一、導入：
開門見山，直接詢問是否預習，試讀課題，（提示：如何處理，可以從原文中找出答案來（誰喊的）咬文嚼字，反復朗讀，PPT1標題），再問，年輕人最初希望洞里面什么東西出來呢？（聯(lián)想想象：狐貍、金銀財寶、神仙）。
歸結，研究文章時，也一定要善于咬文嚼字，善于聯(lián)想想象。這個故事圍繞一個什么東西展開? 出示PPT2（投影展示一個巨大的“洞”字）
二、整體把握
A、關于洞，有很多詞語，和觀察有關，請學生自由說說，出示PPT3：
洞察 洞見 洞悉 洞曉 洞達
洞若觀火 洞燭其奸
大聲朗讀并記錄，這些詞語的啟示是我們應該怎樣讀書怎末觀察事物呢？
出示PPT4：,星新一的微型小說往往選取一個巧妙的角度，別開生面，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾……
星新一作品的特點符合上述情況。
過渡語：今天我們就要通過《喂-出來》的這個“洞”去洞察人生。現(xiàn)在請你根據(jù)PPT顯示，用精煉的話語概括復述課文。
PPT5：洞現(xiàn)--探洞--填洞--洞變
簡單點評點撥。
出示“填洞公司”打的廣告。
出示PPT6：本公司有一個絕妙的深不可測的洞！
據(jù)學者們估計，其深度至少有五千米！
這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好場所！
機不可失，時不再來��！
多種方式朗讀，讀好最后八個字。
出示洞的功績：
PPT7：不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠看上去就像透明的玻璃一樣。
指導朗讀，特別是最后一句，體會洞的“功勛”。
B、但是，洞變還是發(fā)生了！請同學們朗讀末5段。
年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著，還會有些什么東西出來呢？我們生存的世界會接著發(fā)生什么樣的變化呢？請同學們閉上眼睛，聽一聽當時洞變時候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？
（師放一分鐘音頻--地震、狂風、暴雨、閃電齊作……）
提問：你看到了什么？
過渡語：師：報應來了，世界末日來了，人類的悲劇降臨了。我們不禁要問：誰之罪？
C、【投影展示】PPT8
誰之罪？
師：同學們，此刻，與洞有關的各色人物都被推上了審判臺。現(xiàn)在，孩子們，你們就是律師，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：誰應該成為被告？
【投影展示】PPT9
村里人（年輕人、老年人、村長、村民們……）、
看熱鬧的人
新聞記者
學者
投機商人
政府官員
職位較低的工作人員
城市里的居民們
小姑娘
有的人
警察
罪犯
一位工人
（生自由閱讀討論）
D、師：看來，同學們都很嚴格，都是鐵面包公鐵血法官。既然大部分人都罪責難免。那么我們繼續(xù)深入探討一個問題“誰是罪魁禍首”�！白锟準住边@個詞語容易錯，手指動一動。
【投影展示】PPT10
誰是罪魁禍首？
我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前后這個商人的想法的句子。
（生找）
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？
（指導學生個人和集體表情朗讀，通過朗讀去感受商人急切牟取利益的心理）
比較盤算與計算，牟取與賺取
師：商人只以經濟利益為最高追求目標，這叫做“利--”
生：利欲熏心！
這個商機是商人一早就發(fā)現(xiàn)的嗎？
【投影展示學者表現(xiàn)的句子】
學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”
雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。
（指導學生用各種方法表情朗讀，力爭讀出學者“鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）
師：這是一個什么樣的學者啊？請你來點評一下。
師：同學們都很尖銳。但是，如果你是他們的律師，你必須要為他們辯護的話，你又是否有話可說呢？
師：在某一個層面上，人類是愚昧的。雖然科學已經很發(fā)達了，但是我們還是不可救藥地發(fā)現(xiàn)，我們經常處于蒙昧狀態(tài)，是吧？說到這里，那準許王老師問一個涉及到隱私的問題。請您說實話--如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？
【投影展示】
你？
師：是啊，同學們，當我們把自己也放在這個故事中的時候，我們才會更加深入地思考，僅僅某一個人或者某一個團體是這個災難的罪魁禍首嗎？來，讓我們看兩段很著名的文字。
【投影展示】
中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。
魯迅說：“說到為什么做小說吧，我仍抱著十多年前的啟蒙主義，以為必須是‘為人生’ ，而且要改良這人生。所以我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意�！�
（指導學生朗讀）
看完這兩段話語，你會想到什么呢？
師：說得深刻，請同學們說明確一些，人性的陰暗，乃是我們人性中的哪些東西？
師：還有剛才討論到的非常非常重要的“蒙昧”！同學們，星新一大喊一聲“喂--出來”，出來的不僅僅是人類拋進這個洞中的各種臟東西，出來的更是我們人類自身的各種缺陷��！正是這人性的愚昧和陰暗使我們變得愚蠢，使政府變得愚蠢，釀造悲劇的劊子手就是我們自己��！魯迅先生說“揭出病苦，引起療救的注意”，說得多好��！任何一個有社會責任感的作家都必然會有這樣的追求。星新一是日本小說家，但是，我們從字里行間，讀到的哪里僅僅只是關于環(huán)保問題的思考，我們更讀出了他對日本國民性的思考以及他對整個人類的人性及命運的思考啊！同學們，我們還可以更深一層地挖掘文本。故事中，洞的產生是因為什么？
生：臺風吹走了一座廟。
師：同學們也去過廟吧？一般人們去廟里干什么？
生：祁福，希望菩薩保佑。
師：是，不管是外國的廟還是中國的廟，它們都是什么的象征？
生：真善美的象征，安寧幸福的象征。
師：是啊，同學們，廟被臺風吹走了，真善美被臺風刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。這個洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞，是社會的漏洞��！在故事中，受到污染的豈只是環(huán)境，更是我們人類的心��！
【投影展示】
廟被吹走了：現(xiàn)代社會人性的丟失，文化的丟失，人們精神家園的貧瘠，內心的“漏洞”的產生……
師：很沉痛，是不是同學們，在一個洞面前，我們看到了人類的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無力。可是，是不是人類永遠就只能這樣呢？2008年5月12日下午兩點二十八分，在這個陰霾的時刻里，地球的一角真的突然就裂開了，大地變?yōu)榱艘粋�洞。汶川陷進去了，青川陷進去了，北川陷進去了，都江郾陷進去了，四川陷進去了，中國也陷進去了……但是，在這個讓我們家園淪喪，讓數(shù)十萬人失去生命的黑洞面前，我們的人性又有如何的表現(xiàn)呢？請同學們看一個片子。
【播發(fā)汶川地震及救災影片，五分鐘，配樂的《假如愛有天意》，看完后沉默五秒鐘】
師：同學們，你看到了什么，把你的感受表達出來吧。
師：是的，各行各業(yè)的人們，商賈巨富、演員明星、黎民百姓都竭盡全力團結起來貢獻自己的一份力量。
師：同學們，你們看到了我們的政府是一個什么樣的政府呢？
師：同學們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。一場令人痛絕的災難，無意間讓人性得到了最充分的發(fā)揮和詮釋。天災拉近了心靈的距離，抹平了群體的差距，消弭了不同價值觀的歧義。猝然一場災難，讓一個爭議了數(shù)千年的哲學命題有了一個當代性的結論：人之初，性本善！
同樣是一個洞，但是，我們從中窺見的，乃是人性的光華和人類的希望。
同學們，讓我們最后深情地呼喚“喂--出來”，讓善良出來，讓智慧出來，讓堅韌出來，讓仁慈出來，讓幸福出來……
小馬
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