中校本培訓(xùn)計劃

時間：2023-04-02 13:19:22 培訓(xùn)計劃我要投稿

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中校本培訓(xùn)計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對今后的學習做個計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的中校本培訓(xùn)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中校本培訓(xùn)計劃

中校本培訓(xùn)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本培訓(xùn)要與學校教師的實際緊密結(jié)合，以新課改為動力，以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，以科研為先導(dǎo)，以全心全意為教師的成長和專業(yè)化發(fā)展為宗旨，抓住教改新機遇，以促進教師的專業(yè)發(fā)展，解決新課改中的困難，開創(chuàng)校本培訓(xùn)新局面為基本目標。堅持培訓(xùn)與教研、科研相結(jié)合，使教師更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)化水平，更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

　　二、培訓(xùn)原則

　　1.校本培訓(xùn)與實施新課程計劃相結(jié)合原則。

　　2.校本培訓(xùn)與優(yōu)化課堂教學相結(jié)合原則。

　　3.校本培訓(xùn)與發(fā)展性教學評價相結(jié)合原則。

　　4.校本培訓(xùn)與促進教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合原則.

　　三、培訓(xùn)目標

　　1.樹立新的教學觀念。重在樹立全體教師的現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代評價觀，具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。樹立在課堂教學中構(gòu)建素質(zhì)教育的目標體系、建立互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變學生的學習方式的新的教學觀念。

　　2.提高教學能力。提高全體教師掌握新課程標準、分析新教材、創(chuàng)新教學方式的能力，使教師能夠勝任新課程改革下的教學工作，提高教師的教學能力。

　　3.促進學習和研究相結(jié)合。使用權(quán)全體教師養(yǎng)成讀書學習和反思的習慣，養(yǎng)成自主研究的意識，能用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新教師職業(yè)生活方式。

　　4.提高教師的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，學會課件制作，學會用多媒體課件進行教學。

　　三、培訓(xùn)對象

　　全校教師

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┩ㄗR培訓(xùn)

　　新課程的理念與創(chuàng)新：新課程與學習方式的變革；新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變；新課程與評價改革；新課程與學校發(fā)展；新課程與學生發(fā)展；新課程標準的基本理念、特點與實施策略等。

　�。ǘ⿲W科培訓(xùn)

　　1.組織教師認真學習相關(guān)學科的課程標準，重點學習和了解任教學科課程的性質(zhì)和價值、基本理念、課程目標、具體的課程內(nèi)容、教學組織方式等方面內(nèi)容，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，為教師的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.組織教師認真學習和研究根據(jù)新課程標所編寫的有關(guān)教材的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，使教師能夠基本勝任新課程的教學工作。

　　3.組織教師研討學科的教學評價，包括評價的目的、方式等，重點探討如何使評價有利于促進學生的發(fā)展和教師的提高。

　�。ㄈ┙逃蒲信嘤�(xùn)

　　1.組織教師學習教育科研的一般過程和方法，包括如何選題、申報課題，如何進行課題的中期管理，如何進行結(jié)題等。

　　2.幫助教師做好課題的過程管理工作，根據(jù)教師所研究的課題，進行直面的輔導(dǎo)，使教師在實踐的課題研究過程中真正提高教育科研的研究水平。

　　（四）現(xiàn)代教育培訓(xùn)

　　組織教師學習文本和圖形圖像的操作、控制流程和條件分支、文件的打包和發(fā)布等；學習簡單的Authorware課件制作。

　　四、培訓(xùn)形式

　　每項培訓(xùn)均采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，學校組織與教師的自我提高相結(jié)合的方式進行。

　�。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。由學校集中培訓(xùn)全體教師，以講座的形式為主進行學科培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、通識培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)，講解課程改革的意義背景、理念、教育科研等理論知識體系，要求內(nèi)容與課堂教學相結(jié)合、與課題研究相結(jié)合、與教學評價相結(jié)合、與校本課程開發(fā)相結(jié)合。以各教研組分散培訓(xùn)為輔，分散培訓(xùn)主要以觀看有關(guān)課改的課堂實錄，組織討論課改的具體內(nèi)容和目前教師在教學中急需解決的問題，以達到以理論與實際相聯(lián)系。

　　（二）學校組織與教師的自我提高相結(jié)合。教師的專業(yè)成長最主要的是教師自身所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)需要，學校要為教師搭建學習平臺，以學校為主陣地的自我反思、研討交流、實踐操作、說課評課等方式啟發(fā)教師思考，促進教師交流，從而達到教師的自我認識、自我調(diào)整、自我改進和自我提高，通過多種形式激發(fā)教師學習提高的內(nèi)驅(qū)力，促使教師的專業(yè)發(fā)展。

