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小學生如何寫好日記
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來,這就是日記。堅持寫日記,可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力;有助一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來,這就是日記。
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。
生活日記,就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題:
。1)內容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄,而且要給自己看的,內容真實才有查考的價值。生活是七彩的,它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學校、家庭、社會,都會有時代的浪花飛濺,只要我們能自覺地去觀察生活,觀察周圍的人和事,你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”,就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
。2)事情要有意義。有的同學說,日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的,或所見所聞所感的東西記下來,記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記,把這一天當中所有的事都記下來:早晨起床吃餃子,而后給陳老師拜年,到學校游園活動,中午到外婆家吃飯,下午和表弟一起上街,晚上回家看電視,臨睡前寫日記……簡直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的,同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的,有意義的一兩件事記下來,其他的不寫或略寫。
。3)語言要簡明、通順。寫生活日記,內容可長可短,但語言必須通順明白。
。4)可以給日記加個題目。日記,一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力,給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準確,能準確表達日記的思想內容,不要太大,也不要太小,二是題目要新穎,三是題目要簡潔。題目不能太長,幾個字就能提挈全文。觀察日記,即觀察記錄。
就是把日常生活中的某一側面,通過有目的的,細致的觀察,把它記下來。可以寫零碎的片斷,不必講究文章結構;也可以寫得比較完整,類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記,可以提高觀察能力,養(yǎng)成觀察習慣,還可以積累寫作素材,提高語言表達能力,這種日記最適宜我們小學生記。
要寫好觀察日記,必須注意以下幾點:
。1)觀察目的要明確。觀察,有多種多樣的目的,或為了積累寫作素材;或為了進行科學實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”……只有目的明確,觀察才有方向,才有重點。就是觀察同一對象,由于目的的不同,方法和角度就不同,結果也就不一樣。
。2)觀察要全面細致。全面,就是要對事情發(fā)展的全過程,事物構成的各部分,以及事物之間的相互聯(lián)系,觀察清楚;細致,就是要求觀察深入、徹底,抓俗語事物的特點,規(guī)律和本質。
。3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成,需要反復進行。這就要同學們有恒心。
(4)觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確,不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情,抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主,敘述是為了議論,有時整篇日記都是寫自己的感受。
日記的寫作方法
1、仔細觀察
自己身邊的人和事寫起來比較容易,但是要想寫得詳細、具體、完整,需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具,可以從幾個方面著筆,①玩具怎么來的②它的外表是什么樣的③這個玩具怎么玩④平時總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它,為什么。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊,但是不注意觀察,也會視而不見。因此,平時要細心觀察自己周圍的事物,包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。
2、從生活中尋找日記素材
生活中驚天動地的事情很少,大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言,每天必須做的事情,不外乎是上課、寫作業(yè)、課間娛樂等等,可是,當你學到了新知識,答對了一道題,學會了一種新玩法,發(fā)現(xiàn)了一個小秘密……一定會很激動、很興奮,在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來,就是一篇好日記。
3、剪貼
將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上,在旁邊寫上說明或感想,這種作法有助于提高寫日記的興趣。
4、寫興趣和愛好
每個人都有自己的興趣和愛好,有的喜歡彈琴、跳舞,有的喜歡打球、看書,有的喜歡旅游、飼養(yǎng)小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。
5、摘錄
如果覺得實在沒什么可記的,就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優(yōu)美詞句、好的片段等摘錄下來,以備今后寫作文而用。
6、寫心得
把自己對生活的思考、對事物的看法,以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外,在讀書之后,還可以寫寫讀書心得。
總之,要想寫好日記,就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫,更需要持之以恒。希望同學們從現(xiàn)在起就養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記,既積累生活,提高觀察能力、分析能力、又練筆,是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!笨炜炷闷鹉銈兊纳罟P吧!注意事項寫日記,即便是一行字,也是在寫文章。不斷增加寫的次數(shù),寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記,就必須得從一天的生活中尋找日記的素材,但是我們每天的生活大多是日常的反復,怎樣從平凡的生活中提取素材,這就需要一定的觀察力。所以說,寫日記也是在培養(yǎng)仔細觀察的能力,從而養(yǎng)成良好的觀察習慣。給我一份信任,還您一個奇跡!
