【推薦】設(shè)計(jì)方案集合10篇
為保障事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【課堂目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
⑴ 以聽讀識(shí)字為主，識(shí)字12個(gè)。
�、� 練習(xí)寫字：
“布”、“正”、“今”。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：
有感情地朗讀課文，體驗(yàn)媽媽的愛，培養(yǎng)兒童愛親人的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過(guò)生日嗎?(學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂趣。)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、生欣賞動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：
�、� 設(shè)疑：
師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?
�、� 欣賞動(dòng)畫：
師：讓我們帶著這些問題一起來(lái)欣賞動(dòng)畫《借生日》，從動(dòng)畫中你會(huì)找到答案的。
(生欣賞動(dòng)畫。)
�、� 通過(guò)動(dòng)畫，初步感知課文內(nèi)容：
師：動(dòng)畫好看嗎?看了動(dòng)畫，你知道了什么?
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》�？墒牵抡n文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?
(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。)
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?
5、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣：
⑴ 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎?
(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來(lái)。)
�、� 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教其他小朋友?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。)好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來(lái)了!
�、� 師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎?(喜歡)那我們?cè)賮?lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ)，那它就是“放”的好朋友。來(lái)，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來(lái)吧!
(再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫配音，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：
�、� 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?
(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)
�、� 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫配音?(請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫配音)
�、� 師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。)小朋友們有什么問題要問小演員嗎?
(在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報(bào)答媽媽的愛。)
三、寫字
1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來(lái)為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么?(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。)
2、伸出手指，書空一遍。
3、在寫字卡上寫字。(播放優(yōu)美的音樂。)
4、師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛�？梢栽趯懽挚ㄉ蠈懸痪湓�，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹……)
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)送給媽媽的禮物最精美!下課!
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、 鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)在風(fēng)中玩耍的樂趣。
2 、培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力和合作的能力。
3 、加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)，大膽表現(xiàn)在大風(fēng)中不同的音樂形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、風(fēng)爺爺?shù)念^飾、音樂磁帶。
2 、利用散步等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受冬天的風(fēng)。
