初三物理教案
初中物理是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科,一般從初二開始開設(shè)這門課程,教學(xué)時(shí)間為兩年。以下是小編收集整理的初三物理教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版初三下冊物理教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的人教版初三下冊物理教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、知識(shí)與技能
1、理解歐姆定律的內(nèi)容,記住歐姆定律的公式,并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算;
2、能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn),導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
二、過程與方法
1、通過本節(jié)的計(jì)算,學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、了解等效電阻的含義,了解等效的研究方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。
2、通過對歐姆生平的介紹,學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué),勇于探求真理的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):歐姆定律的內(nèi)容和公式;
2、難點(diǎn):正確理解歐姆定律的內(nèi)容;弄清變形公式的含義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
師:先請同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論?:
。ń處熣故、學(xué)生觀察,并引導(dǎo)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
生1:加在一段導(dǎo)體(電阻不變時(shí))兩端的電壓越大,通過它的電流就會(huì)越大;
或者:在電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
生2:在相同電壓下,導(dǎo)體的電阻越大,流過它的電流就會(huì)越小。
或者:在電壓一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。
初三物理教案-功率
功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。下面是小編給大家整理的初三物理教案_功率內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!
1、教學(xué)目標(biāo)
1)知識(shí)與技能
理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。
2)過程與方法
通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)者的分析
學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分),有豐富的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象,為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具:多媒體課件
4、教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì)
教學(xué)流程圖
設(shè)計(jì)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)層面
教材處理 師生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?
類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計(jì)的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,初步知道物體做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引學(xué)生的注意,啟發(fā)學(xué)生思考,并直接切入學(xué)習(xí)主題。
認(rèn)知層面
想想議議學(xué)物理
初三物理教案密度
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的初三物理教案密度,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
知道密度的初步概念、單位、計(jì)算公式.
2.過程與方法
學(xué)習(xí)以物質(zhì)本質(zhì)特征來定義概念的方法
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展.
教學(xué)重點(diǎn):理解密度的概念.
教學(xué)難點(diǎn):理解密度的物理意義.
教學(xué)方法:講授法、實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)用具:投影儀、自制幻燈片、天平、石塊、木塊、水、量筒等
教學(xué)過程:
一、引入新課
自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成,不同物質(zhì)有不同的特性,我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的,能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì),例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性,這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度
二、新課教學(xué)
1.建立密度的概念
。1)實(shí)驗(yàn):用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量;用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下:
質(zhì)量(克)體積(厘米3)質(zhì)量/體積(克/厘米3)
木塊15100.5
木塊210200.5
石塊11042.5
石塊220xx.5
。2)分析數(shù)據(jù)
A.木塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定
B.石塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,質(zhì)量和體積比值一定
初三物理教案浮力
一、說教材
1、教材內(nèi)容要點(diǎn):
第一,浮力;第二,物體的浮沉;第三,浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用:
對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
二、學(xué)生分析
任教班級(jí)屬農(nóng)村中學(xué),多物理生上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的.現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、教學(xué)方法
這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教學(xué)程序
初三物理教案設(shè)計(jì)
一、說教材
1、教材內(nèi)容要點(diǎn):
第一,浮力;第二,物體的浮沉;第三,浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用:
對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
3、教學(xué)目的
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,通過對這一節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向,理解浮力產(chǎn)生的原因,理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
浮力概念貫穿本章始末,與人們的生活密切聯(lián)系,所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究,需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來解決新問題,因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn),這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生分析
任教班級(jí)屬農(nóng)村中學(xué),多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
人教版初三下冊物理教案
引導(dǎo)語:一份優(yōu)秀的物理教案,能讓人們領(lǐng)略一位老師的風(fēng)采,既能體現(xiàn)其學(xué)識(shí)的銖積寸累和教學(xué)技能之嫻熟,又能反映其人品的高尚。下面小編為大家?guī)砣私贪娉跞聝晕锢斫贪傅膬?nèi)容,希望對你有用。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、知識(shí)與技能
1、理解歐姆定律的內(nèi)容,記住歐姆定律的公式,并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算;
2、能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn),導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
二、過程與方法
1、通過本節(jié)的計(jì)算,學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、了解等效電阻的含義,了解等效的研究方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。
2、通過對歐姆生平的介紹,學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué),勇于探求真理的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):歐姆定律的內(nèi)容和公式;
2、難點(diǎn):正確理解歐姆定律的內(nèi)容;弄清變形公式的含義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
師:先請同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論?:
(教師展示、學(xué)生觀察,并引導(dǎo)、歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
生1:加在一段導(dǎo)體(電阻不變時(shí))兩端的電壓越大,通過它的電流就會(huì)越大;
或者:在電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
生2:在相同電壓下,導(dǎo)體的電阻越大,流過它的電流就會(huì)越小。