設(shè)計方案模板精選15篇
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 1
項目背景：
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為企業(yè)提升競爭力、優(yōu)化運營效率的關(guān)鍵途徑。某傳統(tǒng)制造企業(yè)計劃在未來兩年內(nèi)完成全面的.數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以提高生產(chǎn)效率、優(yōu)化供應(yīng)鏈管理、增強(qiáng)客戶體驗，并探索新的商業(yè)模式。
目標(biāo)設(shè)定：
1. 實現(xiàn)生產(chǎn)流程的自動化與智能化，提高生產(chǎn)效率至少20%。
2. 建立集成化的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，減少庫存成本15%，提升訂單處理速度30%。
3. 打造客戶為中心的數(shù)字服務(wù)平臺，提升客戶滿意度至90%以上。
4. 探索并實踐至少一項基于大數(shù)據(jù)或人工智能的新業(yè)務(wù)模式。
實施策略：
1. 基礎(chǔ)設(shè)施升級：升級網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，部署云計算平臺，確保數(shù)據(jù)安全與高效處理。
2. 生產(chǎn)自動化：引入智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)生產(chǎn)線的實時監(jiān)控與智能調(diào)度。
3. 供應(yīng)鏈優(yōu)化：采用ERP系統(tǒng)整合采購、庫存、物流等環(huán)節(jié)，利用大數(shù)據(jù)分析預(yù)測需求，優(yōu)化庫存管理。
4. 客戶體驗創(chuàng)新：開發(fā)移動APP、在線客服系統(tǒng)等，提供個性化服務(wù)，收集用戶反饋，持續(xù)迭代產(chǎn)品。
5. 人才培養(yǎng)與引進(jìn)：組織內(nèi)部培訓(xùn)，提升員工數(shù)字技能；同時，招聘具有數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗的外部人才。
風(fēng)險管理與評估：
定期評估項目進(jìn)展，及時調(diào)整策略。
建立數(shù)據(jù)隱私保護(hù)機(jī)制，確保合規(guī)性。
設(shè)立應(yīng)急計劃，應(yīng)對技術(shù)故障或數(shù)據(jù)泄露等潛在風(fēng)險。
預(yù)期成果：
成功實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型后，企業(yè)將在生產(chǎn)效率、成本控制、客戶滿意度及創(chuàng)新能力上實現(xiàn)顯著提升，為長期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
設(shè)計方案 2
項目背景：
隨著環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，提高公眾環(huán)保意識，促進(jìn)綠色生活方式成為當(dāng)務(wù)之急。某城市社區(qū)計劃舉辦一系列環(huán)保教育活動，旨在增強(qiáng)居民環(huán)保意識，鼓勵實踐節(jié)能減排、垃圾分類等綠色行為。
目標(biāo)群體：
社區(qū)全體居民，特別是兒童及青少年，以及中老年群體。
活動設(shè)計：
1. 環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家講解氣候變化、垃圾分類、節(jié)能減排等基礎(chǔ)知識，每月一次。
2. 親子環(huán)保手工坊：組織家庭參與，利用廢舊物品制作藝術(shù)品或?qū)嵱梦锲�，如廢紙箱變家具、塑料瓶種花等，每月兩次。
3. 綠色出行挑戰(zhàn)：鼓勵居民采用步行、騎行或公共交通方式出行，記錄并分享節(jié)能減排成果，設(shè)立獎勵機(jī)制，每季度一次。
4. 垃圾分類知識競賽：通過線上答題或線下比賽形式，檢驗居民垃圾分類知識掌握情況，每月一次。
5. 環(huán)保志愿者招募：招募志愿者參與社區(qū)綠化、河流清理等公益活動，培養(yǎng)居民責(zé)任感和參與感。
宣傳與動員：
利用社區(qū)公告欄、微信群、公眾號等渠道廣泛宣傳。
與學(xué)校合作，將環(huán)保教育納入課外活動中。
邀請當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報道，擴(kuò)大影響力。
評估與反饋：
通過問卷調(diào)查、參與度統(tǒng)計等方式收集居民反饋。
定期評估活動效果，根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)活動計劃。
預(yù)期影響：
通過這一系列活動，不僅能夠有效提升社區(qū)居民的'環(huán)保意識，還能促進(jìn)家庭間的互動，形成良好的環(huán)保氛圍，為構(gòu)建綠色、和諧的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
設(shè)計方案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“客、何”2個生字，會寫“音、客、何”3個生字。
2、情感目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，正確、流利有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、能力目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重、難點：
了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，課文插圖
