書(shū)到用時(shí)方恨少作文
陸游說(shuō)過(guò)一句話(huà):“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難!边@句話(huà)讓我受益匪淺。以下是小編整理的書(shū)到用時(shí)方恨少作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)到用時(shí)方恨少作文600字(精選21篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的書(shū)到用時(shí)方恨少作文600字,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)到用時(shí)方恨少作文600字 篇1
曾經(jīng),十年寒窗僅為一朝功名,《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀,唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦,發(fā)榜之時(shí),喜獲升遷,一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié),心中還未免竊嘆,此生足矣!
殊不知,書(shū)到用時(shí)方恨少,對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式,吾實(shí)不敢茍同!讀書(shū)若僅為功名,僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏?
羅素曾云:年輕人要多讀些"無(wú)用的書(shū)"。不錯(cuò)的,這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式,不為名利,不為升遷,僅為自我充實(shí),僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀,有底蘊(yùn),東坡即如此,身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū),貶謫黃州更加如饑似渴,讀書(shū),大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣;游山玩水,自由自在,儒道詩(shī)書(shū),日日品讀。當(dāng)"烏臺(tái)"的余波散盡,千年的黃州閃射出奇異的光芒,人們的目光投向黃州,黃州的目光投向蘇軾,蘇軾的目光投向那奔涌的江水,一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想,若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨,沒(méi)有心中的文化積沉,鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情,而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示,是啊,讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑,忘卻仕途的牽絆,獨(dú)處于幽靜之所,沏一杯香茗,悄然地關(guān)注著歷史的冷暖,縱情地解讀著世間百態(tài),如此生活,豈不美哉?
2012年河源市中考滿(mǎn)分作文:書(shū)到用時(shí)方恨少 中考優(yōu)秀作文范文
曾經(jīng),十年寒窗僅為一朝功名,《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀,唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦,發(fā)榜之時(shí),喜獲升遷,一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié),心中還未免竊嘆,此生足矣!
殊不知,書(shū)到用時(shí)方恨少,對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式,吾實(shí)不敢茍同!讀書(shū)若僅為功名,僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏?
羅素曾云:年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的,這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式,不為名利,不為升遷,僅為自我充實(shí),僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀,有底蘊(yùn),東坡即如此,身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū),貶謫黃州更加如饑似渴,讀書(shū),大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣;游山玩水,自由自在,儒道詩(shī)書(shū),日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡,千年的'黃州閃射出奇異的光芒,人們的目光投向黃州,黃州的目光投向蘇軾,蘇軾的目光投向那奔涌的江水,一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想,若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨,沒(méi)有心中的文化積沉,鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情,而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示,是啊,讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑,忘卻仕途的牽絆,獨(dú)處于幽靜之所,沏一杯香茗,悄然地關(guān)注著歷史的冷暖,縱情地解讀著世間百態(tài),如此生活,豈不美哉?
其實(shí),由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求,大凡心如止水,潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū),而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者,他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū),平日里一點(diǎn)一滴的積累,茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵,這其中所詮釋的便是一種灑脫,樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
書(shū)到用時(shí)方恨少作文八篇500字
【篇一:書(shū)到用時(shí)方恨少】
雨果說(shuō):“書(shū)籍是造就靈魂的工具。”可我就像是一個(gè)不要靈魂的人,一點(diǎn)都不喜歡閱讀,一閱讀,我的渾身就不自在起來(lái)。
“王斌,別看電視了!趕快看書(shū)去!痹愀猓蠇層謥(lái)叫我去看書(shū)了,我得找個(gè)理由。突然媽媽走到我面前大聲地說(shuō):“看書(shū)去!”我吞吞吐吐地說(shuō):“看……過(guò)……了。”老媽說(shuō):“讓我檢查。你給我說(shuō)你看過(guò)的內(nèi)容!鳖D時(shí),我牙口無(wú)言只好乖乖承認(rèn)。于是,我在書(shū)房里有氣無(wú)力地看書(shū),跟我精神抖擻地看電視比起來(lái)簡(jiǎn)直換了一個(gè)人。
這次暑假回頭考,第二題是寫(xiě)規(guī)定類(lèi)型的成語(yǔ),要多看課外書(shū)才能做對(duì),可我怎么也想不出來(lái),我真后悔如果我多看課外書(shū)的話(huà),就能輕而易舉了!皶(shū)到用時(shí)方恨少。”
還有幾次考試,看意思寫(xiě)成語(yǔ),我都知道意思但寫(xiě)不出成語(yǔ),老師說(shuō)要多看課外書(shū),媽媽說(shuō)要多讀書(shū),可我卻把他們的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng),但每次考試以后我都后悔,并發(fā)誓,晚上一定要看書(shū),可過(guò)了這個(gè)晚上又“老油條了!
