一個(gè)我喜歡的女生的散文
在班上，一直是男生多于女生。所以，女生如眾星捧月般存在于我們的教室。每一個(gè)女孩都是一株四葉草，她們就如此不約而同地來到我的身邊，帶給我很多幸運(yùn)，像是憧憬，來了一段又一段的故事。有一個(gè)女孩，我喜歡她，只因她……
我喜歡一個(gè)女孩，她的可愛自然是無法言說。我喜歡她在課堂上時(shí)而的眉飛色舞，時(shí)而靜心地聆聽；我喜歡她在安排任務(wù)時(shí)的熱心解囊，傾情呈現(xiàn)；我喜歡她為集體榮譽(yù)灑下的“金豆豆”；我還喜歡她……喜歡她每一點(diǎn)像風(fēng)一般撲倒在我的身上，輕柔地?fù)崦�，率真可愛�?/p>
這就是她，可愛吧？
她叫覃靖欣，一個(gè)笑起來有酒窩的女生，一個(gè)有思想的女生，一個(gè)我喜歡的女生。
在班上，數(shù)她的年紀(jì)最小。但是，她的年齡與能力可一點(diǎn)兒都不匹配，小小的年紀(jì)懂得的會驚到我們，因?yàn)橛兴谏磉叄覀円捕嗔颂貏e多的故事。
一年級時(shí)，她的哭總會引起周圍其他同學(xué)的圍攏。無論男生，還是女生，大伙兒會哄她，越哄她，她越一個(gè)勁兒地?fù)涞乖谧雷由洗罂�，哭得上氣不接下氣，整一個(gè)淚流滿面了得。那個(gè)時(shí)候，起初會有娃來辦公室打報(bào)告，匯報(bào)教室的“戰(zhàn)況”�！笆胬蠋熌阙s緊去看看覃靖欣，她又哭了……”你沒看錯(cuò)，她又哭了。娃們第一次找我，我和學(xué)生一起走到教室。一進(jìn)去，她已經(jīng)是淚人了，我并沒有靠近，看著其他娃在哄她，她越難過，我怎能靠近呢？于是，我選擇的小伎倆是當(dāng)場的置之不理。緊接著會站在不遠(yuǎn)處看著她的動向。顯然，沒過多長時(shí)間，教室的一切都風(fēng)平浪靜，我覺得“無聲勝有聲”。
哭的次數(shù)，自然是數(shù)不清，只是用有點(diǎn)多來概括。久而久之，娃們眼看著我沒有一次理會她的哭，便也不跑來辦公室了。漸漸的、慢慢的，圍在身邊哄她的同學(xué)少了，哭的次數(shù)隨著時(shí)間也漸行漸遠(yuǎn)。
興許，這就是成長的烙印吧？
對于她的哭，全班都印象深刻。大伙兒想盡辦法去哄她的場景歷歷在目，活像站在電纜線上的七嘴八舌。從孩子們你一句，我一言中數(shù)出了他們之間的純真友誼。但愿，這些過往成為娃們珍貴的回憶。
當(dāng)然，并不是她愛哭，只是說人的情緒有些時(shí)候是不容控制的，我完全能夠理解。比如說她作為組長，她也為自己的組員哭過。
她擔(dān)任組長，一直盡職盡責(zé)。每個(gè)組會有那么一個(gè)拖交作業(yè)的人，而她的組不只是只有一個(gè)不交作業(yè)，不過，她并沒有因此而選擇放棄。我每次都會看到她站在組員的座位旁督促檢查，遇到極個(gè)別頑固不化份子，她會著急。孩子們說是淚腺太發(fā)達(dá)，才會被組員氣哭。一旁的人時(shí)常勸她不要管了，讓舒老師教育一番，每每聽到這樣的話，她都當(dāng)成了耳旁風(fēng)，哭完之后還是照樣的苦口婆心。我無從知曉她的心理到底是怎樣的心態(tài)。然而，我清楚地看到她身上擁有的榮譽(yù)感。這種集體榮譽(yù)感我很是欣賞，滿懷希望。
一句“不要管了，別人成績的好與壞跟你沒關(guān)系�！睕]有淹沒她的堅(jiān)定，抹滅她的責(zé)任意識。哭過之后，大概是被她的激動感染了，原本心照不宣的彼此一下子能夠相擁，感知相互的心意，這就是她的真誠。這樣的她，我習(xí)慣叫她小欣欣，猶如夜晚指引道路的滿天繁星，你也會喜歡吧？
自從“三人行”分組之后，她的努力勁兒一直溫存在榜上。小欣欣是師傅，兩個(gè)徒弟是舒宇軒和陳慧。為了給組內(nèi)的贏積分，每堂語文課她都會積極發(fā)言，課堂上的她滔滔不絕，驚艷全場，肢體語言也極其豐富。盡管她和舒宇軒每節(jié)課都會熱情參與，可是陳慧在上課發(fā)言這一模塊對于他們這組始終是一道坎，作為師傅她會時(shí)常在一旁鼓勵(lì)陳慧。
陳慧是一個(gè)特別內(nèi)斂，一個(gè)從來不會主動舉手發(fā)言的孩子。有時(shí)我指名叫陳慧站起來回答，給她沖破難題的機(jī)會，她的“唯唯諾諾”大伙兒都習(xí)以為常，尤其是陳慧的師傅，萬分的.期待換來的終究是陳慧的閉口不答。如何引導(dǎo)她在課堂上舉手發(fā)言，是這組需要解決的首要問題。于是，這個(gè)大難題就落在了小欣欣的肩上。
