn)詞語用得非常準(zhǔn)確，為什么？