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、談話、激發(fā)了興趣：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，你愿意背給大家聽嗎？（學(xué)生自由背誦）
2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦的是中國古代詩歌，中國詩歌是文學(xué)寶庫中一朵璀璨的明珠，徜徉在這藝術(shù)的河流中，我們心曠神怡，今天就讓唐代著名的詩人賀知章老爺爺帶領(lǐng)我們再一次走進(jìn)古代詩歌中。
3、作者生平
賀知章是唐代著名的詩人，這位老爺爺年輕的時候離開了家鄉(xiāng)去外地求學(xué)，他克服困難用功讀書，因此他的書讀得非常好。后來他到京城去當(dāng)了大官。他和唐代的另外一位著名的詩人的李白是好朋友，兩人常常在一起作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。他回到村口會遇到了一件什么事呢？我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》就知道了。（師板書課題）齊讀課題
4、師：讀了課題你知道“偶”“書”在這里是什么意思嗎？（隨便寫的詩。偶：說明詩寫作得很偶然，書：寫，偶書：隨便寫的詩。）誰能說說題目的意思？（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）
5、師：你真能干！那么詩人遇到了一件什么事呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌去看一看吧。
二、自由讀詩，初步感知。
1、師：請小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2、師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。
3、師：好了是嗎？那老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。
4、師：小朋友們讀得太棒了，這回老師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)出他們嗎？（出示去掉拼音的'生字）開火車讀
5、師：把掌聲送給這列小火車。接下來生字寶寶和他們的朋友在一起了，誰來和他們打打招呼？（出示不帶拼音的詞語）
6、師：生字寶寶真想請它們的朋友來家里做客，而我們今天學(xué)的古詩里正有這個“客”字，你找到了嗎？（生：笑問客從何處來）
（二）緊扣“客”字讀詩
1、師：請再讀讀這句詩，對這個“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章�！翱汀睆哪睦飦�？板書“何來”“客”來做什么？）
2、師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？
�。ㄉ傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）
3、師：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。這五十年的時間里發(fā)生什么變化？
�。ㄉ亨l(xiāng)音無改鬢毛衰）
設(shè)計方案 4
一、班會背景
現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經(jīng)常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學(xué)生早上來校不交作業(yè)，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進(jìn)書包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。
二、班會目的
1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責(zé)任感
2、樹立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識
3、激發(fā)學(xué)生勞動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不會的事情學(xué)著做的勞動意識
4、針對我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進(jìn)行集體事情大家做教育
三、班會準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂、學(xué)生勞動的照片
四、班會過程
活動環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
一、課題導(dǎo)入
1、讓學(xué)生猜謎語：十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，左邊五個右邊五個，十個小朋友，只會做事，不會張口。
2、《人有兩件寶》兒歌表演
3、讓學(xué)生討論自己的手有什么作用。
4、復(fù)習(xí)《小白兔和小灰兔》
5、小品《手的自白》
6、導(dǎo)出課題：我有一雙勤勞的手。
1、謎語導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣。
2、讓學(xué)生自由討論發(fā)言，對主題的引出作一個鋪墊。
3、同時也給學(xué)生一些初步的感知，知道自己的手不僅會做，而且能做很多事。
1、讓學(xué)生看正在做家務(wù)的學(xué)生的照片。讓學(xué)生發(fā)言，自己會做哪些。
2、再讓學(xué)生說說自己會做什么，做了些什么。有的在擦桌子，有的在疊被子，有的在澆花，有的在拖地……
3、整理書包比賽
小結(jié)：自己的事情自己做
4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？ 讓學(xué)生看看一些小朋友為長輩做事的照片。
小結(jié)：別人的事情幫著做
5、讓學(xué)生看圖片分辨，8類事情我們哪些該學(xué)，哪些不該學(xué)。
