六一兒童節(jié)放假日記

時間：2021-04-16 18:06:21 日記我要投稿

六一兒童節(jié)放假日記（精選5篇）

　　一天又結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的六一兒童節(jié)放假日記（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六一兒童節(jié)放假日記（精選5篇）

　　六一兒童節(jié)放假日記1

　　盼啊、吩啊，我終于盼到了六一兒童節(jié)，在這天里，我穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領巾，興高采烈地來到了學校。

　　剛到教室，只聽見教室傳來一陣陣歡快的笑聲，同學們穿著亮麗的服裝，準備表演服裝秀的節(jié)目。

　　表演開始了，大家跟著音樂的節(jié)奏走起了步伐，我們走呀、擺動作呀，一人要站十幾秒可賣力了�？墒�，今天的太陽太猛烈了，我們都汗流浹背，唉，真辛苦�。∧菚r，我真想回家躺在床上，開著空調，一邊看電視一邊吃雪糕，多舒服��！可是有名話堅持就是勝利，想到這句話，我馬上提起了精神，堅持把服裝秀演完了。

　　回到教室，老師、家長和我們一起慶祝六一，我真開心�。∥覀兺媪嗽S多游戲，如：二人三足踩氣球、猜謎語、詩朗誦等等，這些節(jié)目可真是又開心又好玩。表演結束了，媽媽帶我去吃肯德基，最后媽媽又帶我去游樂場里，我玩了碰碰車，打水球等，可好玩啦！最后，我和媽媽一起去了書城，媽媽幫我買了小故事大道理，做最出色的自己，這下，我的圖書庫又增加了兩本書啦！

　　不知不覺，已經5點多了，今天過得非常非常開心，真希望每個月都有一個六一兒童節(jié)就好了。在此，我也向小朋友們說六一快樂！

　　六一兒童節(jié)放假日記2

　　在街頭看見許多爸爸媽媽帶著小朋友到處玩耍，甚是開心。突然心里冒出一個念頭：究竟六一兒童節(jié)存在的意義何在？

　　當然，如果從存在即合理的角度出發(fā)，那么我們可以很容易列舉一長串節(jié)日存在的益處：比如假日經濟，為兒童尋找一段開心的日子，讓父母也能跟著一起體會童趣等等等等，不一而足。

　　但是，也許還有一個方面被許多人所忽略了。這就是符號——儀式的作用。我們知道，節(jié)日的最早形式就是一種儀式，一種向外人的展示。而這種儀式往抽象點說，就是起著一種不可替代的符號作用。一個事物一旦被符號化，就代表了將這個事物更加的區(qū)別于他事物。

　　回到兒童節(jié)，那么是不是可以說兒童節(jié)的存在，在這樣的維度下，就是一種突出兒童作為一個特殊的群體的結果？也就是說，兒童節(jié)本質上來說就是為了關注兒童，從而更加保護兒童。至于圍繞著兒童來打主意的商家經濟以及父母的心理健康問題，倒似乎應該屬于次要問題了。

　　六一兒童節(jié)放假日記3

　　今天是六一兒童節(jié)，我們學校要演出了。

　　姥姥一叫我起床，我就蹦了起來，興奮地不得了。我飛快地洗完臉，刷完牙，跳上了吃飯的椅子，狼吞虎咽地吃完了早餐，然后迫不及待地等著姥姥給我化妝。姥姥輕輕地給我打上了粉底，用刷子淡淡地掃上了腮紅；接著細心地畫好了眼線，最后小心地涂上口紅。我站在鏡子前，哇，我變樣啦，我變得漂亮極了。于是我興高采烈地背上書包去學校了。

　　到了學校，演出快要開始了，我們都很緊張。高老師說了幾項演出中的注意事項，然后我們搬好凳子，排好隊，來到三樓。我們的舞臺不豪華，就在三樓的樓道里。一塊大展板，上面有趙老師的照片，展板上寫著“趙老師和她的同學們—我們在一起校園演出季”，這就是舞臺的背景，地上鋪著一塊紅地毯，這就是表演的舞臺。

　　演出開始了。我們有舞蹈表演“小龍人”“春曉”“大家來照相”；我們有歌曲聯唱“小雨沙沙”，“洗手絹”，“其多列”；我們有互動游戲“搶墊子”和“詞語接龍”。我最喜歡的節(jié)目是“大家來照相�！边@個節(jié)目有很多同學站在臺上，他們擺出特別的造型讓我們看。有的舉起手頂天立地，有的豎起大拇指單腿跪在地上，還有人兩手朝天，好像在歡樂地跳舞。后來他們排成橫排，一個一個走上來。張涵像一只可愛的小鴨子一樣，“嘎嘎嘎”扭著屁股走過來；高子涵像只快樂的小兔子跳上了舞臺，李若汐像一只活潑的'小貓一樣跑了上來。每個人都有特色的動作，每個人都有不同的表情。這個節(jié)目的掌聲我給的最大。

　　我演的節(jié)目是歌曲聯唱“其多列”。我們用到了不少道具哦，有彩色的書包，金色的小鐮刀，可愛的小竹籃和好看的樹葉。我背著彩色的書包蹦蹦跳跳地唱著，劉蘇瑤拿著鐮刀，提著籃子，邊撿樹葉邊唱著。臺下的同學們忍不住跟我們一起唱起來。

　　這次六一演出太精彩了，這是我第一次參加四小的六一兒童節(jié)。同學美妙的舞姿，動人的歌聲，老師的辛苦和家長的付出讓我們度過了一個快樂而又難忘的六一。

　　寫前先一起商量好的結構，打算寫演出前，兩個演出的節(jié)目，結尾。演出的節(jié)目寫一個最喜歡的，寫一個自己表演的。寫的時候，主要是練習了對稱。包括早上的起床，化妝，已經開始有意識地要用對稱了。

　　接下來寫演出是主要的部分。先介紹整體的演出情況，本來想按照演出的順序一個一個說，我建議她分類，然后寫出對稱，所以就有了舞蹈表演，歌曲聯唱和互動游戲。接下來寫最喜歡的節(jié)目，上來就寫了造型，用了有的，有的，寫出了對稱。接下來，寫排成一排走上臺做動作，第一個同學的是自己寫的。第二個同學也寫了一句，但是我啟發(fā)她說，因為第一個同學用小動物形容的，是不是第二個同學也能用小動物形容一下上臺的動作，然后自然而然就自己寫了第三個同學出來。這里主要還是強調了對稱。

　　自己演出的部分，開始想到也要有些對稱。道具按照對稱的手法寫的，然后就是演唱，不過這里已經有些累了。所以寫的有些草。

　　整體寫完后，發(fā)現第二段的早起跟表演關系不大，于是跟她商量，進行了修改。直接砍掉�？吹阶謹狄幌律倭�，小丫頭還有些傷心。不過還是承認，改后的文章中心突出。下面是修改后的文章。最后抄寫的時候，偷懶少抄了自己表演的部分。因為感覺沒有那段文章整體還是有的，所以就同意了。