【實用】設(shè)計方案模板集錦8篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的設(shè)計方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的:
1、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié),避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生。
2、讓學(xué)生了解傳染病的預(yù)防知識,進行預(yù)防流行性感冒、甲流
等疾病預(yù)防教育。
3、增長學(xué)生的衛(wèi)生知識,增強學(xué)生的自我保健意識。
二、活動過程:
1、全體起來,唱國歌。
2、輔導(dǎo)員宣布主題班隊會正式開始。
3、主持人講話:
同學(xué)們,春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié),也是呼吸道等傳染病的多發(fā)的季節(jié),當(dāng)春季到來時,人體的免疫力相對低下,病菌,病毒等致病微生物趁機而入、侵襲人體。今天我們?yōu)榱送瑢W(xué)們的健康,開展本次班隊會,希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識。
4、向?qū)W生進行傳染病的宣傳教育。
(1)手足口病的預(yù)防及防護措施
(2) 流腦(流行性腦脊髓膜炎)的預(yù)防及防護措施
(3)麻珍病的預(yù)防及防護措施
(4)水痘預(yù)防及防護措施
5、小組討論:
如何從身邊做起,如何講好衛(wèi)生,如何預(yù)防各種傳染病。
6、發(fā)出倡議:同學(xué)們,在生活中,只要我們大家講好個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,一定就會有一個健康的身體。
7、總結(jié)
同學(xué)們,通過今天的“預(yù)防春季傳染病”主題班隊會,我們了解了更多的傳染病的防治知識,希望大家要愛護自己的生命,珍愛自己的生命,并回家向家人做宣傳,發(fā)動家人講好衛(wèi)生,預(yù)防各種疾病
“預(yù)防春季傳染病”主題班會活動方案
設(shè)計方案 篇2
活動由來:
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動目標:
1、創(chuàng)造性的認知發(fā)展目標:學(xué)習(xí)兒歌,初步體會兒歌朗誦的語感,培養(yǎng)其對兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標:在活動過程中,體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標:在幼兒園幼兒通過悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。
4、身體與動作發(fā)展目標:能用身體模仿事物,提高身體的語言能力。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識經(jīng)驗準備:觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準備:在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門
活動過程:
1、引題:
(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問:“這是誰?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好)
。2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說:“媽媽再見。”媽媽說:“小兔再見!毙⊥镁透吒吲d興來到班上,看見老師說:“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問:小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)
3、欣賞兒歌。
。1)你們很喜歡小兔對吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
(2)再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔,進行情境表演。
。1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
