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主題班會評價(jià)
在平時的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都參加過一些主題班會吧？主題班會以提高知識、發(fā)展個性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。一個好的主題班會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的主題班會評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題班會評價(jià)1
一、開好主題班會的基本要求
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1、選好主題
�。�1）主題要有針對性
班主任 老師要針對學(xué)生的實(shí)際及班上存在的主要問題，選擇那些具有代表性、啟發(fā)性、對學(xué)生思想情感、行為習(xí)慣起潛移默化作用的主題開展班會活動。
�。�2）主題要小，以小見大
設(shè)計(jì)班會主題要盡量從小處著眼，在一個側(cè)面或一個點(diǎn)上深化，達(dá)到反映比較豐富的內(nèi)涵。
�。�3）主題要有新意，具有時代感
設(shè)計(jì)的主題要有新意，要反映時代的氣息，使學(xué)生喜聞樂見。 班主任選好主題向班委會提出主題班會的設(shè)想后，應(yīng)征求他們的`意見，并在此基礎(chǔ)上擬好主題班會計(jì)劃，師生分頭準(zhǔn)備。
2、做好準(zhǔn)備（籌劃班會）
（1）宣告班會主題，提出要求
班主任向全班學(xué)生宣布班會主題、目的、內(nèi)容及形式，并提出主題班會的具體要求。
�。�2）圍繞班會主題，做好內(nèi)容準(zhǔn)備
班會的主題確定后，師生要圍繞班會主題收集相關(guān)素材和資料。
�。�3）精心設(shè)計(jì)班會活動形式
主題班會采用的形式多種多樣，例如：講演、談話、講故事、文藝表演、詩歌朗誦、游戲、影視圖片、小記者采訪等形式。
活動形式，要適合主題和學(xué)生年齡特征的需要，注重實(shí)效性。 此外，還可精心布置會場，使之與班會的主題相協(xié)調(diào)。 在準(zhǔn)備主題班會的過程中，要推薦班會主持人。
3、開好班會（舉行班會活動）
在整個主題班會過程中，要以學(xué)生的活動為主，使學(xué)生參與到活動中去，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作的精神。
班主任要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，隨時注意活動進(jìn)行的情況并給予必要調(diào)控。
（二）活動設(shè)計(jì)“五結(jié)構(gòu)”
主題班會活動設(shè)計(jì)沒有固定的模式，一般為“五結(jié)構(gòu)”。
1、活動設(shè)計(jì)說明
簡要說明為什么要召開本次主題班會，根據(jù)什么確立班會主題。
2、班會的目的
本次班會要進(jìn)行什么教育，達(dá)到什么目的。
3、班會的準(zhǔn)備
做好召開班會的各種準(zhǔn)備，如教師方面的準(zhǔn)備、學(xué)生方面的準(zhǔn)備和其它準(zhǔn)備等。
4、班會活動過程
設(shè)計(jì)好班會的內(nèi)容和進(jìn)行的步驟，由主持人（學(xué)生）負(fù)責(zé)主持進(jìn)行，班主任要參與其中。
5、班會總結(jié)
教師根據(jù)本次班會的主題和活動的情況進(jìn)行簡要的總結(jié)，以深化主題。
二、主題班會的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┌鄷黝}鮮明，重點(diǎn)突出。
�。ǘ┗顒釉O(shè)計(jì)合理，形式多樣新穎，富有特色。
（三）時間把握得恰當(dāng)。
（四）主題班會的效果明顯。
1、50%以上的學(xué)生重視主題當(dāng)中的活動內(nèi)容，積極參與或發(fā)表自己的看法見解。
2、學(xué)生通過班會活動，能在知識、情感、道德等方面有體驗(yàn)、啟迪和感悟。
3、課堂氣氛適宜，師生互動，班會主題能滲透到學(xué)生內(nèi)心，起到潤物無聲的效果。
主題班會評價(jià)2
桑老師細(xì)膩專心，娓娓道來，潤物細(xì)而無聲
吳老師自然平和，一舉一動富有深意，引導(dǎo)學(xué)生知而后行
佟老師的親切睿智，言語不多卻富有哲理，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，并點(diǎn)燃其思想的火花，正如心理咨詢師賈伶所言，他們的確讓我們感到“后生可畏”。
就課堂設(shè)計(jì)來說，我比較觀賞佟老師的班會課，因?yàn)樗麖纳险n第一分鐘開頭就緊緊抓住了學(xué)生甚至是聽課老師們的留意力，形式新奇又符合學(xué)生特點(diǎn)，從整節(jié)課堂來看，師生互動，生生互動不落俗套，高潮迭起，尤其是學(xué)生的個人發(fā)言，用精辟絕倫一詞形容也不為過，的確讓人懷疑這是否是初一學(xué)生的表達(dá)，輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對這節(jié)課的總體感覺，可能是水平有限，我看不出這節(jié)課有什么明顯的缺陷，但如硬要我說的話，我覺得這節(jié)課在“知情意”方面做得足夠好，而“行”的引導(dǎo)稍顯薄弱。桑老師以一張白紙貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到非常奇妙，尤其是在結(jié)尾處，把負(fù)面心情去掉以后形成一朵“生命之花”，讓人更是眼前一亮。整節(jié)課以地震中的見聞為線索，升華出生命的寶貴，生命的頑強(qiáng)，生命的責(zé)任，課堂氣氛雖哀傷卻不頹廢，感情處理得很到位，基調(diào)把握很有分寸。感動貫穿了整節(jié)班會課，從旁觀的角度看，我認(rèn)為《孩子，快抓住我的手》這首詩出現(xiàn)的'位置值得商榷，感覺這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)把剛調(diào)整的課堂氣氛又往下帶了一下。另外，我覺得把“白色的生命之花”涂成顏色斑斕的生命本色可否在課堂進(jìn)行。
聽吳老師的課，剛開頭時對其將“六一”兒童節(jié)與“震災(zāi)”同時提，覺得不大合適，但直到課堂結(jié)束前，他要求將每個人的感言寫成卡片寄給災(zāi)區(qū)兒童這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，我才恍然大
