有瑕有疵，無智無慧

                --簡評2015年江蘇卷高考作文題

                   江蘇省木瀆高級中學  陳祥書

    今年高考作文題，不傻不走題，平穩(wěn)大過渡，淺易無難度，中規(guī)又中矩。雖說不乏優(yōu)點，但從整體上看，瑜不掩瑕，瑕疵極多：無論材料本身，還是命題思想，都是如此；無論是材料指向，還是命題影響，都毫無例外。再者，材料以智慧為核心，但命題卻沒有一點智慧�？梢哉f，材料的智慧是對命題的絕妙諷刺，是對文題的莫大嘲笑。簡言之，瑕疵太多，智慧全無。

    牽強不貼切。

    準確地講，智慧是辨析、判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力（《現(xiàn)代漢語詞典》第1759頁）。材料上講，智慧是一種能力，無疑是正確的；只是內涵不豐富，說得不詳細。但其余的，就有些牽強附會，說得不夠貼切。比如，智慧是一種經驗。經驗就是經驗，未必就是智慧。在我看來，只有恰當運用經驗，經驗才能轉化為智慧。又如，智慧是一種境界。境界是覺悟程度與修養(yǎng)情況，與能力沒有直接關系。依愚之見，境界是智慧的效果，而不是智慧本身。智慧越大，覺悟的水平就越高；智慧越多，修養(yǎng)的程度就越深。末如，智慧有其自身景象。智慧是抽象概念，景象是具體事物。適宜去說，智慧有其自身的內涵、本質與特征。

    老死不搭界。

    抬眼文題，材料分為兩節(jié)。第一節(jié)以闡釋的方式，講了智慧的三個層面：經驗、能力與境界。第二節(jié)以比喻的形式，講了智慧的形態(tài)：智慧也有其自身的景象。探索前后關系，難以說清它們的關系：既不是因果關系，也不是條件關系，更不是推論關系。也許有人要說，第二節(jié)用“也”來連接，應是并列關系。但事實上，并非如此。因為二者不是同一類別，不在同一層面。具體一點，經驗、能力與境界不同于大自然，極其抽象，屬于理性范疇。而自身景象，如同大自然一樣，非常具體，屬于感性范圍。兩者是風馬牛不相及，扯不到一塊；前后是老死不往來，搭不上邊界。自然，材料本身既不夠完整，也不盡嚴密。

    五味大雜燴。

    就題干而言，文題延續(xù)了前兩年的題型，屬于新材料作文：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇文章。從第一節(jié)材料來看，文題很像是命題作文。因為第一節(jié)材料中的“智慧是一種經驗，一種能力，一種境界”，頗像是命題作文的提示語，差就差一個“以智慧為題”。由兩節(jié)材料來談，文題又極像是話題作文。因為無論是第一節(jié)，還是第二節(jié)，都是緊扣“智慧”陳述，圍繞“智慧”展開。如果在題干上加上“以智慧為話題”，那就是標準的話題作文。如此說來，說它是材料作文，正確；說它是命題作文，沒錯；說它是話題作文，也對。所以，今年放的是百味料，五味俱全；燒的是大雜燴，雜燴烹制。

    陳舊大路貨。

    其一，以智慧為題，老而又老，沒有半點突破。因為從小學到初中，再到高中，不知寫過多少遍。可謂是老氣橫秋，老得掉牙；熟透而爛，泛濫成災。其二，以智慧為話題，俗而又俗，沒有任何新意。前些年，話題作文異軍突起，盛行天下。無論是練筆，還是統(tǒng)考，用智慧作話題的，不計其數(shù)。因而，選用智慧話題，還能有什么新意？其三，以智慧為材料，更是舊而又舊，沒有絲毫創(chuàng)新。近年來，高考作文已進入新材料時代，作文趨勢也越來越理性化：材料上，總是含蓄雋永，蘊含深刻；總是蘊涵哲理，富有啟迪。自然，選用智慧材料，就顯得陳舊，缺乏創(chuàng)新：不合時宜，跟不上形勢；呈現(xiàn)統(tǒng)貨，落伍于時代。