小結(jié)：不會的事情學(xué)著做
6、讓學(xué)生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環(huán)境的重要性。
小結(jié)：集體的事情大家做
1、讓學(xué)生自由發(fā)言，對別的學(xué)生也一種激勵。
2、整理書包比賽讓小朋友活動起來，調(diào)動積極性，同時也有教育意義
3、讓孩子明白自己的`事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學(xué)著做，集體的事情大家做。
4、讓學(xué)生在交流中溝通和感悟，了解別人會做的事情，也激勵自己也去努力。
五、總結(jié)：
1、讀兒歌
2、小朋友們今天學(xué)到了什么？
引出：我們要有一雙勤勞的小手
3、唱歌：《我有一雙勤勞的手》
通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發(fā)學(xué)生做一個勤勞孩子的意識�？偨Y(jié)本次班會的主旨，讓學(xué)生自由發(fā)言，在歌聲中結(jié)束本次班會活動。
班主任發(fā)言
我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學(xué)著做，這樣的小朋友才是對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，對同學(xué)老師負(fù)責(zé)的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。
六、反思重建
反思：
1、首先四個小責(zé)任感教育層次不夠清晰，應(yīng)該在每一個小節(jié)結(jié)束后都對所要達(dá)到的教育目標(biāo)有一個突出的小結(jié)，讓學(xué)生有一個清晰的概念。
2、整理書包的環(huán)節(jié)應(yīng)該以孩子為主，比如在比賽結(jié)束后，要對如何整理書包做一個歸納性的總結(jié)，讓每個學(xué)生都能夠很清楚該如何整理書包，可以嘗試讓學(xué)生來評價三位小朋友整理的書包如何。
3、學(xué)生交流：哪些事情應(yīng)該自己做？事先可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再來交流發(fā)言，最后老師作歸納性的總結(jié)，讓學(xué)生清楚的知道哪些事情是要自己做的。
設(shè)計方案 5
活動名稱：
“六一”蔬果冷餐會
活動目標(biāo)：
1、知道“六一”是自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。
2、了解哥哥姐姐的活動，激發(fā)幼兒上中班的愿望。
3、通過協(xié)同制作水果拼盤，加深對蔬果的了解，體驗分享的快樂，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，發(fā)展幼兒交往、合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
（1）主題活動：蔬菜和水果的.經(jīng)驗積累
�。�2）學(xué)會兒歌《六一到》
2、能力準(zhǔn)備：
飲食衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成鞏固，運用適當(dāng)?shù)恼Z言交往，語言能力準(zhǔn)備
3、材料準(zhǔn)備：
幼兒：自帶水果若干（品種多量少）
老師： 水果若干（西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子）
工具：牙簽、盤子、刀等
活動過程：
一、組織幼兒參觀了解哥哥姐姐的活動，感受節(jié)日氣氛。
二、組織兩個班的幼兒在一起
1、開場：老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀，一齊朗誦《六一到》。
2、出示水果娃娃，激發(fā)幼兒制作“水果拼盤”的興趣。
3、介紹水果拼盤制作的過程，交代要求和注意事項。
4、幼兒分組（兩個班交叉）合作“水果拼盤”，老師巡回指導(dǎo)。兩個班的幼兒合作，活動地點分散在兩個班。
5、“水果拼盤”展示，互相介紹自己的作品，拍照留念。
6、“水果冷餐會”正式開始，小朋友盡情品嘗各色水果，鼓勵幼兒大膽交流。
7、帶領(lǐng)幼兒收拾整理游戲材料。
8、回憶今天的活動，進(jìn)一步體會六一的快樂。
三、活動延伸：
了解幼兒在家過六一的情況。話題：難忘的六一。
欣賞活動中的照片。
四、邊沿內(nèi)容：
班級主頁中對這次活動作記錄。分為：前期--中期--后期
設(shè)計方案 6
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過了上學(xué)期一個學(xué)期的寫字教學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆劃順序規(guī)則，自己也能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢，不再需要老師老糾正。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時不按筆劃順序規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學(xué)生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學(xué)生要寫一手好字，還需要經(jīng)過指導(dǎo)和一系列的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、將基本筆畫和平時所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。
3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學(xué)生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。
