《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 20:04:34 日記我要投稿

關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）

　　忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，你有什么總結(jié)呢？需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，以下是小編整理的關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于《日記兩則》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）

　　《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)�！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了我的兩次夢(mèng)。記錄了我的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的我與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。我那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　�。�、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

　　【教學(xué)流程】

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　１、認(rèn)讀生字：

　　借助拼音讀一讀果實(shí)和樹(shù)葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。�、采用多種方式識(shí)記字形：

　　讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。

　　３、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

　　可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。

　　學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　⑴鞏固讀音：

　　本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書(shū)寫(xiě)前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

　�、朴^察發(fā)現(xiàn)：

　　同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

　　同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　�、侵攸c(diǎn)講解：

　　女字旁：撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，提不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。

　　二、朗讀感悟

　　朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀的印象。

　　１、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。

　�。�、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)槲业膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把我不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)�？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，我為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：我又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把我夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　�。�、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給我買心愛(ài)的白紗裙，我的心情怎樣？后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？

　�。础⒔處煶鍪救沼浉袷�，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。

　　日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　按照日記的格式寫(xiě)日記（篇數(shù)不限）。

　　提示：

　　１、今天你做了什么？

　�。�、你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？

　　３、你最想干什么？

　　４、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔

　　要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫(xiě)話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在語(yǔ)文園地的展示臺(tái)展示。

　　《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。

　　試著自己閱讀，邊讀邊批注學(xué)習(xí)體會(huì)和悟到的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法，了解寫(xiě)日記的好處，產(chǎn)生寫(xiě)日記的愿望和興趣。試著寫(xiě)一則日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法，試著寫(xiě)一則日記。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　日記的格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

　　一、導(dǎo)入

　　世界著名的大發(fā)明家愛(ài)迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事知道吧！愛(ài)迪生小時(shí)侯就喜歡觀察，長(zhǎng)大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛(ài)迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂(lè)于探究的同學(xué)。

　　2、《日記兩則》就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩的'時(shí)候，看見(jiàn)母雞孵化小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望，第2天，他又仔細(xì)地觀察小雞出殼，并即時(shí)把看到、聽(tīng)到、想到的記錄下來(lái)，就形成了我們今天看到的《日記兩則》。隨老師的談話，激發(fā)觀察探索的興趣。

　　進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示生字：

　　指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。

　�。�2）出示詞語(yǔ)明媚

　　春風(fēng)送暖

　　傻孩子

　　孵小雞

　　撥開(kāi)

　　剝?nèi)?/p>

　　艱難

　　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

　　指名讀

　�、谠u(píng)價(jià)

　�、墼僦该x

　　齊讀

　�。�3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

　　自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`

　　自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字

　　“暖“和緩”

　　“撥”和“拔”

　　“艱”和“銀”

　　理解詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)理解

　　“艱難”的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

　　借助詞典理解詞語(yǔ)。

　　好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。

　　觀察：仔細(xì)看客觀事物或現(xiàn)象。

　　喙：鳥(niǎo)禽的嘴。

　　學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典

　　2、聯(lián)系上下文。

　　交流讀書(shū)收獲。

　　《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。

　　4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。

　　（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。

　�。�3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）

　�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

　　1、我會(huì)讀生字新詞，我學(xué)會(huì)了則、昨、料、費(fèi)、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費(fèi) 裙子山寨失望羨慕

　　2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　3、我會(huì)流利讀課文。

　　4、我會(huì)寫(xiě)。

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

　　1、我會(huì)識(shí)字。

　　生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。

　　生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。

　　……

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作性展示

　　1、展示個(gè)性談感受。

　　2、展示創(chuàng)造性朗讀。

　　3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）

　　寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？

　　四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

　　1、展示自主收集的資料。

　　2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘

　　1、談話導(dǎo)入。

　　喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照。現(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。

　�。�2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）

　�。�3）課外資料收集展示。

　�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

　　要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。

　　2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。

　�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞

　　2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。

　　生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。

　　生2：我說(shuō)把錢省下來(lái)，可以買好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。

　　生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

　　……

　　3、學(xué)生展示朗讀能力。

　　……

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文。

　　2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。

　�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）

　　設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

　　1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。

　　2、媽媽沒(méi)有給“我”買心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？

　�。ù谁h(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

　　設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

　　四、延伸拓展

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。

　　2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　24 日記兩則

　　我

　　夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

　�。ㄏ矚g）（生氣）（高興）

　　《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。

　　２、能正確書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）

　　２、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。�、自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出課文中的生字。

　�。病⒄J(rèn)記生字：

　�、艑W(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

　　⑵抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

　　紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

　　粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

　　份：幾份。

　　妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

　　３、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

　　三、再讀課文

　�。�、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　　２、抽生讀課文。

　�。�、齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

　�。病R讀課文。

　�。�、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　第一則：

　　１、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

　�。病⑿∽髡咴凇傲弧眱和�(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　�。�、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

　　４、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）

　�。怠⑺械臇|西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　�。丁⑿∽髡邲](méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）

　�。贰⒃囎x第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。

　�。浮R讀第一則日記。

　　第二則：

　�。�、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙�？�?xiě)了些什么？（７月２０日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）

　　２、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

　　３、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）

　�。础⒆x到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

　　５、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子，可是她沒(méi)有買，她用錢買了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

　�。�、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

　�。贰R讀第二則日記。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　�。薄⑸挚ㄆN在黑板上。

　　２、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

　�。场W(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

　　“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

　　“昨”和“晴”：部首相同。

　　“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。

　　“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。

　　“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。