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對教師的評價(jià)

時(shí)間:2023-02-02 09:05:56 評價(jià) 我要投稿

有關(guān)對教師的評價(jià)集錦15篇

有關(guān)對教師的評價(jià)1

  我們xx教師授課時(shí)生動形象,極具幽默感,十分能調(diào)動課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是xx教師的課到課率極高的原因之一,xx教師上課條理清晰,容量大,讓同學(xué)能真正有興趣,有目的.地集中精力聽兩節(jié)課,學(xué)到知識。

有關(guān)對教師的評價(jià)集錦15篇

有關(guān)對教師的評價(jià)2

  在xx大學(xué)三年中,我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā),努力掌握技能技巧,深鉆細(xì)研,尋求其內(nèi)在規(guī)律,并取得了良的成績。

  在教育教學(xué)方面我主要擔(dān)任的是語言、音樂、科學(xué)三門學(xué)科的教學(xué)工作。嚴(yán)格制訂教學(xué)計(jì)劃,按預(yù)定計(jì)劃。完成教學(xué)任務(wù)并結(jié)合存在的實(shí)際情況進(jìn)行良的隨機(jī)教育和品德教育。

  在語言教學(xué)方面:為了解決我們班小朋友說的能力差的問題。我為孩子們提供盡可能豐富的語言環(huán)境;每周在語言區(qū)增添新的內(nèi)容,讓小朋友永遠(yuǎn)都對語言區(qū)保持著一種新鮮感。

  在科學(xué)教學(xué)方面:以幼兒為主體通過指導(dǎo)下幼兒自身的探索活動,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的科學(xué)教育。我十分強(qiáng)調(diào)幼兒在探索活動中感知、探索、發(fā)現(xiàn),在自身的經(jīng)歷中認(rèn)識周圍世界,獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)和知識;重視觀察、分類、測量、表達(dá)、思考等等科學(xué)方法、智力技巧的`學(xué)習(xí)。

  有人把幼兒教育比作是一項(xiàng)綜合性、藝術(shù)性的系統(tǒng)工程,是培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)人才的一項(xiàng)奠基石。但是我們每一位教師都深有體會:要保證孩子的全面發(fā)展,單靠幼兒園教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們每一個活動的成功開展,幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步,滲透著老師們的心血,更離不開家長的支持。

  安全工作是幼兒園工作的重中之重。要加強(qiáng)幼兒的安全工作,那自己得必須深入了解安全工作的法規(guī)。為了更的開展班級安全工作,我每天利用空余時(shí)間來學(xué)習(xí)安全工作的法律法規(guī)。每周用生動的故事情節(jié)表演對幼兒進(jìn)行安全知識的教育,并滲透到日常生活中。時(shí)時(shí)讓幼兒牢記“安全第一”。在幼兒部開展的師生安全知識競賽中,本班脫穎而出取得了第一的成績。每周的班會上安全工作是必須討論的內(nèi)容。每天進(jìn)行安全檢查是必須要做的事情。在這快一年中,沒有任何安全事故的發(fā)生。

  在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過幼兒園觀摩學(xué)習(xí),讓我受益匪淺!我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高,責(zé)任的偉大!體會到實(shí)踐工作中的意義與歡樂!

有關(guān)對教師的評價(jià)3

  幼兒自我評價(jià)是幼兒自我意識的一種表現(xiàn),它包括三種形式:一、掌握別人對自己的評價(jià);二、社會性比較,即從與別人比較中對自己作出評價(jià);三、自我檢驗(yàn)。在良的教育下,幼兒開始學(xué)會把自己的行為和別人的行為加以比較,把別人當(dāng)作自己的一面鏡子,對自己作出正確的評價(jià),進(jìn)而調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

  通過開展評價(jià)活動,幼兒一方面體驗(yàn)著自己在學(xué)習(xí)、生活中的成功和失敗,同時(shí)也逐漸形成良的個性品質(zhì),對塑造健全的`人格有著十分深遠(yuǎn)的意義。