(2)請個別幼兒念一念,演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說:“今天我和媽媽到小班來做客,很高興認識這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來和你們玩游戲吧,再見!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)
活動延伸
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》,進一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語。
設(shè)計方案 篇3
活動安排:五次活動,每次60—90分鐘,每周一次。
活動對象:初二年級
。ㄒ唬┪沂钦l——認識你自己
活動目的:引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),協(xié)助學(xué)生認識自己眼中的我以及他人眼中的我
活動準備:紙、筆。
活動過程:
1、暖身活動。你了解自己嗎?請在紙上快速寫下10個“我是……”(10分鐘)
2、分享。請學(xué)生將自己所寫的和大家一起分享。
3、教師點評。了解自己是一個長期的過程,知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點有了更多的了解,才能在以后的生活中揚長避短,更好地進行生涯的規(guī)劃,獲得更美好的明天。這次活動將引導(dǎo)大家更好地認識自己。
4、自我認識活動。
(1)將學(xué)生兩兩分組,一人為甲,一人為已(最好是兩兩不太熟悉的同學(xué)為一組)。甲開始自我介紹,已負責(zé)記錄。甲在說了一個缺點之后,就必須說一個優(yōu)點。五分鐘后甲乙角色互換。
(2)教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張,在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動的感受,并討論:介紹自己的優(yōu)點與缺點,何者比較困難?為什么會如此?兩人之中必須有一個人負責(zé)統(tǒng)整討論的結(jié)果。完成之后,由負責(zé)統(tǒng)整的人向其他人報告討論的結(jié)果。
(3) 匯報結(jié)束,請每位同學(xué)強其簽名的紙(空白面朝上)傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)自己對此同學(xué)的了解,在紙上寫下:我欣賞你……因為……寫完之后則依次向右傳,直到簽名紙張回到本人手里。
5、分享。每個人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。
6、教師總結(jié)。了解與接納真實的我是很重要的。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己,并把這種看法認為是一成不變的,絕對的。通過活動,我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的東西,對自己有了更豐富和全面的認識,我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發(fā)現(xiàn)自己。
。ǘ┓e極賦義1、 將學(xué)生分組,約6、7個同學(xué)為一組,組員圍成圈坐好。讓同學(xué)們拿出上次活動所寫的自己以及別人對自己的評價的紙,對每個成員寫下的不好的性格特征進行積極賦義,如:多疑——積極賦義就是自我保護意識強;競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝;魯莽沖動——積極賦義就是勇敢積極;畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄,將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享,并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用,什么情況下具有消極作用,如何避免其消極作用。(30分鐘)
2、教師總結(jié)?喙舷騺硐矚g抱怨自己,抱怨老天,因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋,味道嘗起來更是苦ㄚ!所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了?喙嫌鲆姼收,它對甘蔗說:老天真是不公平,你的臉長的這麼平直光滑,汁液又這麼甘甜可口,人人都喜歡,而我,咳!甘蔗經(jīng)他一說,只是謙虛的點點頭,若有所思的說:是阿!天生的我就是討喜歡的甜味,和你是相反的,不同型的。
