黃河頌教案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-9-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

涼州區(qū)古城鎮(zhèn)校尉中學(xué)七年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

課題 6 黃河頌主備教師張文永丁斌

授課班級七（1）、（2）授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 知識與

技能訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。

過程與

方法 “導(dǎo)──讀──悟──賞──結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，

情感態(tài)度與價值觀在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程修訂與完善

第一課時

總第 13課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們到過黃河嗎？（生回答）我們現(xiàn)在就來看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河， 1938 年 9 月，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。

背景介紹：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。《黃河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強(qiáng)的民族精神。

二、頌黃河

配樂朗讀《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。教師配樂示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。

①全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。 ②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。 ③注意重點(diǎn)詞語的重讀。如“望”“掀”“奔”“劈”等、、、 ④“��！黃河！ ”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長， “黃河”要讀得高昂。指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評議。

三、課堂達(dá)標(biāo)：

(一)．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

氣魄（）澎湃（）滋長（）屏障（）宛轉(zhuǎn)（）

哺育（）狂lán（）山diān（）氣pò（）搖lán（）

(二)．寫出有關(guān)黃河的詩句。

1．黃河之水天上來，。

2．，萬里寫入胸懷間。

3．，一片孤城萬仞山。

4．白日依山盡，。欲窮千里目，。

5．大漠孤煙直，。

(三)．填空。

1．組詩《黃河大合唱》的作者是，原名。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由譜曲。作品由八個樂章組成，它以、和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

2．詩人從自然特征、、等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對母親河的的思想感情。

（四）．解答下列問題。

1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

3．詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“��！黃河！”的詩句？

（五）.選擇。

1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（）

A、人不犯我，我不犯人--我不犯人，人不犯我

B、艷若桃李，冷若冰霜，--冷若冰霜，艷若桃李

C、我為人人，人人為我--人人為我，我為人人

D、事出有因，查無實(shí)據(jù)--查無實(shí)據(jù)，事出有因

2．下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡明”要求的一項是（）

A、語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒

B、國家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去

C、今天晚上開年段會議，請準(zhǔn)時參加

D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費(fèi)

3．為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（）

能發(fā)問、勤發(fā)問的人，，眼光自然會日益敏銳。

A、頭腦自然會日益豐富 B、頭腦會自然日益豐富

C、自然會頭腦日益豐富 D、自然頭腦會日益豐富

第二課時

總第14課時

一、、研讀詩歌，體會情感美

1、詩人從哪些方面贊美黃河？（黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)）

2、全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？（詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。）

二、品讀詩歌，賞析語言美

你喜歡詩歌中的哪些語句，為什么？

三、課堂達(dá)標(biāo):

（一）、閱讀下面詩句，回答文后問題。

我站在高山之巔，在你的身邊扮演！

望黃河滾滾，啊！黃河！

奔向東南。你是偉大堅強(qiáng)，

驚濤澎湃，像一個巨人

掀起萬丈狂瀾；出現(xiàn)在亞洲平原之上，

濁流宛轉(zhuǎn)，用你那英雄的體魄

結(jié)成九曲連環(huán)；筑成我們民族的屏障。

從昆侖山下 �。↑S河！

奔向黃海之邊；你一瀉萬丈，

把中原大地浩浩蕩蕩．

劈成南北兩面。向南北兩岸

啊！黃河！伸出千萬條鐵的臂膀。

你是中華民族的搖籃！我們民族的偉大精神，

五千年的古國文化，將要在你的哺育下

從你這兒發(fā)源；發(fā)揚(yáng)滋長！

多少英雄的故事，

1．詩中加點(diǎn)的“望”字有什么表達(dá)作用？

2．詩中贊美黃河磅礴氣勢的詩句是：

3．詩人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃，原因是：

4．利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等課外收集描寫黃河，贊美黃河的詩句，并摘出你最喜歡的6句詩句。

