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培訓(xùn)方案

時(shí)間:2022-10-15 11:20:17 培訓(xùn)方案 我要投稿

實(shí)用的培訓(xùn)方案匯總7篇

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,我們需要事先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的培訓(xùn)方案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的培訓(xùn)方案匯總7篇

培訓(xùn)方案 篇1

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  加強(qiáng)高中班主任的專(zhuān)業(yè)工作能力是新時(shí)期班主任隊(duì)伍建設(shè)的有力措施,也是新形勢(shì)下班主任角色轉(zhuǎn)換的必然要求。根據(jù)xxx省教育廳實(shí)施中小學(xué)骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的工作部署,我們對(duì)全省高中班主任的培訓(xùn)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,擬定了20xx年高中骨干班主任的培訓(xùn)方案。本培訓(xùn)旨在促進(jìn)高中骨干班主任教師更新教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的示范、帶動(dòng)和輻射作用,全面提升高中骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平。

  20xx年全省高中骨干班主任培訓(xùn)的目標(biāo)如下:

  1、提高中小學(xué)班主任素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)的新要求。

  “以人為本”是21世紀(jì)素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性,“面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是當(dāng)前教育工作強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。因此,合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)不再局限于說(shuō)教式教育,而是要求教師具備尊重人、開(kāi)發(fā)人、保護(hù)人和完善人的基本理念,把教育和教學(xué)定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎(chǔ)上(xx,xxxx)。這一理念反映在班主任工作方面,就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識(shí)和能力基礎(chǔ)上,著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力,促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個(gè)性化教育理念,充分尊重學(xué)生的情感、需要和意志,維護(hù)學(xué)生的心理健康,引導(dǎo)學(xué)生身心和諧發(fā)展,建設(shè)和諧校園。

  2、奠定班主任心理健康教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ),為教師有效開(kāi)展班主任工作提供前提條件。

  從班主任工作能力的構(gòu)成來(lái)看,對(duì)學(xué)生心理特征的知覺(jué)與判斷是班主任教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是班主任教育能力的知識(shí)基礎(chǔ)(xxxxxx)。班主任只有準(zhǔn)確了解、判斷和掌握學(xué)生的心理狀況,才有可能針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的策略,有的放矢地使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時(shí),理解、掌握正確的學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行心理健康教育的第一步,了解并分析教師心中關(guān)于學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),并有針對(duì)性的采取各種措施提高其對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),是促進(jìn)班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓(xùn)項(xiàng)目擬通過(guò)科學(xué)合理的內(nèi)容安排,靈活多樣的培訓(xùn)方式,有針對(duì)性地為中小學(xué)班主任開(kāi)展班主任工作奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。

  3、培養(yǎng)中小學(xué)班主任實(shí)施班主任工作的操作能力,使其直接能夠解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。

  班主任不僅應(yīng)該了解教育的理論基礎(chǔ),還需要掌握切實(shí)可行的方法。班主任要學(xué)會(huì)用宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題,不僅要關(guān)心學(xué)生當(dāng)前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決,還要特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備;不僅要注意對(duì)學(xué)生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防,還要注重心理危機(jī)的早期覺(jué)察和干預(yù);不僅要關(guān)注特殊的存在發(fā)展問(wèn)題的學(xué)生,更要引導(dǎo)那些廣泛的沒(méi)有心理健康問(wèn)題學(xué)生的積極發(fā)展。通過(guò)本培訓(xùn)項(xiàng)目,班主任將能夠在班級(jí)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、針對(duì)不同發(fā)展階段學(xué)生和不同心理健康問(wèn)題的具體解決策略、面向全體學(xué)生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高,從而在教育實(shí)踐中較好地實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的目標(biāo)。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容:本次培訓(xùn)主要包括四個(gè)模塊的內(nèi)容。第一個(gè)模塊旨在進(jìn)一步提升骨干班主任的理論水平,更新教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);第二與第三個(gè)模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開(kāi)展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個(gè)模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。

  主要模塊的內(nèi)容:

  (一)班主任工作的理論與理念

  結(jié)合班主任工作,學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的最新理論與理念,特別是積極發(fā)展觀、和諧班級(jí)建設(shè)、高中學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)以及未成年人德育建設(shè)相關(guān)知識(shí)、相關(guān)規(guī)范與法規(guī)等,使學(xué)員具備充實(shí)的班主任工作理論基礎(chǔ)。

  具體課程設(shè)置包括:青少年的積極發(fā)展,心理學(xué)與教師成長(zhǎng),高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題,班主任的師德師風(fēng)建設(shè),班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī),落實(shí)育人為本德育為先、做好學(xué)生思想道德教育,我的樸素心育觀,現(xiàn)代班主任應(yīng)具備的教育理念與教育智慧等。