可是如果沒有你的苦,人們怎麼知道我的甜呢?再說,你天生的苦,并不壞呀!只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』,吃下了你,也就不怕吃苦了。還有,從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的,這可是你與眾不同的特色呀!瞧!你是多麼特殊!苦瓜心想:我比別人特殊多了!從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己,勸大家別怕吃苦,吃下它也就不怕吃苦了!每個人都有自己的長處和短處,每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞,環(huán)境不同,同一種性格特征帶來的結(jié)果截然不同。所以,只要能在適當(dāng)?shù)膱龊锨‘?dāng)?shù)貞?yīng)用,任何一種性格的人都能取得很好的成績。
。ㄈ⿲ふ易孕胖c1、 自我尋寶。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點,找到自信的依據(jù),建立理性的自信系統(tǒng)。尋寶方式:我開始喜歡我自己,因為……
尋寶要求:
①必須實事求是;
②必須是自己的優(yōu)點或特長,也可以是自己的進步;
、勖總人至少找到自己的5個珍寶。
2、 優(yōu)點轟炸。
小組成員輪流坐到中央,其他成員從他身上找特別的地方,然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。
團體分享:當(dāng)別人贊美你時,你的感覺如何?你贊美別人時,通常贊美哪些地方?你能給所有的人不同的贊美嗎?你在贊美別人時,感到自然嗎?為什么會這樣?是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識?
3、 教師總結(jié)。每個人都是獨立的個體,每個人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點,充分認識自身的優(yōu)點,尋找自信的支點,開發(fā)自身的潛能,在認識自我的基礎(chǔ)上悅納自我。
。ㄋ模┛朔员,樹立自信。
1、秘密大會串。
。1)請同學(xué)將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上,寫好后折疊起來交給教師。
。2)教師從手中的紙條中抽出一張,將紙上所寫的問題念出來,讓所有同學(xué)共同思考解決問題的方法,同學(xué)之間可以討論,示范和提供書面資料等方式來幫忙解決問題。
。3)教師依次念出所有同學(xué)的問題,并讓同學(xué)依次幫忙解決。
2、自信百寶箱。給所有同學(xué)發(fā)一張心卡,讓同學(xué)在心卡上填寫“在自信心方面,我無法做到……”團隊所有的成員對心卡上無法做到的事獻策,不評價,重數(shù)量。
3、教師總結(jié)。通過這次活動,讓同學(xué)們借助團體的力量克服自卑,樹立自信。
(五)溫馨祝福,結(jié)束活動
1、總結(jié)收獲,自信人生。由學(xué)生反思總結(jié)收獲。
2、歌曲《相信自己》,在歌聲中回顧走過的風(fēng)雨成長心路,感受團體的力量,胳膊挽在一起圍成一個圈共同唱起《相信自己》。
3、溫馨祝福。互贈祝福,感受團隊的力量,祝愿自信人生到永遠。
學(xué)校心理輔導(dǎo)方案設(shè)計2
一、心理輔導(dǎo)目標:
小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本目標就是幫助正確地認識自己和環(huán)境(自然環(huán)境以及社會環(huán)境),學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際,形成合理的個人知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及健康人格,為學(xué)生的個人發(fā)展進一步奠定良好基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容和形式:
以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣為中心,以學(xué)生喜聞樂見的活動為基本形式,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及心理偏差、不良行為習(xí)慣進行恰當(dāng)?shù)某C正。
三、具體工作任務(wù):