按理說天天寫日記才是最好的鍛煉,但是考慮到有一定的難度,不過多地增加孩子們的學習負擔,日記就變成了“周記”。很多同學覺得寫日記特別地難,不知道該寫什么,或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。
要寫好隨感日記,要注意以下幾點:
。1)重點要寫“感”。隨感,就是在讀了一本書或一篇文章,看了一部電影,經(jīng)歷了某一件事后,自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容,電影情節(jié),事情經(jīng)過,都不能人作為重點來敘述。
。2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論,只有聯(lián)系自己的實際,才能寫出真情實感。
。3)寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”,喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”,而且還脫離實際,任意拔高要求。人家看了很別扭,顯得不真實。其實“感”不在高,而在“真”。有什么想法,就寫什么感受,即使是一些暫時想不通的問題,也可以實事求是地寫出來。于提高思想品德修養(yǎng),激勵自己不斷進步;有助于鍛煉意志,培養(yǎng)恒心。
小學生如何寫好日記
一、拓寬寫作范圍,豐富日記內容
學生在寫日記時最突出的問題是內容大多局限于同學之間,師生之間,親人之間的生活瑣事,或純粹就是自己從早到晚做了哪些事,就是我們常見的那種“流水帳”式的習作。這樣寫日記,時間一長,不僅教師覺得乏味,就連學生也會覺得無聊,進而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實際,讓學生易于動筆,樂于表達”,就在于教師正確引導,盡力拓寬日記范圍,豐富寫作內容。
我在指導學生選擇日記寫作內容時,將其分為以下幾類:
1、社會萬象
描繪社會生活見聞,清潔工、交通警察、市場上的小商小販、放學路上的學生、公共汽車上的乘客、司售人員,社區(qū)生活情景,耳聞目睹,傳言評議,信手拈來,均可成文。
2、家庭記事
記敘家庭生活場景,為老人過生日、親友團聚、節(jié)日趣事、各類生活風波,學作家務活等,凡家庭事務均可作為該類日記寫作素材。
3、校園風采
描述校園四季景象,各類活動場景,捕捉精彩瞬間,記敘同學之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。
4、自然風光
或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換,旅游景點見聞感受;或描寫自然界一草一木的生長過程,形態(tài)特征,贊美大自然的巧奪天工。無論是天上云卷云敘,還是自然界風霜雨雪,天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內容。
5、影視觀感 閱讀賞析
電影電視已不可避免地進入每一個學生的生活,以其豐富多采的內容,異彩紛呈的畫面,影響著每一個少年兒童。引導學生以此為素材,或發(fā)表各自看法,或參與其中,模仿表演,既可豐富小學生的課余生活和寫作素材,又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導學生加大課外閱讀量,在閱讀中積累語言,學習寫作方法,汲取知識精華,擴大視野;蛘迷~佳句,或發(fā)表評論,評價優(yōu)劣,是提高小學生寫作水平和綜合素質不可忽視的有效途徑。
6、奇思妙想
小學生思維活躍,是一個充滿幻想的年齡。當他們看到忽飛忽落的小鳥時,總想自己也有一雙翅膀,在藍天上翱翔。但在日常的學習生活中,我們給他們自由幻想的時空的確太少。因此,我在指導學生寫日記時,允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。可以結合一副畫面,展開想象,可以結合某一種聲響或一段樂曲,展開想象。也可以結合自己的理想展開想象,無論哪一方面的想象都可以,只要是他們自己的想法即可。
7、一周小結
讓學生學會自我評價,自我教育,自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結合日記,讓他們自我評價一番,比教師反復說教的效果要好得多。我在指導學生寫日記時,每周布置他們寫一篇自省日記,寫出自己一周內的優(yōu)點和存在的問題,目的之一便是讓他們學會自我醒悟,自我教育。
二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣
學生日記的寫作,如果缺少了必要而即時的交流,是很難堅持下去的。在指導學生寫日記的過程中,即時的交流不但能互相借鑒寫作方法,而且能夠進一步激發(fā)學生寫作的興趣。