3 、 欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分 談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分
1 、出示風(fēng)爺爺頭飾，引出游戲主題。
2 、欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。
3 、教師介紹游戲玩法，師生一起討論創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則。如：第幾遍音樂代表刮大風(fēng) ，用什么道具表示等等。
4、游戲開始，此音樂游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞進(jìn)行游戲。
5、幼兒反復(fù)游戲。
活動(dòng)結(jié)束：
全體幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
《網(wǎng)海揚(yáng)帆》主題隊(duì)會(huì)
五、四中隊(duì)輔導(dǎo)員 秦艷君
五、四中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng) 吳佳雨
活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作探究、綜合實(shí)踐的興趣和能力。
2、拓展少先隊(duì)員活動(dòng)的空間，培養(yǎng)健康向上的網(wǎng)絡(luò)品德。
3、以多人、多小組、多板塊進(jìn)行不同內(nèi)容的銜接組合，制作成隊(duì)會(huì)
活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，展示隊(duì)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中綜合實(shí)踐的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 分成板塊，讓學(xué)生去搜集、整理相關(guān)資料。
2、 制作隊(duì)會(huì)專題網(wǎng)站，為隊(duì)會(huì)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
3、 培訓(xùn)主持人“網(wǎng)絡(luò)高手”
4、 準(zhǔn)備道具、服裝、音樂等。
一、 隊(duì)的儀式
中隊(duì)長(zhǎng)：各小隊(duì)整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，五四中隊(duì)?wèi)?yīng)到58人，實(shí)到58人，報(bào)告完備。我們的主題隊(duì)會(huì)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)?jiān)试S我們開展活動(dòng)吧。
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，預(yù)祝你們的活動(dòng)成功！
司儀： 出旗 敬禮 禮畢
司儀： 唱隊(duì)歌
中隊(duì)長(zhǎng)：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位同學(xué)，大家好！歡迎你們的光臨。金秋送爽，成都市鹽道街小學(xué)五四中隊(duì)《網(wǎng)海揚(yáng)帆》主題隊(duì)會(huì)，現(xiàn)在開始起航！
隊(duì)員齊：起航羅！
二、 全體隊(duì)員表演唱《天地》作詞：劉艷
（歡快地）從地到天，從天到地，網(wǎng)絡(luò)世界多么神奇，多么神
奇，啦拉啦，多么神奇，啦拉拉……
從天到地，從地到天，網(wǎng)絡(luò)世界多么神奇，多么神奇，啦拉啦，多么神奇，啦拉拉，好好學(xué)習(xí)開發(fā)智力，……
中隊(duì)長(zhǎng)：網(wǎng)絡(luò)是如此的神奇。十年前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)十分陌生的名詞，然而今天，網(wǎng)絡(luò)卻成為了許多人生活中不可缺少的組成部分。網(wǎng)絡(luò)為何能如此迅速地發(fā)展起來(lái)？它究竟有何魅力吸引著男女老少？我們5、4班為此開展了《網(wǎng)海揚(yáng)帆》的綜合實(shí)踐課題的研究，今天我們將用隊(duì)會(huì)的形式展示我們的收獲。
今天將從四個(gè)選題入手，談?wù)勎覀冏约旱恼鎸?shí)體會(huì)和感受。
一隊(duì)齊：網(wǎng)絡(luò)魅力無(wú)極限
二隊(duì)齊：網(wǎng)絡(luò)殺手—魔力寶貝
三隊(duì)齊：網(wǎng)絡(luò)道德人人行
四隊(duì)齊：網(wǎng)絡(luò)未來(lái)屬于我們
全體隊(duì)員：歡呼，鼓掌，吹號(hào)
第一幕 網(wǎng)絡(luò)魅力無(wú)極限
�。ㄋ膫�(gè)主持人上場(chǎng)）
主持人熊漢津、陳蕾依、余笑天、文藝：
我們的面孔大家已經(jīng)非常熟悉了�？蛇�有許多新朋友等著認(rèn)識(shí)我們呢。我叫陳蕾依；我叫熊汗津，我叫文藝，我叫余笑天。
熊汗津：我聰明、勇敢、像足球小子；
余笑天：神通廣大，像變形金剛；
文 藝：頑皮淘氣，像蠟筆小新……
陳蕾依：溫柔美麗像白雪公主……
主持人齊：我們最大的優(yōu)點(diǎn)是，善于把握機(jī)會(huì)，推銷自己。
陳蕾依：心情放歌——走進(jìn)我們的專題站。
文 藝：得意時(shí)刻——走進(jìn)我們網(wǎng)絡(luò)作文個(gè)人專集。
熊汗津：迷你畫頁(yè)———走進(jìn)我們的電子作文報(bào)。
余笑天：網(wǎng)上沖浪——欣賞我們的閱讀探究報(bào)。
熊汗津：不必多說(shuō)，精彩需要自己品味！
主持人齊：請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《我要上網(wǎng)》
作者：余笑天之父余輝
熊漢津：汽車行駛在公路上，
陳蕾依：火車行駛在鐵路上，
熊漢津：信息有沒有行駛的道路？
熊漢津：有請(qǐng)嘉賓信息技術(shù)室主任何進(jìn)老師！大家掌聲歡迎！
嘉賓何進(jìn)：信息高速路——
余笑天：何主任講得多好呀！信息高速路就是互聯(lián)網(wǎng)。想到互聯(lián)網(wǎng)去
漫游嗎？（齊：想�。┖�！把穩(wěn)舵、揚(yáng)起帆，繼續(xù)前進(jìn)！