（二）、閱讀下面短文，回答文后問題。

（1）是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚，是誰留下千年的企盼？惟有西藏，那片離高陽光最近的圣潔土地。

（2）記不清是多久以前，一個人默默地看一個介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠撲拜的藏民……，一時間，只覺得神飛天外，不知身在何方。母親的呼喚把我的神思拽了回來。我望著驚訝得有些手足無措的母親，突然感覺有東西從眼眶中滑了下來。原來，我已潸然淚下。平第一次知道，在遙遠(yuǎn)的天邊，存活著一方神圣的土地。時至今日，仍記得那堵得胸口滿滿的A與莫名的B。三毛說她第一眼看到撒哈拉沙漠時，竟有一種縹渺如前世鄉(xiāng)愁般的情思，或許就是這種感覺吧。從那以后，每次看到有關(guān)西藏的畫面，無一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。

（3）高三時，老師曾問我們最大的理想是什么，有人要當(dāng)出色的翻譯，有人要去德國留學(xué)，有人要成為一名高級企管……去西藏，則是我此生夙愿。是的，去西藏，圓我一生一世的夢，償我一生一世的愿。我想知道那潔白的哈達(dá)，為何會承載如許的祝福與敬意；我想知道網(wǎng)底斯山下沉睡著怎樣的神祉，會讓人們虔誠地用血肉之軀一步一撲地丈量對他的崇拜；我想知道雅魯藏布江蘊(yùn)藏著何種魔力，能使它從千萬年前一路走來，仍如萬鈞雷霆般奔騰不息；我想知道那片圣土有何奧秘，竟能孕育出如此溫情善良的人民，稚純?nèi)绯嘧印?/p>

（4）向往西藏，常有一種絲絲縷縷恍如隔世的思念，纏得我無法入眠。當(dāng)我踏上那片魂牽夢縈的土地，我會如何？在雪山草地的映襯下，我定會向我永生永世的家鄉(xiāng)、向那亙古的神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽光下，閃耀著一顆純凈的心，聲聲召喚著我那在塵世中淪落的已不知?dú)w路的靈魂。

（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家園。三千里朝圣路，是家的方向。

1．給文段中加點(diǎn)的字注音。

穹（）拽（）潸（）夙（）

2．將“悵然”和“感動”選擇填入文中的A、B處。 A B

3．聯(lián)系上下文，解釋文中劃線的詞語。

魂牽夢縈：

淪落：

4．第2段“我望著驚訝得有些手足無措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因?yàn)椋?/p>

5．與“我每次看到有關(guān)西藏的畫面，無一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應(yīng)的句子是：

6．文中運(yùn)用了哪些修辭方法？試舉例說明。

7．模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”寫一段話。

8．文段中有許多涵義雋永的句子，試找出其中兩個，對其作一點(diǎn)賞析。

訓(xùn)練一

一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ 瀾巔概籃

二．1、奔流到海不復(fù)回 2、黃河落天走東海 3、黃河遠(yuǎn)上白云間 4、黃河入海流更上一層樓 5、長河落日圓

三． 1、光未然，張光年，冼星海，豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景 2、地理特征,黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)，熱愛和贊美

四．1、黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強(qiáng)的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。 2、這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”。3、反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“啊！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。

五、1、B 2、B 3、A

訓(xùn)練二

（一）1、統(tǒng)領(lǐng)全詩，表現(xiàn)詩人站在高山遠(yuǎn)望黃河的見聞、感受。

2、驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，接成九曲連環(huán)；把中原大地，劈成南北西東。一瀉千里，浩浩蕩蕩。

3、五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演。

4、略

（二）1．Qióng zhuài shān sù

2．B A

3、日夜思念，以致無法入眠丟失，失落

4．看到我神飛天外，不知身在何處

5、一個人默默地看一個介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達(dá)拉宮、虔誠撲拜的藏民……一時間，只覺得神飛天外，不知身在何方。

6、排比、比喻7、略8、略