主題班會評價(jià)3
一、主題明確，立意新穎，符合班級實(shí)際，貼進(jìn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)。
首先，通過各種渠道了解班級現(xiàn)狀，明確最需要解決的問題，結(jié)合班級主要的實(shí)際問題確定主題。選擇的主題要小而精，內(nèi)容要具體，目標(biāo)要明確，力求通過這次主題班會的開展能夠真正地解決班級中的一些實(shí)際問題。盡量避免開一些面面俱到、主次不分、缺乏準(zhǔn)備、內(nèi)容空洞的班會課。其次，主題的選擇上，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。越貼近學(xué)生越好，針對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)選擇內(nèi)容，這樣學(xué)生會更有參與的激情。主題班會要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生看得見、摸得著。
二、內(nèi)容有時代性、思想性、知識性、趣味性。
主題確定后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況圍繞這個主題組織材料，選取的材料盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，只有學(xué)生感興趣的東西才有可能引起他們的共鳴。在班會上少講道理，多用發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例來教育引導(dǎo)學(xué)生。每次班會課都要給學(xué)生制定一個目標(biāo)，確定的目標(biāo)要切合實(shí)際，不能偏低，也不能過高，要讓學(xué)生可做。選材生動典型，有說服力和感染力。結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生樂于參與。
三、形式力求多樣性，形式新穎，氣氛和諧，生動活潑，內(nèi)容豐富。
班會的模式不要一成不變。它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署；既可以是師生間的'談心溝通，也可以是學(xué)生間的激烈辯論；既可以是講述故事，又可以是表演節(jié)目；既可以是知識競賽，又可以是娛樂游戲……無論什么形式的班會課，都要結(jié)合班級實(shí)際，緊緊地圍繞一個主題，力爭解決一個實(shí)際問題。不管班會課的形式如何，只要有利于學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的進(jìn)步確實(shí)起到了積極的促進(jìn)作用，就是一次成功的班會課。我們要避免為了開班會課而開的班會課，在班會課的開展過程中不要過多地追求形式上的完美，而要真正地注重內(nèi)容上的完美。力求讓每一名學(xué)生都能在班會課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會課都能起到作用。
四、學(xué)生的主動性得到體現(xiàn)。
學(xué)生在活動中有分工、有角色，能快樂地參與。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性。班主任主持不主持，參加不參加是次要的，關(guān)鍵學(xué)生要參與。每一個同學(xué)都積極參與進(jìn)來，其實(shí)這個參與的過程就是學(xué)生受教育的一個重要過程。比老師單純說教有效果。好的班會一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生全面參與，積極發(fā)言，在自我評價(jià)和互相討論中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導(dǎo)者，但這并不代表班會課上老師很輕松，相反是很忙碌，因?yàn)槟阋冀K注意觀察學(xué)生討論的走向，及時引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。好的主題班會是一節(jié)非常開放的課堂，在這里學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)向。
五、效果與影響。
班會各項(xiàng)準(zhǔn)備要充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理，提前發(fā)動要必須，最后總結(jié)要升華。并力爭語言幽默小品化，內(nèi)容實(shí)際生活化，主題鮮明唯一化，效果感人震撼化，后續(xù)有力系列化�；顒雍髮W(xué)生應(yīng)該得到快樂，獲得知識，增長才干，培養(yǎng)興趣，開闊眼界。通過主題教育活動，使學(xué)生具有真情實(shí)感，思想認(rèn)識有較大提高，在道德行為等方面變化較大。效果力求強(qiáng)烈，讓學(xué)生終身難忘，觸動學(xué)生的心靈，影響深遠(yuǎn)。
主題班會評價(jià)4
適用對象：
七年級
輔導(dǎo)理念：
青少年時期正是自己意識發(fā)展、完善的時期，他們對自己特別關(guān)注，經(jīng)常問自己：“我到底是一個什么樣的人”，“我的前途在哪里”，“為什么我會是這樣一種性格”，“怎樣才能夠更好的完善自己”等。當(dāng)這些疑問像雨季的云朵涌上心頭的時候，青春的季節(jié)正悄悄的大踏步地走來。有過迷惑，有過恐慌，因此需要老師引導(dǎo)他們進(jìn)入自己的神奇天地進(jìn)行探索，重新審視那個熟悉而又的陌生的“我”，從而更好的認(rèn)識自己，悅納自己，發(fā)展自己。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會全面的認(rèn)識和 活動準(zhǔn)備：
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備“我的成長經(jīng)歷”照片
2、A4紙，水彩筆，多媒體課件
活動過程：
一、心手相連
請同學(xué)們把你的右手伸出來，與小組其他同學(xué)的右手相合，看看在形狀、大小、粗細(xì)、長短等方面是否一樣，能不能找到有一只手與你的完全一樣呢？