文藝：（羅爽之古箏伴奏《專題網(wǎng)站——鏡泊湖奇觀》）同學(xué)們，現(xiàn)在，我們的航船已經(jīng)駛進(jìn)了鹽道街，停泊在《“鏡泊湖奇觀”
專題站》。
余笑天：大家還記得嗎？我們是在《基于網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)》和《少先隊(duì)綜合實(shí)踐》課改、隊(duì)改整合研究中，懷著極大的興趣走進(jìn)網(wǎng)海。
文藝：
就在今年春暖花開的日子里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境搜集、整理了有關(guān)鏡泊湖奇觀的文字資料和精美的圖片，學(xué)校信息技術(shù)室給我們制作了專題站——鏡泊湖奇觀。
余笑天：當(dāng)我們第一次走進(jìn)wer互聯(lián)網(wǎng)多媒體教室上語(yǔ)文課的時(shí)候，當(dāng)我們第一次在專題站中看到我們自己推薦的資料圖片的時(shí)候，我們真是心情激蕩。我們?cè)诰W(wǎng)海中揚(yáng)帆，迎來(lái)的是鏡泊湖最著名的景點(diǎn)——吊水樓瀑布！
陳逸豪朗誦：“吊水樓瀑布”。（彭麗樹、張亞南伴舞吳佳雨連接網(wǎng)站）
陳蕾依：神奇的鏡泊湖，迷人的湖光山色。（提高聲音）同學(xué)們，還想到哪兒去旅游？（齊：威尼斯）好！船長(zhǎng)，開船羅！ 有請(qǐng)水手——《威尼斯小艇》
閻崢：威尼斯是世界上著名的水上城市——
蔡銳意：威尼斯的小艇
孫澤亞：威尼斯的小艇船夫
應(yīng)博豪：威尼斯的小艇與人的關(guān)系
熊汗津：有了網(wǎng)絡(luò)，地球變成了一個(gè)小村莊。五湖四海任我們馳騁。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是一座取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)，不知各位佳賓是否有同感？
王鵬飛：當(dāng)然有。在成都，我們從來(lái)就沒有看見過(guò)什么日出、夕照，學(xué)習(xí)《海上日出》《夕照》時(shí)這兩篇課文時(shí)，我根本不能身臨其境，網(wǎng)絡(luò)可幫了我的大忙。鏈接《海上日出》《夕照》
陳蕾依：看來(lái)，大家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)還蠻感興趣嘛！就沒有利用電腦網(wǎng)絡(luò)做
點(diǎn)其他事？
高杜飛、彭麗樹、張歌華、羅欣怡等（快板）
我們用網(wǎng)絡(luò)自主閱讀來(lái)探究！
我們用網(wǎng)絡(luò)制作電子作文報(bào)！
我們用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表習(xí)作回帖子
我們用網(wǎng)絡(luò)交流體會(huì)發(fā)依妹兒！
嘿嘿！交流體會(huì)發(fā)依妹兒！
我們用網(wǎng)絡(luò)制作專題站！
我們用網(wǎng)絡(luò)開展主題班隊(duì)會(huì)！
我們用網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)才干增智慧！
我們用網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐搞隊(duì)改！
嘿嘿！綜合實(shí)踐搞隊(duì)改！
熊漢津：耳聽為虛，眼見為實(shí)。還是把航船駛向我們的快樂天地吧！
張平遠(yuǎn)：連接《鹽小作文天地》
蔡晨曦：連接《閱讀探究報(bào)》
高薪蕊：鏈接《電子作文小報(bào)》
余笑天：連接《報(bào)刊發(fā)表文章》
謝寧瀚：連接《個(gè)人作文專集》
主持人：網(wǎng)絡(luò)魅力，激情四射！
余笑天：海風(fēng)你輕輕地吹，
文藝： 海浪你輕輕地?fù)u，
余、文：年輕的水兵，你辛苦了。（隊(duì)員靜息——古箏輕起）
號(hào)聲（或笙）
隊(duì)員齊唱《網(wǎng)絡(luò)對(duì)我笑》（配《清晨》曲）作詞：秦艷君
清晨聽到公雞叫，喔喔，打開電腦迎接互聯(lián)網(wǎng)，
五彩繽紛網(wǎng)絡(luò)好，喔喔，今天又是閱讀探究妙，
精彩的網(wǎng)絡(luò)對(duì)我笑，那精美美的`圖片在網(wǎng)上，圖片的介紹在它身旁，那詳細(xì)的說(shuō)明在網(wǎng)上。
網(wǎng)絡(luò)閱讀真正好，喔喔，今天制作閱讀探究報(bào)
素材庫(kù)里搜集多，喔喔，高高興興跨上信息道
精彩的網(wǎng)絡(luò)對(duì)我笑，那精美美的圖片在網(wǎng)上，圖片的介紹在它身旁，那詳細(xì)的說(shuō)明在網(wǎng)上。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)真是好，喔喔，能力增強(qiáng)智慧也增高
奉勸大家要自律，喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了
精彩的網(wǎng)絡(luò)對(duì)我笑，那精美美的圖片在網(wǎng)上，圖片的介紹在它身旁，那詳細(xì)的說(shuō)明在網(wǎng)上。
第二幕 網(wǎng)絡(luò)殺手—魔力寶貝
�。ňW(wǎng)絡(luò)殺手鬼鬼祟祟上場(chǎng)）
曾晚成：報(bào)告船長(zhǎng)，海面上出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)殺手！
文藝：聽說(shuō)網(wǎng)絡(luò)殺手挺厲害的，簡(jiǎn)直就是一網(wǎng)打盡。我們?cè)趺崔k？
方婧等：表演唱《最近比較煩》
余笑天：煩！煩！就是煩！但是，網(wǎng)絡(luò)為什么就能網(wǎng)住人心？下面，我們針對(duì)此進(jìn)行的調(diào)查研究。
文藝：有害青少年身心健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾有哪些？（隊(duì)員搶著答）
李南江：連接《污染青少年心靈》
胡 瑜：連接《語(yǔ)文課上玩游戲》
馬浩然：連接《攻擊》
余笑天：網(wǎng)絡(luò)有這么多垃圾，陷阱、危害，我們?cè)撛趺崔k呢？下面，
我們進(jìn)行師生對(duì)話，主題是：如何正確使用網(wǎng)絡(luò)？讓其利大
于弊，功大于過(guò)呢？有請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員劉艷老師，大家歡迎�。ㄕ坡暎�(duì)員搶著答）