  (二)班主任的專(zhuān)業(yè)能力與工作創(chuàng)新

  以班主任的專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)為突破口,緊扣班級(jí)管理和班級(jí)創(chuàng)新主題,通過(guò)一線(xiàn)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和案例分析,優(yōu)秀學(xué)員互相交流、省內(nèi)名校的參觀見(jiàn)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),開(kāi)拓學(xué)員視野,啟發(fā)思考,將理論、經(jīng)驗(yàn)與自身有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提升班主任的工作能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

  具體課程設(shè)置包括:高中階段班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)——做一個(gè)智慧型的班主任,班主任工作藝術(shù)—教育從賞識(shí)開(kāi)始,班級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與課題研究,班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐,轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn),優(yōu)秀班會(huì)實(shí)錄點(diǎn)評(píng),學(xué)員論壇----讓主題班會(huì)更精彩、班級(jí)文化建設(shè)交流與參觀見(jiàn)習(xí)等。

  (三)班主任工作中的心理輔導(dǎo)技術(shù)

  結(jié)合案例分析和現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo),在了解高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,傳授與班主任工作有關(guān)的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理、技術(shù)和最新方法,提高學(xué)員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的操作能力;通過(guò)典型案例的分析,提高學(xué)員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)背景,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用相關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù),實(shí)施發(fā)展性心理健康教育和補(bǔ)救性心理健康教育的能力。

  具體課程設(shè)置包括:高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與干預(yù)、高中生未來(lái)取向與生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、高中生社會(huì)技能的訓(xùn)練、高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導(dǎo) 、高中生心理輔導(dǎo)的一般技巧與問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)個(gè)案分析、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法與技術(shù)、論壇:面對(duì)高中生的異性交往。

  (四)班主任的自我成長(zhǎng)與心理健康

  通過(guò)掌握班主任心理健康的有關(guān)知識(shí)和心理調(diào)適策略,提高班主任的心理健康水平;通過(guò)國(guó)家級(jí)名師的經(jīng)驗(yàn)介紹,提高班主任教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力。

  具體課程設(shè)置:關(guān)鍵一躍:班主任日常成長(zhǎng)的理想選擇,班主任,活出你的精彩,教師心理健康的維護(hù)、教師職業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

培訓(xùn)方案 篇2

  電子政務(wù)管理師項(xiàng)目簡(jiǎn)介

  目前,我國(guó)電子政務(wù)處在全面建設(shè)和高速發(fā)展時(shí)期,急需大量的高素質(zhì)公共服務(wù)規(guī)劃管理人才、政務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用人才。

  電子政務(wù)管理師(Certified E-government Manager,英文簡(jiǎn)稱(chēng)“CEGM”)項(xiàng)目整合了業(yè)界一流專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),規(guī)劃設(shè)計(jì)了先進(jìn)、科學(xué)、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)課程,致力于培養(yǎng)大批既懂業(yè)務(wù)又懂技術(shù)的電子政務(wù)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才,助力我國(guó)電子政務(wù)應(yīng)用水平的發(fā)展,為政府服務(wù)創(chuàng)新提供人才支持。

  CEGM電子政務(wù)管理師是國(guó)內(nèi)第一套系統(tǒng)化的電子政務(wù)管理職業(yè)教育認(rèn)證課程體系,涵蓋了政務(wù)綜合規(guī)劃設(shè)計(jì)、政務(wù)系統(tǒng)運(yùn)維管理、政務(wù)信息技術(shù)應(yīng)用等三大專(zhuān)業(yè)方向內(nèi)容涉及電子政務(wù)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)站規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)、績(jī)效管理、信息資源管理、信息安全管理、網(wǎng)絡(luò)管理等政務(wù)信息化服務(wù)和管理創(chuàng)新領(lǐng)域。

  CEGM電子政務(wù)管理師項(xiàng)目首批推出了包括“電子政務(wù)規(guī)劃設(shè)計(jì)師”、“電子政務(wù)網(wǎng)站管理師” 、“電子政務(wù)信息資源管理師”和“電子政務(wù)應(yīng)用師”等特色培訓(xùn)課程。

  培訓(xùn)目標(biāo)

  CEGM電子政務(wù)管理師系列培訓(xùn)主要面向政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和大型企業(yè)中負(fù)責(zé)政務(wù)信息化建設(shè)、績(jī)效管理、網(wǎng)站運(yùn)行管理、信息資源管理和政務(wù)信息化應(yīng)用的相關(guān)管理人員和實(shí)際工作人員,以解決學(xué)員實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)原則,采取理論講授、技術(shù)實(shí)踐、案例分析、解決方案探討、互動(dòng)交流等多種教學(xué)模式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)電子政務(wù)發(fā)展需要、掌握理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能的復(fù)合型管理人才。

