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生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記（精選12篇）
一天終于結(jié)束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編整理的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 1
在國(guó)慶節(jié)放假的`時(shí)候，我和爸爸、媽媽一起回了趟老家，到了曲陽(yáng)高速服務(wù)區(qū)的時(shí)候，我們休息了一會(huì)兒，也順便給車加了一下油，要不然車就沒(méi)油了。
不大一會(huì)兒，我們加完油，又開車上路了，突然爸爸問(wèn)我：“看你平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，那我就考考你吧！咱們剛才加油，加1升油7。52元，咱們共加了50升油，是多少元？”我想了想說(shuō)∶“應(yīng)該用7。52×50=376〔元〕，咱們剛才加油一共花了376元，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，不錯(cuò)，別得意，我在考考你，如果10升油可以跑100公里，咱們加了50升油，油箱如果還剩60升油從石家莊到唐山老家有400公里，夠不夠？如果在從老家返回石家莊呢？夠嗎？”爸爸說(shuō)�！昂�！有兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)難不倒我，應(yīng)該用50+60=110升，再用110除以10乘以100等于1100公里，1100大于400，第一問(wèn)：夠了，再看第二問(wèn)，用1100減去400等于700，700大于400，返回石家莊也夠了，怎么樣，對(duì)不對(duì)？”“OK，完全正確，你數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，非常好！”
我想：還好數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，否則就打不上來(lái)了。其實(shí)，數(shù)學(xué)還有更多的問(wèn)題和奧秘，只要我們一起去努力去探索、去學(xué)習(xí)，一定會(huì)成功的！
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 2
我們平時(shí)看見(jiàn)的足球是用黑白兩種顏色的皮縫制而成的。黑皮是正五邊形的，白皮是正六邊形的，那么如果其中黑皮有12塊，白皮有多少塊，這就是一個(gè)足球幾塊白皮的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
怎么樣？是不是覺(jué)得非常困難，無(wú)處下手��？
提示一下：利用“所有正六邊形的`總邊數(shù)＝所有正五邊形的總邊數(shù)”來(lái)求解。
過(guò)程如下：
每塊黑皮有五條邊，十二塊黑皮共有5×12=60條邊，每塊白皮有三條邊與黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20塊。我檢驗(yàn)了一下，足球真的是有20塊白皮。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 3
旅客在車站候車室等候檢票，并且排隊(duì)的旅客按照一定的速度在增加，檢票速度一定，當(dāng)車站開放一個(gè)檢票口，需用半小時(shí)可將待檢旅客全部檢票進(jìn)站；同時(shí)開放兩個(gè)檢票口，只需十分鐘便可將旅客全部進(jìn)站，現(xiàn)有一班增開列車過(guò)境載客，必須在5分鐘內(nèi)旅客全部檢票進(jìn)站，問(wèn)此車站至少要同時(shí)開放幾個(gè)檢票口？
分析：
�。�1） 本題是一個(gè)貼近實(shí)際的應(yīng)用題，給出的數(shù)量關(guān)系具有一定的隱蔽性。仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)涉及到的'量為：原排隊(duì)人數(shù)，旅客按一定速度增加的人數(shù)，每個(gè)檢票口檢票的速度等。
�。�2） 給分析出的量一個(gè)代表符號(hào)：設(shè)檢票開始時(shí)等候檢票的旅客人數(shù)為x人，排隊(duì)隊(duì)伍每分鐘增加y人，每個(gè)檢票口每分鐘檢票z人，最少同時(shí)開n個(gè)檢票口，就可在5分鐘旅客全部進(jìn)站。
（3） 把本質(zhì)的內(nèi)容翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言：
開放一個(gè)檢票口，需半小時(shí)檢完，則x+3y=z
開放兩個(gè)檢票口，需10分鐘檢完，則x+10y=2×10z
開放n個(gè)檢票口，最多需5分鐘檢完，則x+5y≤n×5z
可解得x=15z，y=0.5z
將以上兩式帶入得 n≥3.5z ，∴n=4.
