高中藝術(shù)生培訓(xùn)方案

　　為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的高中藝術(shù)生培訓(xùn)方案，歡迎閱讀與收藏。

　　精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。我院現(xiàn)有省級精品（特色）課程19門，教育部教指委精品課程2門，院級精品課程19門，數(shù)量位居全省同類院校前列。

　　我系精品課程建設(shè)在全省同類院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中較為突出。藝術(shù)設(shè)計系現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計類省級精品課程5門，教育部教指委精品課程1門，院級精品課程2門。20xx年山東省高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)院校評估中我系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合指數(shù)排名全省第四。之所以取得這樣的成績，與學(xué)院系部領(lǐng)導(dǎo)重視專業(yè)與課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，專業(yè)課程團(tuán)隊勇于探索創(chuàng)新，專業(yè)教師投身于課堂教學(xué)改革是密不可分的。精品課程建設(shè)是一個全面系統(tǒng)的科學(xué)的課程改革成果項(xiàng)目工程，是高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

　　一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)助推精品課程建設(shè)

　　學(xué)院重視辦學(xué)品牌的打造，注重內(nèi)涵發(fā)展，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，科學(xué)定位，多次進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整與整合，學(xué)期初結(jié)合社會需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的修訂，密切職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系，重視工學(xué)結(jié)合、校企合作。學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)定位于生產(chǎn)管理型、專科層次的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，以工程和管理為主，圍繞“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”三區(qū)建設(shè)，服務(wù)于山東和濰坊地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　我系專業(yè)建設(shè)首先以藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方案的制定為突破口，多次修訂藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，通過市場調(diào)研，了解社會用人需求，以市場為導(dǎo)向，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，合理設(shè)置課程內(nèi)容，理順教學(xué)關(guān)系，使各門課程前后銜接有序。制定系統(tǒng)完整的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，逐步完善藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方案。

　　人才培養(yǎng)方案的制定，首先要進(jìn)行人才需求崗位分析。在對藝術(shù)設(shè)計人才需求的宏觀調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們又與當(dāng)?shù)卦O(shè)計企業(yè)、公司協(xié)會共同研討細(xì)化了崗位群職責(zé)分項(xiàng)，特別是共同分析這些崗位群的主要工作任務(wù)，融崗位于課程，形成完整的工作過程化課程體系�！�3dsmax環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程由山東濰坊萬泰裝飾公司、濟(jì)南世紀(jì)宏達(dá)青州公司、青州王府井裝飾工程公司等企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)建設(shè)，組成專業(yè)建設(shè)委員會，根據(jù)企業(yè)需要共同進(jìn)行教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案的制定與修改，課程內(nèi)容的設(shè)置緊密聯(lián)系企業(yè)行業(yè)工程實(shí)際，以高技能人才和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工學(xué)結(jié)合，基于工作過程化開發(fā)課程，打造學(xué)生核心職業(yè)能力，真正做到了“零距離”就業(yè)。

　　對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)典型工作崗位進(jìn)行分解剖析，確定室內(nèi)景觀、平面設(shè)計兩大不同專業(yè)方向，確定室內(nèi)裝修設(shè)計、廣告策劃設(shè)計工作崗位的具體的工作步驟、工作任務(wù)、工作內(nèi)容、職業(yè)行動能力。然后根據(jù)不同的典型工作崗位確定核心課程，設(shè)計崗位—核心崗位活動—核心職業(yè)能力—最終確定室內(nèi)設(shè)計與平面設(shè)計核心課程。根據(jù)畢業(yè)生返校實(shí)習(xí)信息反饋刪減增加課程內(nèi)容。在教學(xué)過程中進(jìn)行分方向教學(xué)，將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分為平面和室內(nèi)二個方向，使學(xué)生就業(yè)崗位更加明確。人才培養(yǎng)方案由傳統(tǒng)繪畫型向藝術(shù)設(shè)計型轉(zhuǎn)變。

　　二、實(shí)踐教學(xué)改革促進(jìn)精品課程建設(shè)

　　實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計具有仿真性、直觀性、趣味性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，構(gòu)建了理論、實(shí)踐、精品網(wǎng)絡(luò)課程等有機(jī)融合的教學(xué)體系。圍繞學(xué)生必須具備的專業(yè)能力和技能來設(shè)計制定實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，統(tǒng)籌安排，并用教學(xué)文件的形式固定下來。

　　通過校內(nèi)外設(shè)計實(shí)踐教學(xué)，以鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識，提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論、專業(yè)設(shè)計綜合應(yīng)用的能力，檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立分析和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是學(xué)生走上工作崗位之前的與本專業(yè)緊密結(jié)合的全面的實(shí)際工作鍛煉。

　�。ㄒ唬�實(shí)踐教學(xué)設(shè)計分兩大部分。一是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計，二是校外市場考察與頂崗實(shí)習(xí)，這些是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)重要組成部分，是高職特色教育的重要體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)上堅持以市場為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，形式多元化，堅持工學(xué)結(jié)合，按照“基本技能—綜合技能—崗位能力”組織實(shí)踐教學(xué)。

　　（二）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計實(shí)訓(xùn)分二部分。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，穿插在課堂教學(xué)中間，主要增強(qiáng)學(xué)生崗位能力的模塊化訓(xùn)練；綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，模擬和真實(shí)任務(wù)相結(jié)合，在課程教學(xué)后期進(jìn)行，在于強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)崗位能力。在具體的操作上實(shí)踐教學(xué)采取“三結(jié)合”，即單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合；模擬實(shí)訓(xùn)與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。以期達(dá)到最佳的匹配效果。

　　（三）校外市場考察與崗位認(rèn)識。通過到一些設(shè)計公司或企業(yè)參觀、調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替，實(shí)地研究一些優(yōu)秀的設(shè)計項(xiàng)目工程，開闊眼界，拓展思路，了解企業(yè)發(fā)展的新趨勢及新材料、新工藝、新技術(shù)的運(yùn)用，接觸真實(shí)設(shè)計任務(wù)，為今后的設(shè)計提供幫助。

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