  ■ 初級(jí)課程培訓(xùn)目標(biāo)

  主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)電子政務(wù)發(fā)展需要的、掌握電子政務(wù)管理基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能,具有從事政府部門(mén)和企事業(yè)單位電子政務(wù)信息采集和應(yīng)用操作等電子政務(wù)服務(wù)人才和應(yīng)用人才。

  適合對(duì)象:電子政務(wù)實(shí)際崗位工作人員(初任培訓(xùn)),電子政務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的院校學(xué)生。

  ■ 中級(jí)課程培訓(xùn)目標(biāo)

  主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)電子政務(wù)發(fā)展需要的、掌握電子政務(wù)管理理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù),具有從事政府部門(mén)和企事業(yè)單位電子政務(wù)管理和信息資源管理等電子政務(wù)管理人才。

  適合對(duì)象:實(shí)際崗位工作人員、項(xiàng)目主管、業(yè)務(wù)主管。

  ■ 高級(jí)課程培訓(xùn)目標(biāo)

  主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)電子政務(wù)發(fā)展需要的、掌握理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù),具有從事地區(qū)政府和部門(mén)電子政務(wù)發(fā)展、以及政務(wù)信息系統(tǒng)、政務(wù)網(wǎng)站與政務(wù)信息資源規(guī)劃管理等復(fù)合型綜合管理人才。

  適合對(duì)象:?jiǎn)挝环止茈娮诱⻊?wù)的領(lǐng)導(dǎo),電子政務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人。

  課程體系

  課程分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)共三個(gè)能力級(jí)別,以適應(yīng)不同電子政務(wù)工作崗位需求。以下是CEGM第一期推出的課程項(xiàng)目。

  培訓(xùn)形式

  ■ 面授

  由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深專(zhuān)家將全面講解專(zhuān)業(yè)知識(shí),課程講解與案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、深度討論相結(jié)合,使學(xué)員深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)。 面授主要適用于電子政務(wù)工作人員的職位初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和高級(jí)研修班培訓(xùn)。

  ■ 在線(xiàn)培訓(xùn)

  學(xué)員登錄CEGM電子政務(wù)教育認(rèn)證網(wǎng)cegm.org遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心(建設(shè)中,即將開(kāi)通),參加相關(guān)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及與實(shí)踐結(jié)合的交流互動(dòng)活動(dòng)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)與面授課程相結(jié)合,學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)上完成全部學(xué)習(xí)課程,或在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程部分內(nèi)容,再結(jié)合面授完成余下課程內(nèi)容,有利于學(xué)員充分利用自己可支配時(shí)間充實(shí)知識(shí)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要適用于地方/行業(yè)電子政務(wù)人才體系建設(shè),繼續(xù)教育和知識(shí)更新培訓(xùn)。

  合作與支持

  原則上,我們廣泛歡迎社會(huì)各界提出合作意向,我們將認(rèn)真研究合作可行性,并及時(shí)回復(fù)。

  ■ 合作方式

  ◆ 地方/行業(yè)電子政務(wù)人才培養(yǎng)主管部門(mén)定制集體培訓(xùn);

  ◆ 相關(guān)主管部門(mén)咨詢(xún)建立地方/行業(yè)電子政務(wù)人才培訓(xùn)體系和職業(yè)認(rèn)證體系;

  ◆ 專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)申請(qǐng)加盟設(shè)立CEGM項(xiàng)目地方培訓(xùn)考試中心。

  注:合作細(xì)節(jié)請(qǐng)來(lái)電交流或面議。

  ■ 培訓(xùn)費(fèi)用

  ◆ 初級(jí)培訓(xùn):2200元/人,含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、考試費(fèi)、證書(shū)工本費(fèi); ◆ 中級(jí)培訓(xùn):3200元/人,含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、考試費(fèi)、證書(shū)工本費(fèi); ◆ 高級(jí)培訓(xùn):4500元/人,含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、考試費(fèi)、證書(shū)工本費(fèi)。 ◆ 高級(jí)研修班:另議,需根據(jù)實(shí)際需求來(lái)定。

  考核認(rèn)證

  CEGM電子政務(wù)管理師職業(yè)教育認(rèn)證是為了響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)電子政務(wù)建設(shè)和應(yīng)用的政策精神,在電子政務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域的積極嘗試,也是目前我國(guó)電子政務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)域唯一一種第三方考試(與政府部門(mén)認(rèn)證形成良好互補(bǔ)),目標(biāo)是為了提升電子政務(wù)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力水平。