輔導(dǎo)員：網(wǎng)絡(luò)為什么能網(wǎng)住人心，并一網(wǎng)打盡。
唐夕堯：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)光怪陸離的世界，什么稀奇古怪的東西都有。
輔導(dǎo)員：嗯，人都是有好奇心的。不過(guò)，好奇心也常常會(huì)誤導(dǎo)我們。
朱峻賢：我覺得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)超市，你可以自由地選取其中的物品。
張 婧：我倒認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)更像個(gè)自由世界，你平時(shí)不敢說(shuō)的話、不敢做的事，到了網(wǎng)上想怎么說(shuō)怎么干都行。
輔導(dǎo)員：是嗎？我好像聽說(shuō)有人說(shuō)了不該說(shuō)的話、做了不該做的事而吃了官司。
彭麗樹：我覺得網(wǎng)絡(luò)隊(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的吸引力是平等，在這里沒有官民之分，沒有師生之別。
輔導(dǎo)員：好像也有大蝦、菜鳥之類的等級(jí)。
鐘金良：網(wǎng)上消息十分及時(shí)，例如發(fā)生在美國(guó)的9 11事件我就是先從網(wǎng)上知道的。據(jù)我所知，我們過(guò)內(nèi)一些十分敏感的新聞也是先從網(wǎng)上捅出來(lái)的。
曹雨松：網(wǎng)上可以欣賞到許多優(yōu)秀的大蝶，省了我不少買碟的錢。
輔導(dǎo)員：不過(guò)你家里可得多支付一筆電話費(fèi)了。
朱駿飛：網(wǎng)上有許多精美的圖片、書法作品，像我這樣愛好美術(shù)的人無(wú)法抗拒它的吸引力的。
高杜飛：網(wǎng)絡(luò)魅力無(wú)限風(fēng)光，但是，網(wǎng)絡(luò)垃圾也充斥著網(wǎng)絡(luò)世界！
第三幕 網(wǎng)絡(luò)道德伴我行
熊漢津：大量的事實(shí)告訴我們，網(wǎng)絡(luò)呼喚道德。
陳蕾依：各位有什么好招？請(qǐng)各小獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（各小隊(duì)討論寫題板）
熊漢津：我們有請(qǐng)嘉賓劉家明老師評(píng)議，請(qǐng)各小隊(duì)亮題板。
方 婧：連接《上網(wǎng)要有目標(biāo)》
高靚茹：連接《上網(wǎng)十不準(zhǔn)》（小隊(duì)一人接一句）
第四幕 網(wǎng)絡(luò)未來(lái)屬于我
熊汗津、陳蕾依：
面對(duì)充滿無(wú)窮魅力的網(wǎng)絡(luò)，我們依舊是它的主宰者，網(wǎng)絡(luò)的未是屬于我們的，讓我們共同策劃一個(gè)網(wǎng)絡(luò)未來(lái)世界，讓它更好的為我們服務(wù)。
胡渝：《建立優(yōu)秀網(wǎng)站目錄》
周坷晗：開展網(wǎng)絡(luò)道德的課題研究。
余笑天、文藝：網(wǎng)絡(luò)的未來(lái)是屬于我們的。
隊(duì)員齊：網(wǎng)絡(luò)魅力、精彩無(wú)限！
網(wǎng)海揚(yáng)帆、乘風(fēng)破浪！
網(wǎng)絡(luò)未來(lái)、屬于我們！
結(jié)尾
1、輔導(dǎo)員講話：
�。ㄋ_克斯《回家》伴奏：馬浩然）同學(xué)們，今天，你們《網(wǎng)海揚(yáng)帆》主題隊(duì)會(huì)開展得非常成功！這次隊(duì)會(huì)，充分體現(xiàn)了隊(duì)改和課改整合研究的成果，體現(xiàn)了少先隊(duì)在綜合實(shí)踐的中的作用，展示了我們鹽道街小學(xué)五四中隊(duì)網(wǎng)海揚(yáng)帆的綜合實(shí)力和精神風(fēng)貌。通過(guò)今天的隊(duì)會(huì)，我們都明白一個(gè)道理：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，用得好，他是個(gè)寶；用不好，它變成禍。親愛的少先隊(duì)員們，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、把握自我，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、塑造自己。讓我們一起網(wǎng)海揚(yáng)帆、去實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。
中隊(duì)長(zhǎng)：現(xiàn)在，我宣布《網(wǎng)海揚(yáng)帆》主題隊(duì)會(huì)成功。繼續(xù)航行！
隊(duì)員：（歡呼，跳躍）耶！
司儀：退旗
中隊(duì)長(zhǎng)：有請(qǐng)嘉賓點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”?
生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。
師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。
(那誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽讀課文，初步了解課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語(yǔ)變顏色的字寫字范寫：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫形
3)有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫聲
�、� 作者通過(guò)泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會(huì)填上嗎?
�、� 試著背，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?
這是一個(gè)并列式的分句，排比句。
�、劬毩�(xí)：
句式：有的……有的……有的……有的
結(jié)束語(yǔ)：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?
生：不能。
師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶�，這句話在全文中起什么作用?