1、努力營造積極向上、健康活潑的校風(fēng),形成良好的學(xué)生成長氛圍。
2、教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的心理現(xiàn)象,并作認真的分析,針對學(xué)生的`心理現(xiàn)象對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。
3、幫助學(xué)生正確地認識個人生理特點、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。
4、為家長提供家庭教育建議和指導(dǎo)。
5、對個別學(xué)生出現(xiàn)的心理偏差典型個案,教師之間應(yīng)多會診,并請教心理咨詢教師,力求對學(xué)生尋求有效的心理疏導(dǎo)、矯治方法。
6、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與要滲透心理健康教育。
7、積極開通教師和家庭實施心理健康教育渠道。通過問卷與家訪等方式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,營造家庭心理健康教育的氛圍,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。
8、指導(dǎo)學(xué)生進行自我心理健康教育。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:①、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。②、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)?梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。③、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。
設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想:
今年10月13日是少先隊建隊63周年紀念日。為落實少先隊組織的根本任務(wù),把握組織屬性,用近年來黨推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的成就和事例以及黨員的先鋒模范作用教育引導(dǎo)少年兒童,迎接和慶祝黨的十八大勝利召開,我校決定開展“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”全國統(tǒng)一主題隊日活動。有關(guān)事項如下。
二、活動主題:紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛
三、活動時間:20xx年10月15日上午第一節(jié)班會課
三、活動范圍:一至六年級
四、活動形式:中隊會
五、活動內(nèi)容和形式:
結(jié)合我校十月“愛國月”活動和“祖國發(fā)展我成長”暑期活動,發(fā)動基層少先隊組織和廣大少先隊員設(shè)計開展主題鮮明、形式多樣的主題隊日活動,通過尋訪、體驗、感悟、分享等方式,切身感受黨領(lǐng)導(dǎo)我國近年來經(jīng)濟社會發(fā)展所取得的偉大成就,體會黨員的先鋒模范作用,表達對黨和社會主義祖國的樸素感情。根據(jù)我校實際情況開展以下各項活動:
㈠開展各種主題隊會 活動時間:10月15日(星期一)上午第一節(jié)班會課
1.六年級開展讓我最激動的發(fā)展成就”為主題的隊會。
要求:引導(dǎo)少先隊員結(jié)合個人成長,回顧近年來讓自己最為激動的發(fā)展成就。發(fā)展成就可以是國家大事,也可以是家鄉(xiāng)變化,可以來自城市,也可以來自鄉(xiāng)村,可以是奧運會、世博會、搶險救災(zāi)、天宮神舟對接等大事件,也可以是切身經(jīng)歷、所看所想等,進一步引導(dǎo)少先隊員認識近年來黨推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的時代業(yè)績。
2.五年級開展“讓我最溫暖的生活小事”為主題的隊會。
要求:發(fā)動少先隊員挖掘發(fā)生在身邊讓自己感到最溫暖的生活小事。這些小事與普通百姓的生活密切相關(guān),如家庭生活的變化、免交學(xué)雜費、學(xué)校營養(yǎng)餐、校園標準化建設(shè)、安全校車、醫(yī)療保險、街坊鄰里對某件事的好評等等,尋找令自己感動的溫暖瞬間,引導(dǎo)少先隊員在回憶、收集這些生活小事的過程中,感受近年來黨推動民生改善和黨對少年兒童的關(guān)愛。