  ■ 考試方式

  考試方式主要分為標(biāo)準(zhǔn)化考試和計(jì)算機(jī)化考試。

  ■考核形式

  考核形式主要分為理論考核和實(shí)踐考核。

  ■ 頒發(fā)證書(shū)

  學(xué)員完成課程培訓(xùn),經(jīng)考試合格,頒發(fā)以下證書(shū)

  1. 工業(yè)和信息化部教育與考試中心頒發(fā)國(guó)家《職業(yè)技術(shù)證書(shū)》

  2. CEGM電子政務(wù)管理師教育認(rèn)證全國(guó)管理中心頒發(fā)《CEGM電子政務(wù)管

培訓(xùn)方案 篇3

  大力開(kāi)展員工培訓(xùn),是持續(xù)提升員工職業(yè)素養(yǎng),提高企業(yè)組織績(jī)效,營(yíng)造學(xué)習(xí)工作良好氛圍,促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要現(xiàn)代企業(yè)管理途徑。開(kāi)展員工培訓(xùn),對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)發(fā)展、制度建立和完善有著十分重要的好處。根據(jù)集團(tuán)公司20xx年經(jīng)營(yíng)管理模式的改變,為適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展需要,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以集團(tuán)公司20xx年戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想為規(guī)范準(zhǔn)則,以各子公司各負(fù)其責(zé)、集團(tuán)加強(qiáng)宏觀調(diào)控和監(jiān)督為原則,以入職培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)理念培訓(xùn)為重點(diǎn),以素質(zhì)和潛力建設(shè)為核心,逐步構(gòu)成與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、貼合員工成長(zhǎng)規(guī)律的多層次、分類(lèi)別、多形式、重實(shí)效、充滿(mǎn)活力的培訓(xùn)格局,建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、創(chuàng)新型的員工隊(duì)伍,為骨干員工構(gòu)建福田生涯規(guī)劃帶給方向,也為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略帶給人力保證。

  二、總體目標(biāo)

  透過(guò)培訓(xùn),解決不一樣層面存在的不一樣問(wèn)題,增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同和歸屬感,提高組織和個(gè)人的應(yīng)變、適應(yīng)潛力,提高工作績(jī)效水平和工作潛力。

  1、普工層:解決對(duì)企業(yè)文化、行為規(guī)范、戰(zhàn)略目標(biāo)、指導(dǎo)思想領(lǐng)會(huì)不夠不深,職業(yè)素養(yǎng)、工作技能、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題;

  2、營(yíng)銷(xiāo)層:解決服務(wù)意識(shí)、業(yè)務(wù)潛力不強(qiáng),市場(chǎng)拓展?jié)摿Σ蛔愕葐?wèn)題;

  3、技術(shù)層:解決技術(shù)創(chuàng)新不夠,技術(shù)意識(shí)不強(qiáng),工藝和骨干人才培養(yǎng)緩慢等問(wèn)題;

  4、管理層:解決跨部門(mén)、跨子公司溝通與合作欠缺,計(jì)劃與目標(biāo)管理技能缺乏,管理主角定位不準(zhǔn)、執(zhí)行力不強(qiáng)等問(wèn)題。

  5、經(jīng)營(yíng)層:解決戰(zhàn)略思維不清晰,現(xiàn)代企業(yè)管理理念滯后,創(chuàng)業(yè)激情減退、中心觀念薄弱等問(wèn)題。

  三、原則方法

  1、改革培訓(xùn)模式。20xx年的培訓(xùn)除集團(tuán)及董事會(huì)確定的培訓(xùn)人員外,以各子公司自行組織為主,資料、方法、時(shí)間自定;集團(tuán)公司對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核查,集團(tuán)人力資源部負(fù)責(zé)制訂總體培訓(xùn)方案、培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督和不定期進(jìn)行跟蹤問(wèn)效。

  2、推行培訓(xùn)積分制。集團(tuán)公司以培訓(xùn)積分的方式對(duì)各子公司的培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估考核。單位主管為培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一職責(zé)人,各級(jí)經(jīng)理均負(fù)有培訓(xùn)下屬的職責(zé),透過(guò)日常工作對(duì)員工進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn),使員工具備工作務(wù)必的知識(shí)、技能、工作態(tài)度和解決問(wèn)題的潛力。

  3、注重培訓(xùn)實(shí)效。把理論知識(shí)學(xué)習(xí)、核心潛力訓(xùn)練與研究解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),圍繞企業(yè)制度改革與發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,著眼于提高員工素質(zhì)和潛力,有針對(duì)性地制訂貼合本公司實(shí)際的可行性培訓(xùn)計(jì)劃,精選培訓(xùn)資料,精心組織、設(shè)計(jì),加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理,健全和完善自身培訓(xùn)評(píng)估考核制度,切實(shí)保證培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)際效果。

