作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　�。病⒗斫馔�話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　３、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　２、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：

　　重點(diǎn)：

　　１、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　�。病⒗斫馔�話中想象和夸張手法的.藝術(shù)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　突破方法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)。

　　教材分析：

　　童話是通過(guò)豐富的想象和高度的夸張來(lái)敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來(lái)的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服�！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會(huì)作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。

　　2.熟悉故事情節(jié)，把握人物形象。

　　3.體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉情節(jié)，把握形象，體會(huì)角色的社會(huì)意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解童話這一文學(xué)體裁。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入：板書(shū)課題。

　　常言道：“愛(ài)美之心，人皆有之�！睈�(ài)美本來(lái)是一件好事，可是有一個(gè)人，卻求美不成反當(dāng)眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)將講講這個(gè)故事。

　　二．簡(jiǎn)介作家作品：

　　這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生。周揚(yáng)說(shuō)：

　　“丹麥出了一個(gè)安徒生，贏得了世界的、不只限于少年兒童的廣大讀者�！毕旅婺奈恢覍�(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？（學(xué)過(guò)的有可憐的《賣(mài)火柴的小女孩》、另外還有可愛(ài)的《丑小鴨》、美麗的《夜鶯》和《豌豆上的公主》等等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。）

　　三．學(xué)習(xí)新課：

　　1．（請(qǐng)?jiān)僮x一遍題目）這篇課文以什么為線索，誰(shuí)為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)？（新裝、皇帝）如何展開(kāi)的？速讀課文，看誰(shuí)能填對(duì)老師出的題目。每空只能用一個(gè)字。

　　情節(jié)線索：（愛(ài)）新裝——（做）新裝——（看）新裝——（穿）新裝——（展）新裝。說(shuō)出起止。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)步驟：

　　一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)講《白雪公主》《灰姑娘》《漁夫和金魚(yú)的故事》，從中引出對(duì)童話體裁的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納這種體裁在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　丹麥有一著名的童話作家，我們學(xué)過(guò)他的`作品《賣(mài)火柴的小女孩》，讀過(guò)他的《丑小鴨》，今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇童話力作，板書(shū)課題、作者。

　　二、簡(jiǎn)介作者，了解背景

　　1?請(qǐng)同學(xué)介紹作者。介紹時(shí)以一個(gè)同學(xué)為主，其他同學(xué)補(bǔ)充。(旨在培養(yǎng)學(xué)生擷取處理信息的能力)

　　2?教師介紹寫(xiě)作背景

　　三、朗讀復(fù)述，梳理情節(jié)

　　1?快速默讀，瀏覽課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文。

　　2?指名看課件畫(huà)面，復(fù)述內(nèi)容，以一個(gè)同學(xué)為主，其他同學(xué)補(bǔ)充。(旨在培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講和表達(dá)的能力)

　　3?引導(dǎo)提問(wèn)，討論歸納：課文以皇帝為中心人物，以“新裝”作為貫穿全文的線索，圍繞“新裝”寫(xiě)了哪些事件?并簡(jiǎn)要概括。

　　學(xué)生討論后投影顯示：

　　引子：皇帝愛(ài)穿新裝(1)

　　開(kāi)端：騙子喜做新裝(2-4)

　　發(fā)展：君臣查看新裝(5-12)

　　高潮：皇帝穿展新裝(23-32)

　　結(jié)局：小孩揭穿新裝(33-36)

　　四、深入鉆研，理解寓意。

　　1.默讀課文，畫(huà)出“皇帝想”和“皇帝說(shuō)”的句子。思考：為什么皇帝想得多、說(shuō)得少?從中可以看出皇帝是一個(gè)什么樣的人?(旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。

　　2.熟悉故事情節(jié)，把握人物形象。

　　3.體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉情節(jié)，把握形象，體會(huì)角色的社會(huì)意義。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　初步理解童話這一文學(xué)體裁。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一． 導(dǎo)入 ：板書(shū)課題。

　　常言道：“愛(ài)美之心，人皆有之。”愛(ài)美本來(lái)是一件好事，可是有一個(gè)人，卻求美不成反當(dāng)眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)將講講這個(gè)故事。

　　二． 簡(jiǎn)介作家作品：

　　這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生。 周揚(yáng)說(shuō)：

　　“ 丹麥出了一個(gè)安徒生，贏得了世界的、不只限于少年兒童的廣大讀者。”下面哪位忠實(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？（學(xué)過(guò)的有可憐的《賣(mài)火柴的小女孩》、另外還有可愛(ài)的《丑小鴨》、美麗的《夜鶯》和《豌豆上的公主》等等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。）

　　三． 學(xué)習(xí)新課：

　　1．（請(qǐng)?jiān)僮x一遍題目）這篇課文以什么為線索，誰(shuí)為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)？（新裝、皇帝）如何展開(kāi)的？速讀課文，看誰(shuí)能填對(duì)老師出的題目。每空只能用一個(gè)字。

　　情節(jié)線索：（愛(ài)）新裝——（做）新裝——（看）新裝——（穿）新裝——（展）新裝。說(shuō)出起止。

　　2．請(qǐng)一位同學(xué)照此順序復(fù)述課文的主要內(nèi)容。要求：情節(jié)完整，語(yǔ)言連貫，口齒清楚，態(tài)度大方。說(shuō)得簡(jiǎn)要明白。

