作為一線的英語教師，我們必須不斷提高個人業(yè)務(wù)水平和個人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語水平會有更大的進(jìn)步。
初中英語國培研修日志(3)
根據(jù)禹老師闡明的有效教學(xué)：“班有效”，“課有效”，“時有效” 。班有效：教師能有效地同時對整個班集體進(jìn)行同樣內(nèi)容的教學(xué)。課有效：教師有能效地運(yùn)用教學(xué)手段、教學(xué)方法來展開教學(xué)活動，讓課與課彼此連續(xù)并完整。時有效：教師將這些教學(xué)活動能有效地控制在每一課所規(guī)定的統(tǒng)一的單位時間內(nèi)進(jìn)行。
我認(rèn)為自己的“班有效”和“時有效”做的好一些。但在可有效方面還需要從以下幾個方面努力。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性
英語課堂要落實(shí)的三大任務(wù)：學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)會了嗎?
1、在我的課堂上，出現(xiàn)了語言輸入不到位，就讓學(xué)生輸出，貌似熱熱鬧鬧但學(xué)生的語言水平只能在淺層次、低水平上徘徊。應(yīng)是厚積薄發(fā)、水到渠成。
2、“學(xué)生要學(xué)什么”和“學(xué)生如何學(xué)”，做的還比較到位。但我往往忽視了“學(xué)生學(xué)得怎么樣”，它指的是前兩個任務(wù)完成后學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容口頭或書面地生成自己的語言。課堂的宗旨定位出現(xiàn)了偏差，“艾滋病”課的例子說明了我們只注重知識，而忽視語言教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生通過語言來應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)能生成自己的語言來表達(dá)和交流。
3、教學(xué)活動不應(yīng)繞彎子。
我在初二一次的教學(xué)導(dǎo)入中，為了搞出新意，應(yīng)是設(shè)計(jì)一個讓學(xué)生猜圖片的環(huán)節(jié)導(dǎo)入，效果并不是很好。
4、教學(xué)活動應(yīng)符合學(xué)生身心特點(diǎn)。
我以前在設(shè)計(jì)課時，就沒有考慮這點(diǎn)，在有關(guān)運(yùn)動的一節(jié)課，導(dǎo)入是用類似小孩簡單的動作來呈現(xiàn)，讓初三學(xué)生跟著做就是不現(xiàn)實(shí)。
二、課型教學(xué)的有效性
1、聽力與說教學(xué)應(yīng)從初一就起步，不要臨時抱佛腳。
2、應(yīng)讓學(xué)生合上書聽。
3、讓學(xué)生一遍一遍的聽，提出挑戰(zhàn)性問題，聽時間、人物、地點(diǎn)、事件、結(jié)果，讓學(xué)生復(fù)述。先模仿，再操練，后運(yùn)用。
4、閱讀教學(xué)的5個目的。
Reading for information
Reading for vocabulary
Reading for language awareness
Reading for the making of oneself
Reading for fun
Read to learn? (成人) Learn to read?(學(xué)生)
教學(xué)設(shè)計(jì)課例：Telling me;Teaching me;Involving me;I enjoy很值得學(xué)習(xí)，我們必須遵循閱讀的目的去設(shè)計(jì)教學(xué)。
5、寫作教學(xué)：模仿+運(yùn)用=寫
三、教學(xué)語言的有效性
我在課堂上英語語言的指令不夠簡潔，需按照王楠教授的要求去做：stand up，speak up，shut up，要管住自己的嘴。像名師的魅力語言努力。即：名師的語言生動、形象，學(xué)生就會茅塞頓開，化困難為簡單;他們的語言精煉、規(guī)范、科學(xué)，學(xué)生就會立刻明白其意圖，每個活動也就會進(jìn)行順利;他們的語言風(fēng)趣、幽默，學(xué)生就會開心、快樂，以輕松、愉悅的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去;他們的語言富有啟發(fā)性、耐人尋味，就能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和想象力，去豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。它猶如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生心田，拂得學(xué)生心智激蕩，樂得學(xué)生學(xué)而不倦。
在我的教學(xué)中，除了以上列出的不足點(diǎn)外，平時我也關(guān)注了多媒體和教輔的輔助作用，作業(yè)布置的有效性(我讓學(xué)生翻譯句子就很有效),但我還是要對照自己教學(xué)中存在的問題，不斷反思和優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，成為真正外語素質(zhì)教育的踐行者。