【學習目標】
1.通過反復誦讀、聯想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領悟詩歌的感情。
2.學習本詩，了解杜甫詩歌的思想內容和創(chuàng)作風格。
【學習重點】掌握置身詩境，緣景明情的鑒賞方法。
【學習難點】緣景明情。
【課時安排】一課時
【知識鏈接】
1．背景介紹：唐代宗大歷三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。
2．寫洞庭湖的佳句:
（1）劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽
（2）僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
（3）許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”
（4）孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”
【學習方法】
1．小組合作探究。
2．比較閱讀，深入了解杜詩的意境和創(chuàng)作風格。
預習案
1.給加點字注音并解釋
天崩地坼 拆遷 乾坤 棄筆從戎
氣（器）宇軒昂 軒窗 涕泗橫流
2.根據注解，理解詩歌大意。
【學習過程】
一、有感情地朗讀。
二、合作探究（緣景明情）：
1．從首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的？這種情感是怎么表現的呢？
2.賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
①借助聯想和想象，用自己的話將作者所表現的畫面描繪出來。
②表現力最強的詞語分別是哪個？說說這兩個詞的妙處？
③同孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”作比較，各有怎樣的妙處？
3．詩歌頸聯和尾聯抒發(fā)了作者怎樣的情感？你認為詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎？請簡述理由。
【知識小結】
常見的用來概括意境特點的詞語：
意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景，是耐人尋味的詩歌藝術境界。要準確掌握意境，我們只有置身詩境，緣景明情。
表述常見的意境的詞語有：雄渾壯麗 、壯闊蒼茫 、蒼涼悲壯 、閑適恬淡、清幽明凈 、明麗清新、 蕭疏凄寂、 安謐美好、幽僻冷寂、 高遠深邃 、淡雅幽遠 、清冷幽靜等。
三、拓展練習：
閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
與夏十二登岳陽樓 (李白)
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風起，吹人舞袖回。
背景點擊：開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。
1．對頸聯“云間連下榻，天上接行杯�！彼\用的藝術表現手法做簡要分析。
2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
3.請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較，說說它們同是抒發(fā)登樓之感，但在詩境和風格上有什么不同。
四、布置作業(yè) ：背誦并默寫這首詞。
未央
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