3、學(xué)習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、
4、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。
5、學(xué)生習(xí)作欣賞。
6、寫字水平評價。采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學(xué)重點、難點：
1、2——3月，進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學(xué)生讀帖、描紅的方法。
2、4月，進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進(jìn)行正確寫字姿勢的`訓(xùn)練。
3、5月，繼續(xù)進(jìn)行4月的教學(xué)重點。
4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、教授有趣的寫字知識，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)寫字的過程中發(fā)掘到樂趣。
2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導(dǎo)規(guī)范。
3、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學(xué)生天天寫字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5、搭建展示的平臺，把學(xué)生們寫得好的字及時粘貼在墻上，不僅要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示，也要使寫字差的同學(xué)能夠有榜樣去學(xué)習(xí)，提高整個班級寫字的水平。
設(shè)計方案 7
活動一：集體舞《快樂圓舞曲》
活動目標(biāo)：
1、在熟悉音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。
2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動作。
3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動準(zhǔn)備：
手腕花、磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動。
2、站成單圈，加入轉(zhuǎn)身、拍手動作，再次復(fù)習(xí)律動。
二、學(xué)習(xí)蹉步動作
1、教師示范蹉步移動動作。
2、練習(xí)隨音樂的蹉步移動。
3、聽音樂完整練習(xí)A段動作，理解準(zhǔn)備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。
4、兩兩結(jié)伴，探索擊掌和對轉(zhuǎn)方式。
三、完整隨音樂舞蹈
1、隨音樂將動作完整練習(xí)。
2、加入姿態(tài)的要求完整練習(xí)。
活動二：打擊樂《解放軍進(jìn)行曲》
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。
2、根據(jù)旗操的'動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索大鼓的配器方案。
3、向解放軍學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參加活動。
活動過程：
一、聽樂曲《解放軍》進(jìn)行曲
1、今天，我請大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情?
2、解放軍是怎么走的?(請個別幼兒試試)
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。
4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。
二、使用樂器，幼兒看指揮練習(xí)
1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。
4、出示大鼓，探索應(yīng)該加在什么位置上。
5、集體練習(xí)聽音樂拍大鼓節(jié)奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿軍樂隊演奏。
活動三：歌曲《兔子和狼》
活動目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演。
2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂。
活動過程：
一、傾聽故事，了解故事內(nèi)容
1、教師講述故事。
2、通過提問，回憶熟悉故事內(nèi)容。
二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂
1、分角色表演歌曲。
2、小結(jié)相互接納的好處。
活動四：樂律活動《捉螃蟹》
活動目標(biāo)：
1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。
2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、今天，我們要玩一個有趣的游戲，這個游戲講的是一個小動物，是誰?(幼兒自由發(fā)言)
2、它有好多好多的腳?是誰?
二、師生共同創(chuàng)編，學(xué)習(xí)游戲動作(放音樂)
1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹手腳跳舞的動作。
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹橫行、吐泡泡的動作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。
4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽音樂學(xué)習(xí)。
三、探索幼兒規(guī)則