  4、內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)相結(jié)合。強(qiáng)化各級(jí)職務(wù)的培訓(xùn)職責(zé),加強(qiáng)內(nèi)部講師培訓(xùn),依靠骨干員工開(kāi)展一線(xiàn)員工的培訓(xùn)工作;加強(qiáng)對(duì)時(shí)代光華培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),根據(jù)各層面潛力提升方向制定學(xué)習(xí)資料;用心利用社會(huì)優(yōu)秀師資力量,可外請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)入企業(yè)授課,培訓(xùn)資源共享,也可安排不一樣層面的外派學(xué)習(xí),開(kāi)展提高型的高層次培訓(xùn);各單位自行組織培訓(xùn)課程,對(duì)課程面較廣的可邀請(qǐng)其他兄弟單位相關(guān)崗位人員共同參加。

  5、集訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。采取集中培訓(xùn)和自學(xué)兩條腿走路,采取分區(qū)域、分層次地進(jìn)行集中培訓(xùn),同時(shí),注意引導(dǎo)和激勵(lì)員工提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),各公司人事管理部門(mén)要用心想辦法,為員工帶給學(xué)習(xí)所需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊及音像教材,創(chuàng)造員工自學(xué)條件;開(kāi)展以老帶新活動(dòng),提倡新的師徒關(guān)系,不斷完善人才梯隊(duì)架構(gòu)。

  6、理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)資料應(yīng)圍繞工作的實(shí)踐操作選定,用心開(kāi)展實(shí)踐操作的指導(dǎo),不斷改善技術(shù)和流程,提高服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量;開(kāi)展讀書(shū)與專(zhuān)題案例討論活動(dòng),及時(shí)溝通信息,了解行業(yè)動(dòng)態(tài),達(dá)成資源共享,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力,解決實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題。

培訓(xùn)方案 篇4

  為貫徹落實(shí)《東海縣20xx年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案》,完善教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)體系,充分發(fā)揮“三通兩平臺(tái)”效益,全面提升我縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,決定把“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”作為20xx年暑期全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主題。為切實(shí)抓好培訓(xùn)工作,特制定本方案。

  一、培訓(xùn)對(duì)象及學(xué)時(shí)

  (一)培訓(xùn)對(duì)象:全校教師。

  (二)培訓(xùn)學(xué)時(shí):20學(xué)時(shí)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  (一)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),更新教師的教育教學(xué)理念,進(jìn)一步加深教師對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中多樣化應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)與理解,真正做到學(xué)以致用。

  (二)以掌握和熟練使用培訓(xùn)平臺(tái)為中心,積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合新突破,提升全縣中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。

  (三)以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線(xiàn),采取“骨干先行、分層推進(jìn)、全員培訓(xùn)”的方式,突出集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,集中研討與自我反思相結(jié)合,切實(shí)提高培訓(xùn)效率。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

  (一)培訓(xùn)內(nèi)容

  1.《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。

  2.《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。

  3.江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的使用方法及網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的操作流程(課件及視頻)。

  4.結(jié)合“省中小學(xué)教師心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽”上機(jī)操作。

  (二)培訓(xùn)要求

  1.組織全體教師學(xué)習(xí)兩個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”。

  2.有網(wǎng)絡(luò)中心按照課件內(nèi)容進(jìn)行集中培訓(xùn),組織教師觀看視頻,確保每位教師能夠熟練使用培訓(xùn)平臺(tái)。

  3.引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)(48個(gè)學(xué)科),主動(dòng)進(jìn)入課程論壇進(jìn)行瀏覽或回復(fù),積極與專(zhuān)家、優(yōu)秀教師進(jìn)行研討交流,不斷提高信息化應(yīng)用水平和教育教學(xué)水平。

  4.組織教師學(xué)習(xí)省《關(guān)于組織開(kāi)展全省中小學(xué)教師心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》精神,組織好競(jìng)賽活動(dòng)。

  5.充分利用校本資源,發(fā)揮已經(jīng)參加省級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)教師的示范作用,集體分享培訓(xùn)成果,全面提升教師的教學(xué)水平。

  四、培訓(xùn)方式

  分層、分批進(jìn)行,采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和實(shí)踐研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

  五、組織實(shí)施

  學(xué)校根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排,按需時(shí)進(jìn)度,開(kāi)展組織培訓(xùn)。

  六、考核組織、內(nèi)容、時(shí)間

  (一)考核組織:根據(jù)教師發(fā)展中心命題,學(xué)校制卷組織考試、閱卷。

  (二)考核內(nèi)容:培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  (三)考核時(shí)間:20xx年8月25日。