同學(xué)們，相傳上帝造人的時候，每造一個就把模子打碎了，因此每一個人都是獨(dú)一無二的�，F(xiàn)實(shí)生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同。接下來請同學(xué)們欣賞幾張照片，猜猜他們是誰？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：心手相連，初步感受我與別人不一樣，哪怕是一個小細(xì)節(jié)，從而引出本次話題）
二、我看我自己
請被猜中的同學(xué)展示“我的成長經(jīng)歷”照片，介紹自己從出生到現(xiàn)在的幾張代表性的照片及相關(guān)經(jīng)歷，也可以介紹我的特點(diǎn)、愛好、性格等。然后小組內(nèi)展示照片，互相交流。
從這些照片中，我們看到了每一個人都有不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)，真可謂每個人都是一片獨(dú)到的風(fēng)景。那么這片風(fēng)景是不是所有的人都會去欣賞呢？讓我們來看一下別人眼中的我。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自身經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等做以交流，可以充分的感受每個人都是獨(dú)特的'，沒有好與壞之分，沒有優(yōu)劣之分，有的只是“我和你的不同”。）
三、明鏡臺
1、你說我是誰
先請一名同學(xué)模仿班級內(nèi)另一名同學(xué)的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學(xué)猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說一說“為什么要這樣模仿他（她）？你眼中的他（她）是一個什么樣的人？”
（提示學(xué)生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明這些同學(xué)的特點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。）
詢問被模仿的同學(xué)，你認(rèn)為他說的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、鏡中游戲——別人眼中的我
小組同學(xué)圍圈而坐，輪流充當(dāng)核心人物坐于圈中，其他同學(xué)對其進(jìn)行 看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”要想正確看清自己還需要大家的幫助。
（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個不同的我，從另一個視角加深對自己的了解，從而更好的發(fā)展自己，也學(xué)會以開放的心態(tài)面對他人的 四、回音壁：
1、白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)
先出示一張畫有一個黑點(diǎn)的白紙，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到了什么？”學(xué)生們回答：“一個黑點(diǎn)”，或者“一張白紙”。老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點(diǎn)。“同學(xué)們，你們又看到了什么？”它給我們帶來什么樣的啟示呢？
無論 請同學(xué)們設(shè)想一下，你正沿著一條路往前走，忽然發(fā)現(xiàn)你的前方有一棵很特別的樹，這完全是你個人的一棵樹，在它上面掛滿了標(biāo)志著你特別能力和優(yōu)點(diǎn)的碩果，仔細(xì)觀察它，它是什么樣子的，樹干、樹根等如何？然后把它畫下來，不同的果實(shí)可以選用不同的顏色。
每個人身上都有一個寶藏，里面藏著我們的優(yōu)勢和潛能。但我們也要問問自己這些優(yōu)勢是否得到了充分的發(fā)展？他們到底對我們產(chǎn)生了哪些影響？讓我們一起進(jìn)行一次自己覺察：
哪些優(yōu)勢得到了充分發(fā)揮，如何學(xué)習(xí)和利用這些優(yōu)勢的？
哪些優(yōu)勢被自己忽略了？
（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，并且自己覺察看看這些優(yōu)勢有沒有得到發(fā)揮，讓學(xué)生理解自信不是一出生就具備的，而是在實(shí)踐生活中歷練而成的。）
五、結(jié)語：
氫氣球之所以能升上天空，不是因?yàn)樗念伾�、形狀和大小，而是氣球�?nèi)充滿了氫氣。同樣一個人能不能成功，不是決定于他的種族、出身等，關(guān)鍵是心中有沒有那份自信。讓我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，奮勇前行！
主題班會評價(jià)5
1、課前場景布置（5分）依據(jù)主題班隊(duì)會活動內(nèi)容適當(dāng)布置教室，營造主題班會活動氣氛，搭建學(xué)生自主發(fā)展、自我熬煉的舞臺。
2、主題（15分）班隊(duì)會主題鮮亮，重點(diǎn)突出，整個班會自始至終均能圍繞主題綻開。
3、內(nèi)容（20分）主題班隊(duì)會內(nèi)容能針對本校（班）學(xué)生存在的實(shí)際問題設(shè)計(jì)召開，具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。班會內(nèi)容詳細(xì)而不空洞，能用學(xué)生易于接受的`事例說明問題，言之有物，貼近生活。
4、形式（30分）主題班隊(duì)會活動形式新奇多樣，有創(chuàng)新，切合主題；設(shè)計(jì)合理，運(yùn)作完整，時間把握得恰當(dāng)。學(xué)生為主體。
5、氣氛（20分）主題班隊(duì)會活動能調(diào)動全體學(xué)生參與班會的積極性，師生互動，氣氛熱情，班會能深入學(xué)生內(nèi)心，達(dá)到教育全班學(xué)生的目的，富有實(shí)效。
6、方案（10分）主題班隊(duì)會設(shè)計(jì)方案清楚、具體，能展示班級文化風(fēng)采。
主題班會評價(jià)6
一、主題明確，立意新奇，符合班級實(shí)際，貼進(jìn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)。