1、傾聽、捕捉音樂，創(chuàng)設(shè)游戲情景。
2、共同討論，確定游戲規(guī)則。
四、聽音樂游戲
1、了解在動作轉(zhuǎn)換時可以提示自己動作的方法。
2、隨音樂游戲，注意不碰撞同伴。
六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈若干遍。
設(shè)計方案 8
一、教材概述
本主題針對《專題教育》開展的研究性學(xué)習(xí)活動。
本主題的內(nèi)容源自教材又在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，針對學(xué)生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問題，設(shè)計了兩個任務(wù)：青少年人違法犯罪現(xiàn)狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態(tài)度。要求學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，寫出調(diào)查報告，并提出合理建議。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
1.知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪;
2.了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，知道法律對未成年人提供特殊保護(hù);
3.能夠在日常生活中實行自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑;
4.能夠樹立自我保護(hù)意識，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1.青少年的學(xué)生，開始有主見，但往往看問題又很片面。
2.青少年的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。
3.青少年的學(xué)生易受環(huán)境的影響。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本次教學(xué)活動采用自主探究策略，學(xué)生通過調(diào)查研究以及必要的信息技術(shù)幫助進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮他們的自主能動性，教師是引導(dǎo)者;教學(xué)活動之前的問題設(shè)置，任務(wù)要明確;提前向?qū)W生呈現(xiàn)評價學(xué)習(xí)活動的量規(guī);在活動過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
1、人教課標(biāo)版《專題教育》教材。
為本單元學(xué)習(xí)而設(shè)計的主題探究課件。
提出問題：
資料顯示，近年來全國青少年犯罪已占到全國刑事犯罪總數(shù)的70%，其中15-16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上，整個青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達(dá)80%以上。
青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養(yǎng)的高低，直接決定著依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的前途和命運。
青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險期，不良的心理如果不及時的矯治，就會形成心理障礙，而變態(tài)心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發(fā)犯罪。
另一方面，侵犯青少年合法權(quán)益和破壞青少年成長環(huán)境的違法犯罪也呈增長趨勢。青少年特別是在校學(xué)生是弱勢群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的.對象，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，提高自我防范能力，成長為具有良好法律素質(zhì)的合格公民。
所以，我們希望同學(xué)們多了解一些法律常識，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護(hù)青少年的健康成長做出了哪些規(guī)定，知道如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
針對上述的問題，設(shè)計了《法律伴我成長》的主題探究活動。
任務(wù)動員(需一課時)：
1.交待本主題探究活動的目的、內(nèi)容。
2.明確任務(wù)、要求：
任務(wù)(一)：
查閱資料，了解本縣青少年違法犯罪現(xiàn)狀及原因(主觀原因、客觀原因)，并總結(jié)出較常見的違法犯罪類型和方式。
調(diào)查本校學(xué)生是否存在這些可能導(dǎo)致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個案入手，調(diào)查產(chǎn)生此心理或行為的深層原因。提出預(yù)防青少年犯罪的合理化建議。
寫出調(diào)查報告。
制作匯報課件。
任務(wù)(二)：
從本校學(xué)生入手，調(diào)查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。
自行設(shè)計調(diào)查表，了解同學(xué)們在受到非法侵害時的態(tài)度和反映。
針對發(fā)生在未成年人身上的比較常見的侵害行為進(jìn)行分析，總結(jié)出未成年人在維護(hù)自己合法權(quán)益方面存在的問題，并提出對策。
寫出調(diào)查報告。
制作匯報課件。
3.教師提供視頻資源、與本探究活動相關(guān)的網(wǎng)址。