3.四年級開展“我最敬佩的時代先鋒”為主題的隊會。
要求:組織少先隊員了解優(yōu)秀黨員,特別是少先隊員身邊的優(yōu)秀黨員事跡,尋訪各行各業(yè)黨員在平凡的崗位上不平凡的故事,如舍己救人的農(nóng)村老黨員彭秀英、企業(yè)工人、解放軍指戰(zhàn)員、科技工作者、航天英雄、奧運冠軍等等,引導(dǎo)少先隊員發(fā)現(xiàn)和認識時代先鋒身上體現(xiàn)出的高尚品格,通過分享交流,樹立向他們學(xué)習(xí)的志向。
4.二至三年級開展“我最想許的一個心愿”為主題的隊會。
要求:自制精美的心愿卡片?ㄆ孀⒚髂昙墶鄤e、姓名。引導(dǎo)少先隊員挖掘自己成長中、隊日活動中的真實感受,向雷鋒叔叔、英雄少年賴寧等模范人物學(xué)習(xí),爭當(dāng)“四好少年”,通過“許一個心愿”、“發(fā)一條微博”、“寫一封心愿信”、“做一個心愿結(jié)”等形式,表達自己最美好的一個心愿。
5.一年級新生開展“隊前知識教育”活動。
。ǘ┚唧w可以采取以下形式進行:
——找一找。隊會前,組織少先隊員通過上網(wǎng)、閱讀、尋訪、拍攝、錄音、筆記、畫畫等方式,準備與活動內(nèi)容相關(guān)的照片、故事、文字、圖片、繪畫、視頻等素材,在主題隊會現(xiàn)場進行展示和介紹。
——講一講。通過講故事、清新自然的朗誦、歌曲、快板、三句半、地方藝術(shù)形式等各種各樣的形式,配合音樂、視頻、幻燈片等元素,講述與主題隊會活動相關(guān)的內(nèi)容。鼓勵少先隊員采用“一句話心聲”、“一分鐘講述”、談出心中的真實感受,與小伙伴們分享。
——演一演。結(jié)合活動的各個環(huán)節(jié),綜合設(shè)計和運用多種表演形式,大膽創(chuàng)新、不拘一格,引導(dǎo)少先隊員在活動中有所感悟,如情景再現(xiàn)、小品、短劇、動作模仿、詞匯競猜等,寓教于樂,表現(xiàn)主題隊會的相關(guān)內(nèi)容?梢允悄M情景劇感受身邊發(fā)展變化,角色扮演再現(xiàn)先鋒事跡,模仿所敬佩的人的具體行為動作現(xiàn)場互動等等。
——評一評。強化隊會的互動,邀請同學(xué)、家長、老師等組成“友情團”、“導(dǎo)師團”、“評審團”等,對少先隊員們所講述的內(nèi)容、表演的節(jié)目、展示的作品給予評價,營造好現(xiàn)場團結(jié)、互動、活躍的氛圍,并評選出如“內(nèi)容最感人”、“形式最新穎”、“表達最投入”、“感悟最深刻”等各具特色的獎項,引導(dǎo)少先隊員踴躍參與。
——唱一唱。結(jié)合“紅領(lǐng)巾之歌”首屆全國少年兒童優(yōu)秀合唱歌曲征集展播活動,組織全體少先隊員合唱與主題相關(guān)的歌曲,展示少先隊員的良好精神風(fēng)貌。
六、總體要求:
1、隊會活動時,各中隊輔導(dǎo)員要佩戴紅領(lǐng)巾,班里懸掛隊旗。
2、活動要有方案、過程性資料以及總結(jié),并且與10月17日上交大隊部。
3、設(shè)計開展主題鮮明、形式多樣的活動,讓少先隊員度過一個留下美好記憶的隊日。
設(shè)計方案 篇5
一、XX路路面改造
施工部署銑刨1--5cm原砼路面→噴灑乳化瀝青粘接層→局部瀝青混凝土補強→噴灑封層油→噴灑乳化瀝青接粘層→滿鋪玻璃纖維格柵→鋪設(shè)4cm厚中粒式瀝青砼路面下承層AC-16→噴灑乳化瀝青接粘層→鋪設(shè)3cm厚細粒式瀝青砼路面上承層是AC-13→升檢查井及雨水篦。
在銑刨后路面面層與瀝青砼面層之間噴灑乳化瀝青粘層,以充分保證兩層之間的連接和防止水分的滲入,加強路面的整體性。(局部出現(xiàn)表面嚴重破損,用4cm厚AC-16瀝青砼補強。)
二、改造設(shè)備、工作人員
銑刨機(2m)一臺、攤鋪機一臺、壓路機三臺(二臺雙鋼輪,一臺膠輪)、清掃車一臺、乳化瀝青聯(lián)合灑布車一臺、水車一臺、運料車捌臺、交通車三臺、小型機械(切割機、吹風(fēng)機、手持鑿巖機等)四臺、交通安全設(shè)施(錐桶500個、標志牌10個)、機駕人員28名、輔助人工50名。
三、施工技術(shù)方案
(一)整體工藝流程:
交通管制→確定施工范圍→拉毛銑刨→處理坑槽→清掃、清洗→灑粘(透)層油→灑鋪封層→鋪第一層瀝青砼→灑鋪封層→鋪第二層瀝青砼→檢查井處理與升井→標線→撤除交通管制→開放交通。
(二)現(xiàn)場準備工作
根據(jù)《公路養(yǎng)護安全作業(yè)規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定,設(shè)置交通管制的標志標牌;確定施工具體作業(yè)范圍,清理作業(yè)范圍內(nèi)的施工障礙物;各種施工機械設(shè)備到位并安裝調(diào)試處于良好的工作狀態(tài)。
(三)具體施工技術(shù)
1、銑刨(拉毛)