生：引起下文，
師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書：泉城
泉美多
/
形聲
設(shè)計(jì)方案 篇5
第一章 設(shè)計(jì)總說(shuō)明
一、項(xiàng)目概況
湘商產(chǎn)業(yè)園是城步縣發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟(jì)的重要載體和參與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)極為重要的戰(zhàn)略資源。交通便捷，資源豐富，是湖南省對(duì)外開放的西大門和橋頭堡，湘商產(chǎn)業(yè)園以高標(biāo)準(zhǔn)和高起點(diǎn)為原則，形成面向工業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)集群化和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，并積極借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，領(lǐng)導(dǎo)新一輪開發(fā)建設(shè)。
地塊位于省道219以南，生態(tài)良好，交通方便，資源豐富。地塊為不規(guī)則多邊形，長(zhǎng)邊最長(zhǎng)194米，短邊181米。地勢(shì)有一定坡度，高程472~476米之間。項(xiàng)目設(shè)計(jì)用地面積：30466平方米。
二、設(shè)計(jì)依據(jù)
1、城步縣規(guī)劃局提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房規(guī)劃設(shè)計(jì)條件書及要求。
2、建設(shè)方提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房設(shè)計(jì)要求。
3、建設(shè)方提供的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房規(guī)劃地形圖。
4、城步縣規(guī)劃局及建設(shè)主管部門審批的湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房建筑設(shè)計(jì)方案。
5、設(shè)計(jì)合同、設(shè)計(jì)任務(wù)委托書。
6. 建設(shè)方提供的可行性研究報(bào)告及城步縣發(fā)展和改革局對(duì)項(xiàng)目可研報(bào)告批復(fù)。
7、國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范。
三、設(shè)計(jì)范圍
城步縣湘商產(chǎn)業(yè)園1~5#標(biāo)準(zhǔn)化廠房初步設(shè)計(jì)為建筑方案的延續(xù)，本次初步設(shè)計(jì)內(nèi)容包括總平面布置及湘商產(chǎn)業(yè)園標(biāo)準(zhǔn)化廠房的建筑、結(jié)構(gòu)、水、電、消防、節(jié)能等工程的初步設(shè)計(jì)。
四、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
規(guī)劃用地面積：30466平方米 總建筑面積：35674.05平方米
其中：1#廠房4384.83平方米
2#廠房9289.92平方米 3#廠房7333.1平方米 4#廠房7333.1平方米 5#廠房7333.1平方米
建筑占地面積：11234.37平方米
綠地率： 18% 建筑密度： 36.87% 容積率： 1.17
該廠區(qū)建設(shè)成為配套設(shè)施完善、空間環(huán)境優(yōu)美舒適的現(xiàn)代工業(yè)園區(qū)。
2、設(shè)計(jì)原則
（1）以人為本———貫徹“以人為本”的思想
第二章 建筑設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
設(shè)計(jì)以滿足人們對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)、工作環(huán)境所要求的舒適性、健康性、安全性和經(jīng)濟(jì)性為出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)造出一個(gè)布局合理、功能齊備、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美、節(jié)能化的示范現(xiàn)代工業(yè)區(qū)，充分考慮現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活方式，形成一種綠意盎然、自然和諧、高尚的生產(chǎn)、辦公環(huán)境。
1.《中華人民共和國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法》
2.《城市規(guī)劃編制辦法》
3.《城市工業(yè)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》
4.《工業(yè)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》
5.《民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》
6.《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》
7.《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》
8. 關(guān)于該項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及地形圖、紅線圖等
9. 中華人民共和國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文-房屋建筑部分—20xx版。 10. 國(guó)家及地方的相關(guān)規(guī)程、規(guī)范等
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)、原則、理念
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)
充分利用優(yōu)良的自然地理環(huán)境和優(yōu)越的交通及區(qū)位條件，結(jié)合周邊廠區(qū)環(huán)境
�。�2） 注重品質(zhì)———追求“新建筑主義”的主題風(fēng)格
