K12新聞評論 2001-12-28
lwvchy：薪水還應繼續(xù)提高。還有個問題所謂校長的說法有故意為難和務虛的嫌疑，我用英語教學了，學生的詞匯量和理解力跟得上嗎？做課件也只是個教學形式而已，不是什么大問題。在日常教學活動中發(fā)現問題，提出解決方法就是在搞研究，只要老師無后顧之憂，有心的話這點也不難。上海的校長太拿自己當回事了。
bjh：我認為一名普通的授課教師并不需要用英語授課，其招聘條件不免有些責難。選拔優(yōu)秀的教師首先是人格，再次是專業(yè)水平，要有一技之長，還應有先進的教學理念，掌握一定的現代教學技術，但現代教學技術只能是輔助教學。英語會話能夠組織教學即可，只強調雙語教學何嘗不會影響語文等祖國優(yōu)秀的語言文字的學習。英語課中及交際中運用突出它的交際功能。
白癡：我在上海華東師大進修過一年，到過十幾所中學聽過課，請問，上海的教師有幾個達得到招聘條件？再說，我們的母語拿來干什么？語文課也要用英語上嗎？世界上何時、何地曾經有過用外語教母語的怪事？丑陋的上海人！不，丑陋的中國人！��！
achei：如果真有這樣優(yōu)秀的人才，他會選擇教師這個職業(yè)嗎？ 如果真有這樣優(yōu)秀的人才，他會選擇上海嗎？ 教學計劃一路壓來，他還有時間搞他的研究？ 如果他的教學成績上不去，學校會承認他的研究成果嗎？ 教育又不是萬能的，有了完美的教學方法就一定會出成果嘛？ 我覺得這是很形式的東東，研究性固然很重要，強迫去進行研究，恐怕就會變味了吧。 說這么多，還是給教師加加工資的好�。�
mercury_93：嘩眾取寵？非也！其實不僅是上海，在北京也有這種趨勢。據說海淀區(qū)已經開始進行英語口語的測試，所有的教師，所有的專業(yè)。其實英語就應該是一種交流的工具，不要讓英語成為一種考試的工具，所謂交流指的就是能夠熟練的掌握和運用。當然，薪水也是一個問題。
山澗小溪：不敢認同上海的做法，阿拉（儂）上海人想得出，做得出嗎？我在上海時有許多人連普通話都不會講，還要求用雙語教學？是不是有些操之過急？關鍵還是母語教學。這是立國之本，外語要不要，回答是肯定的，但不能過分強調用英語教學。這樣會產生什么樣的后果？我們的學生最后連普通都不會說，全變成了洋鬼子……
我思故我在：如果這只是一種市場行為，也無所謂的，大不了你不進上海就是了。如果這成為一種全國性的趨勢，那就成問題了�，F在好象有這種趨勢，是吧？說到底是我們國力不強，自信不足��！
mzc：這就是哪個領導或“專家”的大腦一時發(fā)熱提出來的。試問領導大人和專家大人您是否很精通英語，您是否受過這樣的教育，您是否經過科學的論證。雙語教學目前不僅在上海有發(fā)展的趨勢，甚至在全國也有這樣的趨勢，這樣下來，請問還有哪個人愿意當教師，還有誰愿意受這分洋罪。大人們，您是不是活得不耐煩了，您不是頭腦發(fā)熱嗎？小心您的腦袋吧。
千夫指：不思進取的教師們，難道不知道計算機和英語是現代社會的兩大通行證嗎？子曰：“雖不能至，然心向往之�！笔ベt之書你們真是白讀了，下一代不毀在你們手里才怪！
dllllt：對于雙語教學我實在不敢茍同，因為自己就是受害者，所謂的雙語，僅僅是為迎合領導的教育新理念的口味，學生在這個過程中又有多少收獲呢！各位領導，為教育的前途好好考慮考慮！
Summer：國人英語學不好，總怪沒有英語學習環(huán)境。家長給學校加壓，而學校只好給老師加壓。本人也曾在所謂的“雙語教學”學校呆過，結果發(fā)現是：雷聲大、雨點小。再說，低薪難引來高才。如果學校能給所有在職教師進行英語培訓，可能會比較實際一點。
lei017761：我本身就是一名教師，我們這里也開始提雙語教學的觀念，可是我不僅對我們一些所謂專家型領導即提出此觀念的某些人提出質疑。是，掌握一門外語對我們教師自身的素質及搜集信息，提高專業(yè)水平有很大的幫助，可在這個基礎上就提出雙語教學是不是有點太嘩眾取寵？我們的國語放在什么位置？
lei017761：從教學的角度講，用國語教學更利于學生知識的吸收和掌握，不否認，教學中需要一定的外語水平，就拿我所教的物理來說對外語的要求就比較高，但我認為能夠解釋相關的物理學中和外語有關的知識就足夠了，至于用外語組織教學。我則十萬分的不同意，非水平不及也，而是國語的精深、美感以及國語的表現力都是外語所無法比擬的！綜上，我覺得雙語教學不可取，（簡直就是對自己的祖國信心不足�。┑绞菓搶τ⒄Z的教材教育思想以及教法該改改革了！要不還是學了十多年，一句不會說！不要總依仗其他學科的輔助！各有各的特色嘛！
lwvchy：作為新時期的教師尤其是年輕教師是應該掌握更多的技能。但校長的要求要從實際出發(fā)。首先學校自己有沒有相應的設施設備，校長們有沒有先進的教學理念和管理思想，學生有無相應的基礎等等。教育中的形式主義和腐敗是最不可饒恕的罪業(yè)。我是名年輕的高中教師，我想我是了解所謂的學校操作的。98年北師畢業(yè)，那些校長的要求對我來說并不算什么。就象前面有的朋友說的那樣，片面強調雙語教學和課件制作，是一種舍本逐末的做法。我所在學校是省一級學校、重點，很多東西還不是表面。做老師，塌塌實實教好學生。最怕是不懂教學的人在那瞎指揮。
rytu：本人是老師而且是高級教師，我想問問領導們你懂多少計算機和外語不要只要求教師如何如何。要先問問自己如何，不是說身體力行嗎你也和教師們同場考考看。一個教師最主要的是用正確的觀點去教育學生引導學生傳授知識不是說素質教育嗎培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維嗎按所謂新的教育理念又是素質教育用應試方法對付我真有既懂學科教學又懂英語和計算機的功夫還教書？不傻就是瘋了。本人所在學校的領導在大會小會上說要教師學好計算機，而領導們自己辦公室每人一臺電腦但都是擺設，嚇教師們的，他們根本不會用。
其他網友：學校招聘教師，不能只看其英語學歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。學校招聘教師，不能只看其英語學歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。學校招聘教師，不能只看其英語學歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。學校招聘教師，不能只看其英語學歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。
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