銑刨前劃線標示銑刨范圍,為保證砼表面露出新的結(jié)合面和平整度,銑刨機需更換新的刀坐和刀頭,銑刨深度要求為0.5~1.0cm,銑刨機作業(yè)時要檢查銑刨厚度及效果,要求銑刨不要過深,不留夾層。
2、清掃、清洗
路床清掃要求床面不留灰,沒有浮動粒料,邊口部位用鋼絲刷清理,松動粒料應(yīng)及時清除。清掃前先用人工清理路床,然后用清掃車清掃,最后人工用吹風(fēng)機清除路床灰塵及碎料或用水車配合高壓水槍沖洗完成。
3、灑乳化瀝青透(粘)層和封層
采用普通乳化瀝青,在銑刨層面上灑布粘層油。乳化瀝青用量為0.4~0.6l/m2(瀝青為0.2~0.3kg/m2)。乳化瀝青要灑布均勻,乳化瀝青車要保證性能良好,管道通暢。施工時要配合熟練的操作手,噴灑均勻,不露白、不流淌、不污染人行道板和路緣石。乳化瀝青灑布后乳化瀝青被粘破處要及時補灑。乳化瀝青破乳前嚴禁車輛在其上行駛。
乳化瀝青封層采用聯(lián)合封層車進行施工,其乳化瀝青用量為0.8~1.2l/m2(瀝青0.4~0.6kg/m2),碎石用量7~10m3/1000m2。碎石灑布完用膠輪壓路機碾壓1~2遍。
在完成上述工藝時要注意兩點:
第一,瀝青混合料。瀝青混合料采用商品瀝青砼,由西安拌合站購置。要求砼到場平均溫度不低于150度;
第二,攤鋪、碾壓工藝。
首先,攤鋪要求如下:
攤鋪前應(yīng)檢查攤鋪機各部分運轉(zhuǎn)情況,確認完好并有預(yù)防措施。調(diào)好螺旋布料器兩端的自動料位器,并使料門開度、鏈板送料器的速度和螺旋布料器的轉(zhuǎn)速相匹配。尤其是熨平板的拼接要用鋁合金線材校核平整度,注意拼縫處要緊密,防止夾料,產(chǎn)生劃痕。攤鋪機在攤鋪前應(yīng)進行液化氣燃燒預(yù)熱至大于120℃,這樣可避免瀝青混合料遇到小于30℃溫度的金屬器物產(chǎn)生附著結(jié)塊。
在每臺攤鋪機下墊與松鋪厚度等厚的方木,并用水準儀檢測橫坡是否滿足要求,調(diào)整好攤鋪機的導(dǎo)向控制系統(tǒng)。上面層攤鋪厚度采用平衡梁走鋼絲的厚度控制方式。攤鋪前兩側(cè)鋼絲放樣完成。
設(shè)專人指揮運輸車輛緩慢倒車,在距攤鋪機10-30cm處停住,不得撞擊攤鋪機,影響平整度;簽收駕駛員從后場帶來的《瀝青上面層出料單》;卸料時分三次起斗,以減免混合料離析;并做好相應(yīng)記錄。
根據(jù)試驗段施工,確定松鋪系數(shù)為1.30。松鋪厚度由攤鋪負責(zé)人用帶刻度的鋼釬插入攤鋪層量測厚度。及時將數(shù)據(jù)反饋給攤鋪機操作手,由攤鋪機操作手調(diào)整傳感器來有效控制攤鋪厚度并兼顧平整度。
瀝青混合料攤鋪溫度宜大于150℃,路表溫度低于10℃時,不能攤鋪。
采用一臺ABG423攤鋪機作業(yè),攤鋪時夯錘等級為Ⅱ級。當(dāng)攤鋪機前有3臺料車等待時,方可進行攤鋪。攤鋪厚度及振搗頻率等一致。攤鋪速度控制在2.5m/min左右。攤鋪機應(yīng)盡量連續(xù)勻速攤鋪。在現(xiàn)場用小推車把廢料收集,統(tǒng)一運回拌和場,嚴禁隨處丟棄,污染現(xiàn)場。
其次,碾壓要求如下:
碾壓原則:“緊跟慢壓、先邊后中、高頻低振、勻速少水”。設(shè)置專人記錄碾壓段落位置及碾壓時間。采用的壓路機碾壓組合方式及說明(表3)
說明:
。1)一臺雙鋼輪初壓時均采用半寬碾壓(每臺壓路機均在攤鋪搭接處多碾壓一輪寬)。
為避免碾壓時混合料堆擠產(chǎn)生擁包,碾壓時應(yīng)將驅(qū)動輪朝向攤鋪機;碾壓路線及方向不應(yīng)突然改變;壓路機起動、停止必須減速緩行,不準剎車制動,注意壓路機要先啟動再開振動,先停止振動再停止行駛;壓路機折回不應(yīng)處在同一橫斷面上。在整個碾壓過程中,壓路機后退時沿前進碾壓的輪跡行駛,折回的地點應(yīng)呈階梯形,并保證初壓、復(fù)壓和終壓的回程不準在相同斷面處,前后間距不少于1m;碾壓接頭處注意重復(fù)長度,寧愿多振壓些距離,也要保證接頭處壓實度。
壓路機碾壓時梯隊作業(yè),每次重疊1/3輪寬,在搭接縱縫處要重復(fù)碾壓1輪的寬度,避免漏壓。壓路機碾壓時的行駛速度,DD-110初壓速度控制為1.5-2KM/h,DD-110、復(fù)壓速度均控制為3-4KM/h,膠輪壓路機4-6KM/h。
壓路機采用洗滌劑加入水中,以稍起泡沫為宜。壓路機在壓實時盡量少噴水,數(shù)量以不沾輪為度,尤其是碾壓停機換檔、折頭時,要提前停止噴水。若壓路機鋼輪表面有銹跡,事先準備帆布鋪在下面層表面5-8m長,供壓路機在上面往復(fù)滾動除銹。
四、施工標志設(shè)置要求
1、施工安全標志設(shè)置依據(jù):根據(jù)JTGH30-20xx《公路養(yǎng)護安全作業(yè)規(guī)程》要求正確設(shè)立標志標牌;
2、施工方必須在施工進場前2天、撤場前1天,落實人員、車輛、標志及材料的準備工作;
