鄉(xiāng)村小學(xué)班干部培育初探
鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，受地理?xiàng)l件和辦學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)一人一班或一身多職，工作千頭萬(wàn)緒。要建立一個(gè)良好的班集體，光靠自己“日理萬(wàn)機(jī)”是不行的，而培養(yǎng)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，是最基本的途徑。
一 、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的現(xiàn)狀及原因
“他們頭戴‘烏紗’，不管事！”老師哀聲嘆氣。
“他們光當(dāng)‘奸臣’，害死人！”同學(xué)怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學(xué)生自身的原因：年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響，導(dǎo)致管理能力不強(qiáng)、工作方法欠缺。二是班主任的原因：班主任選拔班干部常把成績(jī)優(yōu)良作為決定性條件，忽視了學(xué)生其他方面的因素；或選出班干部，不明確安排工作，或安排工作過(guò)于概括。如班長(zhǎng)管全面，勞動(dòng)委員管勞動(dòng)�！叭妗笔侵改男┓矫妫皠趧�(dòng)”怎么管，在班干部的頭腦中只是個(gè)模糊的概念。于是，他們不懂的、沒(méi)想到的就不管，成為不管事的“官”，出現(xiàn)問(wèn)題不思解決，而馬上向老師打報(bào)告，成為“奸臣”。
二、 鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認(rèn)真分析學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，注重品行、心地、性情方面的了解，特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開(kāi)朗、做事主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任班干部。
第二、干部思想要指導(dǎo)正確。有些班干部，憑著手中的“權(quán)力”，成為一些小團(tuán)伙的“頭目”，帶頭違紀(jì)犯規(guī)。或是“大權(quán)在握”，充當(dāng)老師的“監(jiān)視者”，甚至隨意處罰同學(xué)。為此，班主任要重視班干部的思想引導(dǎo)，使他們明白：班干部是班集體的典范，應(yīng)以身作責(zé)，起到帶頭作用�！按蜩F先從本身硬”，這是個(gè)簡(jiǎn)單的道理。只有在自身力當(dāng)?shù)浞兜摹坝病敝�，才能�?shù)立威信。班干部是同學(xué)的勤務(wù)兵，應(yīng)關(guān)心同學(xué)的疾苦，積極替同學(xué)排憂(yōu)解難�！扒楦惺切写械捻�?biāo)L(fēng) ”，這是多少干部的深刻體會(huì)。只有在對(duì)同學(xué)生活的關(guān)愛(ài)中，才能建立真摯的情感。有了威信和情感，工作也就會(huì)一帆風(fēng)順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細(xì)”。每個(gè)班干部的工作既要說(shuō)清做什么，還要說(shuō)清怎么做。這里以勞動(dòng)委員工作安排為例�！按帧保汗芾韯趧�(dòng)、清潔。“細(xì)”：管理清潔費(fèi)用，協(xié)同老師采買(mǎi)、補(bǔ)充勞動(dòng)工具；按組序安排、督促各組勞動(dòng)；勞動(dòng)結(jié)束，同班長(zhǎng)、組長(zhǎng)一起檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；行課日不定時(shí)檢查每個(gè)同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)(按座位劃分)，發(fā)現(xiàn)有臟、亂現(xiàn)象，作好記錄，提醒責(zé)任人及時(shí)處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作，要先指導(dǎo)，師生協(xié)作完成一至兩次，然后放開(kāi)手腳，讓班干部自己設(shè)計(jì)、討論、研究，獨(dú)立完成。如放手讓班干部召開(kāi)會(huì)議，組織課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。
第五、干部考評(píng)要客觀公證。對(duì)干部要常考評(píng)，兩周一小評(píng)，一月一大評(píng)，一期一總評(píng)。評(píng)議時(shí)，班干部向全班同學(xué)作工作總結(jié)發(fā)言，再分小組對(duì)班干部評(píng)議，小組長(zhǎng)記錄整理，向全班同學(xué)匯報(bào)，最后由老師集中，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀班干部，肯定他們工作的成功之處，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)；找做得不好的班干部個(gè)別談心，找差距，明確努力方向。
三、 同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式嘗試。
在多年的班主任工作中，我大膽設(shè)計(jì)實(shí)施新的班級(jí)管理方法，這里，我簡(jiǎn)單介紹一下同時(shí)“雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式”。同時(shí)雙班委，即在同一時(shí)段，組建兩個(gè)班委組，一起管理班級(jí)的方法。
1、雙班委的建立。同學(xué)投票產(chǎn)生班長(zhǎng)候選人五至十名，班主任從中挑選兩名水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生任班長(zhǎng)，由他們自己挑選其他班委成員，組成各自的班委組。
2、工作時(shí)日安排。通常情況下可一組一周，也可一組一天。遇校內(nèi)大事，班級(jí)“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評(píng)議。一月期滿(mǎn)，組織學(xué)生填《雙班委考評(píng)表》（附表見(jiàn)后），對(duì)兩個(gè)班委組和各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔(dān)當(dāng)擂主，老師再?gòu)暮蜻x人中挑選新的學(xué)生任班長(zhǎng)，新班長(zhǎng)組建的新班委為挑戰(zhàn)組，與擂主組成新的雙班委。
實(shí)踐證明，同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式，能充分調(diào)動(dòng)班委干部的工作積極性，更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力，是新時(shí)期班主任工作中一個(gè)可行的方略。
說(shuō)明：“大拇指”一欄填優(yōu)點(diǎn)，“愿你進(jìn)步”一欄填建議，“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
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