【推薦】設計方案匯編10篇
為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
學會7個生字，認讀9個生字。
能口頭填空，合理地進行詞語搭配。
能用“潔白”說一句話。
能聯(lián)系上下文和生活實際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環(huán)境。
朗讀課文。背誦第三自然段。
1、學會本課生字，能夠正確地書寫。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環(huán)境。
3、能用“潔白”說一句話。
能夠正確地書寫生字。能聯(lián)系上下文和生活實際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環(huán)境。
一、新課：
師：見過天鵝嗎?
你是從哪兒知道它的?
說說你心中的天鵝什么樣?
無論是大家見過的，還是書上寫的同學們一致認為天鵝非常漂亮，請你讀讀書，從什么地方看出天鵝的漂亮?
如：1、幾只潔白的天鵝落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波紋。從哪兒看出美?(顏色)“潔白”什么意思?還可以說潔白的( )
師：你能用“潔白”說一句話嗎?
師：從同學們的話語中聽出來天鵝是一種顏色非常漂亮的動物，你能把
這種漂亮讀出來嗎?
師：它們抖著翅膀歡快地叫著，不時地把長長的脖子伸到水里找東西吃。從哪兒看出美?
樣子(長長)讀出來
吃飽了的天鵝有的在湖邊散步，有的在水上輕輕地滑行。那些滑行的天鵝，如同一只美麗的小帆船。從哪兒看出美?
(1、體會滑行意思，讀出語氣。)
2、圖中的天鵝都在做什么用有的……有的……有的……句式說說)
指導背誦：同學們在錄像中看到天鵝有的……有的……有的……書上是怎樣寫的?讀一讀
師：這段寫的是什么時候;天鵝們在干什么?引導背誦。
你能背下來嗎?
二、天鵝出了美麗以外還有哪些地方讓你喜愛?讀一讀，找一找，說一說。讀出語氣。
三、湖邊的孩子們在干什么?這里有你不明白的詞語和什么地方你不明白?
如;為什么“悄悄”為什么是尊貴的客人，為什么不打擾?
(天鵝不僅美麗、可愛，人見人愛，而且數量比較少為了不打擾天鵝玩耍、休息所以“悄悄”)
師：讀這個自然段，讀出語氣。
師：湖邊的小朋友用這種方式表達對天鵝的喜愛，你想怎樣做呢?
作業(yè)：你能畫一只你心目中的天鵝嗎?
三、練習
1、詞語搭配練習第3題，先說一說。
( )的天鵝 ( )地滑行
( )的客人 ( )地笑著
( )的帆船 ( )地看著
鼓勵填寫的多樣化。
2、書寫練習：
要把字跡寫清楚，不能因為是在括號里寫就放松要求。
9、天鵝
這是一只( )的天鵝，我( )。
設計方案 篇2
活 動目 標1、在策劃集體活動中培養(yǎng)學生自我策劃的意識，組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養(yǎng)的水平，促使其在發(fā)展過程中逐漸更新、發(fā)展。
2、力圖通過此次活動，確保策劃內容順利實施，為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。
3、喚醒學生的生命意識，為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。
活 動準 備1、發(fā)動學生上網查資料，了解各地小書市活動開展的情況，明確活動的意義，達成共識。
2、以書香小隊為單位，為班級書屋起名，設計宣傳口號。
3、明確活動要求，了解“班級書屋”的運作模式，知道推銷團隊的大致分工。
制定依據本班學生學習態(tài)度比較認真，但在參與學習、活動過程中，還比較膽怯，積極性不夠高，活動能力還不夠強。
學校開展的“讀書月”活動，給學生提供了很好的鍛煉平臺。
學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動，這就需要以班級為單位，為“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號，設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。
這就是我們所說的策劃。
無論處于哪個年段的學生，都需要具有一定的自我策劃意識，這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。
而策劃又是一項復雜的活動，一次成功的策劃需要多種能力、素養(yǎng)的支撐;培養(yǎng)學生策劃意識與能力的過程，同時就是提升學生綜合素質的過程。
通過了解，本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動，也初步具備了一些活動、策劃能力。
我想通過此次活動，調動每個學生參與活動的積極性，使學生學會合理安排活動的各個流程;根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源;將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來，并且最終付諸實踐;在實踐過程中迎接復雜性的挑戰(zhàn)，增強直面復雜性的意識，提升復雜思維的能力。