3、施工期間,施工方應(yīng)加強對警示標志設(shè)置巡查與管理;
五、安全保障措施
1、做好安全預(yù)案,杜絕事故發(fā)生;
2、施工期間必須遵守《公路養(yǎng)護技術(shù)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定,建立健全安全管理網(wǎng)絡(luò),加強施工現(xiàn)場的安全管理;
3、施工人員在施工現(xiàn)場要穿反光背心,安全員要配戴顯著標記,遵守有關(guān)操作規(guī)程,做到文明施工,不違章操作;
4、所有作業(yè)人員和車輛要按路政和交警規(guī)定辦事,要服從管理;
5、惡劣天氣下一般不施工;
6、上路面施工必須遵守時間規(guī)定,不得擅自提前開工,遲后收工。夜間按規(guī)定放置夜間警示標志,所有標示牌必須帶反光標志,并落實防護措施;
7、作業(yè)車輛應(yīng)有顯著標志;
8、施工車輛在城區(qū)道路上行駛,不得拋、灑、滴、漏,施工完成后,必須做到工完料清;
9、在規(guī)定時間內(nèi)施工,車輛注意進出施工區(qū)域的安全。
10、“安全三不準”:沒有嚴格的施工組織計劃不準施工;沒有足夠的施工車輛不準作業(yè);提前沒有把標志做好不準作業(yè);
11、“安全三堅持”:堅持沒有受安全培訓(xùn)的人員不準上路;堅持不穿安全警示服的不準上路;堅持機械設(shè)備、人員都必須在保護區(qū)內(nèi)有序停放;
12、“安全三禁止”:禁止在照明不良的情況下施工;禁止機械亂停亂放,人員隨便穿越。
設(shè)計方案 篇6
活動目的:
通過這次班會,讓學(xué)生意識到,文明禮儀就在我們每個人的身邊,在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點一滴做起,做一個新世紀講文明的好孩子,并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出貢獻
活動形式:
小品表演、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、集體宣誓活動過程:
一、班主任寄語:
同學(xué)們,我們的華夏大地,是禮儀之邦,幾千年源遠流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀,這是我們的財富和驕傲因此,學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素質(zhì),如果我們時時處處都能講文明,那么,我們就會顯得很有修養(yǎng)老師希望通過今天的班會活動,每個人都能增強文明素質(zhì),為我們的班級、校園,為我們的社會做出貢獻
二、小品表演:
學(xué)生表演:亂扔垃圾,打飯插隊,踐踏草坪等不文明現(xiàn)象,其他學(xué)生觀看,并引發(fā)學(xué)生進行如下討論:
(1)你覺得這些行為怎么樣?有什么害處呢?
。2)如果你有這些不文明行為,你以后會怎么辦?
。3) 你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為?我們作為新時代的青少年,到底應(yīng)該怎么做?
三、小組討論:
同學(xué)們以小組為單位討論每個成員有哪些不文明行為,討論:
四、自查陋習(xí),實施對策:
在這個階段,我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習(xí),并制定出相應(yīng)的措施在上一個環(huán)節(jié),學(xué)生們分析的可能只是皮毛,這會,大家都實事求是地對自己做了最真實的剖析,并為自己找到了方向剖析自我:每個人都不是十全十美的人,都會有一些陋習(xí),可我們應(yīng)該盡量去將陋習(xí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點,做一個十全十美的人,如:把自私的壞毛病改掉,把不善交朋友轉(zhuǎn)化為樂于助人,讓自己盡可能成為一個完美的人以后,我一定盡力幫助我的同學(xué)們,但如果我在想一道難題時,先不要問我,因為我在想題對于勞動、為班級爭光之類的事時,我都會挺身而出,我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫展,因為我要為班級爭光雖然我不知道能否爭得名次,但我還是期待著,我有信心我一定要揚長避短,讓優(yōu)點放出萬丈光芒,缺點從此消失加油!”
五、集體宣誓班長帶領(lǐng)學(xué)生宣誓:
從今天起,我們要努力做到遵規(guī)守紀,勤奮學(xué)習(xí);自尊自愛,注重儀表;真誠友善,禮貌待人;勤儉節(jié)約,孝敬父母;遵守公德,嚴于律己;點滴小事,從我做起!