　　3．你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？（或你最喜歡哪個(gè)內(nèi)容？）（看新裝、穿新裝、展新裝。）哪句話最生動(dòng)？ （舉例說(shuō)明并說(shuō)說(shuō) ） 為什么？（人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)鮮明生動(dòng)、逼真?zhèn)魃�，活靈活現(xiàn)，符合人物性格特點(diǎn)。教師引導(dǎo)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　�。�、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　�。�、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破方法：

　　重點(diǎn)：

　�。薄⒄莆展适虑楣�(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表示人物的方法。

　　２、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　突破方法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為載體，同學(xué)獨(dú)立考慮、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識(shí)。

　　教材分析：

　　童話是通過(guò)豐富的想象和高度的夸張來(lái)敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實(shí)際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上提煉概括，集中發(fā)明出來(lái)的，比實(shí)際生活中所實(shí)有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服。《皇帝的新裝》這篇童話的'故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點(diǎn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會(huì)作品的揭露力量，并在這基礎(chǔ)上理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)布置：２課時(shí)

　　第１課時(shí)：整體感知課文，掌握故事情節(jié)

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)诳从耙曌髌窌r(shí)，所看到的各國(guó)皇帝舉行游行大典時(shí)，哪一個(gè)不是龍袍加身，皇威顯赫的？但大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)有赤身裸體，招搖過(guò)市的皇帝嗎我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中就有這樣的一位皇帝，你們想不想知道這個(gè)故事？這篇文章就是丹麥童話作家安徒生的童話故事——《皇帝的新裝》��？

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生。下面哪位忠實(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？

　　安徒生（1805－1875）全名：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的`小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

　　三、錄音朗讀

　　要求：1、聽(tīng)錄音注意生字詞的讀音

　　2、這則故事在講什么有意思的事情？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括。

　　3、找出故事中出現(xiàn)了哪些代表性的人物？

　　四、人物分析（想一想 議一議）

　　我們常說(shuō)做人首先要是非分明、愛(ài)憎分明，別讓謊言蒙蔽了我們的慧眼，別讓虛偽侵蝕我們的心靈，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組討論的形式來(lái)“想一想  議一議”

　　下面的問(wèn)題：

　　1、讀完課文之后你覺(jué)得誰(shuí)最是可笑的？誰(shuí)是最可恨的？誰(shuí)是最卑鄙？誰(shuí)又是最可愛(ài)？（找出證據(jù)來(lái)）

　　2、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。

　　2.熟悉故事情節(jié)，把握人物形象。

　　3.體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉情節(jié)，把握形象，體會(huì)角色的社會(huì)意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解童話這一文學(xué)體裁。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入：板書(shū)課題。

　　常言道：“愛(ài)美之心，人皆有之�！睈�(ài)美本來(lái)是一件好事，可是有一個(gè)人，卻求美不成反當(dāng)眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)將講講這個(gè)故事。

　　二．簡(jiǎn)介作家作品：

　　這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生。周揚(yáng)說(shuō)：

　　“丹麥出了一個(gè)安徒生，贏得了世界的、不只限于少年兒童的廣大讀者�！毕旅婺奈恢覍�(shí)的讀者想大家推薦一下他的主要作品？（學(xué)過(guò)的有可憐的《賣(mài)火柴的小女孩》、另外還有可愛(ài)的《丑小鴨》、美麗的《夜鶯》和《豌豆上的公主》等等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。）

　　三．學(xué)習(xí)新課：

　　1．（請(qǐng)?jiān)僮x一遍題目）這篇課文以什么為線索，誰(shuí)為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)？（新裝、皇帝）如何展開(kāi)的？速讀課文，看誰(shuí)能填對(duì)老師出的題目。每空只能用一個(gè)字。

　　情節(jié)線索：（愛(ài)）新裝——（做）新裝——（看）新裝——（穿）新裝——（展）新裝。說(shuō)出起止。

　　2．請(qǐng)一位同學(xué)照此順序復(fù)述課文的主要內(nèi)容。要求：情節(jié)完整，語(yǔ)言連貫，口齒清楚，態(tài)度大方。說(shuō)得簡(jiǎn)要明白。

　　3．你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？（或你最喜歡哪個(gè)內(nèi)容？）（看新裝、穿新裝、展新裝。）哪句話最生動(dòng)？（舉例說(shuō)明并說(shuō)說(shuō)）為什么？（人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)鮮明生動(dòng)、逼真?zhèn)魃瘢�活靈活現(xiàn)，符合人物性格特點(diǎn)。教師引導(dǎo)）

　　一、教材分析

　　1、教材的地位

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)將九年的課程內(nèi)容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個(gè)學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容恰好在第四學(xué)段，在本學(xué)段中，要求學(xué)生掌握多種文學(xué)樣式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法將鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然等人格化，并通過(guò)豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一單元既是對(duì)記敘文的鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用�！痘实鄣男卵b》是本單元的第一篇童話，運(yùn)用夸張手法講述了一個(gè)昏庸無(wú)能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣，且內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生有很高的教育價(jià)值。因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，為了進(jìn)一步讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為三個(gè)方面。

　　(1)根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的第一個(gè)目標(biāo)是：了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　（2）新課程的課堂教學(xué)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性”。我確立的第二個(gè)目標(biāo)是：通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能自由的闡述自己的見(jiàn)解，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。