我的中學的優(yōu)秀散文
我時而感嘆于智能科技的力量，讓我零星的記憶在一個空間里頓時被激活了，時隔二十幾年，一張張鮮活的面孔在群里呈現(xiàn)出來，有的尤新，有的陌生，心中不免有一種“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”的感慨。
我是在初二的時候轉(zhuǎn)入劉口中學的，轉(zhuǎn)入劉口中學不是因為離家近，而是劉口中學是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中學，比我原本的鄉(xiāng)村級中學高一個檔次，檔次高了，教育質(zhì)量自然會好些，好的教育質(zhì)量有沒有和我的學習形成完美的結(jié)合，我的記憶是模糊的，總之父命難違，從此我便開始了離家求學之路。
劉口中學背靠黃河古堤，面朝萬畝良田，四四方方，圍墻高聳，四排紅磚瓦房，院內(nèi)大樹參天，按風水來講，這也算是一塊寶地了。
初來乍到，對我這個住校生來講，倒是一個很新鮮的事情。
這里有個籃球場，雖然地面不算平整，籃板斑駁，籃筐銹跡斑斑。
這里還有個單杠，我也嘗試著蹦了幾次，總是抓不到杠桿，只得搖搖頭無奈的離開。
這里的老師和村里的老師不一樣，這里的老師都有自己的辦公室，上完課不用回家忙農(nóng)活，白天加上晚自習，除了禮拜天，都和學生們生活在一起。
住學校就要吃伙房，吃的是大鍋菜，喝的是“解放湯”，那個競相擁擠的嘈雜場面，讓我剛開始還有些欣喜若狂，但沒過幾周，我就有了欣喜過后的失望。
每到飯時，廚師揮舞著大勺，用一條長桌在門口一檔，上面架兩口大鍋，一鍋菜，一鍋湯，饅頭都是學生每周從自家?guī)У�，每日上課前自己要去一趟伙房，把饅頭放在蒸籠里，為了辨別，自己的饅頭都要扎系在和別人不一樣的塑料網(wǎng)兜里，或在網(wǎng)都上做一個特殊的記號，開飯時自己來取，取快了,就能拿到自己家?guī)淼酿z頭或蒸的包子，取慢了或許就被一些不懷好意天性頑劣的學生給“偷”走了，我的失望也是因此而生。
有一周上學的時候，母親擔憂我上學艱苦，專門給我蒸了一籠大肉粉條餡的包子，我還生怕被別人“拿”去，在網(wǎng)兜上做了記號，但是連續(xù)三天，我買了六個網(wǎng)兜，做了六個標記，卻沒吃上一次包子，氣得我只能拿阿Q的精神勝利法解悶：“奶奶的'，肉包子打狗，一去不回，老子不在這里吃了�！�
學校里有小伙房，小伙房就是專門為教職工及其家屬開設的，我第一天去教職工食堂打飯的時候，伙房的李師傅用異樣的眼神看了看我問：
“你是教職工家屬嗎？怎么沒見過你？”
“我不是，是學校領導說讓我以后到這里來吃飯的�！蔽夷懬拥幕卮鸬�，生怕又被趕回那個老丟“包子”的鬼地方。
“那你父親叫什么？”他像審問一樣的問到。我便給他報了家父的名姓，同時自己也感覺握飯缸的手不那么緊了。
“好，你父親也當過我的老師，你也算教職工家屬了�！崩顜煾颠叴蝻堖吽实男β曊f道。
“不夠吃了再盛……”。
感動，無比的感動，我終于也能吃上小灶了。
能吃上小灶，也讓我滋生了一種想當老師的夢想，既能教書育人，又能讓自己的學生為自己的后人去服務，偉大，無比的偉大！尊重，倍受尊重！