答：需同時(shí)開放4個(gè)檢票口。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 4
有人認(rèn)為廣義的組合數(shù)學(xué)就是離散數(shù)學(xué)，也有人認(rèn)為離散數(shù)學(xué)是狹義的組合數(shù)學(xué)和圖論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯等的總稱。但這只是不同學(xué)者在叫法上的區(qū)別。總之，組合數(shù)學(xué)是一門研究離散對(duì)象的科學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的日益發(fā)展，組合數(shù)學(xué)的重要性也日漸凸顯，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)的核心內(nèi)容是使用算法處理離散數(shù)據(jù)。
狹義的組合數(shù)學(xué)主要研究滿足一定條件的組態(tài)（也稱組合模型）的存在、計(jì)數(shù)以及構(gòu)造等方面的問(wèn)題。組合數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容有組合計(jì)數(shù)、組合設(shè)計(jì)、組合矩陣、組合優(yōu)化等。
組合數(shù)學(xué)中的著名問(wèn)題
地圖著色問(wèn)題：對(duì)世界地圖著色，每一種國(guó)家使用一種顏色。如果要求相鄰國(guó)家的顏色相異，是否總共只需四種顏色？這是圖論的問(wèn)題。
四色定理指出每個(gè)可以畫出來(lái)的地圖都可以至多用4種顏色來(lái)上色，而且沒(méi)有兩個(gè)相接的區(qū)域會(huì)是相同的顏色。被稱為相接的兩個(gè)區(qū)域是指他們共有一段邊界，而不是一個(gè)點(diǎn)。
這一定理最初是由Francis Guthrie在1853年提出的猜想。很明顯，3種顏色不會(huì)滿足條件，而且也不難證明5種顏色滿足條件且綽綽有余。但是，直到1977年四色猜想才最終由Kenneth Appel 和Wolfgang Haken證明。他們得到了J. Koch在算法工作上的支持。
證明方法將地圖上的無(wú)限種可能情況減少為1，936種狀態(tài)（稍后減少為1，476種），這些狀態(tài)由計(jì)算機(jī)一個(gè)挨一個(gè)的進(jìn)行檢查。這一工作由不同的程序和計(jì)算機(jī)獨(dú)立的進(jìn)行了復(fù)檢。在1996年，Neil Robertson、Daniel Sanders、Paul Seymour和Robin Thomas使用了一種類似的證明方法，檢查了633種特殊的情況。這一新證明也使用了計(jì)算機(jī)，如果由人工來(lái)檢查的.話是不切實(shí)際的。
四色定理是第一個(gè)主要由計(jì)算機(jī)證明的理論，這一證明并不被所有的數(shù)學(xué)家接受，因?yàn)樗荒苡扇斯ぶ苯域?yàn)證。最終，人們必須對(duì)計(jì)算機(jī)編譯的正確性以及運(yùn)行這一程序的硬件設(shè)備充分信任。參見(jiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)。
缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)有的規(guī)范成為了另一個(gè)方面；以至于有人這樣評(píng)論“一個(gè)好的數(shù)學(xué)證明應(yīng)當(dāng)像一首詩(shī)——而這純粹是一本電話簿！”
船夫過(guò)河問(wèn)題：船夫要把一匹狼、一只羊和一棵白菜運(yùn)過(guò)河。只要船夫不在場(chǎng)，羊就會(huì)吃白菜、狼就會(huì)吃羊。船夫的船每次只能運(yùn)送一種東西。怎樣把所有東西都運(yùn)過(guò)河？這是線性規(guī)劃的問(wèn)題。
中國(guó)郵差問(wèn)題：由中國(guó)組合數(shù)學(xué)家管梅谷教授提出。郵遞員要穿過(guò)城市的每一條路至少一次，怎樣行走走過(guò)的路程最短？這不是一個(gè)NP完全問(wèn)題，存在多項(xiàng)式復(fù)雜度算法：先求出度為奇數(shù)的點(diǎn)，用匹配算法算出這些點(diǎn)間的連接方式，然后再用歐拉路徑算法求解。這也是圖論的問(wèn)題。
任務(wù)分配問(wèn)題（也稱婚配問(wèn)題）：有一些員工要完成一些任務(wù)。各個(gè)員工完成不同任務(wù)所花費(fèi)的時(shí)間都不同。每個(gè)員工只分配一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)任務(wù)只被分配給一個(gè)員工。怎樣分配員工與任務(wù)以使所花費(fèi)的時(shí)間最少？這是線性規(guī)劃的問(wèn)題。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 5
數(shù)學(xué)，不只是看懂書上生硬的數(shù)學(xué)符號(hào)，不只是學(xué)會(huì)書上千篇一律的問(wèn)題，更重要的是——在生活這個(gè)大教室里，學(xué)習(xí)實(shí)踐，懂得如何運(yùn)用那些書本上的知識(shí)。
一天，媽媽帶我來(lái)到一棟25層的大樓里。坐電梯時(shí)，媽媽問(wèn)我：“如果我倆從1樓開始比賽爬樓梯，當(dāng)你爬到9樓時(shí)，我剛爬到5樓，照這樣的速度，你到頂樓時(shí)，我在幾樓?”聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，我有一種莫名的熟悉感，總感覺(jué)在哪里聽(tīng)到過(guò)類似的問(wèn)題，但一時(shí)半會(huì)兒又想不起來(lái)。
于是，我的腦袋開始飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：25層的大樓應(yīng)該有24層樓梯，我到9樓時(shí)，應(yīng)該爬了8層樓梯，媽媽爬到5樓時(shí)，應(yīng)該爬了4層樓梯......突然，一道光從我的腦海中閃過(guò)，這不就是植樹問(wèn)題嗎?
