四種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展
四川渠縣豐樂初級(jí)中學(xué) 張 波
【摘要】為人師者，真正地要想提升學(xué)生的幸福感，最深刻影響力最大的就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的成功，通過提升成就感來提升幸福感。語文課堂應(yīng)該成為學(xué)生展示自我、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，通過設(shè)計(jì)“我是評(píng)論家”、“我是攝影師”、“我是表演家”、“我是小作家”的四種展示活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生的聽說讀寫各種能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 語文課堂 評(píng)論家 攝影師 表演家 小作家 聽說讀寫 語文素養(yǎng)
【引文】語文學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)既有聽說讀寫，又有生活和情感體驗(yàn)的綜合的過程。課堂是教與學(xué)的主陣地，在有限的40分鐘內(nèi)最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量，展示課堂教學(xué)的魅力，打造出活力課堂，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是我們每個(gè)語文老師孜孜以求的目標(biāo)。那么，面對(duì)一群充滿活力的學(xué)生，我們?nèi)绾螏麄冋业綄W(xué)習(xí)的樂趣，把語文課堂由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園呢？這里我根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
【正文】一、我是評(píng)論家�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”�！拔沂窃u(píng)論家”就是希望學(xué)生對(duì)課文的各個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)劣，并簡單說明理由，培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞、語言分析、人物剖析、主旨把握等能力。教學(xué)散文時(shí)，我們可以讓學(xué)生就文中的一些優(yōu)美語句進(jìn)行賞析；教學(xué)記敘文時(shí)，我們可以讓學(xué)生就文中一些關(guān)鍵句進(jìn)行分析；教學(xué)小說時(shí)，我們可以讓學(xué)生對(duì)文中人物形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我在教學(xué)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》時(shí)，設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為故鄉(xiāng)人物中誰是最可憐的人”的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，一石激起千層浪，學(xué)生暢所欲言，有理有據(jù)。甲說，楊二嫂最可憐，因?yàn)椤艺f閏土最可憐，因?yàn)椤f宏兒最可憐，因?yàn)椤梢哉f學(xué)生的思維十分活躍，點(diǎn)評(píng)十分到位，這樣的課堂我認(rèn)為是精彩的，有活力的。
二、我是攝影師�！霸娭杏挟�，畫中有詩”。每一篇優(yōu)美的文章總是有無數(shù)個(gè)美麗的畫面，總會(huì)有無數(shù)個(gè)值得捕捉和珍藏的感人鏡頭�！拔沂菙z影師”就是希望學(xué)生用語言描述自己準(zhǔn)備拍攝的課文中最精彩的畫面，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)、提取信息、色彩感知等能力。語文老師都知道朱自清先生的《背影》是經(jīng)典名篇，我在教學(xué)這篇課文的第二課時(shí)和學(xué)生一道進(jìn)行了“我是攝影師”活動(dòng)，要求學(xué)生通過課文的描述，用照相機(jī)拍攝你認(rèn)為父親最感人的照片，送給朱自清先生作為禮物。學(xué)生參與熱情非常高，“車站離別的背影”、“父親買橘的背影”、“淚光中的背影”一幅幅色彩鮮明、細(xì)膩溫暖的照片通過他們的語言描述出來顯得是那么的真實(shí)性、立體化。課文《臺(tái)階》塑造了一位淳樸真誠、艱苦創(chuàng)業(yè)、堅(jiān)韌不拔、倔強(qiáng)執(zhí)著的偉大父親形象。我的學(xué)生選擇了“父親坐在屋前遙望他人臺(tái)階”、“父親堆積如山的膠鞋”、“父親挑水閃肩”、“父親母親坐在新屋前”等展現(xiàn)父親為臺(tái)階付出一輩子努力和艱辛的照片�？梢哉f學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)生的心靈得到了洗禮，這樣的課堂我以為是有效的，有生命的。
三、我是表演家。如果說課堂是舞臺(tái)，那么學(xué)生無疑是舞者；如果說課本是劇本，那么學(xué)生無疑是主角�！拔沂潜硌菁摇本褪窍Ｍ麑W(xué)生將課文中的情節(jié)或故事，用課本劇的方式再現(xiàn)給大家，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、模仿表演、創(chuàng)新實(shí)踐等能力。我們初中階段有許多語文課文就是優(yōu)秀的劇本，只要老師放手，適度指導(dǎo)，學(xué)生完全可以自編自導(dǎo)自演。記得我以前的學(xué)生，把《變色龍》、《石壕吏》、《羚羊木雕》、《我的叔叔于勒》等課文排練成課本劇在課堂上展演，那道具選擇、那臺(tái)詞改編、那舉手投足、那一顰一笑、那一嗔一怒真的是讓我佩服，我要為學(xué)生的表演點(diǎn)贊。在這樣的課堂學(xué)生的團(tuán)結(jié)超出我們的想象，學(xué)生的智慧超出我們的想象，學(xué)生的潛力超出我們的想象。這樣的課堂，我認(rèn)為是寬廣的，有深度的。
四、我是小作家。托爾斯泰說過，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�，F(xiàn)在的作文教學(xué)讓很多老師頭疼，我認(rèn)為不是我們的學(xué)生不愿寫、寫不好，而是我們有的老師講得太多、限制太多。 “我是小作家”就是希望學(xué)生將課文的情節(jié)或結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫、改寫等，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思寫作、想象聯(lián)想等能力。這樣的寫作學(xué)生的思維沒有受到約束，他們想象和發(fā)揮的空間無限大，寫作的興趣自然較濃，寫作的質(zhì)量自然較高。我在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí) ，讓學(xué)生改寫作品結(jié)局，假設(shè)我們一家人在船上看到的富翁是于勒，故事會(huì)怎樣發(fā)展？每個(gè)學(xué)生都超水平完成了改寫作文，而且還有不少佳作被我推薦到相關(guān)網(wǎng)站刊發(fā)。其實(shí)我們語文課文有很多，值得讓學(xué)生嘗試去改寫和續(xù)寫，只要我們老師做一個(gè)有心人，做一個(gè)智慧的懶人。這樣的課堂，我以為是立體的，有厚度的。
以上展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)，避免了布置作業(yè)學(xué)生消極應(yīng)付的弊端，給予了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，善于表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，學(xué)生的知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)得到有效落實(shí)，學(xué)生的潛力得到了有效開發(fā)。語文課堂儼然成了學(xué)生求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園。
【結(jié)束語】提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)以熱情的鼓勵(lì)，耐心的等待，巧妙的疏導(dǎo)和學(xué)生思維共振，感情共鳴，用知識(shí)的真諦撥亮學(xué)生的心靈，用對(duì)學(xué)生的愛心和真情來感染他們，用自己的人格魅力去塑造他們，力爭讓40分鐘的課堂充滿生命的活力。
張若水
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