這些任務的完成也考驗著著學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養(yǎng)的水平，將會促使其在發(fā)展過程中逐漸更新、發(fā)展。
通過此次活動，確保學生策劃的內容順利實施，也為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。
更重要的是，用活動喚醒學生的生命意識，為學生以后進行更復雜、更艱巨的策劃活動奠定基礎。
教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2分鐘一、匯報前期活動情況1、總結前期活動前一段時間，在大隊部的引領下，我們班再次掀起了讀書熱潮。
回顧前期活動情況。
通過回顧，激發(fā)參與活動的積極性。
8~12分鐘二、交流互動，確定書屋名和宣傳口號引導交流：為了迎接“書市淘寶”活動，各“書香小隊”已經為班級書屋起了名，想了宣傳口號。
下面我們來交流一下。
1、全班交流。
2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。
交流互動中，全員參與，增強每個學生主人翁意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受民主氛圍。
20~25分鐘三、全班討論，進一步明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。
參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工，用心傾聽，適時點撥。
1、明確分工，分頭準備。
2、其他同學提建議。
通過討論實踐，明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。
培養(yǎng)學生的策劃意識與能力，同時提升學生的綜合素質。
3~5分鐘四、評價總結總結此次活動。
肯定學生的發(fā)展，增強學生信心。
反思重建：
設計方案 篇3
一、學習目標：
1、通讀課文，學習作者運用對比描寫人物的方法。
2、聯(lián)系寫作背景，思考小說表達的主題以及一些語段的深刻含義。
二、課前預習：
（一）課前小測：我要掌握的生字詞：
陰晦 蕭索 愕然 隔膜 恣睢
�。ǘ┱w感知：
1、歸故鄉(xiāng)—— 少小離家老大回
�。ㄌ崾荆赫页鑫闹嘘P鍵的語段，用一個詞或字概括）
記憶中兒時的故鄉(xiāng)：
現實中眼前的故鄉(xiāng)：
2、見故人 —— 故人相見不相識
文中主要寫了哪些故人的變化？
三、自主學習：
這篇小說題目是“故鄉(xiāng)”，卻主要寫的是故鄉(xiāng)人的變化。請用你那雙善于發(fā)現的眼睛，找出人物的變化，并思考其變化的原因。
�。ㄋ僮x課文，用圈劃點括批注法自學課文）
1、人物之變：
請大家在文中找出閏土和楊二嫂的前后不同的語言、外貌、動作和神態(tài)描寫的句子，獨立完成下列表格的內容。
提示：我從哪里看出了閏土（楊二嫂）的巨大變化，由此推測出他的內心（或性格）發(fā)生了什么變化。
外貌描寫
語言描寫
動作描寫
神態(tài)描寫
性格特征
總體印象
少年閏土
中年閏土
青年楊二嫂
老年楊二嫂
2、品味小說的主題：
(方法提示聯(lián)系寫作背景，思考人物變化如此之大的根本原因是什么？)
3、理解末段最后兩句的含義：
四、小組合作：
1、組長主持，組內交流所得，共同解決疑難。
2、選擇喜歡的展示方式：A朗讀分析法B課本劇表演C ……
準備展示小組的學習成果。
五、妙筆生花：
用本課學習的人物描寫方法，描寫你最熟悉的一個同學。
六、談談你的收獲：
設計方案 篇4
一、目的
1、為了更好的引導員工行為，加強員工的自我管理，提高工作績效,發(fā)掘員工潛能，同時實現員工與上級更好的溝通，創(chuàng)建一個具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力的優(yōu)秀團隊，推動公司總體戰(zhàn)略目標的實現。
2、為了更確切的了解員工隊伍的工作態(tài)度、個性、能力狀況、工作績效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調動、獎懲、培訓及職業(yè)規(guī)劃等提供信息依據。
二、適用范圍
績效考評主要是對全體正式員工進行的定期考評，適合公司所有已轉正的正式員工。新進實習員工、競爭上崗的見習員工、轉崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評另行制定，不適合此考評，但可以引用績效考評結果的客觀數據信息，作為決策的依據。
三、考評分類及考評內容（考評結構圖見附表1和附表2）
根據考評崗位不同，分三類：一線員工、機關職員、管理人員，分別進行績效考評，三者的考核范圍和側重點不同。
1、一線員工績效考評
�。�1）一線員工包括：營業(yè)員、總臺服務員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關系員、交易員等在賣場工作的普通員工；