  幼兒的自我評價(jià)水平與他們對評價(jià)活動的態(tài)度有較大的關(guān)系。作為老師,應(yīng)想方設(shè)法吸引幼兒對此活動的興趣,使他們以一種積極的態(tài)度對待評價(jià)活動。我認(rèn)為最的方法就是讓幼兒在每次半日活動結(jié)束前想想今天自己所做的事,也想想今天所發(fā)生的事,并讓他們大膽地說出自己的想法,發(fā)表自己對半天活動的看法和對自己的言行進(jìn)行正確的評價(jià),并傾聽其他幼兒對自己表現(xiàn)的評價(jià),對進(jìn)步較大的幼兒進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。每次評價(jià)活動后,總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈,也會有一些幼兒遭到失敗,孩子們都能從中學(xué)會怎樣去面對,而正是這種情緒體驗(yàn)使他們在成長的道路上經(jīng)受了鍛煉,使他們在這種活動中學(xué)會了如何看待和發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)會了如何對待別人對自己的贊揚(yáng)或批評,同時(shí)也學(xué)會了做人。

有關(guān)對教師的評價(jià)4

  你有著善于觀察的眼睛。人們都說:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛,更有著善感的心,你以自己獨(dú)到的見解和感受解釋著所見所聞。不過,經(jīng)常性的交流會使一個人思想更快的成熟,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,更多的'敞開心扉,在完善自己的同時(shí)也使別人更多的了解你。在學(xué)習(xí)上要注意正確認(rèn)識自己,揚(yáng)長補(bǔ)短,相信成功會屬于你。

有關(guān)對教師的評價(jià)5

  xx教師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,對學(xué)生因材施教,使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。xx教師采用多媒體輔助教學(xué),制作的電子教案詳略得當(dāng),重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的十分清楚,使我們依靠它能及時(shí)跟上教師的思維。xx教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,很復(fù)雜的.問題他能用很通俗易懂的語言講清楚,使我們的信號系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)簡便,學(xué)習(xí)成績得到了較大的提高。xx教師幽默風(fēng)趣,上課氣氛活躍。教師和學(xué)生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識,更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。

有關(guān)對教師的評價(jià)6

  xx教師溫婉嫻靜,對待學(xué)生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學(xué)生。作為班主任,應(yīng)對認(rèn)知水平有限,溝通存在困難的職高聾生,她總能靜下心來,一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通,引導(dǎo)他們進(jìn)取正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學(xué)生,她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中,在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購買回家的火車票,并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車,然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的信息……作為服裝專業(yè)的.教師,她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué),并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革,不僅僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,也對服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流,力爭讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新的理念最實(shí)用的技巧。

有關(guān)對教師的評價(jià)7

  語文教師是我們班的班主任,這么多年來我的語文成績在班上一向名列前茅,還多虧了她?墒沁@學(xué)期她又叫想補(bǔ)課的.同學(xué)們來補(bǔ)課,我起先同意補(bǔ)課,可是過了兩三天我就退出了,她沒讓我交錢,可是從這以后我能看出語文教師不喜歡我了。

有關(guān)對教師的評價(jià)8

  你有著春光一樣燦爛的微笑,感染著周圍的所有人,你的一顰一笑都透著無邪,我真的羨慕你的父母能有你這樣一個女兒,他們的'生活因?yàn)橛辛四,該有多么的快樂和完美?在我們一年的相處中,老師看的出來你是極上進(jìn)的,你在努力的彌補(bǔ)身上的不足,這在老師看來就足以使人欣慰了,人貴在自知。且:欲起步的人貴在立志,已起步的人貴在堅(jiān)持。

有關(guān)對教師的評價(jià)9

  xx教師他功底深厚,具有較高的藝術(shù)素質(zhì),為人師表,深受領(lǐng)導(dǎo)的器重,一向以來委以重任,擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任,樂于奉獻(xiàn),把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的.業(yè)績,培育出滿園桃李。善教樂教,深受師生尊敬為了完成上級學(xué)校交給的任務(wù),xxx教師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法,注重“示范討論評講實(shí)踐”四結(jié)合,經(jīng)過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;經(jīng)過討論式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;經(jīng)過課內(nèi)外練習(xí),提高學(xué)生繪畫的基本功;經(jīng)過參加畫展觀摩和臨摹,培養(yǎng)學(xué)生的審美本事和藝術(shù)素質(zhì)。