充分滿足工人員工的歸屬感與舒適感。全方位營(yíng)造高品質(zhì)生產(chǎn)、辦公空間，妥善處理建筑與生產(chǎn)、辦公環(huán)境之間的關(guān)系，讓建筑融于環(huán)境，使景觀襯托建筑，滿足人們的可參與性的要求。
�。�3）環(huán)保健康———以創(chuàng)造安全、健康廠房為目的
以前期策劃、地塊選擇、規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)設(shè)施、管理等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程、多環(huán)節(jié)、多方面的科學(xué)開發(fā)、以創(chuàng)造出新世紀(jì)的健康生產(chǎn)辦公建筑。
�。�4）人文融合———體現(xiàn)“融合自然生命、傾注人文關(guān)懷”的開發(fā)理念 講求人與環(huán)境的融合，建筑與整體規(guī)劃布局的融合、生產(chǎn)行為與辦公行為的融合，建筑與綠化環(huán)境的融合，并充分考慮城市的地標(biāo)或社區(qū)的示范性建筑，使此地的人們有強(qiáng)烈的歸屬感與自豪感，建設(shè)出具有優(yōu)雅環(huán)境、文化內(nèi)涵、有品位的園區(qū)新亮點(diǎn)。
�。�5）經(jīng)濟(jì)節(jié)能———體現(xiàn)“合理利用資源、地勢(shì)、節(jié)約資源”的理念 本項(xiàng)目地勢(shì)基本平坦，在設(shè)計(jì)中結(jié)合場(chǎng)地原有的地勢(shì)，根據(jù)相關(guān)技術(shù)規(guī)定，減少開發(fā)建設(shè)的前期土方工程量，同時(shí)運(yùn)用新技術(shù)達(dá)到節(jié)約開發(fā)成本、合理利用資源及節(jié)約資源的目的。
�。�6）可持續(xù)發(fā)展———實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)廠房的可持續(xù)發(fā)展
廠區(qū)應(yīng)該是個(gè)人和自然有機(jī)協(xié)和的統(tǒng)一體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然生態(tài)在更高水平上的協(xié)調(diào)發(fā)展，建立人與自然共生共息，生態(tài)與經(jīng)濟(jì)共繁榮的持續(xù)發(fā)展的文明關(guān)系，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)、建筑持續(xù)發(fā)展作為行為準(zhǔn)則。
�。�7）安全智能———實(shí)現(xiàn)廠區(qū)“安全性、智能化”的要求
合理的人車相對(duì)分流，避免造成時(shí)段性消極空間，確保車行系統(tǒng)與步行系統(tǒng)的利用率。針對(duì)不同出行設(shè)置道路及出入口，避免交叉干擾。
（8）彈性設(shè)計(jì)———廠區(qū)體現(xiàn)規(guī)劃的超前性，廠房平面空間組織的可變性 廠區(qū)規(guī)劃結(jié)合綠地，設(shè)置小量預(yù)留發(fā)展用地。廠房平面設(shè)計(jì)時(shí)，采用大空間大尺度，可自由分割的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，便于不同行業(yè)不同類型的企業(yè)正常生產(chǎn)。具有通用性、配套性、集約性等特點(diǎn)，主要為中小工業(yè)企業(yè)集聚發(fā)展和外來(lái)工業(yè)投資項(xiàng)目提供生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的發(fā)展平臺(tái)。
3、設(shè)計(jì)理念：
�。�1）空間的收放形成視覺序列；
�。�2）建筑與環(huán)境的相融合布局；
�。�3）具有認(rèn)同感的個(gè)性化空間設(shè)計(jì)；
�。�4）強(qiáng)調(diào)組團(tuán)中心設(shè)計(jì)。
三、總體布局
1、規(guī)劃思路
功能布局、廠房分布組合、道路系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)與公共基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，形成統(tǒng)一整體。
2.整體布局
地塊結(jié)合周邊環(huán)境、道路，布置時(shí)主要從視覺景觀、地塊整體性、建筑協(xié)調(diào)性、地形地貌等關(guān)系上考慮，將規(guī)劃地塊分為兩個(gè)區(qū)域，將生產(chǎn)工作區(qū)與辦公配套區(qū)分開隔離，通過(guò)道路將各地塊有機(jī)的聯(lián)系一起。
因廠區(qū)地形不規(guī)則，北側(cè)和東側(cè)有市政道路，因此廠區(qū)的主出入口在地塊北側(cè)、東側(cè)均有設(shè)置。整個(gè)廠區(qū)空間從東至西，從北至南，通過(guò)兩條主路景觀大道形成兩個(gè)主中心軸線。
3.廠房布局
識(shí)別性與認(rèn)同感———廠房布置上綜合地形與朝向因素，采取較為豐富的布局形態(tài)，使整個(gè)廠房的整體感更加明確。強(qiáng)調(diào)空間、體量、輪廓線的塑造，點(diǎn)與線的結(jié)合，既強(qiáng)化了廠區(qū)內(nèi)部空間的豐富、動(dòng)感與流暢，又豐富了社區(qū)空間的輪廓與城市肌理。
4.配套公建布局
在地塊東北側(cè)設(shè)置綜合樓，并結(jié)合綠地布置各類配套設(shè)施用房；在廠房?jī)?nèi)部布置了相應(yīng)的配套設(shè)施；廠房與廠房建筑之間布置了相應(yīng)的休憩小品停車位等。
5.綠化系統(tǒng)
結(jié)合平面布局，結(jié)合地勢(shì)通過(guò)道路系統(tǒng)形成一個(gè)動(dòng)感豐富的中心軸線形成廠區(qū)綠軸。再通過(guò)廠房的圍和、隔離，形成零星的綠地，把景觀綠化延伸到每個(gè)廠房，形成一個(gè)有機(jī)的廠區(qū)景觀綠化系統(tǒng)。
廠區(qū)綠化追求均質(zhì)，空間綠地、中心綠地和步行綠地上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。結(jié)合植物的凈化、隔離等功能，力求自然簡(jiǎn)約、清新悅目，四季有花，終年見綠。
6.停車系統(tǒng)
地面停車位：該停車系統(tǒng)主要分為為臨時(shí)性停車和永久性停車。地面停車位結(jié)合廠房分散設(shè)計(jì)，在每個(gè)廠房出入口都設(shè)有停車位。有自行車停車棚、汽車停車位、卡車貨運(yùn)車停車位，以方便為原則，與景觀環(huán)境結(jié)合，把停車位融入與環(huán)境之中，使其成為廠區(qū)內(nèi)部的點(diǎn)綴，避免把它完全暴露于廠區(qū)之中。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、概況