�。�2）一線員工半年考評一次，每年底綜合考評一次。
（3）考評方法有：百分考評匯總成績，顧客意見調查意見匯總，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、銷售完成率、工作計劃完成和工作目標達成評定等
�。�4）品行考評(占績效考評總成績的30%)
�、傩袨槠犯瘢�10%）：百分考核記錄情況考評員工遵章守紀
星級服務規(guī)范履行情況、顧客意見調查結果匯總考評員工服務行為，顧客表揚加分，顧客投訴扣分。滿意加1分，不滿意減1分
�。ㄗ⒁猓阂蛘{查次數多少不同，加減分不機率不等現象，為此要記錄調查次數折平均折合后才具有可比性）
�、诠ぷ鲬B(tài)度（10%）：遲到、早退、事假、加班等考評員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動加班一次加1分，任勞任怨服從計劃外工作安排一次加1分。
合作精神非曲直各項工作任務協(xié)作配合性尤其是臨時性工作任務主動積極承擔加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議）
�、劬衩婷埠托睦硭刭|（10%）：員工日常言行表現，如是否主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策考評員工是否熱愛公司，是否支持公司的各項政策方針。（關鍵事件加減分）
員工的日常工作狀態(tài)，對待同事的態(tài)度考評員工的精神面貌和心理素質。（針對典型事件加減分，或定期進行民主評議，要防止只扣分不加分，防止對不良行為過于敏感而對積極優(yōu)良行為卻感知不到）
注意：品行考評分數記錄只累計，不在日常工資表中直接體現，只作為考評本期考評原始數據依據。各部門主管在記錄員工日常表現時一定要分清，不要重復獎懲。
�。�5）業(yè)績考評（占績效考評總成績的70%）
�、黉N售業(yè)績（40%）：平均銷售任務完成率；換算成40分制。
�、诠ぷ髀氊熉男星闆r（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質量完成本職責工作或其他臨時性工作加分。不間斷記錄，每月評一次。半年匯總一次并進行完全評定一次。（要多獎勵，多加分，多給員工肯定鼓勵員工不斷能力提高工作質量和效率）
③臨時工作任務執(zhí)行情況（10%）：交給員工的臨時性工作任務執(zhí)行效果，由任務布置人負責評定，每次大型活動或任務結束評一次，或每月部門主管評一次。（依據XX年下發(fā)的《關于大型活動組織的規(guī)定和要求》對所有參與活動組織工作的人員進行表現記錄）
�、軜I(yè)務技能測試（10%）：部門組織的各項較重要的考試和測試成績，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監(jiān)督執(zhí)行。測試成績人力資源部備案）
注：非營業(yè)員崗位：“工作職責履行情況”占30%，“臨時工作任務執(zhí)行情況”占20%，“業(yè)務技能測試”成績占20%。
設計方案 篇5
范春彥 2109210812152 社08-2班 在此次“20xx年社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會”召開之時進行一系列的籌備布展工作。
1. 召開居民代表大會。
在社區(qū)內，通知居民代表，召開關于“20xx年富源里社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會”的會議，由居民代表進行一系列的討論、發(fā)表意見。由居民代表對此次活動的居民可參與度進行評估，并且推舉出在社區(qū)居民中有可能進行節(jié)目演出和參與此次活動的社區(qū)居民進行評估。再由社區(qū)居委會的進行最后的決策，大致評估出此次活動中一部分的參演活動和社區(qū)居民的參與程度和大致人數。
此環(huán)節(jié)需要確定時間，逐一通知社區(qū)的居民代表召開此項會議。需要用到社區(qū)活動站內的會議室，與會所需要的一些茶點、水果等需要專門人員進行采購。此項環(huán)節(jié)所需資金大概300元左右，需要開發(fā)票進行報銷。
2. 解決場地的問題。
富源里社區(qū)轄區(qū)范圍內有“學校禮堂”，此地應該是一個比較理想的場所。前往禮堂的管理單位進行協(xié)商，確定一個較為合適的時間，開展聯(lián)歡會以及聯(lián)歡會的彩排活動。如果由于種種原因，社區(qū)的禮堂不能夠被使用，選擇周圍較近的、適合開辦相關聯(lián)歡活動的場地進行租借，如果條件允許的話選擇在附近的影劇院的相關場地也可以。
此環(huán)節(jié)需要與場地所屬單位確定好使用的相關事宜，包括使用時間、使用費用和相關使用協(xié)議的簽訂。此環(huán)節(jié)也需要社區(qū)選派專門人員進行洽談協(xié)商，與有關部門說明情況。此環(huán)節(jié)預想所需資金100元左右。如出現意外，需要社區(qū)工作人員共同協(xié)商確定召開活動場地。
3. 進行宣傳活動。