唉!我真希望靜下心來(lái)看書(shū),不再留下遺撼。
【篇二:書(shū)到用時(shí)方恨少】
“書(shū)到用時(shí)方恨少這是我三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)一句俗語(yǔ),這次,我可真是嘗到了這滋味。
這天,我一回到家里,便下書(shū)包,一頭扎進(jìn)了作業(yè)堆里。過(guò)了好一會(huì)兒,當(dāng)我基本上把這些作業(yè)“清理”干凈了,就拿起“學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”看了看,一眼瞥見(jiàn)最后一條語(yǔ)文作業(yè):這次寫(xiě)得一片周記的題目自擬。我嘆了口氣:“還要寫(xiě)一篇周記那!”我從書(shū)包里拿出周記本,攤在書(shū)桌上,然后開(kāi)始思考周記:“這次的周記沒(méi)題目,就沒(méi)有了思路,這叫我則么寫(xiě)啊!”我從我的房間走到客廳,又從客廳走到廚房,還是沒(méi)有頭緒。咋么辦呢?突然,我眼睛一亮:“去問(wèn)問(wèn)!”我走到媽媽那兒,讓媽媽給我定個(gè)題目,好讓我有寫(xiě)作頭緒。媽媽讓我寫(xiě)我們家的小烏龜。于是我從書(shū)架上取出一本厚厚的《動(dòng)物趣味小百科》,我仔細(xì)找了一遍,可是沒(méi)有。我急了,連忙從書(shū)架上拿出所有有關(guān)動(dòng)物方面的書(shū)。咳!我要找的資料都少得可憐,一共才只有幾句話(huà)。
書(shū)到用時(shí)方恨少初中優(yōu)秀作文700字
曾經(jīng),十年寒窗僅為一朝功名,《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀,唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦,發(fā)榜之時(shí),喜獲升遷,一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié),心中還未免竊嘆,此生足矣!
殊不知,書(shū)到用時(shí)方恨少,對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式,吾實(shí)不敢茍同!讀書(shū)若僅為功名,僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏?
羅素曾云:年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的,這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式,不為名利,不為升遷,僅為自我充實(shí),僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀,有底蘊(yùn),東坡即如此,身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū),貶謫黃州更加如饑似渴,讀書(shū),大概已成了這位大文豪人生的'最大樂(lè)趣;游山玩水,自由自在,儒道詩(shī)書(shū),日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡,千年的黃州閃射出奇異的光芒,人們的目光投向黃州,黃州的目光投向蘇軾,蘇軾的目光投向那奔涌的江水,一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想,若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨,沒(méi)有心中的文化積沉,鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情,而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示,是啊,讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑,忘卻仕途的牽絆,獨(dú)處于幽靜之所,沏一杯香茗,悄然地關(guān)注著歷史的冷暖,縱情地解讀著世間百態(tài),如此生活,豈不美哉?