。ㄒ唬⿴熒g交流 學生日記的內容大部分反映了他們的學習和生活。因此,對教師了解學情,進行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學生日記的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學在日記中抒發(fā)了他們學習和生活中的喜、怒、哀、樂,有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學寫了家中新媽媽對自己很好,但再婚的父親與新婚妻子很親密,但卻忽視了自己的感受,內心十分矛盾,失去了上進的動力。了解這一情況后,我在她的日記上寫上了這樣的批語:“某某同學你好,既然媽媽對你很好,爸爸媽媽又很和睦。我想你應該為重新有了一個幸福的家庭而感到高興,你說是嗎?”后來這個孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導,繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情,終于克服了各種心理障礙,對這個新的家庭產生了認同感,學習也漸漸有了信心,開始上進了。還有的同學把自己平日,不敢對老師當面說的話寫在了日記上。例如有名同學在日記上這樣寫道:“老師,那天你批評我們全體男生在樓道里打鬧,影響了班級榮譽,我能接受。但你不應該說你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說的是氣話,可這心里總不是個滋味……”看了這篇日記以后,我深有感觸,到了高年級,孩子們真長大了。他們已經(jīng)有了強烈的自尊心。于是,班會課上我主動向全班同學承認:當時我說的是氣話,我喜歡這個班每一個孩子,班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅持每周給每一位同學的日記至少寫一次評語。評語的內容以鼓勵為主:你的日記內容越來越豐富了,你的日記范圍真廣,你懂得真多……使每一個同學都感到老師十分重視他的日記,使他們自覺地認真對待每一篇日記。
(二)同學間交流對班里日記寫得好的同學,我除了大加贊揚之外,還會把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學,讓他們互相交流、互相學習,取長補短,力爭把日記寫得更好。除此以外,我們還開展了每周一次的班級優(yōu)秀日記評選活動和每天一次的小組優(yōu)秀日記評選活動。把評選出來的班級優(yōu)秀日記發(fā)表在學習園地上,讓大家觀摩學習;小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流,激發(fā)學生寫日記的興趣。
三、引導關心集體、評點班事隊情
對學生進行集體主義教育是語文教學的基本任務之一。班事隊情又是大家十分關心的話題。因此,我在指導學生寫日記的過程中,建立了小組日記本。這個日記本由小組長負責,小組成員輪流寫作。內容以本組全體成員所作所為為對象,結合班級事務評點班事隊情,引導大家關心集體,進行自我教育。在寫作過程中,由于這本日記在小組內是公開的,所以大家寫得都比較認真。他們在這本小小的日記本中互相督促,互相鼓勵,開展多種形式的批評與自我批評,不僅鍛煉了寫作能力,也培養(yǎng)了大家關心集體、熱愛集體的良好品質。這是一篇由一名小組長寫的小組日記:這一周,我組全體成員都能按班規(guī)嚴格要求自己,按時完成作業(yè),遵守學校各項規(guī)章制度。這是我們全組同學共同努力的結果,作為小組長,我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學要在課堂上積極發(fā)言,某某同學衛(wèi)生要自覺一些……這是一位同學在學校舉行學科競賽過程中寫的一篇小組日記:本周五我代表班級參加了學校組織的演講比賽,獲得了第二名。在這次比賽的過程中,我組成員給了我很大的幫助,整整一周的值日都是他們替我做的,今后,我也要在小組里多做一些有益的事……
四、關注熱門話題,提高日記能力。
在同學們中間,常有一些話題是他們關注的焦點:世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險故事等等。對自己關注的話題使那些平時不善言談的同學口若懸河,津津樂道。小學生習作的目的就是“以我筆寫我心”,引導大家把自己關注的話題當作日記寫下來,在班級中進行交流,能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望,激發(fā)他們寫好日記的興趣。
世界杯足球賽開始了。班上那幫小球謎一到校便開始傳播賽場消息,發(fā)表球賽評論,那面紅耳赤的樣子,顯示著他們的真誠與執(zhí)著,教室里頓時炸了鍋。假如我一聲斥責,關上了他們的話匣子,那么日記中那些精彩賽評就再也無法和我見面了。但誰又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢?于是,我適時引導大家比一比誰的球評寫得好,教室里立刻安靜下來了,只聽見鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來分鐘之后,一篇篇雖顯稚嫩,但不無智慧的球評便寫好了。然后,要求他們在小組內評選最佳球評習作,滿足他們的成就感。并進而要求他們每看完一場球,便寫一篇日記,次日在小組內交流,逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎,日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉。
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