以各種的方式進行相關的宣傳、通知，可以通過在社區(qū)張貼海報、板報宣傳以及樓門長會議等方式向居民傳達召開“20xx年社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會”，希望居民踴躍的參加。與此同時開展聯(lián)歡會節(jié)目的選拔工作，希望居民踴躍的參與演出和報名，說明參與居民有一定的獎勵方式。
此環(huán)節(jié)需要由專門人員設計一份有關此項活動的宣傳海報，并且在社區(qū)進行宣傳的地方進行張貼，在配合人力宣傳的同時，使得更多的社區(qū)居民能夠參與到
此項活動中來。此環(huán)節(jié)需要海報的制作費約200元左右，需要開發(fā)票進行報銷。
4. 聯(lián)歡會活動的選拔與確認工作。
要求社區(qū)內部文藝團體，例如合唱隊、舞蹈隊等，針對此次社區(qū)春節(jié)聯(lián)歡會進行組織人員進行節(jié)目的編演與排練。同時，如果社區(qū)居民中有參與此次聯(lián)歡會節(jié)目報名的居民，進行一次節(jié)目的選拔工作，如果通過共同進入到此次聯(lián)歡會的節(jié)目名單中。負責此方面的工作人員要對聯(lián)歡會節(jié)目的進展情況進行及時的督導。
此環(huán)節(jié)主要是確認此次活動的主要內容，主要是將工作內容下分到各節(jié)目單位、小組。此環(huán)節(jié)在進行節(jié)目排演工作時可能需要一定的活動經費約800元左右，需要開發(fā)票進行報銷。
5. 進行場地的布置與一些后勤工作。
此次社區(qū)聯(lián)歡會需要一些進行場地的布置，需要一些諸如拉花、氣球等飾品，需要專業(yè)人員進行采購，并且在此次聯(lián)歡會的`前期進行裝飾，此方面內容需要專業(yè)人員進行。此次春節(jié)聯(lián)歡會需要購買一些食品、獎品等，需要專人采夠，同時在聯(lián)歡會開始之前進行分發(fā)工作。
此環(huán)節(jié)主要是相關物品的采購與演出場地的一系列裝飾工作。需要一定的人員進行相關工作，同時此項內容是此次聯(lián)歡會主要資金運用方面，也是比較細小的工作，都需要一定人員進行工作。此項環(huán)節(jié)中所需購買物品大概需要1000元左右，需要開發(fā)票進行報銷。
6.進行最后的預演與彩排工作。
在前階段進行了相應的準備工作以及各表演單位的排練工作后，此次的社區(qū)聯(lián)歡會需要進行一次整體的演練。需要與使用場地、所有參與成員共同商定參與時間�，F在整場聯(lián)歡會的彩排過程中要講一些諸如迎賓引導、主持人串詞、道具換場等方面的內容安排妥當，要求專門人員負責專項內容。
6. 開始進行正式的演出活動。
聯(lián)歡會的正式演出活動可以分派不同的部分，分組承擔相應的工作。聯(lián)絡組：負責主持人、演員、觀眾的邀請通知以及當日來賓的聯(lián)系。臺詞組：進行主持人串詞、相應稿件的編寫以及換場的設計工作。道具組：與演出單位協(xié)商，準備相應的道具用品，同時進行換場工作。演出監(jiān)督組：負責整場聯(lián)歡會各項工作的監(jiān)督。安全組：進行整個晚會的整體安全工作，責任相當重要。
設計方案 篇6
知識目標：
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
能力目標：
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，
逐步提高解決問題的能力。
教學重點：
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
教學難點：
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教具準備：
小黑板、幻燈
教學設計：
一、創(chuàng)設情境：學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔?/p>
二、探索新知：
1、你能提出哪些數學問題？
2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流，注意展示學生的不同方法。
三、拓展應用：
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5
801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。
48 × 2 32 × 5 前一題的得數是后一題
160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個數！
96 ÷ 3 80 × 3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？
四、小結：你學會了什么？
作業(yè)：
直接寫得數
1. 40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝
2. 720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝
3. 600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝
設計方案 篇7