其實(shí),由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求,大凡心如止水,潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū),而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者,他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū),平日里一點(diǎn)一滴的積累,茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵,這其中所詮釋的便是一種灑脫,樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
書(shū)到用時(shí)方恨少初中作文600字
那次班隊(duì)課真正讓我嘗到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味。
那是我四年級(jí)時(shí)的一次班隊(duì)課,老師神秘地走進(jìn)教室,環(huán)視了一下四周,笑瞇瞇地說(shuō):“今天的班隊(duì)課,我們來(lái)玩一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲怎么樣?”話(huà)音剛落,同學(xué)們就歡呼起來(lái)了。老師示意大家靜下來(lái):“今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)積累的成語(yǔ)最多!苯又蠋熃o我們講了比賽規(guī)則,把我們分成男同學(xué)一組和女同學(xué)一組,老師先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ),然后兩組同學(xué)輪流接成語(yǔ),接的是前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字,同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了,另一組贏的,就加上2分?醋詈髢山M的總得分決定勝負(fù)。聽(tīng)完老師的比賽規(guī)則,同學(xué)們都摩拳擦掌,躍躍欲試,想為自己組爭(zhēng)光。
比賽開(kāi)始了。自然, 老師是做裁判,她首先說(shuō)了個(gè)成語(yǔ)“一五一十!”“十全十美!”我脫口而出。這么簡(jiǎn)單的成語(yǔ)怎么會(huì)難得倒我呢? “美中不足”馬上女同學(xué)組接下去了!白悖俊薄白?”我的腦海里一片空白,實(shí)在想不出“足”開(kāi)頭的成語(yǔ)。“足智多謀!”就在我苦思冥想的時(shí)候,我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙!真厲害!”女同學(xué)組接不上了,這一局是我們男同學(xué)組勝。
第二局開(kāi)始了,老師又說(shuō)了個(gè)成語(yǔ):“人山人海”,“海底撈月”女同學(xué)組里的小書(shū)迷鄒曉薇一下子報(bào)出了答案!霸?月”我又開(kāi)始發(fā)愣了,抓耳撓腮地想,好像這個(gè)詞就在耳邊,可一時(shí)又想不出。這時(shí)候我才想到自己詞匯量的貧乏,才嘗到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味!霸旅餍窍!”又是李立群!這小子,平時(shí)喜歡看書(shū),今天可都派上用場(chǎng)了。
2015初三期末語(yǔ)文作文:書(shū)到用時(shí)方恨少作文
范文一
曾經(jīng),十年寒窗僅為一朝功名,《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀,唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦,發(fā)榜之時(shí),喜獲升遷,一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié),心中還未免竊嘆,此生足矣!
殊不知,書(shū)到用時(shí)方恨少,對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式,吾實(shí)不敢茍同!讀書(shū)若僅為功名,僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏?
羅素曾云:年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的,這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式,不為名利,不為升遷,僅為自我充實(shí),僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀,有底蘊(yùn),東坡即如此,身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū),貶謫黃州更加如饑似渴,讀書(shū),大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣;游山玩水,自由自在,儒道詩(shī)書(shū),日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡,千年的黃州閃射出奇異的光芒,人們的目光投向黃州,黃州的目光投向蘇軾,蘇軾的目光投向那奔涌的江水,一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想,若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨,沒(méi)有心中的文化積沉,鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情,而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示,是啊,讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑,忘卻仕途的牽絆,獨(dú)處于幽靜之所,沏一杯香茗,悄然地關(guān)注著歷史的冷暖,縱情地解讀著世間百態(tài),如此生活,豈不美哉?
其實(shí),由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求,大凡心如止水,潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū),而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者,他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū),平日里一點(diǎn)一滴的積累,茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵,這其中所詮釋的便是一種灑脫,樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
北京市2015屆九年級(jí)期末作文及范文:書(shū)到用時(shí)方恨少
四、作文。(共50分)
(一)根據(jù)情境,按要求寫(xiě)作。(10分)
21小明生活在一個(gè)幸福的大家庭里,面臨中考的他,時(shí)時(shí)刻刻感受到長(zhǎng)輩的關(guān)心,兄弟姐妹的鼓勵(lì)。請(qǐng)選擇其中一位,以小明的名義寫(xiě)一段話(huà),表達(dá)感謝的心意。
要求:
(1)將你選定的對(duì)象填寫(xiě)在答題卡的橫線(xiàn)上。
(2)內(nèi)容要真實(shí)具體,語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體。
(3)字?jǐn)?shù)在150--200之間。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
(二)根據(jù)題目,按要求寫(xiě)作。(40分)
從下面兩個(gè)題目中任選一題,寫(xiě)一篇文章。
題目一:請(qǐng)你以“書(shū)到用時(shí)方恨少”為題目,寫(xiě)一篇文章。
題目二:請(qǐng)你發(fā)揮想象,以“假如北京沒(méi)有霾”為題目,寫(xiě)一篇文章。
要求:
(1)將所選題目抄寫(xiě)在答題卡上。
(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。
(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【解析】
小作文:東城區(qū)本次期末考試的小作文部分非常簡(jiǎn)單。寫(xiě)一段感謝的話(huà),這一考查形式對(duì)每一位初三的考生來(lái)說(shuō)都不陌生。對(duì)于感謝的話(huà)(信)只需要明確兩個(gè)點(diǎn):一誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)
(小明寫(xiě)給任意家人);二感謝的事件(關(guān)心及鼓勵(lì))。然后按著感謝信的格式來(lái)寫(xiě)就可以。
這是一道給分題,每一位考生都不應(yīng)該丟分。
大作文:二選一的形式,且兩個(gè)作文題目均為命題作文。跟2014年中考作文題的考查形式一致。