　　五、校本培訓(xùn)的具體要求

　　學校制定出本學年度校本培訓(xùn)計劃，學校將按計劃開展各項培訓(xùn)活動。

　　每學期集中學習不少于4次，要求全體教師必須參加。主要是新課程理論方面的學習，學校將聘請校外對課程改革有一定造詣的教師或?qū)＜覟橹髦v教師進行專題講座、觀看先行課改學校的先進經(jīng)驗介紹錄象等。通過學習不斷更新教育理念，為自覺實施教育理念奠定理論基礎(chǔ)。每次學習活動結(jié)束后，每個備課組都要組織專題討論會，交流學習體會，要求每位教師必須根據(jù)所學內(nèi)容寫出對新課程的認識及自己在課堂教學中將要進行的實踐，突出研究對教師角色轉(zhuǎn)變的認識。學期末每位教師都要將上述要求的內(nèi)容整理成文字材料上交，由教研室匯編成冊供所有的教師共享。

　　除集中學習外，每位教師必須要堅持自學。學校下發(fā)相關(guān)的.學習資料、介紹相關(guān)的網(wǎng)站等。學校對教師學習提出明確具體的要求，教師按要求制定學習計劃。學校將對校本培訓(xùn)的內(nèi)容隨時進行抽查，同時學校將通過不同的形式對教師的學習情況進行檢查，考查教師對新課程理論的學習及貫徹情況，了解教師角色轉(zhuǎn)變的程度。

　　組織各類活動為教師學習新課程、研究新課程、反思新課程提供相互學習、相互交流共同提高的平臺。教研室協(xié)同教務(wù)處每學期組織一次“教學研討”活動；組織召開“教學反思交流”活動，每月進行一次以備課組為單位的聽課評課活動，實現(xiàn)同伴互助共同成長。

　　六、組織管理

　　(1)建立以校為本的培訓(xùn)制度，校長是第一責任人，主管教學的副校長、信科處、教學處是校本培訓(xùn)的主要策劃者、管理者、指導(dǎo)者和組織者，各學科科組長、備課組長是校本培訓(xùn)的組織者和實施者。

　　(2)建立校本培訓(xùn)學習制度，每學期按學段分年級確定培訓(xùn)或研究主題，并組織相應(yīng)的培訓(xùn)和學習活動。

　　(3)建立校本培訓(xùn)激勵機制，定期獎勵校本培訓(xùn)優(yōu)秀學員，每學期辦一次校本培訓(xùn)和教學研究成果展示、交流會,樹典型，立榜樣。

　　(4)建立相應(yīng)的評價制度，將校本培訓(xùn)的活動內(nèi)容、方式、成果納入評價范圍，并以此作為科組評先，個人評先的重要依據(jù)。

　　(5)抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄、考核、書面總結(jié)等過程管理工作。

　　(6)定期進行培訓(xùn)考核，建立個人培訓(xùn)檔案，實行網(wǎng)絡(luò)信息管理，力求校本培訓(xùn)管理科學化、規(guī)范化、制度化。

　　七、校本培訓(xùn)的保障

　　校本培訓(xùn)不僅是影響教師專業(yè)成長、教師角色轉(zhuǎn)變、校本教研的一個重要因素，也是倡導(dǎo)學習終身化的舉措之一。要使校本培訓(xùn)產(chǎn)生持久的影響，必須有校長的明確支持，做好校本培訓(xùn)的物資準備和場所準備，同時，還需要創(chuàng)設(shè)一種寬松和開放的學習環(huán)境，使在校的不同教師能夠在一起有創(chuàng)意地工作。因此，學校建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，對學校校本培訓(xùn)工作負總責，負責總體工作的監(jiān)督檢查。

中校本培訓(xùn)計劃2

　　一、培訓(xùn)目標和培訓(xùn)重點

　�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)目標

　　1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

　　2.在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機構(gòu)的指導(dǎo)下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

　　3.堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實效，學用一致，結(jié)合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。

　　4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓(xùn)。每學年不少于24學時。

　　5.以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

　　6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓(xùn)的`有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。

　　7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化與特色化發(fā)展。

　　（二）培訓(xùn)重點

　　教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點。

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

　　（一）主要內(nèi)容

　　1.專業(yè)精神

　�。�1）組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；

　　（2）每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；

　�。�3）結(jié)合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據(jù)。

　　2.專業(yè)知識與技能

　�。�1）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；

　�。�2）以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；

　�。�3）每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié)；

　�。�4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；

　�。�5）學校每年至少組織一次教學技能培訓(xùn)或展示活動。

　　3.專題培訓(xùn)

　　組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓(xùn)。

　�。ǘ┡嘤�(xùn)形式

　　1.校際培訓(xùn)：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

　　2.校級培訓(xùn)：學校通過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。

　　3.教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　4.自我培訓(xùn)：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。