即使對其他組默契配合艷羨不已，即使對課堂上的積分深切渴望，小欣欣沒有對徒弟埋怨，更沒有抱怨我為什么給她如此安排。課堂上，我的余光掃向小欣欣，她用期待的目光看向的永遠(yuǎn)是陳慧。那一刻，那樣鼓勵(lì)的眼神，我看在了心里。太多次這樣的力量，可換來的依舊是陳慧的無動于衷。私底下交流過要不要換個(gè)徒弟，她聲音里的鏗鏘有力驗(yàn)證了答案，統(tǒng)一不更改，綁定無條件。
不知道陳慧是否真的被小欣欣感動了。那一天，那一節(jié)課，陳慧居然主動舉手了。對于有些問題，陳慧知道正解，選擇默默的無任何表示，是因?yàn)樗龥]有勇氣，缺乏最基本的自信。課余時(shí)間，小欣欣會用言語來表達(dá)自己對陳慧的信任。顯然，當(dāng)量積累到一定程度上就會引來質(zhì)變。陳慧勇敢地站起來不僅說明了她自己想要克服困難，而且還表明小欣欣的支持是陳慧堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這樣的師徒關(guān)系，是彼此的懂得。
陳慧怯生生地站起來，娃們和我都看向她，最深情最期待的眼神要數(shù)小欣欣了。陳慧低著頭，聲音弱弱的，她回答得完全準(zhǔn)確�；卮鹜旰螅嗟恼坡暢掷m(xù)不斷。待到我問：“覃靖欣，你覺得怎么樣？”話剛說完，小欣欣的舉動感染著我們。課堂上，小欣欣什么話也沒有說，她直接沖過去抱住了陳慧，幾步的距離像是只跨越了一小步。彼此相擁的她們，好生羨慕。這時(shí)，陳慧的眼淚立馬閃現(xiàn)在臉上，她用手擦拭著眼角這些幸福的淚，回到座位的小欣欣欣喜若狂，仿佛被花簇?fù)頃r(shí)的心情。
“這個(gè)擁抱，我等了很久�！靶⌒佬勒f。
好一個(gè)“這個(gè)擁抱，我等了很久”，這話里的包容豈能用數(shù)字來計(jì)算。沒有過多口頭上的贊美，小欣欣用一個(gè)擁抱詮釋了什么是愛，什么是童年的友誼，純粹而簡單的情感流露，我太喜歡了，我也大愛。
陳慧第一次在課堂上的“開口”表達(dá)有小欣欣細(xì)微之處的鼓勵(lì)，這樣的師傅才能稱之為師傅，每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的師傅。
給小欣欣安排的任務(wù)她都會如約完成。每次的黑板報(bào)，她都會默默地在一角寫寫畫畫，黑板報(bào)的妝花了，小欣欣會拿起粉筆補(bǔ)補(bǔ)妝容，做到無微不至。
對于學(xué)校班級的比賽，她積極參加。比如說三小作品比賽，她會琢磨再琢磨，認(rèn)真完成。
一次在校外的勞技課，小欣欣在組內(nèi)執(zhí)掌大廚的角色，冒著濃煙的現(xiàn)場，她的眼角被熏出了眼淚，小欣欣仍舊不管不顧，繼續(xù)翻炒，只為這一頓大餐。
她現(xiàn)在越來越喜歡閱讀，對于作品的理解深刻，有著獨(dú)到的閱讀感受。翻看中國的四大名著，閱讀外國文學(xué)，也感受兒童文學(xué)世界里的純真美好……閱讀涉及的范圍廣。這么喜歡閱讀書籍的小欣欣，我真的好喜歡。
要舉行活動，她會幫忙布置教室，直到滿頭大汗也不停歇。每次活動她都會表演節(jié)目，唱歌、十連拍……同學(xué)們都被她的活潑可愛所吸引。
我們一起走路回家，無話不談、笑逐顏開。站在分叉路口，她愿意轉(zhuǎn)個(gè)彎陪著我一起走，直到我們不得不說拜拜的路口。1月2日放學(xué)，她跑到我家附近的商店給我買了一塊巧克力。我剛放下背包，她和另一個(gè)學(xué)生返回，“舒老師，元旦快樂！補(bǔ)上我的元旦禮物�！边�沒等我反應(yīng)過來，一轉(zhuǎn)眼的工夫，人就跑回家了。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是快六年的光陰累積。關(guān)于我們和她發(fā)生的事情，一篇兩千多字的更文并不能說明什么。即使這樣，我還是愿意寫一寫這個(gè)有故事的女生，一個(gè)我喜歡的女生—小欣欣。
除了哭，她還愛笑。
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