我仿佛看到成功在向我招手。我嘴角一揚(yáng)，說(shuō)到：“這其實(shí)是一道植樹問(wèn)題，由題中的`信息可以列出算式，25-1=24(層)，9-1=8(層),5-1=4(層)，發(fā)現(xiàn)我的速度剛好是你的2倍;所以用24÷2=12(層)，說(shuō)明我到頂樓時(shí)，你爬了12層樓梯，這是你爬的層數(shù)，還要用12+1=13。所以，我到頂樓時(shí)，你應(yīng)該在13樓�！�
媽媽欣慰地笑著說(shuō)：“真不錯(cuò)，完全正確!我還以為你把從前學(xué)過(guò)的知識(shí)又還給老師了呢!”我撓了撓頭，臉上泛起了淡淡的紅暈。
數(shù)學(xué)知識(shí)需要經(jīng)常鞏固，以便以后用來(lái)解決大問(wèn)題。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 6
課間休息時(shí)，我們班的“小博士”小文對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，題目是：兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個(gè)人?”小軍說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單!兩個(gè)媽媽當(dāng)然是兩個(gè)人，兩個(gè)女兒也是兩個(gè)人，所以應(yīng)該有2+2=4(人)�！�
小文搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，誰(shuí)還有不同的答案?”我突然想起爸爸對(duì)我講過(guò)一道類似的題目，是問(wèn)兩個(gè)爸爸兩個(gè)爺爺，我就說(shuō)：“我們先來(lái)看小林和她媽媽的關(guān)系，小林是媽媽的女兒，所以這里有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。媽媽是外婆的女兒，所以這里也有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。
反過(guò)來(lái)想，兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒在一起，至少有3個(gè)人�！贝蠹衣�(tīng)了都說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋�！�
對(duì)于廣大小學(xué)生們，寒假就應(yīng)該是快樂(lè)而又充實(shí)的。希望為您提供的.小學(xué)三年級(jí)寒假數(shù)學(xué)日記，能切實(shí)的幫助大家做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 7
某人沿著一條與鐵路平行的筆直小路由西向東行走，這時(shí)，有一列長(zhǎng)546米的火車從背后開來(lái)，此人在行進(jìn)中測(cè)出整列火車通過(guò)的.時(shí)間為42秒，而在這段時(shí)間內(nèi)，他行走了84米，這列火車的速度是多少?