有關(guān)對教師的評價(jià)10

  幼兒是逐步從依賴成人對自己的評價(jià)到學(xué)會自我評價(jià)的,他們從成人的評價(jià)中獲得對自我的肯定或否定。因此,恰當(dāng)評價(jià)對幼兒行為習(xí)慣和品德的形成具有重要的作用。而主觀籠統(tǒng),有失公正的評價(jià),常常會使幼兒喪失前進(jìn)的勇氣和向上的信心。那么,教師如何使自己的評價(jià)趨向正確,并使幼兒能從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動力呢?首先,教師的評價(jià)要符合客觀性的原則。

  在幼兒園,我們不難看到這樣評?孩子?的情景:老師說:?某某小朋友這星期吃飯很乖,上課會回答問題,和小朋友也很友,應(yīng)該給他評‘孩子’。?再?民主?一些的做法,便是(請關(guān)注w.owor.o)讓似懂非懂的小朋友表決一下。這種面面俱到的評價(jià),看似公正,其實(shí)是最容易傷害幼兒的。因?yàn)榻處熧M(fèi)心挖掘那么幾個?孩子?,卻忽略了大部分幼兒在同一時(shí)間里的努力。一個孩子也許在這一點(diǎn)上沒有做,可在另一個方面卻進(jìn)步了。而老師卻在求全責(zé)備,對孩子的努力視而不見。孩子如果經(jīng)常處在這樣的評價(jià)之中,就會失去信心,甚至?xí)辉诤醯卣f:?我反正評不上孩子的。?

  客觀的評價(jià),應(yīng)該看到每個人的進(jìn)步,對每個小朋友不同程度的進(jìn)步都能給與恰當(dāng)而及時(shí)的評價(jià)。這倒不是說給每個人都評上?孩子?,那樣的話,又是另一種?不公正?的表現(xiàn)了。正確的做法應(yīng)該將目光顧及到每個孩子的發(fā)展與進(jìn)步。比如說在小班階段評小紅花,只要孩子在某一方面進(jìn)步,就應(yīng)給與鼓勵。一位小朋友主動扶起摔了一跤的同伴,就可發(fā)給他小紅花。一位小朋友嘗試著自己扣了扣子,也可發(fā)給小紅花;一位小朋友上課發(fā)言很積極,同樣可以發(fā)給他小紅花。小紅花不應(yīng)成為十全十美的標(biāo)志,而是教師對幼兒的行為表明的一種肯定態(tài)度,它能使幼兒不斷感受到教師對他的關(guān)注。

  這里要注意的是,這種評價(jià)是針對幼兒個體的行為的,不能輕易地把幼兒放入群體中與他人作比較。如果我們總是把幼兒的進(jìn)步與比他強(qiáng)的人相比,那么他永遠(yuǎn)看不到自己的進(jìn)步。所以對幼兒的評價(jià)應(yīng)著眼于與他自身相比,時(shí)時(shí)處處讓他在老師的幫助下看到自己的進(jìn)步。而且這樣的評價(jià)是隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的,每個孩子在各種場合都有可能得到老師的表揚(yáng)和鼓勵。在這種情形下,幼兒往往會表現(xiàn)得勁頭十足,他得到一次表揚(yáng),就期望得到第二次。這種積極的情緒就會一直支持他向成人所期望的方向努力。其次,評價(jià)的手段要符合幼兒的心理特點(diǎn)。

  幼兒的認(rèn)識是很直觀,具體的,如果僅僅依靠語言的力量,評價(jià)很難在幼兒身上收到滿意的效果。因此,教師必須采用一些形象有效的手段配合語言來進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)要注意,采用了一種較為有效的評價(jià)手段以后,也不是一勞永逸了,因?yàn)閺男“嗟酱蟀,幼兒的心理是在不斷發(fā)展變化,不斷走向成熟的,使用單一的評價(jià)手段勢必會減弱對幼兒的吸引力,從而使評價(jià)失去應(yīng)有的作用。