　　三、保障措施和預(yù)期效果

　　1．保障措施

　　以學校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學科教研組建設(shè)評價制度為依托，按照規(guī)定加大對校本培訓(xùn)的投入，提供各種培訓(xùn)渠道讓學生外出學習。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教務(wù)處負責落實。學校多方位作好校本培訓(xùn)宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓(xùn)工作，教師參加學習培訓(xùn)并取得規(guī)定學時是年度考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

　　2．預(yù)期效果

　　能有效提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。

中校本培訓(xùn)計劃3

　　一、目標

　　全面推進素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的教師隊伍，提高我校的教育教學質(zhì)量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊伍建設(shè)為主要途徑，使校本培訓(xùn)逐步科學化、規(guī)范化、系列化，努力培養(yǎng)一支有愛心、有思想、有修養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊伍，推進學校的繁榮發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　（一）師德培訓(xùn)，提升教師道德素養(yǎng)

　　為加強我校師德建設(shè)，探討教書育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹立高尚的道德情操，進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。通過烏海市名師經(jīng)驗介紹講座、教師寫心得、自學等多種形式，使教師充分認識到“提高教師素質(zhì)，師德是靈魂”的意義。做到定時間、定內(nèi)容、有記錄，切實提高教師的道德素養(yǎng)，打造一個高素質(zhì)的教師團隊。

　　（二）課程理念的培訓(xùn)，提高教學質(zhì)量

　　學習各學科課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的`教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)；新課程背景下課堂教學效率問題的反思。

　　（三）教師信息化培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

　　首先要求教師做到“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件；其次繼續(xù)頁美化（frontpage）；第三，每位教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

　　（四）教師基本功培訓(xùn)

　　全體教師每學期進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓(xùn)練，上交硬筆書法作品10篇，軟筆書法作品5篇。

　　（五）師徒結(jié)對，促進青年教師成長

　　青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養(yǎng)，可以為課改提供新鮮血液，不竭動力，為了把青年教師的主要精力引導(dǎo)到“課改”工作中來，更好地提高教師的教學水平，推動學校課程改革的進程，我校長期開展新老教師結(jié)對活動，確立師徒關(guān)系，開學初召開拜師座談會，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。學校敢于在工作實踐和教學實踐中培養(yǎng)青年教師，給青年教師壓擔子，大膽讓優(yōu)秀的青年教師承擔公開課的教學任務(wù)，讓他們展示自己才華。通過上課、評課、改課，師傅精指導(dǎo)，青年教師反復(fù)磨練，促進青年教師成長。

　　（六）以課題研究作平臺，打造學者型教師

　　熱忱支持教師的自我學習和各項培訓(xùn)，倡導(dǎo)終身學習的理念。鼓勵老師進行自己的課題研究。通過學習，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)教師自我學習的品質(zhì)。實行自學評比制度，每學年展示教師自學筆記，對有主動學習行為，并通過自我學習提高績效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學歷學習，如：繼續(xù)再教育學習、短期專項培訓(xùn)、計算機學習等。設(shè)立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜志上發(fā)表文章，促進教師研究性學習。積極申報科研項目，鼓勵教師參與研究，促進和指導(dǎo)教師撰寫實踐報告，以課題研究作平臺，打造學者型教師。

　　（七）教師閱讀工程

　　我校要有組織有計劃開展不同層次不同形式的讀書交流活動，營造閱讀氛圍，創(chuàng)造閱讀條件，享受閱讀樂趣，培養(yǎng)閱讀習慣，交流閱讀收獲，建設(shè)學習型學校，保證教師人人參與，人人受益，營造出書香濃郁的校園文化。

　　要求教師認真完成教師閱讀工程的任務(wù)，按時閱讀規(guī)定的作品，及時寫出讀書筆記，并在學期末上繳讀書筆記或讀書心得。

　　本學期進行兩次全校教師“讀議交流”活動，使教師們通過互相交流，提高自身道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平。

　　三、培訓(xùn)的對象

　　20xx學年校本培訓(xùn)對象：全體教師

　　1.全校教師參加校組織的師德師風培訓(xùn)和教育理論學習以及各項培訓(xùn)。

　　2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。

　　3.骨干教師、青年教師參加課題研究培訓(xùn)，并積極開展課題研究。

　　四、培訓(xùn)的方式

　　我校的校本培訓(xùn)采取集中學習和自主學習相結(jié)合的方式，校本教研和教育科研緊密結(jié)合，校本教研和班主任隊伍建設(shè)相互滲透，使本校培訓(xùn)內(nèi)容更貼近日常工作，滲透到工作當中，與工作結(jié)合起來。

　　五.具體安排及措施