    過關無難度。

    大家知道，高考不是過關性考試，而是選拔性考試；不是及格過關就行，而是要分出金銀銅鐵。自然，高考作文題，不能太難，但也不能沒有一點難度：思維力度不能太大，但也不能不要思維力度，因為思維力度也是作文力度；不能以審題能力決定勝負，但也不能不要審題能力，因為是審題能力也是作文能力。而今年的高考作文題，無需張開思考翅膀，進行想象聯(lián)想；無需展開深層思維，進行深入思考。無需仔細閱讀，領悟材料內涵；無需深入揣摩，體悟材料哲理。簡言之，沒有半點思維力度，不需絲毫審題能力。如此作文題，自然難以分出好差優(yōu)劣，擔當選拔重任。

    平庸無智慧。

    材料講的是智慧，但材料本身卻沒有任何智慧：第一節(jié)翻來覆去，講的是智慧是什么；直白透頂，實在看不出有什么智慧的含量。第二節(jié)覆去翻來，說的是智慧有什么；平庸至極，始終悟不出有多少智慧的哲理。從審題來說，那就更不要用什么智慧。因為今年的作文題，不需用一絲思維，稍稍一讀，就能鎖定議論的中心，哪里需要反復揣摩，用智慧才能把握材料核心；也無需作半點思考，粗粗一看，就能確認記敘的主題，哪里需要絞盡腦汁，憑智慧才能悟出文章立意�？梢哉f，除非傻瓜笨蛋，才會偏題離題。而沒有智慧，就意味著平庸；無需智慧，就標志著凡俗。所以，從命題角度看，智慧蕩然無存，凡庸依然而在。

    誤導大翻車。

    細讀材料，有一核心詞，那就是智慧；還有四個關鍵句，那就是提示語：智慧是一種經驗，智慧是一種能力，智慧是一種境界，智慧有其自身景象�？梢灶A見，今年以智慧為標題的，肯定在一半以上；直接使用提示語，作為議論中心或記敘主題的，不會少于80%。今年閱卷，點過來，智慧是一種經驗；點過去，智慧是一種能力。拉過來，智慧有其自我境界；拉過去，智慧有其自身景象。如此說來，今年不只是相撞，而是撞翻了車，造成重大事故：翻車一片，一片翻車。不止是追尾，而是撞飛了車，釀成可怕慘�。鹤诧w無數(shù)，無數(shù)撞飛。而這一切，都是由關鍵詞引發(fā)的，由提示語誤導的。

    導向不正確。

    今年高考作文題，是標準的傻瓜題目：不需深入思考，認真審題；即使再差的考生，也不會走題。而高考作文以思維為左翼，以語言為右翼；必須既考查語言，又考查思維。不止如此，還是寬泛的注水命題：抓住提示語，以其為論點，找?guī)讉�論據(jù)，注得越多越好；圍繞提示語，以其為主題，編一個故事，注得越肥越妙。而高考作文是不能泛泛而談，注水膨脹的。眾所周知，高考作文是指揮棒，牽一發(fā)而動全身。而今年作文題，必將產生負面影響，帶來嚴重后果：高考作文不需要思考與審題，可以寬泛與注水。如此導向，一定會抑制學生作文能力的提升，降低高中作文教學的水平。

    追根溯源，瑕疵多多，應源于宅心仁厚；智慧全無，當來自婦人之見。而宅心仁厚，實屬婦人之仁：是對全體考生的不公平，是對高考選拔的不盡職，是對作文教學的不負責。婦人之見，當是庸人之見：沒有掌握命題規(guī)律，沒有把握高考性質，沒有著眼教育未來。因此，要想命出高考作文佳題，必須眼光長遠，走出誤區(qū)；放眼未來，沖出怪圈。期待明年，能命出高考作文的佳題。

（215101蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)）

陳祥書