1.工程簡(jiǎn)況
工程名稱：舟山市定海區(qū)定馬復(fù)線安置小區(qū) 建設(shè)單位：舟山市定海區(qū)城市建設(shè)投資開發(fā)公司 設(shè)計(jì)單位：浙江華洲國(guó)際設(shè)計(jì)有限公司
用地面積：57232平方米 適建用地面積：53704平方米 建筑層數(shù)：多層住宅為6層，聯(lián)排為2-3層 2.場(chǎng)地簡(jiǎn)況
本地塊位于舟山市定海區(qū)，東面，南面，西面均為規(guī)劃道路，北面為田地,地理位置十分優(yōu)越.規(guī)劃建設(shè)村民安置房。
建設(shè)用地為較為規(guī)則的方形地塊，中間有一條河流通過(guò)，將小區(qū)分成兩個(gè)區(qū)域。場(chǎng)地東西向面寬約為450米，南北面寬約180米,地塊現(xiàn)狀為空地，地勢(shì)平坦，環(huán)境較好，交通便捷。
二、工程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)
業(yè)主提供的建設(shè)地塊規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及設(shè)計(jì)要求
2. 《居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》
3. 《寧波市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》
4. 現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)
三、規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)
1.協(xié)調(diào)好本地塊和周圍環(huán)境的關(guān)系、使本安置小區(qū)成為城市空間的有機(jī)組成部分；
2.充分利用地塊及周圍環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)造優(yōu)美宜人的高品味人居環(huán)境；
3.功能分區(qū)合理，道路交通便捷，設(shè)施配套齊全；
4.創(chuàng)造出富有特色的建筑造型，豐富城市形象；
5.根據(jù)村民安置房的特點(diǎn)，注重地塊開發(fā)的經(jīng)濟(jì)性。
四、規(guī)劃設(shè)計(jì)思想
1.以人為本的指導(dǎo)思想
強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，滿足住宅的舒適性、安全性、耐久性和經(jīng)濟(jì)性，創(chuàng)造一個(gè)布局合理、功能齊全、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代住宅區(qū)。
2.經(jīng)濟(jì)可行及適度性的原則
住宅設(shè)計(jì)充分利用周邊環(huán)境，積極營(yíng)造人、建筑與自然和諧的戶外空間，又要盡力挖掘空間潛力，發(fā)揮土地的最大經(jīng)濟(jì)效益。
3.重視城市景觀原則
針對(duì)項(xiàng)目所處地塊的要求、規(guī)劃的用地布局及空間組織，以人的需求為依據(jù)，充分考慮人的可達(dá)性、便捷性和舒適性，同時(shí)非常注重建筑物形體和立面處理，使建筑物展現(xiàn)建筑的簡(jiǎn)潔和大氣，注重建筑物整體比例和材料組合以及主要細(xì)部的刻畫。
五、地塊總指標(biāo)
總用地面積：57232平方米 適建用地面積：53704平方米
總建筑面積：80093平方米（包括車庫(kù)層建筑面積：8571平方米） 其中:
多層住宅建筑面積: 60259平方米 低層聯(lián)排建筑面積:7760平方米
設(shè)計(jì)方案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
a。認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。
b。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。
c。重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2。自學(xué)生字新詞。
3。課件出示相關(guān)句子。
第一課時(shí)
直奔“竊讀”。整體感知
1。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?
2。整體感知課文。
a。自讀課文，注意生字的讀音。
b。認(rèn)讀生字詞。
c。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
d。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。)
品味“竊讀”，感受渴望
1。邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào)。)
2。重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
a�！拔铱邕M(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”
(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞。
(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?
b�！凹泵Υ蜷_書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�
(1)這句話把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)
(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
c�！拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了�！鋵�(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”
(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)
(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)
d。美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?
