班主任可以說是學(xué)校教育之靈魂。但想好一名班主任并不是一定容易的事。通過參加知行中國的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我對做好一名班主任有了全新的認識。以下是我的幾點感受：
一、 更新教育觀念
1、班主任工作學(xué)校教育的靈魂
人們都說“教師是人類靈魂的工程師”。通過學(xué)習(xí)我說“班主任工作是學(xué)校教育的靈魂”。
我從事班主任工作已經(jīng)有幾個年頭了。在這幾年的工作中我更多關(guān)注地是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我想這也是其他班主任更多關(guān)注地問題。我們還沒有從思想上意識到班主任工作的真正職責(zé)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的人格內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生良好生活習(xí)慣地養(yǎng)成，關(guān)注班集體地建設(shè)。通過這次地學(xué)習(xí)我認識到了在班主任工作中我應(yīng)該更多地去關(guān)注學(xué)生的心理健康人格內(nèi)涵。一個人必須有了健康的心理，良好的人格魅力才能取得成功。在一個和諧的班集體里，在班主任正確地引導(dǎo)教育下學(xué)生才會形成健康的心理，才會為日后地成功鋪下堅固地基石。
2、班主任教育以人為本
班主任工作是繁重地，但當(dāng)自己的付出有了學(xué)生地理解時自己會感到非常欣慰，所有的苦與累都無所謂了。但在班主任工作中有很多時候事與愿違，自己的苦心總是得不到學(xué)生的理解，也常抱怨現(xiàn)在的孩子怎么了。
通過聽專家講座與其他教師交流我對以往自己的教育進行了一下反思。以往我的教育沒有抓住學(xué)生的心理去研究他們。在教育他們時沒有關(guān)注他們的生理、心理特點，沒有去認真研究教育地方法，教育沒有個性化。教育缺少以人為本，以學(xué)生為本的思想。我想在今后地工作中我應(yīng)更多地去關(guān)注學(xué)生的生理、心理上的特點，根據(jù)他們的個性差異，不同事情不同對待。使班主任工作真正地實現(xiàn)以人為本以學(xué)生為本。
二、 學(xué)習(xí)--教育的積累
學(xué)習(xí)是無止境地。有時有時間也只是多學(xué)習(xí)一些關(guān)于教育教學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)一些日常教學(xué)中的知識點，并沒有去學(xué)習(xí)一些有關(guān)班主任管理方面的知識，沒有去學(xué)習(xí)學(xué)生的生理、心理學(xué)。
其實想做好班主任工作除了有很強的責(zé)任心外，還要有不斷完善的知識結(jié)構(gòu)和不斷完善地能力結(jié)構(gòu)。做為班主任除了學(xué)習(xí)自己所任學(xué)科知識外還要學(xué)習(xí)教育學(xué)知識、心理學(xué)知識、教學(xué)法知識以及邊緣學(xué)科如社會心理學(xué)、思維發(fā)展心理學(xué)等學(xué)科知識。只有學(xué)習(xí)了這些學(xué)科才會使班主任工作做得更加出色。
在聽了有關(guān)心理健康教育的講座后自己的感觸很深。在日常班主任工作中經(jīng)�？梢钥吹讲煌愿竦暮⒆�，但我采用的方法是千篇一律的。聽到了王老師的講座后我開始為以往的行為而感到自責(zé)�；氐郊液螅议_始對班集的孩子進行按號入座，根據(jù)不同孩子的不同心理特點進行不同地教育。我更想多去學(xué)習(xí)一些有關(guān)學(xué)生心理方面地書籍，為我的班主任工作進行知識方面地積累，用知識去指導(dǎo)我的工作。讓我在班主任工作中更多地去關(guān)注學(xué)生的心理健康使他們健康地成長。
五、 反思、總結(jié)--班主任工作的升華
當(dāng)今教育要求教師做一名反思型教師。做為班主任也應(yīng)不斷地對自己工作進行反思-總結(jié)�？偨Y(jié)工作中的先進經(jīng)驗。在總結(jié)同時更好地進行反思。反思工作中的不足。只有進行了深刻地反思才能吸取教訓(xùn)，改進工作中的不足，使自己的班主任工作做得更加出色。
段生端
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