老樹的故事（第一課時）
教學目標：
1、認讀本課20個生字，培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
2、通過學習兒歌，使學生感受人與自然和諧共處的快樂。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、發(fā)揮學生的想象能力。
教學準備：
1、老樹爺爺、小狗、小兔的頭飾各一個。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示圖片：老樹）他是誰呀？（老樹爺爺）你怎么知道它是一棵老樹呀？老樹爺爺的年齡可大了，他懂得了許許多多的故事，這節(jié)課老師就帶同學們一起去聽聽老樹爺爺的故事好嗎？板題：老樹的故事。在聽之前我們先讀讀這幾個生字行嗎？學習“老”“故事”并用“故事”說話。
二、自學。
1、聽范讀。好，老樹爺爺正等著我們呢，我們真的要聽聽老樹爺爺的故事了。請同學們打開書本，小聲地跟著讀，但一定要用小手指指著書本，等一會老師要評一評誰的小手指最聽話好嗎？你們也來評一評老師讀得怎么樣好嗎？（好）
2、師生互評。
3、學生用自己喜歡的方式讀兒歌和學習生字詞。（不認識的字用圈圈出來，可以問老師同學、查生字表，可以同桌互學、可以找伙伴學）
三、識字。
1、識字游戲�？创蠹易x得那么認真，老樹爺爺說要跟你們玩?zhèn)�小游戲。教師演示課件，請大家看屏幕上的詞語，只要能讀準屏幕上的詞語，老樹爺爺就會笑著說“聰明的孩子”并有一只小鳥飛出來。你們愿意參加這游戲嗎？
四、練讀課文，加深理解。
同學們真了不起，能把生字讀得那么好，老樹爺爺也非常滿意。所以他特意來看看同學們。
1、同學們你們看我是誰？（老師帶了老樹爺爺的頭飾）因為我臉上總帶著笑容又善良，所以小動物們都喜歡圍著我問許多的問題。他們問了什么問題呢？請同學們拿起筆邊讀兒歌邊把問題畫出來。
2、你們知道小朋友、小動物向我提了些什么問題嗎？
3、讀到第一個問題時，師問：大家猜猜，我真的有一百歲了嗎？可出示一些老樹高大的圖片。
4、讀到第二、三小節(jié)的問題的時候，師問：同學們想想“我”已經有100歲了，在“我”身上安過家的小鳥多不多？（多）他們常常跟我說話，都是“我”的好孩子。如果你們都變成了一只只可愛的小鳥，你想對我說些什么呢？（同桌討論）“身穿禮服的音樂家”其實指的是誰呢？（小鳥）你們從哪兒來的呀？很多地方的小鳥都來我身上安過家�？蓯鄣男▲B們，你們打算為“我”唱些什么歌呢？（學生自由唱）
5、如果小朋友們能把這首小兒歌流利地讀給“我”聽，“我”就很高興了，行嗎？（行）讓學生多種形式讀兒歌。
6、老樹爺爺評價小朋友讀書的情況。當讀到問句的時候可作示范、指導。）
五、發(fā)散思維，向老樹提問題。
1、同學們讀得真好。你們除了書上的問題，還有問題想問我嗎？
2、分成四人小組，在小組里一人扮演老樹，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小動物或小朋友）向老樹爺爺提問題。
3、請學生到講臺上表演。
六、總結。
同學們，你們喜歡老樹爺爺嗎？喜歡的就應該怎樣對待他呢？（保護他）對了，花、草、樹木是我們的好朋友，我們應該愛護他們讓他們健康成長。
七、作業(yè)。
扮演老樹講故事。
設計方案 篇8
活動目標：
1、在游戲情境中學唱歌曲。
2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。
活動準備：
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
活動過程：
談話導入
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。
采用不同的角色來學習歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會去做客呢？
利用各種小動物去做客，來學習演唱歌曲。
聽辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門，它會發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會自動打開。
幼兒練習不同的節(jié)奏型
幼兒做游戲：看朋友
請幼兒根據不同的動物聲來扮演動物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個別幼兒扮演。
設計方案 篇9
一、設計方案
�。ㄒ唬┯變河螒颥F狀分析
在游戲中，我們發(fā)現大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經驗限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的快樂。
（二）游戲材料與環(huán)境準備
1、游戲主題：醫(yī)院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。
2、游戲主題：理發(fā)店 材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