  七、培訓(xùn)組織

  1.6月29日,成立培訓(xùn)及考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2.6月30日,制定學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃,并將培訓(xùn)計(jì)劃及管理者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)報(bào)名表(電子稿)上報(bào)縣教師發(fā)展中心綜合研訓(xùn)處。

  3.7月1日,根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃,組織全體教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  4.8月1日-20日,參加管理者培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)(培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容另行通知)。

  5.8月20日,到縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)處拷取考核試卷電子稿。

  6.8月25日上午,組織培訓(xùn)考核。地點(diǎn):物理實(shí)驗(yàn)室。

  7.8月25日下午,完成暑期全員培訓(xùn)的考核閱。

  8.8月31日-9月2日,將試卷和考核結(jié)果(電子稿)上報(bào)縣教師發(fā)展中心綜合研訓(xùn)處。

培訓(xùn)方案 篇5

各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)計(jì)劃生育服務(wù)中心,縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)計(jì)生辦,局機(jī)關(guān)各科室,局直屬單位:

  為切實(shí)提高我縣計(jì)生技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍整體素質(zhì),提升計(jì)生管理和服務(wù)水平,根據(jù)省、市有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合業(yè)務(wù)工作實(shí)際,制定本方案。

  一、培訓(xùn)目的

  通過(guò)培訓(xùn),強(qiáng)化全體人員責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),增強(qiáng)世代服務(wù)理念,提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,規(guī)范管理和服務(wù)行為,打造一支作風(fēng)過(guò)硬、知識(shí)全面、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)一流的計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。

  二、培訓(xùn)時(shí)間

  1、每季度組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),具體時(shí)間可以結(jié)合上級(jí)工作部署進(jìn)行組織,每次培訓(xùn)時(shí)間不少于半天。

  2、新上崗人員組織崗前或在崗輪訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間不低于半年。

  3、組織進(jìn)修。分批安排衛(wèi)技骨干到縣計(jì)生指導(dǎo)站或醫(yī)院進(jìn)修,每批進(jìn)修時(shí)間不低于3個(gè)月。

  三、培訓(xùn)方法

  1、集中培訓(xùn)。由縣人口計(jì)生局科技辦組織集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  2、分批輪訓(xùn)。衛(wèi)技員(重點(diǎn)是新上崗衛(wèi)技員)分批到縣計(jì)生指導(dǎo)站進(jìn)修相關(guān)實(shí)踐操作和技術(shù)規(guī)范以及世代服務(wù)運(yùn)行規(guī)范等。

  3、外出進(jìn)修。組織技術(shù)服務(wù)骨干進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修。

  4、組織自學(xué)。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)中心組織,結(jié)合星期一工作安排或周末工作點(diǎn)評(píng),每周組織一次。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《流動(dòng)人口管理辦法》、《社會(huì)扶養(yǎng)費(fèi)征收管理辦法》、《計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)管理?xiàng)l例》、《省人口與計(jì)劃生育條例》以及相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí);

  2、咨詢(xún)與人際交流技巧;

  3、計(jì)劃生育依法行政;

  4、實(shí)踐操作和工作管理規(guī)范;

  5、相關(guān)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容及要求;

  五、相關(guān)要求

  1、認(rèn)真制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃和內(nèi)容組織實(shí)施。

  2、培訓(xùn)知識(shí)面要寬,不能局限于本崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)和依法行政知識(shí),重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)際工作能力培訓(xùn)。

  3、培訓(xùn)注重實(shí)效,要與實(shí)際工作相結(jié)合,促進(jìn)工作水平和能力的提高。

  4、科學(xué)組織,由科技辦和縣計(jì)生指導(dǎo)站合理安排培訓(xùn)名單并提前通知所在單位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)中心要及時(shí)調(diào)整工作分工,保證進(jìn)修人員進(jìn)修時(shí)間,不得以任何借口不參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)督查。培訓(xùn)工作將列入年度科技工作考核,保證培訓(xùn)工作達(dá)到目的和要求。

培訓(xùn)方案 篇6

  根據(jù)xx區(qū)20xx年暑期校本培訓(xùn)指導(dǎo)方案,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂我校暑期校本培訓(xùn)方案。

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師快樂(lè)成長(zhǎng)”為目標(biāo),以提升師德修養(yǎng)、研修教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)和教學(xué)研究能力、研修專(zhuān)業(yè)技能、推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)等板塊為主要內(nèi)容,以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn),創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化管理機(jī)制,為提升xx教學(xué)品質(zhì)提供師資保障。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  我校全體在職教師

  三、培訓(xùn)方式

  專(zhuān)題學(xué)習(xí)、自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)、主題沙龍、分組研討、特色工作坊