4.教師輔導(dǎo)調(diào)查采訪的技巧和方法。
技巧包括：采訪時機(jī)和場合的選擇，提問的基本要求，提問的方式方法，善于觀察與傾聽，注意材料的核實。
方法包括：口頭采訪、座談采訪、電話采訪、隱性采訪、網(wǎng)上采訪等。
5.教師輔導(dǎo)調(diào)查報告的撰寫方法。
6.學(xué)生分成兩大組，各負(fù)責(zé)兩項任務(wù)中的一項，可以抽簽決定。并進(jìn)行組內(nèi)分工，如：家庭組，學(xué)校組，社會組，利用課下時間調(diào)查違反未成年人保護(hù)法的行為。學(xué)生討論如何更好的完成本組的任務(wù)
調(diào)查研究：
教師活動：
1.教師查詢關(guān)于法律的網(wǎng)站，下載必要的資料。
2.教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的維度及評價量規(guī)框架。
3.預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對策略。
4.與學(xué)生保持密切聯(lián)系，通過各種方式對學(xué)生的探究過程予以指導(dǎo)。
學(xué)生活動：
1.學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關(guān)資料、案例及保護(hù)自己合法權(quán)益的資料、案例和相關(guān)法律條文。比如上網(wǎng)查閱資料，到當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)采訪，尤其是少年法庭的協(xié)助可以使我們獲得更多的資料。
3.調(diào)查本校學(xué)生不良心理或行為時，先通過學(xué)校教導(dǎo)處、班主任了解概況，知道學(xué)生中主要存在的問題。然后選取比較典型的問題，采訪學(xué)生或老師，挖掘出現(xiàn)這些問題的根源。
4.設(shè)計調(diào)查問卷時要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學(xué)生不能依法維護(hù)自己權(quán)益的比例和原因。
5.完成調(diào)查任務(wù)后，根據(jù)調(diào)查筆記撰寫調(diào)查報告。調(diào)查報告要從實際的調(diào)查結(jié)果出發(fā)，數(shù)據(jù)、事例應(yīng)真實可信。在此基礎(chǔ)上，各組對這些現(xiàn)象統(tǒng)計、分析，并深入思考、集思廣益，表明本組的觀點，為解決這些問題提出切實可行的方法或?qū)τ嘘P(guān)部門的建議。
交流匯報(于兩周后進(jìn)行，需二課時)
1.教師先講明匯報的注意事項，包括時間(匯報每人不得超過20分鐘，提問與答疑每組不得超過5分鐘)。
2.主持人可以由學(xué)生擔(dān)任。
3.學(xué)生分組匯報，在交流會上扼要介紹調(diào)查報告的主要內(nèi)容(必須配以課件)，并回答師生評委和其他同學(xué)就調(diào)查報告所提出的問題。
4.兩組分別向師生組成的評委會提交調(diào)查報告，評委會從報告的材料、數(shù)據(jù)、采訪范圍、觀點等各個方面進(jìn)行評價。
5.教師對每組的表現(xiàn)給予一個總結(jié)和評價。然后用10分鐘左右的時間把整個主題的內(nèi)容再整理一遍，進(jìn)行一個歸納總結(jié)，讓學(xué)生的思路更清晰。
六、教學(xué)評價設(shè)計
各組根據(jù)交流會的意見、建議，修改、補(bǔ)充、完善調(diào)查報告，在廣播或宣傳欄中向全校師生公布，引起大家的警醒。
評價的維度：學(xué)生課前搜集材料和信息的投入程度;學(xué)生探究水平，小組合作精神，表達(dá)交流的能力;調(diào)查報告的完成情況;情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
小組成員分工表:
組別探究任務(wù)
組長小組成員
分工情況：
成員調(diào)查情況說明：
進(jìn)度安排：(請小組討論后，對將要進(jìn)行的探究進(jìn)行一個時間上的規(guī)劃)
成員收獲自評：(請小組討論后，對調(diào)查結(jié)果的初步整理)
推薦資源：(請推薦在探究過程中發(fā)現(xiàn)的更好的資源)
小組匯報量化評分表
項目1分2分3分4分5分
收集信息情況沒有收集與主題相關(guān)的資料。收集與主題相關(guān)的資料很少。收集了一些與主題相關(guān)資料。收集了較多與主題相關(guān)資料。收集了很多與主題相關(guān)的資料。
調(diào)查情況范圍小，不深入。范圍較小，不深入。范圍一般，不夠深入。范圍較廣，有一定深度。范圍廣，調(diào)查深入。
調(diào)查報告條理不夠清晰，數(shù)據(jù)、事例不夠翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理較清晰，數(shù)據(jù)、事例較翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理清晰，數(shù)據(jù)、事例較翔實，觀點不夠明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數(shù)據(jù)、事例翔實，觀點較明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數(shù)據(jù)、事例翔實，觀點明確，解決方法有一定的可行性。
完成所有工作情況未按時完成大部分完成按時完成能提前完成提前完成，且質(zhì)量較高。
注：計算總分時，可以按照以下比例：完成者和同學(xué)的評分各占20%，評委會的評分占60%。
七、總結(jié)和反思
通過本次主題班會的舉行，使同學(xué)們既學(xué)到一些關(guān)于法律常識和自我保護(hù)的知識，又受到了很好的思想教育。廣大同學(xué)都紛紛表示要對照自己的思想和行為認(rèn)真反思，努力規(guī)范自己的言行，徹底革除不良習(xí)氣，爭做學(xué)法、守法、護(hù)法的文明學(xué)生。
設(shè)計方案 9
游戲名稱：
《當(dāng)當(dāng)快遞員》