我看了題目之后，覺(jué)得這一題好難，人和列車都在動(dòng)，給的數(shù)據(jù)又不多，所以，我覺(jué)得好難，我就這樣想，這一道實(shí)際上是一個(gè)車尾與人的追及問(wèn)題，開始時(shí)刻，它們的路程差一定是車的長(zhǎng)度，火車通過(guò)的時(shí)間=追及時(shí)間，
很簡(jiǎn)單，可以簡(jiǎn)化成火車行進(jìn)在一條路上，行了42秒，這樣，算速度便很容易了。
546+84=這段路的長(zhǎng)度=630根據(jù)路程÷時(shí)間=速度得知，
接下來(lái)是630÷42=15，所以，火車速度是每秒行15米。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 8
隨著我們數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富，對(duì)于一些題目有了更多的解法。我們要善于從多角度思考，鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維。比如以這道年齡問(wèn)題為例，可以采用多種解法，發(fā)散思維。
今年媽媽56歲，女兒30歲，當(dāng)母女兩人的年齡和為46歲，媽媽和女兒各是多少歲？
這道題有多種解法。
首先來(lái)看第1種：解：設(shè)女兒為x歲，則媽媽就是年齡（46-x）歲，年齡差56-30等于年齡和為46歲時(shí)的年齡差(46-x)-x。
�。�46-x）-x=56-30，最后解得：x=10
女兒10歲，媽媽則加年齡差26：10+26=36（歲）
第2種：我們還是設(shè)女兒為x歲，則媽媽就是x+年齡差，也就是x+26，根據(jù)年齡和為46歲列方程。x+x+26=46，即2x+26=46，最后解得x=10
女兒10歲，媽媽則用10加年齡差26，即10+26=36（歲）
第3種：：我們通常是設(shè)年齡較小的'人為x歲，但這道題其實(shí)也可以設(shè)媽媽為x歲，則女兒就是x-年齡差，即（x-26）歲。根據(jù)年齡和列方程：
x+x-26=46，則2x-26=46，最后解得x=36，媽媽36歲，
則女兒年齡為：36-26=10（歲）
第4種：還有一種解法就是不設(shè)人的年齡為未知數(shù)，設(shè)在x年前，母女兩人的年齡和為46歲，即女兒的年齡：30-x，媽媽的年齡：56-x，根據(jù)題意有：（30-x）+（56-x）=46，則30+56-2x=46，也就是86-2x=46，最后解得：x=20，再用女兒今年的30歲減20年，即30-20=10（歲）；同理，媽媽那時(shí)候的年齡為：56-20=36（歲）
一題多解不僅提高了我們的思維能力，而且讓我在多種方法中找到了最優(yōu)方法，從而會(huì)到數(shù)學(xué)這門課程的魅力，讓我更愛(ài)數(shù)學(xué)！
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 9
日常生活中，我們會(huì)遇到許許多多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：推理問(wèn)題、周期問(wèn)題、植樹問(wèn)題等等。數(shù)學(xué)王國(guó)真是奇妙無(wú)窮，但又往往讓你捉摸不透，甚至還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)呢！
記得在我讀幼兒園時(shí)，我很喜歡邊爬樓梯邊數(shù)臺(tái)階數(shù)，我家當(dāng)時(shí)住在六樓，每個(gè)樓層之間有18個(gè)臺(tái)階，每次離家和回家我都要牽著媽媽的手?jǐn)?shù)臺(tái)階數(shù)，每次數(shù)的結(jié)果都是90級(jí)，媽媽還老夸我聰明呢。
到讀小學(xué)時(shí)，我學(xué)了簡(jiǎn)單的乘法后，不假思索地認(rèn)為我每次回家上六樓應(yīng)該爬108級(jí)臺(tái)階才對(duì)呀，因?yàn)樽≡诹鶚牵繉佑?8級(jí)臺(tái)階數(shù)，根據(jù)乘法原理，6×18=108（級(jí)）�？晌覍�(shí)際上每次只需爬90級(jí)臺(tái)階就到家了，當(dāng)時(shí)我心里打了個(gè)大大的“？”號(hào)，不知何因。于是我?guī)е鴿M臉的疑惑問(wèn)了我家的智多星―爸爸。爸爸聽(tīng)后笑了笑，但什么也沒(méi)解釋，他牽著我的手來(lái)到了一樓，笑著說(shuō)：“孩子，你想想看，如果我們家住在一樓，需不需要爬18級(jí)臺(tái)階呢？如果住二樓、三樓我們需要爬多少級(jí)呢？你再爬爬，體會(huì)體會(huì)�！甭�(tīng)了爸爸的話，我?guī)е�？”又體驗(yàn)了一番。結(jié)果是一樓不用爬，二樓需爬18級(jí)，而三樓只需爬36級(jí)，我又如此這般爬到了七樓，爬了108級(jí)。通過(guò)這些體驗(yàn)，我恍然大悟，尋到了其中的規(guī)律：
樓層要爬的.臺(tái)階數(shù)
1（1-1）×18
2（2-1）×18
3（3-1）×18
……
N（N-1）×18
于是我得出了一個(gè)關(guān)系式：（層數(shù)-1）×每層臺(tái)階數(shù)=需爬的臺(tái)階數(shù)。我把這個(gè)關(guān)系式告訴爸爸，爸爸看后會(huì)心地笑了。其實(shí)，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常多，也非常有趣且具有現(xiàn)實(shí)意義，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去總結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門非常講究思維的課程，邏輯性很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。所以我們要做生活的有心人，不斷開拓自己的思維，做個(gè)勇于攀登數(shù)學(xué)高峰的人。還等什么，讓我們一起去探索數(shù)學(xué)王國(guó)中的奧秘吧！