六、班會總結(jié):
通過今天的主題班會,我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為,貴在實踐!我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起,少說空話,多做實事,力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人,凡事多反思自我,少埋怨他人,用自己的實際行動來告別各種自身存在的不良行為,做一個文明守紀的中學(xué)生。
設(shè)計方案 篇7
一.分析教材
園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系的生活,結(jié)合生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運用了較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)認識整點、半點,如:8:00入園,:0離園……這樣易引起的情緒體驗,為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:
1.使認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認整點、半點。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,使建立初步的時間概念。
二 .教學(xué)重點和難點
本次教學(xué)活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,使建立初步的時間概念。為此,我提供了人手一只鐘,讓撥一撥,看一看的過程掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助掌翁學(xué)重點,突破教學(xué)難點,在活動始終以為主體。根據(jù)認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓通過操作活動、言語活動,促進主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的在看圖撥指針時,教師注意加強輔導(dǎo),如:7:00時,提醒分針在12上,時針在7上。
四.教學(xué)準備
小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,人手一只鐘,實物一只。
五.教學(xué)過程
。ㄒ唬╅_始部分
。ǘ┗顒右婚_始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,然后出示食物鐘,請說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
。ㄈ┗静糠衷诨顒游冶苊饬"一言談"和"問答",注重主動的觀察,鼓勵發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1.讓觀察鐘面,指導(dǎo)仔細觀察。
教師提問"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字?""這鐘面上有多少數(shù)字?""這12個數(shù)字是怎么排的?""這兩根針一樣長嗎?"等。
2.認識整點、半點,了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?"讓觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓說說幾點鐘,使所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實物投影放動物鐘,激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動的難點,所以我在最后不進行操作演示,讓想一想,2點到點分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
.看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片,一下子把的注意力吸引住了,運用較熟悉的一日活動的作息時間,使對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易理解,通過操作活動,使對所學(xué)知識有了進一步的鞏固,請講講己是幾點睡覺的,讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動在愉快的氛圍結(jié)束了。
六.活動延伸
1.教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富的知識。
2.在日常生活或游戲,教師有意識的引導(dǎo)運用表達時間的詞匯:如游戲時間,5點種到了,下班了…….教室可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒按作息時間活動,如:起床、進餐等,幫助建立初步的時間概念。
設(shè)計方案 篇8
教學(xué)理念
在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己講解、自己動手、自己小結(jié)的思想,培養(yǎng)他們主動的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)造精神,平均數(shù)的綜合運用。
預(yù)設(shè)目標
1、 通過教學(xué),使學(xué)生進一步掌握平均數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,能正確求某一種相關(guān)數(shù)量的平均數(shù)。
2、 通過實際計算,進一步知道平均數(shù)這個統(tǒng)計量在實際生活中的應(yīng)用,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點
進一步掌握平均數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點
學(xué)生擇優(yōu)意識的培養(yǎng)。
教學(xué)準備
課件、卡片、作業(yè)紙。
教學(xué)板塊
教與學(xué)的預(yù)設(shè)
。◣熒顒樱
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
1. 同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?
2. 小明的爸爸今年暑假準備帶全家參加春秋旅行社組織的鹿鳴山風(fēng)景一日游。安排小明去買票,小明來到旅行社售票處,只見窗口寫著:
鹿鳴山風(fēng)景一日游門票價格:
甲方案:成人每位120元,小孩每位40元。
乙方案:團體5人以上每位80元。
3. 這兩種不同的買票方法你理解嗎?你是怎么理解的?
如果你是小明,準備怎樣買票?
二. 引導(dǎo)探索,優(yōu)化選擇。
1. 出示例2,引導(dǎo)學(xué)生分析兩種方案。
讓學(xué)生回答問題,引起參與學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生先嘗試發(fā)表意見,初步知道選擇買票的方法不同和參加旅游的人數(shù)有關(guān)。
。1) 成人7位,小孩3位,怎樣購票合算?按甲方案購票平均每位多少元?
。2) 成人3位,小孩7位,怎樣購票合算?按甲方案購票平均每位多少元?
2.首先,你要明白這兩種方案的主要區(qū)別是什么?(團體購票與個人購票)
3.怎樣計算甲方案平均每位多少元?
4.如果按甲方案購票,下列各種組隊情況平均每人多少元?
請大家獨立完成作業(yè)紙上的表格一。
5.怎樣比較兩種方案?
6.什么情況下按甲方案買票省錢?(小孩人數(shù)多,成人人數(shù)少)
什么情況下按乙方案買票省錢?(成人人數(shù)多,小孩人數(shù)少)
7.除甲乙兩種方案以外,還有什么另外的方案嗎?
三. 鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律。
完成練習(xí)紙作業(yè)。
四. 課堂小結(jié),深化提高。
1. 這堂課我們學(xué)了什么?
2. 根據(jù)給出的優(yōu)惠措施,買票時一般情況下要考慮哪些因素?(總?cè)藬?shù)及團體的構(gòu)成)
3. 學(xué)了這堂課,你有什么體會?
小組合作,分開計算,再把不同方案的計算結(jié)果集中在一起,交換檢查,觀察對比,想想各種情況下用哪種方案省錢。
引導(dǎo)學(xué)生得出最合算的方案。
練一練的題目,先讓學(xué)生判斷各種應(yīng)采用的方案,再計算。
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