  四、時(shí)間安排

  自主研修:7月3日至8月21日

  集中培訓(xùn):8月22日至25日

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、師德和法制教育培訓(xùn)、教師課題研究能力提升培訓(xùn)、學(xué)生核心素養(yǎng)、推動(dòng)閱讀、提高教師信息化能力和校園新聞采寫(xiě)技巧培訓(xùn)采取專(zhuān)家講座形式集中培訓(xùn)。

  2、教師“悅讀”專(zhuān)題。分教研組共讀指定書(shū)籍,結(jié)合自己的實(shí)際工作,撰寫(xiě)讀書(shū)心得。在8月30日前,將讀書(shū)心得或者參與讀書(shū)交流的感受,記錄在博客中,字?jǐn)?shù)不限,不能抄襲。學(xué)校會(huì)將優(yōu)秀博客展示在校園網(wǎng)首頁(yè)。

  集中培訓(xùn)分享交流后郭菁負(fù)責(zé)將讀書(shū)心得于20xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專(zhuān)題“讀書(shū)心得”欄目。

  3、研讀本學(xué)科《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)照去年制定的三年發(fā)展目標(biāo),自我分析第一年達(dá)成情況、后期努力方向,修正完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。于8月30日前上傳至個(gè)人博客。

  4、自主研讀課標(biāo),分組進(jìn)行展示。

  u備課組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備學(xué)段(或整本書(shū))知識(shí)樹(shù),有教材分析,有對(duì)應(yīng)的重難點(diǎn),有對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。

  u組員做單元知識(shí)樹(shù)梳理(備課組長(zhǎng)需根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,將知識(shí)樹(shù)梳理工作合理分布在下學(xué)期的備課組活動(dòng)內(nèi))

  u備課組長(zhǎng)將“學(xué)科知識(shí)樹(shù)”于8月30日之前傳至備課組群,文件統(tǒng)一命名為“20xx——20xx學(xué)年某年級(jí)某學(xué)科知識(shí)樹(shù)”。

  5、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”專(zhuān)題。每位老師回看上學(xué)期的“白板培訓(xùn)”視頻,結(jié)合本學(xué)期的新課文,教師撰寫(xiě)能體現(xiàn)互動(dòng)電子白板應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)一篇;或設(shè)計(jì)制作一個(gè)白板課件。以備課組為單位于8月30日之前上傳至xx郵箱。

  6、學(xué)生核心素養(yǎng)培訓(xùn)。聽(tīng)專(zhuān)家做有關(guān)“學(xué)生核心素養(yǎng)”講座,以學(xué)科為單位觀看名師教學(xué)案例,教師思考建立基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),處于不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求是什么?怎樣將學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求有效結(jié)合起來(lái),推動(dòng)核心素養(yǎng)的落實(shí)?在組內(nèi)進(jìn)行交流。每位老師需完成學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究研修的三篇文章:一篇學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的學(xué)科小組交流報(bào)告,一篇有關(guān)本學(xué)科成功的教學(xué)案例,一篇改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面的'教學(xué)案例。

  7、“禮儀”研討專(zhuān)題。結(jié)合學(xué)校新開(kāi)展的禮射文化課題,由德育處組織討論沙龍,就如何確立我校的學(xué)生禮儀教育內(nèi)容、何種形式進(jìn)行學(xué)生禮儀教育進(jìn)行討論,形成初稿。

  8、“快樂(lè)成長(zhǎng)”工作坊。為了提升xx教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),特針對(duì)“書(shū)寫(xiě)與板書(shū)”、“演講與朗誦”、“表演與禮儀”三個(gè)方面開(kāi)設(shè)工作坊,每位教師可選擇一個(gè)方面進(jìn)坊學(xué)習(xí),每個(gè)工作坊有名額限制,報(bào)名時(shí)間另行通知。

  六、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

  總計(jì)60學(xué)時(shí),其中集中培訓(xùn)30學(xué)時(shí),分散自學(xué)研修30學(xué)時(shí)。

  七、培訓(xùn)考核

  培訓(xùn)結(jié)束,每位老師應(yīng)有以下“六個(gè)一”培訓(xùn)成果:一份20xx年暑期校本培訓(xùn)參與錄、一件白板作品、一篇學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的學(xué)科小組交流報(bào)告,一篇有關(guān)本學(xué)科成功的教學(xué)案例,一篇改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面的教學(xué)案例、一份讀書(shū)心得(或讀書(shū)交流心得)、一個(gè)“學(xué)科知識(shí)樹(shù)”課件。