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)騎三輪車，能在寬約80cm的車道內(nèi)直行、調(diào)頭、停止，發(fā)展上下肢動作的協(xié)調(diào)性；創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒拿書、放書發(fā)展手部小肌肉動作。
2、體驗快遞員工作的快樂與辛苦，了解并遵守簡單的交通規(guī)則。
游戲準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三輪車4輛、快遞紙袋4個、塑料筐子紅色、綠色各4個、圖畫書若干本，布置游戲場地：長100cm，寬80cm的車道八個，場地畫上開始、終止線、直行調(diào)頭標(biāo)志和綠化帶。
精神準(zhǔn)備：幼兒有騎三輪車的經(jīng)驗，簡單了解送快遞員工作，認(rèn)識直行、調(diào)頭等簡單的交通標(biāo)志。
游戲過程：
1、游戲玩法：
幼兒分成四組分別為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的紅、黃、藍(lán)、綠快遞小分隊，每隊配備的圖畫書數(shù)目一致。每組的快遞員依次從起點騎三輪車靠右行駛將放入紙袋中的圖畫書送到終點的指定筐子內(nèi)，然后調(diào)頭靠右行駛騎三輪車返回起點，將三輪車調(diào)轉(zhuǎn)方向后交給本組下一名小快遞員，最先完成送快遞任務(wù)且圖畫書完整無損的小組獲勝。
2、游戲規(guī)則：
每位快遞員每次只送1本書，確保書的完好；在行駛過程遵守交通規(guī)則；返回后把車調(diào)整到向前的方向。
3、游戲組織：
�。�1）導(dǎo)入提出任務(wù)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)招聘快遞員，引出活動。
最近，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書的人太多了，快遞員叔叔忙不過來，需要在咱們中一班招聘快遞員，想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個條件：一是會騎三輪車，二是愛護(hù)圖書，三是能遵守交通規(guī)則，有安全意識。誰愿意去應(yīng)聘當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的.快遞員？
小結(jié)：你們真是助人為樂、敢于挑戰(zhàn)的好孩子。
�。�2）展開
A、講解示范：將要送的書放在專用快遞袋里，騎上三輪車直行向前行駛，不要碰到中間的黃線和旁邊的綠化帶。到達(dá)終點之后，快遞員從紙袋中拿出要送的書，整齊地放在書筐里，然后調(diào)頭返回，在返回的車道里沿直線行駛。返回后把三輪車調(diào)整好向前的方向，交給下一位快遞員繼續(xù)送書。
B、組織形式：為了快一點完成考核，我們分四隊進(jìn)行，分別是紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊四個快遞小分隊，這里都是顧客訂的圖畫書，需要小朋友騎三輪車送到對面的筐子里�？茨囊魂犼爢T能全部通過考核。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：每次送一本書，拿書放書都要愛惜圖書；來回都要在車道內(nèi)行使，不能碰到中間的黃實線和兩邊的綠化帶；返回后把車子調(diào)整到向前的方向才算結(jié)束任務(wù)。
C、組織游戲：教師及時指導(dǎo)調(diào)控，確保游戲順利有序開展。同時注意對個別幼兒進(jìn)行適時指導(dǎo)。
D、游戲講評與延伸：一是表揚(yáng)幼兒助人為樂、敢于挑戰(zhàn)自我的精神，體驗快遞員勞動的辛苦與快樂。二是以應(yīng)聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標(biāo)，在達(dá)到普通快遞員要求的基礎(chǔ)上，能兩人一起騎三輪車同時送兩本書。
設(shè)計方案 10
一、 概述：
《一次比一次有進(jìn)步》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊114頁第15課。這是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點。故事告訴我們：只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
二、 設(shè)計理念
1. 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念
2. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的理念。
3. 語文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念。
三、教學(xué)目標(biāo)分析 知識技能
1. 能自主認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字。
2. 讀懂課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
3. 能正確、流利有感情地朗讀課文。
4. 利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物，抓住特點進(jìn)行手寫練習(xí)。
四、過程方法
1. 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究，師生感情對讀等，不能讓學(xué)生按著老師的預(yù)先設(shè)計來完成本課的學(xué)習(xí)。
