《金色花》教案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

1、知識與技能

品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。

2、過程與方法

通過各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀、分組讀）使學生把握詩文基調(diào)；通過合作與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學重難點

教學重點：投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

教學難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來寫詩抒情。

教學過程

一、欣賞導入，期待美。

1、播放歌曲《媽媽的吻》，這是流行于上世紀八十年代的一首歌曲，20年后的今天，聽起來仍然很動人，也許因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴，這種感情不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。今天，我們就來一起欣賞一首散文詩--泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！

2、在學習課文以前，讓我們先來理解一下一代文豪--泰戈爾和印度佛教圣物--金色花。

泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。

3、接下來，讓我們自由閱讀一遍課文，為進一步感知美掃清障礙。

要求掌握的字詞：嗅　摩　匿笑　花瓣　沐浴　禱告匿(ｎì)隱藏：不讓人知道。　禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)

二、傾情誦讀，感知美。

1、大家自由朗讀了這首詩，說說這首詩給你一個什么樣的感覺，看看我們會不會“心有靈犀”。

（學生談感受，主要突出表現(xiàn)孩子天真，歡快，和母親關(guān)系很融洽的感情，表現(xiàn)母子之間的愛）

2、這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我天真）

（3）我要悄悄的開放花瓣兒，看著你工作。（我對媽媽的愛）

（4）當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（我為媽媽做事，心里很喜悅）

（5）當你吃過午飯，坐在窗前讀〈〈羅摩衍那〉〉，那棵數(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

（6）但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？（天真，悄悄的）

（7）當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。（撒嬌，快樂）

（8）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責怪）

（9）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）

（注：紅色代表重讀，綠色代表輕讀。孩子的話是天真的，調(diào)皮的，語速稍快，母親的話是慈愛的，善良的）

3、音頻范讀。

4、學生表演讀、評點。

三、研讀品味，發(fā)現(xiàn)美。　

1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

2、“我”變成金色花后干了什么事？

（三次嬉戲）

參考：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。

母親讀書時，將影子投在書頁上。（為什么？）

母親去牛棚，和她開玩笑，恢復原形。

3、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? ）

（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。） 4、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?

（上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）

5、孩子是一個怎樣的孩子？

孩子天真淘氣貪玩孝順關(guān)愛可愛善良

6、媽媽是怎樣的人？

媽媽關(guān)心擔心無私的愛慈祥親切

7、小結(jié)。這首詩展現(xiàn)了一副兒童嬉戲的畫面，符合兒童的心理特點，從童真、童趣的角度反映了天倫之樂�？傊阂詢和赜械姆绞絹砘貓竽笎�！

四、再現(xiàn)畫面，創(chuàng)造美。

1.教師示范描述自己感受到的畫面。

清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響。

2、請找出詩中描繪的幾幅畫面，根據(jù)想像，用“我感受到這樣的畫面--”做恰當描述。

五、創(chuàng)意閱讀，升華美。

引入設(shè)計：同學們，金色花漸漸長大了，不能與媽媽日夜依偎了，但他對母親依戀如昔。在他離開媽媽后，他會變成什么不知不覺地到媽媽的身邊？他又做了哪些事呢？讓我們一起閱讀泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》。

告別

是我走的時候了，媽媽，我走了。

當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”--媽媽，我走了。

我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。

大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。

如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀，媽媽，睡呀。”

我要坐在各處游蕩的月光中，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。

我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處，當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。

當普耶大祭日①，鄰家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。