首先，通過各種渠道了解班級現(xiàn)狀，明確最需要解決的問題，結(jié)合班級主要的實(shí)際問題確定主題。選擇的主題要小而精，內(nèi)容要詳細(xì)，目標(biāo)要明確，力求通過這次主題班會的開展能夠真正地解決班級中的一些實(shí)際問題。盡量避免開一些面面俱到、主次不分、缺乏預(yù)備、內(nèi)容空洞的班會課。其次，主題的選擇上，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。越貼近學(xué)生越好，針對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)選擇內(nèi)容，這樣學(xué)生會更有參與的激情。主題班會要從學(xué)生實(shí)際動身，要讓學(xué)生看得見、摸得著。
二、內(nèi)容有時代性、思想性、學(xué)問性、趣味性。
主題確定后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況圍繞這個主題組織材料，選取的材料盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，只有學(xué)生感興趣的東西才有可能引起他們的共鳴。在班會上少講道理，多用發(fā)生在學(xué)生身邊的詳細(xì)事例來教育引導(dǎo)學(xué)生。每次班會課都要給學(xué)生制定一個目標(biāo)，確定的目標(biāo)要切合實(shí)際，不能偏低，也不能過高，要讓學(xué)生可做。選材生動典型，有說服力和感染力。結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生樂于參與。
三、形式力求多樣性，形式新奇，氣氛和諧，生動活潑，內(nèi)容豐富。
班會的模式不要一成不變。它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署；既可以是師生間的談心溝通，也可以是學(xué)生間的激烈辯論；既可以是敘述故事，又可以是表演節(jié)目；既可以是學(xué)問競賽，又可以是消遣游玩……無論什么形式的班會課，都要結(jié)合班級實(shí)際，緊緊地圍繞一個主題，力爭解決一個實(shí)際問題。不管班會課的形式如何，只要有利于學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的進(jìn)步的確起到了積極的促進(jìn)作用，就是一次成功的班會課。我們要避免為了開班會課而開的班會課，在班會課的開展過程中不要過多地追求形式上的完美，而要真正地注意內(nèi)容上的完美。力求讓每一名學(xué)生都能在班會課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會課都能起到作用。
四、學(xué)生的主動性得到體現(xiàn)。
學(xué)生在活動中有分工、有角色，能歡樂地參與。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性。班主任主持不主持，參與不參與是次要的，關(guān)鍵學(xué)生要參與。每一個同學(xué)都積極參與進(jìn)來，其實(shí)這個參與的過程就是學(xué)生受教育的一個重要過程。比老師單純說教有效果。好的班會一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生全面參與，積極發(fā)言，在自我評價(jià)和相互爭論中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導(dǎo)者，但這并不代表班會課上老師很輕松，相反是很勞碌，因?yàn)槟阋冀K留意觀看學(xué)生爭論的走向，準(zhǔn)時引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。好的主題班會是一節(jié)特別開放的課堂，在這里學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)向。
個主題，力爭解決一個實(shí)際問題。不管班會課的形式如何，只要有利于學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的進(jìn)步的確起到了積極的`促進(jìn)作用，就是一次成功的班會課。我們要避免為了開班會課而開的班會課，在班會課的開展過程中不要過多地追求形式上的完美，而要真正地注意內(nèi)容上的完美。力求讓每一名學(xué)生都能在班會課中受到啟迪、受到教育，力爭讓每一次班會課都能起到作用。
四、學(xué)生的主動性得到體現(xiàn)。
學(xué)生在活動中有分工、有角色，能歡樂地參與。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性。班主任主持不主持，參與不參與是次要的，關(guān)鍵學(xué)生要參與。每一個同學(xué)都積極參與進(jìn)來，其實(shí)這個參與的過程就是學(xué)生受教育的一個重要過程。比老師單純說教有效果。好的班會一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生全面參與，積極發(fā)言，在自我評價(jià)和相互爭論中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，自我教育才是最好的教育；老師在這里的角色就是組織者和引導(dǎo)者，但這并不代表班會課上老師很輕松，相反是很勞碌，因?yàn)槟阋冀K留意觀看學(xué)生爭論的走向，準(zhǔn)時引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。好的主題班會是一節(jié)特別開放的課堂，在這里學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)向。
五、效果與影響。
班會各項(xiàng)預(yù)備要充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理，提前發(fā)動要必需，最終總結(jié)要升華。并力爭語言幽默小品化，內(nèi)容實(shí)際生活化，主題鮮亮唯一化，效果感人震撼化，后續(xù)有力系列化。
活動后學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫綒g樂，獲得學(xué)問，增長才能，培育興趣，開闊眼界。通過主題教育活動，使學(xué)生具有真情實(shí)感，思想熟悉有較大提高，在道德行為等方面變化較大。效果力求劇烈，讓學(xué)生終身難忘，觸動學(xué)生的心靈，影響深遠(yuǎn)。
主題班會評價(jià)7
活動目的
通過活動，讓學(xué)生深刻理解國旗的意義，教育學(xué)生熱愛國旗，尊敬國旗，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的演講能力、評價(jià)能力和競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1．天安門前國旗班舉行升旗儀式的錄像帶。