3。自主品讀“竊讀”的滋味。
a。課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
b。從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?
c。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
深悟“竊讀”，回歸整體
觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答。)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1。導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。
2。學(xué)生自由讀文。
3。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。
合作探究，深入研讀
1。合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)：
a。聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。
b。交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。
2。匯報(bào)交流。
3�？偨Y(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的
設(shè)計(jì)方案 篇8
國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。在具體訓(xùn)練教學(xué)上，宣揚(yáng)一下中華人民共和國(guó)成立的歷史，讓學(xué)生體會(huì)到其中的艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下結(jié)合其他學(xué)科，如：語(yǔ)文、歷史、自然等和社會(huì)上具有典型代表意義的現(xiàn)象進(jìn)行一些簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作，這樣既幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的表現(xiàn)能力。
圖案、美術(shù)字等方面結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度，采取課堂教學(xué)、課外提高的辦法，給學(xué)生定予適度的量，通過(guò)教師的精心輔導(dǎo)，要求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生熟練掌握表現(xiàn)要領(lǐng)。在書法訓(xùn)練方面，采取先讀帖、再臨帖、后脫帖的反復(fù)過(guò)程，使學(xué)生逐步提高欣賞水平和書寫能力。
利用黑板報(bào)長(zhǎng)廊開辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的心得窗口，正是教師深入了解學(xué)生，樹立正確的教學(xué)觀的一條不可多得的渠道。這對(duì)增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)活力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，提高教學(xué)質(zhì)量和加深師生感情起著橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲及對(duì)教師教育工作的建議和要求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問題擺在桌面，這為學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，提供了明確的依據(jù)，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的透明度。
設(shè)計(jì)方案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
3～4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過(guò)大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養(yǎng)小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 會(huì)口手一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
2. 能按物體大小排序。
3．對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種大型積木；小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。
過(guò)程建議
1．給動(dòng)物建房子。
小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請(qǐng)每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2．送小動(dòng)物回家。
(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。
(2)送小豬、小兔回家，方法同上。
3．給小動(dòng)物送食。
小動(dòng)物愛吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。
4．為小動(dòng)物跳舞。
請(qǐng)小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。
延伸提示
1．每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具；
2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。
設(shè)計(jì)方案 篇10
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及與同學(xué)協(xié)作的精神；
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、處理信息的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)歇后語(yǔ)的知識(shí)并搜集歇后語(yǔ)。
2、要求各個(gè)小組根據(jù)一條歇后語(yǔ)排練一個(gè)小品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，激趣生情。
導(dǎo)入：今天，老師帶大家。
二、開展競(jìng)賽，活躍思維。第一關(guān)：看誰(shuí)續(xù)得對(duì)。每組根據(jù)歇后語(yǔ)的前半部分，開火車?yán)m(xù)上后半部分。如果前面同學(xué)答不出，后面同學(xué)可接上，說(shuō)出一個(gè)得5分。(每隊(duì)必答，時(shí)間為30秒。)
第二關(guān)：看誰(shuí)說(shuō)得多。每組推薦一名同學(xué)說(shuō)歇后語(yǔ)，看哪個(gè)組說(shuō)得多，每說(shuō)出一個(gè)加5分。本組隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每補(bǔ)充一個(gè)得2分。（時(shí)間為40秒）
第三關(guān)：看誰(shuí)猜得快�？磮D猜歇后語(yǔ)，猜對(duì)一個(gè)得5分。本題為搶答題，回答時(shí)間為10秒。
第四關(guān)：看誰(shuí)演得好。每組圍繞一個(gè)歇后語(yǔ)的意思，發(fā)揮想象，表演一個(gè)小品。根據(jù)表演質(zhì)量評(píng)分，滿分10分。如：老鼠過(guò)街—人人喊打貪吃的魚—上鉤殺雞用牛刀—大材小用王婆賣瓜—自賣自夸第五關(guān)：看誰(shuí)填得準(zhǔn)。
�。�1）小明的媽媽在街上擺了和水果攤，桔子放在那已經(jīng)好幾天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來(lái)買呀！”小明對(duì)他媽媽說(shuō)：“你真是�！�
（2）晚上李平在家里做作業(yè)，遇到不會(huì)做的就問爸爸�？砂职纸塘死习胩�，他還是不會(huì)做。爸爸急了，批評(píng)他：“�！�
（3）警察在街上當(dāng)場(chǎng)抓小偷，可那小偷還一直狡辯，說(shuō)自己根本沒偷，這真是“。”
�。�4）媽媽要小林每天早上吃過(guò)飯后，讀一會(huì)兒書再去學(xué)校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“�！�
第六關(guān)：看誰(shuí)用得棒。每組結(jié)合生活實(shí)際選擇一個(gè)歇后語(yǔ)說(shuō)一句（一段）話。根據(jù)質(zhì)量評(píng)分。滿分為10分。
三、評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。（每位隊(duì)員發(fā)一枚書簽。）
四、小結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)積累。
活動(dòng)中，同學(xué)們八仙過(guò)海各顯神通，發(fā)揚(yáng)了“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，走進(jìn)了“歇后語(yǔ)王國(guó)”。希望同學(xué)們今后多讀、多看歇后語(yǔ)，在平時(shí)的說(shuō)話和寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語(yǔ)。
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