培訓(xùn)方案 篇7

  一指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高能源利用效率、減少污染物排放為核心,以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和加快技術(shù)進(jìn)步為根本,以法治為保障,以提高終端用能效益為重點(diǎn),健全法規(guī)、完善政策、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制、加強(qiáng)管理,加快構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式,形成企業(yè)和社會(huì)自覺(jué)節(jié)能機(jī)制,以能源的有效利用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。以調(diào)整結(jié)構(gòu)、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)為根本;提高意識(shí),強(qiáng)化管理,突出重點(diǎn),著力抓好重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)的節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)工作。為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程作出新貢獻(xiàn)。

  二培訓(xùn)目的:

  為了貫徹落實(shí)《節(jié)能減排綜合性工作方案》、《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》的精神,推進(jìn)節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)工作,解決能源問(wèn)題和環(huán)境容量問(wèn)題,進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展!

  我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng),各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就,但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià),經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳,群眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長(zhǎng)方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式,資源支撐不住,環(huán)境容納不下,社會(huì)承受不起,經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時(shí),溫室氣體排放引起全球氣候變暖,備受?chē)?guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作,也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),推動(dòng)節(jié)能減排是建設(shè)生態(tài)文明最有力的突破口,是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)能,清潔生產(chǎn)的理念、在控制主要污染排放采取的手段及技術(shù)創(chuàng)新、以及在污染治理、節(jié)能降耗方面采取的法律手段,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益的統(tǒng)一,從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

  三、培訓(xùn)原則

 。ㄒ唬⿵睦碚搶W(xué)習(xí)到實(shí)例分析的原則

  通過(guò)對(duì)節(jié)能知識(shí)、清潔生產(chǎn)、低碳生活與相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),既講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一般原理,提高受訓(xùn)者的理論水平和認(rèn)識(shí)能力,又解決一些企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中存在的實(shí)際問(wèn)題,以提高企業(yè)的整體效益和管理水平。

 。ǘ┗趦(yōu)秀管理人員必備素質(zhì)和能力分析的原則

  通過(guò)對(duì)管理人員這一特定崗位的勝任素質(zhì)分析,確定培訓(xùn)對(duì)象的崗位能力需求,有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)管理人員共有的勝任能力進(jìn)行分析,結(jié)合其崗位職責(zé)的共同特點(diǎn),確定其能力結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)有針對(duì)性的培訓(xùn)課程,提升管理人員的綜合能力。

 。ㄈ┗诙喾N培訓(xùn)形式交互使用的原則

  體驗(yàn)下的感悟,震撼下的理念,只有個(gè)體親身體驗(yàn)過(guò)的東西才最容易被記住和掌握,因此親身體驗(yàn)是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要原則之一。此次培訓(xùn)注重實(shí)務(wù)能力的提升,采用實(shí)例分析、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流和個(gè)人展示等多種培訓(xùn)形式,實(shí)例分析為學(xué)員提供參照的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn),教師與學(xué)員的雙向互動(dòng)使學(xué)員獲得切身感受,從而保障學(xué)員的培訓(xùn)效果。

  四、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

  課程設(shè)計(jì)

  課程名稱(chēng)

  課程內(nèi)容

  學(xué)時(shí)節(jié)能減排

  1.節(jié)能減排工作的主要任務(wù)

  2.污染程度調(diào)查、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)與節(jié)能減排控制

  3.工業(yè)污染節(jié)能減排措施與廢物資源化

  4.環(huán)境保護(hù)措施與清潔生產(chǎn)制度構(gòu)建

  5.排污治理與收費(fèi)及污染排放達(dá)標(biāo)監(jiān)管

  6.工業(yè)企業(yè)污染控制技術(shù)要點(diǎn)與難點(diǎn)解析

  7.污染與環(huán)境監(jiān)測(cè)及監(jiān)管、內(nèi)部控制制度

  8.環(huán)境污染機(jī)械設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)

  學(xué)時(shí)低碳生活

  1.低碳經(jīng)濟(jì)的概念與方法學(xué)探析

  2.氣候變化與低碳經(jīng)濟(jì)

  3.中國(guó)的“無(wú)悔技術(shù)改進(jìn)”減排目標(biāo)

  4.技術(shù)改進(jìn)、國(guó)際接軌

  學(xué)時(shí)清潔生產(chǎn)

  1.清潔生產(chǎn)的產(chǎn)生背景

  2.清潔生產(chǎn)的概念與推進(jìn)實(shí)踐

  3.清潔生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)

  4.生產(chǎn)過(guò)程的清潔生產(chǎn)

  5.產(chǎn)品的清潔生產(chǎn)

  6.生態(tài)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)

  7.清潔生產(chǎn)的政策法律與工具

  8.從清潔生產(chǎn)到循環(huán)經(jīng)濟(jì)

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