2．參賽選手寫好演講稿，做好演講準(zhǔn)備。
3．黑板上畫一幅宣傳畫，題目是“我要當(dāng)升旗手”，鮮紅、飄揚(yáng)的巨幅國旗為畫的背景，向國旗敬禮的兩位少先隊(duì)員為主要畫面。
活動過程（分上、下篇）
上篇
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動
放國旗班的升旗儀式錄像，讓學(xué)生感受那激動人心的時刻，感受國旗的神圣，激起他們做一個升旗手、護(hù)旗手的光榮感。
二、選手演講
參賽選手依次進(jìn)行競選演說
三、選手答記者問
其他同學(xué)以記者身份針對選手的演講及平時表現(xiàn)向參賽選手提出問題，也可以提出異議，選手予以回答。
四、投票表決
根據(jù)支持率的高低，選出三名旗手。
五、選出的旗手向同學(xué)們致答謝詞
下篇
�。ㄉ靸x式結(jié)束后）
一、旗手談自己的升旗感想；進(jìn)行自我評價(jià)
二、辯論階段
對旗手的升旗活動滿意的'同學(xué)為正方，對旗手升旗活動不滿意的同學(xué)為反方。雙方展開充分的辯論，各執(zhí)一詞，各說各的理，將旗手表現(xiàn)好的地方和不好的地方全部展現(xiàn)出來。
三、測定滿意率
學(xué)生根據(jù)剛才的辯論，填旗手測評表，算出滿意率。
四、旗手就測評結(jié)果說說心里話
附：學(xué)生演講稿
[例文1]
我競選本次升旗手。我有信心也有能力當(dāng)好升旗手。
每晚18：56，我都準(zhǔn)時收看中央電視臺第一套節(jié)目。透過五星紅旗，仿佛看見革命先烈告別家鄉(xiāng)，日夜奮戰(zhàn)在前線，勇猛抗敵。為了勝利，他們拋頭顱、撒熱血，染紅了我們的旗幟。國旗，你是多么崇高！
可是有的同學(xué)升旗時，竟將國旗拖到地上，讓國旗沾上了灰塵。那時，我真想把國旗依偎在胸口，百般呵護(hù)她。
五星紅旗，為了你的高升，我要當(dāng)一名旗手，把你升起在世界的東方，讓您永遠(yuǎn)神圣。
[例文2]
同學(xué)們，是一個感人的故事使我產(chǎn)生了當(dāng)旗手的愿望。這個故事的名字叫“流血護(hù)國旗”。
1995年5月21日，中國羽毛球隊(duì)以3比0的優(yōu)勢首得“蘇迪曼杯”，在場的華人華僑及留學(xué)生代表高舉國旗，為中國隊(duì)歡呼。輸球的印尼副領(lǐng)隊(duì)惱羞成怒，搶走一面中國國旗，氣急敗壞地撕下一角，并踏在腳下�，F(xiàn)場采訪的女記者張寧忍無可忍，強(qiáng)烈的愛國之心驅(qū)使她拍下這一令中國人民氣憤的鏡頭，并向印尼人提出強(qiáng)烈的抗議，索要被踩在腳下的國旗。印尼人非但不給，還奪走了攝有證據(jù)的相機(jī)。張寧奮不顧身地沖上去，要奪回國旗，結(jié)果被一印尼人用相機(jī)的金屬外殼狠狠地砸破頭部，頓時鮮紅的血液灑到國旗上……
讀完故事，我熱血沸騰，我要學(xué)習(xí)她——用生命的代價(jià)保護(hù)國旗。
同學(xué)們，請投我一票，讓我實(shí)現(xiàn)這個愿望，我會用生命保護(hù)國旗。
主題班會評價(jià)8
一、班會目的：
通過班會讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得“成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引而來的�！币迷绺淖儔牧�(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生掌握改變壞習(xí)慣的方法,。
二、班會形式：實(shí)驗(yàn)、討論、講授
三、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生相互尋找優(yōu)點(diǎn)
2、讓一學(xué)生準(zhǔn)備朗讀一篇散文。
四、班會過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入： 有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認(rèn)識你自己。那么，我想問同學(xué)們一個問題：你了解自己嗎？好，先讓我們先來尋找優(yōu)點(diǎn)。
（二）、尋找優(yōu)點(diǎn)：
1、由學(xué)生講自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸。
教師小結(jié)：“尺有所短，寸有所長”。其實(shí)每個人都有自己的優(yōu)勢和長處�！疤焐也谋赜杏谩蔽覀円獙W(xué)會欣賞自己，學(xué)會暗示自己：我可以，我能行。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕�，有些事情才顯得難以做到。擁有自信我們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，就會感到生活有盼頭，從而保持奮發(fā)向上的勁頭。
2、由學(xué)生講自己的缺點(diǎn)或存在的問題。
教師：自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無根據(jù)的自以為是。我們要客觀地看到在我們身上還存在這樣或那樣的問題，而這些正是我們通往成功之路的絆腳石。哪位同學(xué)有勇氣來正視這些絆腳石？
學(xué)生自由發(fā)言，幫學(xué)生歸因。
3、教師小結(jié)：我把班里的一些現(xiàn)象也總結(jié)了一下，大概有下面幾種：
�。�1）、作業(yè)不會做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；
�。�2）、老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)； 這兩種都屬于遇到問題逃避問題，缺乏知難而進(jìn)的精神。
�。�3）、自習(xí)課以討論問題開始，閑聊告終。（點(diǎn)評：自制能力差，受不了誘惑）
（4）、上課時“身在曹營心在漢” （點(diǎn)評：缺乏專注）
（5）、自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?（點(diǎn)評：缺乏自制力，隨意揮霍時間） 這些現(xiàn)象都是很平常細(xì)小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好�。灰粋�學(xué)生如果不知道造成成績差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績�！c(diǎn)評——像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過，事情一件件地做，不知不覺地就變成了你的一種習(xí)慣。壞習(xí)慣的力量是可怕的。