  一般來說,小班幼兒比較樂意接受小紅花。小紅花是一個實(shí)物,幼兒看得見,摸得著,在受到老師肯定的同時(shí),他可以擁有它。這使得肯定的評價(jià)更為直接,更為有力,幼兒以后就樂意重復(fù)受到肯定的評價(jià)行為,從而使正確的行為得到強(qiáng)化。中班幼兒對小紅花的態(tài)度就不那么熱情了。如果此時(shí)繼續(xù)沿用小班的評價(jià)方式,幼兒就會逐漸失去興趣,并在潛意識里產(chǎn)生一種抵觸的情緒。因此,在中班階段,改換一種評價(jià)方式,這本身就是對幼兒成長的一種肯定,他們是樂意接受這種改變的。到了大班,幼兒的眼界顯然比小、中班幼兒寬多了,思維也更活躍,他們愛想問題,愛探求未知的世界。如果能利用他們感興趣、向往的事物來作為評價(jià)的手段,就一定會取得很的效果。比如在我們班,小朋友對地球儀特別感興趣,熱衷于認(rèn)識全國各大城市,就采用?小飛機(jī)飛向北京?的形式,讓幼兒通過自己的努力,飛過一座座城市,最后?飛向北京?。這種形式果然大受歡迎,?小飛機(jī)?像一塊磁石,牢牢地吸引著幼兒。孩子們對飛行的過程充滿了樂趣,而且這個過程本身也是他不斷努力,受到教師肯定的過程。面對這樣的過程,孩子們會做出自覺地調(diào)整自己的行為的努力。

  再次,評價(jià)要注意對幼兒的行為進(jìn)行分解。

  一直以來,很多老師習(xí)慣于對幼兒的行為進(jìn)行整體的評價(jià)。這實(shí)在是?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求?的`評價(jià)方式。而我認(rèn)為,對幼兒的行為要做分解,分解出哪些行為是不對的,哪些行為是對的;哪些毛病是常犯的,哪些是偶犯的,甚至是無意中犯的;還有哪些行為看得出有孩子的主觀努力,這樣,教師就不會去肯定一切,否定一切。只有教師清楚明了了,才會使孩子知道哪些事情做錯了,要改正;哪些事情做對了,要堅(jiān)持;哪件事情是無意中發(fā)生的,下次要注意了。這樣的評價(jià)即客觀、公正,又使孩子容易接受,并從中感受到老師對他的關(guān)懷,從而獲得繼續(xù)努力的動力。對幼兒的表現(xiàn)作籠統(tǒng)的評價(jià),很容易掐滅他們努力的火花。有時(shí)候,孩子一天的努力,會由于自己偶爾一次的淘氣而告失敗,本來期盼著表揚(yáng),會以受到老師的批評而告終。這樣的評價(jià)就很容易挫傷孩子的積極性。綜上所述,學(xué)會對幼兒的行為進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)是一項(xiàng)重要的教育技能,而且它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性,對教育的效果有著相當(dāng)大的影響。因此,教師必須努力掌握這種技能。

有關(guān)對教師的評價(jià)11

  該同學(xué)實(shí)習(xí)期間能按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作,積極積極參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。在備課方面有自我獨(dú)特的.見解,能利用貼合學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識點(diǎn)并且有其自身黑色幽默特點(diǎn)的授課方式,可是團(tuán)體觀念還有待加強(qiáng)。

有關(guān)對教師的評價(jià)12

  老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格,能深入了解的學(xué)習(xí)和生活狀況,循循善誘,平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動的積極性,課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富,不厭其煩,細(xì)心講解,使有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整,批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解易犯錯誤;最重要的是,段老師能虛心并廣泛聽取的意見和反饋信息,做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的`教學(xué)?傊卫蠋熓且粋不可多得的好教師。

有關(guān)對教師的評價(jià)13

  上課時(shí),你聚精會神的看著老師,時(shí)而皺眉沉思,時(shí)而泛起微笑,時(shí)而幫助同學(xué),與之結(jié)伴而來的就是優(yōu)異的`成績。盡管有時(shí)你也粗心,卻讓老師總不忍批評你。不過,粗心可不是好習(xí)慣。老師希望你能抓住每次機(jī)會鍛煉自己,把自己練得棒棒的,讓羽毛更豐滿,成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!相信你會給自己給師長們一份滿意的答案的!