3、游戲主題：面包房 材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
4、游戲主題：娃娃家 材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。
5、游戲主題：動物園 材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。
6、游戲主題：小舞臺 材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。
7、游戲主題：小汽車 材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。
�。ㄈ┙A段游戲目標
1、鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。
2、強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經驗。
3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。
�。ㄋ模┙處熡^察要點
1、游戲中幼兒的角色意識，是否愿意模仿相關的行為？
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調整與補充？
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？
設計方案 篇10
活動目標
1、讓學生了解到自信對人的重要性。
2、讓孩子們親身體驗，從而明白遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。
活動重、難點
在活動中，體驗自信的價值，從而樹立自信。
活動方式
童話小故事、個人才藝展示，“知心信箱”
活動過程
課前活動《幸福拍手歌》
師：同學們，剛才我們跟著音樂跳了起來，感覺怎么樣？
師：快樂就像一縷陽光，溫暖著我們的心靈，孩子們，希望今天我們能快樂的度過。
一、導入話題
1、讓我們先來看一個童話小故事《我不行》。
2、看了童童的故事，你覺得童童為什么不敢爬坡呢？看來童童是缺乏自信（板貼“自信”），耷拉著腦袋，無精打采的童童就像這棵樹一樣，樹葉凋零，毫無生機。希望通過今天的活動，你們能為它添上綠葉，讓它煥發(fā)出新的生命力。下面，請大家看一個《小鳥學飛》的故事。
二、感悟自信
（一）看故事《小鳥學飛》
�。�1）同學們，看了這個故事，你認為小鳥為什么會成功呢？（根據學生回答歸納）
�。�2）小鳥通過自己不斷嘗試，刻苦學習，終于飛上了藍天。接下來，給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。
�。ǘ┎蛔孕诺牧亮僚c自信的晶晶
1、看視頻
看了他們剛才的表現，你知道他們心里是怎么想的嗎，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧。
2、說說心里話
�。�1）聽了他們的想法，你比較欣賞誰呢？為什么呢? （師適時引導、點撥，歸納）是啊，晶晶勇于嘗試，相信自己，勇往直前的想法是我們都欣賞的。
�。�2）那看了亮亮的表現，你有什么心里話想對他說的呢？（師適時引導、點撥，歸納）
3、小結：你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉，它又煥發(fā)出了新的生命力，我真為你們感到驕傲和自豪。
三、體驗自信
1、敞開心扉
不只是亮亮；我們每個人都有不自信的時候，這是我課前了解到的同學們身上不自信的一面。（出示“知心信箱”）。
2、同學們，聽了他們的想法，你能用剛才學到的方法來幫助他們找回自信嗎？可以在小組里大膽說出你的想法。
3、全班交流，匯報。
4、謝謝同學們的幫忙，如果以后你們遇到同樣的事情，能自信地面對了嗎？孩子們，你們真是太棒了！
四、展示自信
1、孩子們，現在你是否覺得自己充滿自信呢？那借此機會，老師給大家提供一個舞臺，讓同學們來展示一下自己的拿手絕活，好嗎？
2、小結：看著大家的臉上充滿了自信的笑容，一定找到了自信的秘訣吧！讓我們把它寫在自信之花上，好嗎？
五、珍藏自信
1、寫一寫我的秘訣，寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說一說。
2、指名把自己的秘訣與大家一起來分享。并把自信之花貼到自信樹上。
3、看著小伙伴們貼上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。
4、通過我們全班同學的努力，這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力，自信之花遍地開。（板貼課題）這棵自信樹以后就留在咱們教室里，要是你們遇到什么困難或不自信的時候，就來看看自信樹上的方法，讀讀自信的秘訣，相信你們一定會找回自信的。
4、送給大家?guī)拙潢P于自信的格言，希望你們能時刻勉勵自己。
5、讓我們站起來也大聲地告訴世界——我能行。孩子們，愿你們在今后的成長道路上面帶微笑，自信每一天，謝謝你們，孩子們，再見。
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