設計方案

時間：2022-09-11 16:35:30 設計方案我要投稿

實用的設計方案合集3篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。

實用的設計方案合集3篇

設計方案篇1

　　一、活動主題：

　　我們是智者，我們是贏家

　　二、活動時間：

　　x月末到x月初

　　活動地點：

　　xx大學

　　三、主辦單位：

　　xx大學經(jīng)濟與管理學院團委分科協(xié)

　　協(xié)辦單位：

　　優(yōu)習網(wǎng)、我愛競賽網(wǎng)

　　四、活動目的：

　　為同學創(chuàng)造一個接觸世界500強入職考試題的機會，學習頭腦風暴法，并運用到團隊處理問題中。更利于團隊協(xié)作運轉(zhuǎn)發(fā)展。

　　五、活動目標：

　　作為跨世紀的新一代大學生，更需要抓住在校的黃金時間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時光，在活動中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學學生的應有的活力。學習頭腦風暴法并能熟悉運用在日常會議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團隊協(xié)作更具有凝聚力。

　　六、活動開展策劃：

　　(一) 活動設置：初賽、決賽、頒獎。

　　1、初賽：答題，該試題為世界500強招聘試題以及公務員行測圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進入復賽的選手。

　　(例題：在9個點上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個點?

　　為什么下水道的蓋子是圓的?

　　燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個小時，問如何用燒繩子的方法來確定45分鐘的時間呢?有幾種方法? )

　　2、決賽：選手被隨機分組，5~7人一組，參加頭腦風暴活動。先后進行默寫激勵法、直接頭腦風暴法、質(zhì)疑頭腦風暴法，以公平公正的評分標準最后選最佳團隊獎及最佳個人獎。

　　(例題：板磚有多少種用途?

　　為什么宇宙飛船上不能用鉛筆?

　　如今DVD廠商的未來有哪些選擇?

　　有什么營銷策略能幫贊助商在中北大學市場立足?)

　　3、頒獎式：最后進入決賽的同學將有3組獲得最佳團隊獎以及2名最佳個人獎并由學生會代表為獲獎選手頒發(fā)證書及獎品。

　　(二) 活動流程

　　1、報名：比賽前一周宣傳，選手接受主辦方的`培訓，了解比賽技巧，比賽要求及相關事項，x日截止報名。

　　2、初賽、決賽：初賽定于x日中午13:00-13:45，于教室內(nèi)進行(詳見附錄)

　　決賽定于x月x日晚19:00-21:00，于教室內(nèi)進行(詳見附錄)

　　3、頒獎式：根據(jù)最終總成績由學生會代表及贊助商代表頒獎。

　　(三) 組織機構及結(jié)構安排

　　1、活動現(xiàn)場協(xié)調(diào)及組織：經(jīng)濟與管理學院團委分科協(xié)

　　2、評分：公正公平公開的根據(jù)科合理的規(guī)則制定的評分表進行評分。

　　3、宣傳：將于東區(qū)掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團支書該活動鼓動大家積極參與。

　　4、秩序維護：分科協(xié)

　　5、后勤工作：分科協(xié)

　　6、會場布置：分科協(xié)

　　7、其他各部互相協(xié)調(diào)，積極配合相關工作

　　七、人員安排：

　　1、開場主持人2名

　　2、會議主持人5-6名

　　3、安保4人

　　4、禮儀4人

　　5、PPT放映員1人

　　6、計時1人

　　7、計分1人

　　八、獎項設置：

　　1、團體一等獎1組

　　2、團體二等獎1組

　　3、團體三等獎1組

　　4、優(yōu)秀個人獎2人

　　九、經(jīng)費預算：

　　初賽

　　名稱

　　數(shù)量

　　價格(元)