�。ㄈ�、改變自己
1、壞習(xí)慣會讓自己自食惡果。
故事：有個年輕人向理發(fā)師學(xué)理發(fā)，師父要徒弟先拿冬瓜進(jìn)行練習(xí)，用剃刀把冬瓜上的一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟每次都很細(xì)心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬瓜皮完好無損。但是，他每次剃完之后都會順手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個壞習(xí)慣，但徒弟總是說：“沒事的，我以后為顧客理發(fā)時絕對不會這樣做�！苯Y(jié)果，當(dāng)徒弟為
第一個顧客理完發(fā)時，順手就把剃刀往顧客頭上一插。
啟示：我們一定要趁早改變壞習(xí)慣。
小結(jié)：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績提不高，你不去改變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，即使換了班級換了老師也沒用。只要你一改變，生活也會隨之變動。美國成功哲學(xué)家金洛恩說過這么一句話：“成功不是追求得來的，而是被改變后的.自己主動吸引而來的。”
2、改變習(xí)慣是需要一個過程的，所以要堅(jiān)持。
�。�1）、小實(shí)驗(yàn)：請一個同學(xué)到黑板上寫字。我們可以看到：這同學(xué)用右手寫字，因?yàn)樗麖男【鸵恢庇糜沂謱懽�，已�?jīng)是一種習(xí)慣。再請他用左手寫字，比較困難，不習(xí)慣。但如果堅(jiān)持一個月，肯定會稍微習(xí)慣一點(diǎn)。這說明什么？
習(xí)慣是可以改變的。只要不斷地重復(fù)。
�。�2）介紹習(xí)慣形成的三個階段：
行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個動作，重復(fù)21天就會變成習(xí)慣性的動作；同樣道理，任何一個想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會變成習(xí)慣性想法。所以，一個觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。習(xí)慣的形成大致分三個階段�！�
第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。
第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。
第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。
�。�3）了解了習(xí)慣形成的三個階段之后，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。學(xué)生自由發(fā)言。（可以是寫名言名句貼在桌上警惕自己；可以請老師同學(xué)督促自己；可以每天定下一個目標(biāo)，時刻檢查自己）
小結(jié)：中國有句古話：江山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無論是什么做法，貴在堅(jiān)持。只要堅(jiān)持你就可以成功。
�。ㄋ模�、總結(jié)
法國作家羅曼羅蘭有句名言：性格即命運(yùn)。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們?nèi)绻桓淖�，豈不是注定要失��？其實(shí)，每天克服自己一點(diǎn)點(diǎn)毛病，每天堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會離成功越來越近。但愿大家能從這節(jié)主題班會中受到啟發(fā)，奮發(fā)向前，改變自我，超越自我 。形成良好的人生習(xí)慣，就在眼前。
主題班會評價(jià)9
“認(rèn)識自我，亮出自我”主題班會
一、活動主題：認(rèn)識自我，亮出自我
二、活動對象：大二學(xué)生
三、活動背景：
每位同學(xué)身上都有許多非常珍貴的品質(zhì)，有些人善于發(fā)現(xiàn)并利用這些品質(zhì)，
因此走向了成功，也塑造了非常自信的自己。而現(xiàn)在有很多大學(xué)生剛進(jìn)校時自信
滿滿，壯志雄心。但隨著時間的流逝，越來越多的大學(xué)生不能清楚的認(rèn)識自我，完全沒有充分利用自己的優(yōu)點(diǎn)，成就感的體會也少了，漸漸的變得頹廢，走入了
迷茫的胡同里。因此，他們更容易遭受到挫折，也降低了自己的自信心。
四、活動目地：
1、通過主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，重新認(rèn)識自我；
2、學(xué)會正視自己的優(yōu)點(diǎn)，將自己的不足轉(zhuǎn)化為積極向上的動力，形成良好
的自我意識，做到悅納自己。
3、 學(xué)會正確對待別人對自己的評價(jià)，能虛心接受不同的意見。
4、能發(fā)現(xiàn)你自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尋找自信的支撐點(diǎn)，敢于亮出
自己的風(fēng)采。
五、活動準(zhǔn)備：
1、搜集跟自信有關(guān)的小故事；
2、制作課件，內(nèi)容包含自信相關(guān)的故事，圖片，視頻等。
六、活動形式：
采用視頻，課件，互動，講故事，游戲等形式結(jié)合，讓學(xué)生積極參與活動，
充分發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)生在參與中體會成就感。
七、活動過程：
1、導(dǎo)入： 在背景音樂聲中，主持人宣布本次主題班會開始。
你認(rèn)識自己嗎？你知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？你知道別人眼中的你是什么樣子
的？跟你認(rèn)識的自己一樣嗎？
你相信自己嗎？你有自信心嗎？你能發(fā)覺自己的潛能挑戰(zhàn)自我嗎？
讓大家猜一個謎語：什么動物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚
用三條腿走路?