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  作為班主任,對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),開展豐富多彩的班隊(duì)活動,增強(qiáng)班級的`凝聚力,促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),與家長聯(lián)系,深入學(xué)生家庭家訪,全方位了解學(xué)生。

有關(guān)對教師的評價(jià)15

  教師的教育、教學(xué)工作,無論是傳授文化知識、培養(yǎng)能力技巧,還是啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操,都離不開語言。語言是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),一個教師說話水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣,也會對學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是語文教師一定要在語言運(yùn)用上下功夫,追求科學(xué)性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、藝術(shù)性高的語言。

  21世紀(jì)教學(xué)改革應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”。新型師生關(guān)系中,教師與學(xué)生地位是平等的,具有民主性,這就要求教師要尊重學(xué)生,聽取學(xué)生意見,甚至虛心向?qū)W生學(xué)習(xí);評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是看學(xué)生能否充分表達(dá)他們的意見。一些學(xué)生只是去繼承和重復(fù)前人的東西(這當(dāng)然無可厚非),但沒有創(chuàng)新,而只有少數(shù)學(xué)生的回答才是自己思維的結(jié)果,可惜被教師輕易地抹煞了(也許認(rèn)為根本就不正確),至少是忽略了,未能引起爭鳴。應(yīng)該提倡讓學(xué)生充分發(fā)言,甚至是辯駁,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。如何做才能恰如其分地對學(xué)生的行為予以評價(jià),起到真正的激勵作用呢?

  課堂是動態(tài)變化的,評價(jià)語言也應(yīng)當(dāng)是隨機(jī)而發(fā)的,它應(yīng)當(dāng)是老師特定情境下的機(jī)變的智慧之果,應(yīng)當(dāng)是發(fā)自肺腑的心聲,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心田真誠的體驗(yàn),只有學(xué)生感受到你教師感情的真摯,你的話語才能化為鞭策,才能促使他們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí),真正提高學(xué)生的素質(zhì)。

  語文教師的語言應(yīng)該修養(yǎng)有素,運(yùn)用豐富多彩、生動活潑的語言把課講得生動形象、幽默風(fēng)趣、文采斐然,以聲傳情,以音動心。同樣,在語文教學(xué)中,作為教學(xué)語言的重要組成部分之一,教師的課堂用語、評價(jià)語言也應(yīng)該靈活多樣、藝術(shù)性地采用多種方式。

  課堂評價(jià)語言的特點(diǎn)可以歸納為如下幾點(diǎn):

  1.準(zhǔn)確得體,因人而異,有針對性。而這些不同的評價(jià)又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。“誰也沒追你,你干嘛讀得那么快?”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是帶點(diǎn)感情就更好了!”這些貼切的評價(jià)語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生一步步做到朗讀的基本要求。

  2.生動豐富,多樣靈活。在課堂教學(xué)中,這樣的評價(jià)語,使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨,欣喜不已,課堂內(nèi)總是勃勃有生機(jī)。如:有的老師的評價(jià)語非常富有表現(xiàn)力和感召力!白x得真不錯!”“老師都被你讀得感動了!薄澳汩L大了肯定能當(dāng)一個播音員!”如此生動、親切、明朗的語言,學(xué)生聽后怎么會不被深深感染?怎么會不大受激勵呢?學(xué)生們躍躍欲試,一個個教學(xué)的高潮正是如此形成的。

  3.機(jī)智巧妙。運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵學(xué)生的回答,注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)。有個學(xué)生給“姆”組詞時(shí)說:“養(yǎng)母”的`“母”。學(xué)生嘩然?衫蠋熚⑿χ疽鈱W(xué)生安靜下來:“大家別急,他沒說錯,只是沒說完!”接著又轉(zhuǎn)向那位學(xué)生,“你說得對,是‘養(yǎng)母’的‘母’……”學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下頓悟了,連忙說:“是‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個女字旁,就是‘保姆’的‘姆’了!痹诶蠋煵粍勇暽那擅钜龑(dǎo)下,避免了學(xué)生出洋相,這樣的老師任何一個學(xué)生都會打心眼里敬佩的。這充滿愛心、智慧的話小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一個老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。

  4.詼諧幽默。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面,使整個教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學(xué)語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。可以使課堂上總是笑聲不斷,讓人感到輕松愉快。詼諧幽默的評價(jià)語恰到好處地推動了教學(xué)過程。

  保護(hù)學(xué)生的積極性,應(yīng)是教學(xué)中的一條重要原則。既要肯定較為準(zhǔn)確的答案,又要找出不盡完善的答案中的可取之處,把堅(jiān)持知識的科學(xué)性與保護(hù)學(xué)生的積極性結(jié)合起來,這是教師應(yīng)追求的教學(xué)藝術(shù)。

  一個語文教師,要有淵博的知識,正確的現(xiàn)代教育理念,也要更好地使用課堂語言,特別是課堂評價(jià)語言,才能使教學(xué)走向美好的藝術(shù)境界。

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