學校的尹老師是我父親的同學，尹老師的兒子與我同班，所以我入學的時候沒有住到學生宿舍，便跟尹老師同住，這種父輩同學子輩同窗的一屋同住，也讓我心理上消除了很大的陌生感。
尹老師多才多藝，自然有很多老師串門聊天，其中就有我的班主任馮老師，兩人經(jīng)常談天說地，博古論今。時而興致來了，便拿起掛在墻上的二胡，合唱一曲《沙家浜》、《紅燈記》。即便是多才多藝，那會唱的也多，唱完京劇唱豫劇，唱完豫劇唱革命歌曲，相對于枯燥的課本來講，我倒更喜歡聽他們說，聽他們唱，聽他們評論文章和時事。聽到的和課本上學到的一樣也不一樣，我貌似趴在靠門口的桌子上寫作業(yè)，其實滿腦子都是他們博古論今的典故和激情高昂的旋律，其中很多是我在課本上學不到的東西，并更加津津有味和滋潤心田，直到現(xiàn)在我還感覺受益匪淺。
馮愛民老師是我入學時的班主任，也是我的語文老師，其實在我的心目中他是一位畫家，也是我人生中遇到的第一位我認為的畫家。馮老師辦公室門口有顆楊樹，他沒事的時候總是圍著楊樹看，遠看完近看，近看完再遠看，從下往上看，又從上往下看，時而踱步沉思，時而念念有詞。等馮老師回辦公室了，我也好奇地走到樹下看，看什么呢？地上沒有爬蚱，樹上也沒有知了，我愈加不解，便偷偷地探頭看他的辦公室，只見他攤開一張宣紙，點蘸筆墨，懸腕勾畫，畫了一會又走了出來圍著樹看，不管他做什么了，我先把好奇心收起來，要去上課了。
沒過幾日，馮老師拿著一幅畫又來串門，兩位老師展開畫作評頭論足，嘖嘖稱贊，我也湊上前去看個究竟，我看到了山，雖身處平原，馮老師卻把山畫的那么形象，遠看巍峨，近看秀美。馮老師明明觀察的是楊樹，怎么畫作中矗立了那么多松柏？再看小橋流水，山巒疊嶂，畫中兩位長衫布藝騷客扶杖而臥，指點江山，和顏潤曲，雖然只是一副水墨山水，但空間中好像散漫諸多顏色，活靈活現(xiàn)，現(xiàn)在想起那個場景，我只能用一句話來表達“高手在民間”，只可惜馮老師因病早逝，我也未能有幸藏其筆墨，心存遺憾。
升入初三的時候,我又愛上了書法,愛上書法不是我寫的字好,而是我想寫一手好字,更大的原因也是受到兩位老師的熏陶。幸運的是,我初三時又遇到了班主任劉西豪老師,劉老師寫了一手好字,他帶的是我們的語文課程,我喜歡上他的課,上他的課不單單是因為他講得好,更多的我會沉迷于他的板書,那個時候沒有相機,如果拍成照片的話,每一堂課都會有一張完美的板書書法作品。劉老師作風嚴謹、幽默風趣，外柔內(nèi)剛、文學造詣頗深，同時也是我們學校隸書的代表者，我也是從他身上認識到了隸書，領悟了些許的書法知識，他也是我人生中遇到的第一位我認為的書法家。
初中的生活說長不長，說短不短，在校的時候總感覺時間過得慢，現(xiàn)在想起來好像都在轉(zhuǎn)瞬之間。班里的同學也各奔東西，在人生的道路上都在打拼著自己的一片空間。我也想不起來有多少挑燈夜讀、刻苦學習的場面，想起更多的倒是和一群“家伙們”做出的一樁樁糗事，可能我也有少年輕狂、頑劣無忌的天性吧。
時過境遷，光陰荏苒，我當年的班長現(xiàn)在也成了母校的校長，曾經(jīng)的清貧并沒有阻隔我對她的眷戀，如果再來一場畢業(yè)典禮，我只想說：“敬愛的老師！親愛的同學！祝你們永遠燦爛！”