學(xué)生回答。
主持人：大家猜得沒錯，謎底是人。這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"
的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖
上，向過路的人提出一個謎語--什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，
傍晚用三條腿走路?過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數(shù)人為
此而喪生。那么后來年輕的俄狄浦斯在路過的時候，說出了最終的答案，他說這
個動物就是人。那么斯芬克斯大叫了一聲，就跑到懸崖跳下去了。這個故事在說
明什么呢？
學(xué)生們思考。
主持人：說明離我們最近的往往是最難認(rèn)知的。我們在整個人成長的經(jīng)驗(yàn)過
程中，可以不斷地認(rèn)知天地萬物，增長經(jīng)驗(yàn)，但唯獨(dú)難以認(rèn)清我們自己。
因?yàn)槿松淖兓�，是在不�?jīng)意之間，有太多階段，比如說早晨，（張貼圖
片）一個孩子當(dāng)他匍匐著四肢爬行的時候，這是在生命成長之前，那么走到一定
的階段人可以站立起來了，（張貼圖片）在這個世界上開始有很多很多需要去積
累的、需要去建立的、也有了很多內(nèi)心的惶惑和游離，到了晚年的時候，（張貼
圖片）我們所積累的那此財(cái)富、聲譽(yù)、情感，一切一切負(fù)累于心蒼老了生命，讓
我們?nèi)諠u疲憊就要借助拐杖，又成為了三條腿。
2、請同學(xué)獨(dú)唱歌曲《就是我》
3、下面通過講勵志故事讓學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性，敢于挑戰(zhàn)自我，亮出
自我的優(yōu)點(diǎn)。
故事（一）霍金的故事
科學(xué)家霍金小時候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會閱讀，上學(xué)后在班
級里的成績從來沒有進(jìn)過前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺
得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，
他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意
味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男
孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？
原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運(yùn)行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東
西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父
母并沒有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十
三四歲時，霍金發(fā)現(xiàn)自己對物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容
易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來
和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學(xué)探索。
故事（二）做自己的莊家
南太平洋島國瓦努阿圖附近海域的漁業(yè)資源十分豐富，其中最出名的是一種
叫做硨磲的大海貝，因?yàn)橹挥谐岉岵趴赡荛L出彌足珍貴的黑珍珠。瓦努阿圖出產(chǎn)
的黑珍珠顆粒碩大飽滿，色澤光潤細(xì)膩，受到世界各地豪門富商的極力追捧，價(jià)
格也逐年扶搖直上。
瓦努阿圖每天捕撈上岸的硨磲數(shù)以百計(jì)，但其中只有寥寥幾個才會長出黑珍
珠�？墒牵岉岬呢悮け容^厚實(shí)，出水之后就緊閉著，靠肉眼觀察外觀是無法判
斷里面是否有黑珍珠的，必須要用斧子鑿開貝殼。如果找到了黑珍珠，一顆就能
賣出十幾萬美元的高價(jià)。不過，貝殼一旦被鑿開，硨磲就會很快死去，而且它的
肉非常難吃，外殼也沒什么用途，此時的硨磲就會變成一錢不值的垃圾。因此，
在瓦努阿圖的市場上，幾乎看不到黑珍珠的交易，人們買賣的卻是硨磲。
正因?yàn)楹谡渲榈南∩俸统岉岬纳衩�，不斷刺激著人們的欲望，各國的冒險(xiǎn)家
紛至沓來，一試自己的運(yùn)氣。當(dāng)?shù)厝苏撝粩?shù)叫賣硨磲，并且按照個頭的大小，標(biāo)
出了從四五十美元到上百美元不等的價(jià)格。
這就像一場充滿玄機(jī)的賭博，買家完全憑借自己的主觀猜測押寶。盡管幸運(yùn)
的人很少，但是買家都樂此不疲，對他們而言，只要押對了一次，區(qū)區(qū)幾十美元
就可賺回十幾萬美元，何樂而不為呢?于是，買家一次又一次地投入金錢，驗(yàn)證
著自己的運(yùn)氣。
每年的漁季，瓦努阿圖都會迎來成百上千這樣求勝心切的買家，然而只有極
少數(shù)的幸運(yùn)兒能夠滿載而歸，絕大多數(shù)人只能帶著滿腹惆悵鎩羽而歸。到了下一
漁季來臨的時候，買家又會卷土重來，原先的贏家想再贏，輸家想翻本。到了最
后，在這場經(jīng)年累月的押寶游戲中，幾乎所有的買家都輸了，沒有哪個人能夠贏
到最后，許多人甚至為此傾家蕩產(chǎn)。
有輸家自然就會有贏家，這個贏家不是其他人，正是當(dāng)?shù)氐臐O民。他們賣硨
磲的`收入并不很高，但能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刭嵢±麧櫍S多年以后竟然也攢下了一筆
數(shù)目可觀的財(cái)富。當(dāng)然，他們完全有條件自己鑿開硨磲的貝殼，找出里面的黑珍
珠來賣，由自己來實(shí)現(xiàn)一夜暴富的夢想。但是他們放棄了這樣的機(jī)會，因?yàn)樗麄?/p>
知道，在好勝的心態(tài)和不知足的欲望面前，沒有一個閑家能靠押寶贏到最后。唯
有做自己的莊家，才能把握住心態(tài)和欲望，也只有這樣，取勝的籌碼才能牢牢地
把握在自己手中。
4、趣味心理測試
你的個性有哪些黑暗面？
現(xiàn)在正舉行奧斯卡金像獎，主持人宣布了最佳女主角，當(dāng)那名叫如花的女子
上臺領(lǐng)獎時卻發(fā)生了一件尷尬的事情，你認(rèn)為是什么呢？
A．不小心當(dāng)眾跌倒