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 10
昨天，我跟媽媽去超市。
挑好了東西我和媽媽就來(lái)到付錢的地方算錢。我站著無(wú)聊，就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢。只見(jiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨告訴媽媽一共187元，我看見(jiàn)媽媽分別把1元、2元、5元、10元、20元、50元100元遞給阿姨。我看著這些錢，感到很奇怪：人民幣為什么沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我懷著好奇的'心情問(wèn)了媽媽，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好動(dòng)腦筋想想算算�！蔽叶ㄏ滦模屑�(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我的腦子好像一下子開竅了明白了便告訴媽媽：“我知道了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭，又向我了一個(gè)問(wèn)題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說(shuō)：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀�！边@下媽媽露出了滿意的笑容，我也開心極了，因?yàn)槲医忾_了一道生活中的問(wèn)題。
其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你多留心觀察，多動(dòng)腦思考，你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)！
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 11
上周我學(xué)習(xí)了植樹問(wèn)題，植樹問(wèn)題分為3節(jié)課，講了3部分情況。
第一種情況：兩端都種，間隔數(shù)+1=棵樹。有關(guān)兩端都種的問(wèn)題比如：在路的一側(cè)插彩旗，每隔5米插一面，從起點(diǎn)到終點(diǎn)共插了10面。這條道路有多長(zhǎng)?這部分我掌握的.不錯(cuò)。
第二種情況：一端種，一端不種，間隔數(shù)=棵樹。有關(guān)一端種的問(wèn)題比如：一個(gè)圓形水池周長(zhǎng)36米，每隔3米放一盆花，一共放了多少盆花?這種題目比較簡(jiǎn)單，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花，每一邊擺4盆，每個(gè)角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4，然后再-4,大家肯定會(huì)問(wèn)，為什么要-4，因?yàn)?4是有4盆花重復(fù)了，所以要-4。大家見(jiàn)到這種題目時(shí)，一定要記住-4。
第三種情況：兩端都不種，間隔數(shù)-1=棵樹。有關(guān)兩端都不種的問(wèn)題比如：一根木料，要鋸成4段，每鋸開一處用5分鐘，全部鋸?fù)暌獛追昼?這部分我掌握的也不錯(cuò)。不過(guò)，我提醒大家，如果見(jiàn)到上樓這種題目，假設(shè)說(shuō)從1樓上到4樓，上一層走10臺(tái)階，那上到4樓走幾臺(tái)階?我們要先用4-1，因?yàn)?1是1樓不用上，所以只需要上3層，然后再進(jìn)行下一步計(jì)算。
這就是我學(xué)到的植樹問(wèn)題。
生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題日記 12
那兒，我就被那里的景色迷住了：繽紛的花朵，綠油油的小草，五彩的小鳥在飛翔、在歌唱，這時(shí)老師說(shuō)話了：“同學(xué)，這條路長(zhǎng)100米，每隔5米栽一棵樹，頭尾都栽，大家算算，一共要栽多少棵樹呀？算好就快點(diǎn)兒開始吧�！�
老師的話讓我們大伙兒瞠目結(jié)舌。這是讓我們植樹啊還是讓我們做數(shù)學(xué)題呀？。廢話少說(shuō)，趕快算一算吧。
我對(duì)這道題進(jìn)行了分析：“首先，100米是這條路的總長(zhǎng)，5米是它的間隔數(shù)�？傞L(zhǎng)除以間隔數(shù)，求出來(lái)的'是什么？對(duì)了，就是棵數(shù)。可是頭尾都種，應(yīng)該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧？所以，這個(gè)算式應(yīng)該是：
100÷5+1=21（棵）”
這時(shí)，馬大哈xxx說(shuō)話了：“太好了，那我們快點(diǎn)兒開始吧�！�
我說(shuō)：“你錯(cuò)了。不能這樣算。應(yīng)該再乘以2�！蔽铱此麄兠曰蟛唤獾臉幼�，又分析起來(lái)：“剛才算出的只是一邊種的棵數(shù)，乘以2，是因?yàn)椴豢赡苤环N一邊。大家明白了嗎？這個(gè)算式應(yīng)該是
（100÷5+1）×2=42（棵）”
同學(xué)們恍然大悟。
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