《竹影》教學設計 (人教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-5-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《竹影》

楊玉水

[教學目標]

1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴：

2、初步領悟“兒童的游戲中蘊含藝術和美”的道理；

3、由“意會”(理解文本、超越文本)達到“會意”(心靈交匯)，發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術和美。

[教學難點]

l、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。

2、領悟、挖掘游戲中的藝術和美，在基礎理解層面上有發(fā)展理解。

[教學準備]多媒體課件。

[教學過程]

一、導入新課--理解“光”之美和“光”之用。

1、多媒體展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓學生說出課題--竹影

2、根據(jù)課題設問：影從何來?--”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導學生閱讀課文1、2小節(jié)。

重點領會：

①這兩段寫出了光的--? (寫出了光的特點，變化過程)

②這兩段寫出了孩子對光的--感情。(喜愛，挽留)

3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導學生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學生把“贊美”一詞具體化�？蓡枂枌W生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學生的想像能力和語言表達能力。

二、尋趣說趣--體驗童趣和童真。

(幻燈顯示)后讓學生一一找出并體驗。

重點體驗：

1、猜煙氣。放手讓學生猜，不求科學準確，只求從大膽的猜想中，體驗孩子們的那股猜勁，從體驗中培養(yǎng)學生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識。

2、描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗孩子們自我欣賞的情趣。

三、審美賞美--從影到畫，深入淺出。

(幻燈顯示)

重點明確：

1、模仿和創(chuàng)新的意義。--描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明。可讓學生結合生活體驗，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

2、中國畫和西洋畫的區(qū)別。--在基本明確中西畫風格之別后，展示兩幅畫，讓學生判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學生給中國畫擬標題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本“活的神氣”的理解。

四、跳出文本--體驗生活，欣賞藝術

(一)引向生活

孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術的起步。諸如此類與藝術有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術和美呢?比一比，誰的游戲更富有藝術和美。（組織學生小組討論交流。）

大致明確：

堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子--建筑雕塑藝術

騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞--戲劇表演藝術

涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)--繪畫類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具--音樂類

女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹--舞蹈類

起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞--文學類

拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)--另外

(二)再次欣賞

1、童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚至認為：“藝術就是起源于游戲�！辈还芩囆g起源于什么，但是我們至少明白了：

“藝術并不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。”(幻燈顯示)

讓我們大聲把我們的感悟讀出來。