B．禮服不小心撕破
C．另外一個人沖上來領(lǐng)獎
D．到臺上才發(fā)現(xiàn)自己聽錯了
【結(jié)果分析】PPT演示
A．太任性了
我行我素一直是你性格上的致命傷，由于在做人做事上太過任意妄為，常常
因?yàn)榍房紤]而讓事情頻出狀況。粗心大意的你通常最在意的是自己的感覺，而忽
略了別人的想法，往往沒有經(jīng)過通盤的思考，就馬上將自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在臉
上，有時甚至傷了周遭的朋友而不自知。因此常常得罪人，不知不覺會讓人對你
敬而遠(yuǎn)之。尊重他人的意見，多為別人著想，是你該改進(jìn)的第一件事！
B．你太軟弱了
無論走到哪里，你總是很難自在得起來，旁人的眼光成為你最重要的事情。
同樣的，不管自己的心情，想法如何，你對任何人總量擺出一副迷人的笑臉，別
人說什么就是什么，完全忽略了自己。為了想要八面玲瓏，面面俱到，你會壓抑
起自己的性子，按照別人的要求，做出超乎自己能力的事情，若達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，就
容易自怨自艾。你的負(fù)面情緒時時都在積累中，像顆定時炸彈一般地存在�；蛘�
你該學(xué)著表達(dá)自己的喜怒哀樂及自己的主張和想法，“做自己”，將會讓你更開心
哦！
C．你太自大了
對自己有信心是件好事，但如果太自我膨脹，會沉浸在自己的得意中，既聽
不到別人的意見，也失去成長的空間。你常常不自學(xué)地將一些自滿的話脫口而出，
跟朋友聊天的時候，往往一抓到話題，就開始“我啊??”“我也??”地滔滔
不絕，把自己的豐功偉績統(tǒng)統(tǒng)都講出來，仿佛別人是聽眾似的。對于生活中的小
挫折，你也是怪罪別人較多其實(shí)，你該養(yǎng)成每天檢討自己的習(xí)慣，才有進(jìn)步的可
能哦！
D．你太膽小了
你最大的弱點(diǎn)是太膽小、太不積極了！什么事都先想到最壞的打算，也沒有
那股追求成功的野心。你的做事態(tài)度一向?qū)嵤虑笫�，腳踏實(shí)地。雖然你是個相當(dāng)
值得信賴的對象，但是，你總是缺乏積極爭取到最好的熱忱。只要達(dá)到事情的最
低標(biāo)準(zhǔn)，你就這么停下來了。當(dāng)別人意志高昂的說：“來做吧！”你卻消極地以為：
“如果失敗了怎么辦？”如此畏畏縮縮，怕東怕西的做事態(tài)度，常使你到一個程
度之后，就很難再進(jìn)步，甚至成功。為什么不試著給自己一點(diǎn)信心，你不一定是
最差勁的那一個，放膽去做，其實(shí)你會表現(xiàn)得更好！
主持人：你們覺得這個測試準(zhǔn)嗎？（進(jìn)行點(diǎn)評，過度到下一個活動）
5、自我認(rèn)識——你了解你自己嗎？
從屏幕的評語中，挑選幾個你認(rèn)為最符合自己性格特點(diǎn)的“個性評語”。
如：精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、
大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂、懶惰、有進(jìn)
取心、整潔、嫉妒、虛榮、自卑、消極等。
同學(xué)眼中的我
�。�1）確定評價(jià)對象
（2）從屏幕的評語中中挑選最符合他（她）的個性評語。
�。�3）將個性評語交給評價(jià)對象
教師眼中的我
對比三份評語，思考：我與“我”的碰撞
“自我認(rèn)識”=？“別人眼里的我”，你如何處理這個不等式？（學(xué)生自我辯解發(fā)言、評論者發(fā)言、教師發(fā)言）
6、認(rèn)識自己以后該怎么辦？
主題班會評價(jià)10
該實(shí)習(xí)生在我校實(shí)習(xí)期間工作專心，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，聽從安排,尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作,關(guān)心愛惜學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和諧相處，表現(xiàn)出劇烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素養(yǎng)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的.目的。.
該實(shí)習(xí)生同志虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂學(xué)問能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，專心聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠認(rèn)真觀看、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思索、綜合分析，敏捷運(yùn)用自己的學(xué)問解決工作中遇到的實(shí)際困難。
該實(shí)習(xí)生同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到聽從指揮，專心敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時間緊迫的狀況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。該實(shí)習(xí)生同志待人懇切,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與 單位同事和諧相處，交流融洽，擅長取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注意團(tuán)隊(duì)合作。
該生綜合素養(yǎng)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，聽從支配聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，專心負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得精彩的成果。期望該實(shí)習(xí)生同志連續(xù)積極參與各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
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