設計方案篇2

　　冬天的活動教學目標：

　　愿意參加冬季戶外活動，積極鍛煉身體。

　　2.了解北京地區(qū)冬季日常生活和食品特色。知道初步的冬季保健常識，學習照顧自己。

　　3.在活動中，感受冬季活動的樂趣和堅持鍛煉的好處，培養(yǎng)文明守紀的好習慣和不怕困難、不怕寒冷堅持鍛煉的好品質(zhì)。教學重點：知道初步的冬季保健常識，學習照顧自己。教學難點：感受冬季活動的樂趣和堅持鍛煉的好處，培養(yǎng)文明守紀的好習慣和不怕困難的好品質(zhì)。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、導入現(xiàn)在是冬季了，天氣冷了，我們都不愿意在外面玩了，但是在冬天也有一些我們非常喜歡的活動，誰能說說？（滑冰、打雪仗等）雖然天氣很冷，但做這些活動后，我們就不怕冬天的寒冷了，自己高興，還鍛煉了我們的身體。

　　二、新授如了我們說的這些活動外，在冬季還有一些戶外運動，讓我們一起來看看吧！看圖片，說說還有什么？（冰燈展，滑雪、溜冰）了解了冬季的一些戶外活動，我們來了解一下在冬天我們經(jīng)常吃的一些食物�？磮D，我們來了解在冬季人們會喜歡吃什么？（火鍋、白薯、臘八粥、冰糖葫蘆等）你知道臘八嗎？（臘八就是農(nóng)歷十二月初八，在那一天人們喜歡和臘八粥）你知道臘八粥是怎么做的嗎？你會做什么？說一說學生制作臘八蒜在冬天，我們要特別注意保護好自己，怎么保護自己呢？學生說說預防凍傷，預防流感、通風換氣、保持室內(nèi)的濕潤、小心別摔傷、不能走冰薄的地方。

　　第二課時：

　　一、學習“九九”歌你知道“九九個“嗎？誰能說一說一起說說“九九”歌，你能根據(jù)“九九歌”的內(nèi)容，把文字和圖片對應起來嗎？連一連。你知道現(xiàn)在幾九了嗎？靠一靠你的伙伴，他會九九歌嗎？

　　二、制作“九九”轉(zhuǎn)盤下面我們根據(jù)“九九歌”制作一個“九九”轉(zhuǎn)盤，看看你能不能準確的知道在什么時候?qū)幕顒�。我們先來一起說說“九九歌”我們先把制作九九轉(zhuǎn)盤的東西從卡片上剪下來，將三個疊加在一起，中間的小圓點挖空，然后用按口按住，我們來轉(zhuǎn)一下，看看是幾九，應該對應什么樣的活動，你來動手找一找？伙伴之間考一考。

設計方案篇3

　　一、概述

　　《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學內(nèi)容。國際環(huán)境保護形勢的發(fā)展和我國嚴峻的環(huán)境保護形勢，迫切需要加強環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構復雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學習這節(jié)課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設交互情境、更無法培養(yǎng)學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學習環(huán)境等優(yōu)點，使學生能根據(jù)自己的學習能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學習進度和難度，實現(xiàn)因材施教。

　　二、教學目標分析

　　1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

　　2.能力目標

　�。�1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動中，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

　　（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標

　�。�1）通過辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

　�。�2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

　�。�3）形成保護環(huán)境需要從我做起的意識。

　　三、學習者特征分析

　　學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例，在本模塊中也學習了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學中盡量發(fā)揮學生自主學習的能力，關注生態(tài)倫理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

　　四、教學策略與設計

　　根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的理論，本節(jié)教學應注重知識的條理性和結(jié)構化，強調(diào)與學生已有的認知結(jié)構相匹配，使其在原有認知結(jié)構基礎上，通過計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結(jié)構。使ＣＡＩ更注重于學生學習能力的形成、學習策略的掌握和提供更多的個別化教學選擇，強調(diào)教學的主體性，強調(diào)充分發(fā)展學生的個性。

　　根據(jù)教材和學生的特點，結(jié)合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現(xiàn)代建構主義學習理論和創(chuàng)造教育基礎之上的。以學生為中心,教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達到使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學相比，師生關系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學活動中，創(chuàng)設多元化的軟、硬件學習環(huán)境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，通過人機交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　五、教具準備

　　1、學校多媒體網(wǎng)絡教室。

　　2、《生物多樣性及其保護》網(wǎng)頁式課件。

　　六、教學及課件設計思路

　　依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習反饋。通過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

　　讓學生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質(zhì)和科學探究的一般方法。

　　七、教學過程

　　略

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