2. 以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。朗讀是閱讀能力的一個重要方面，也是理解內(nèi)容的一種手段，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，給學(xué)生留有較多的空間和時間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，理解內(nèi)容，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過閱讀拓展資源，實現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀過程中教師的引導(dǎo)作用。通過閱讀拓展資源、特別是“加星”資料的閱讀，實現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀過程中教師的引導(dǎo)作用。利用學(xué)校留言板的寫作、展示、評價工具，提高運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)語文的方法和策略；
3. 注重學(xué)生的成功體驗。學(xué)以致用，根據(jù)學(xué)生掌握的觀察方法，指導(dǎo)寫字練習(xí)，并開發(fā)適宜的課程資源，滿足學(xué)生再發(fā)展的需求，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與? 價值觀融匯發(fā)展。
五、情感態(tài)度價值觀
1. 利用媒體，運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2. 從品讀大量有關(guān)“仔細(xì)觀察”的故事中，培養(yǎng)“只要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，就能了解事物的特征，并有可能有發(fā)明有創(chuàng)造”的思維品質(zhì)，感知童話豐富的想象力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫話、喜歡創(chuàng)作表達(dá)的情感。
六、 學(xué)習(xí)者特征分析
1. 學(xué)生在第一課時，已經(jīng)利用多種方法學(xué)習(xí)記憶了生字詞、學(xué)寫生字。能正確流利地朗讀課文。拓展閱讀了“跨越式”閱讀資源中“識字通”的內(nèi)容，能初步感受了冬瓜與茄子的不同，初步了解課文共描寫了燕子媽媽和燕子有三次對話。為第二課時歸納主要內(nèi)容，實現(xiàn)情感目標(biāo)的跨越做好了準(zhǔn)備。
2. 學(xué)生是河北省豐寧三小一年一班的"跨越式"實驗班的學(xué)生。從一開學(xué)就進(jìn)行“跨越式”的實驗研究，每位同學(xué)都有良好的識字基礎(chǔ)，朗讀基礎(chǔ)，樂于進(jìn)行手寫表達(dá)。
3. 學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，喜歡提問，對語文學(xué)習(xí)很感興趣。
七、 教學(xué)策略
1. 讀，理解內(nèi)容。
第一步：初讀，整體感知。首先讓學(xué)生借助拼音嘗試大聲自由朗讀課文，要求學(xué)生朗讀 時讀音要正確。不錯讀，不添字。不漏字，不唱讀，重點讀準(zhǔn)生字字音。對課文中的長句子教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好自然停頓，訓(xùn)練領(lǐng)悟自然停頓的一般規(guī)律，為理解詞句意思打下良好的基礎(chǔ)。
第二步：細(xì)讀，理解意思。教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，進(jìn)行細(xì)致的有重點的朗讀訓(xùn)練，以更好地理解體會有關(guān)詞句的意思，達(dá)到順利通暢地朗讀課文，理解詞句的目的。課文的插圖，是幫助學(xué)生理解課文的重點，體會重要詞句的有效工具。教學(xué)時，可先指導(dǎo)看圖，思考：圖上畫著誰與誰，它們在干什么？然后朗讀課文，邊讀邊劃出不理解詞語，提出來討論解決。
第三步：品讀，體驗情感，可分角色進(jìn)行朗讀，要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，緩急的語速，輕重的語音。邊讀邊想象。他們在說話時，小燕子既懂禮貌，又興奮驚訝神態(tài)，燕子媽媽看到小燕子一次比一次有進(jìn)步的不同喜悅之情。
2. 演，明白事理。
在學(xué)生能理解課文的基礎(chǔ)上，再把課文內(nèi)容表演出來，即讓學(xué)生扮演小燕子和小燕子媽
媽，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，身臨其境地體驗情感，在表演中發(fā)展語言，明白事理。只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會不斷發(fā)現(xiàn)事物的不同特征，一定會一次比一次有進(jìn)步。
3. 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具，卡通圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富資源，對學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了輔助作用。
八、 資源準(zhǔn)備
1. 自制ppt課件
2. 本節(jié)課中教師使用的資源是：“情境導(dǎo)入”、“生字復(fù)習(xí)” 、“課文學(xué)習(xí)”、“ 資料城”、 “寫話練習(xí)”等模塊。
3. 學(xué)生使用的資源：課本、“生字復(fù)習(xí)”、“課文學(xué)習(xí)”、“ 資料城”、“ 寫話練習(xí)”等模塊。
九、活動過程設(shè)計與分析
第二課時
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，看圖說話：(3分鐘)
1. 資源準(zhǔn)備：課件中“創(chuàng)設(shè)情境”按鈕（配樂描述）
師：小朋友，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當(dāng)著大伙兒的面考考小燕子，老師想讓同學(xué)們和小燕子比一比看誰表現(xiàn)得更出色，敢不敢？
生：敢！
師：好樣的！我們先來讀一段文字，注意讀準(zhǔn)紅色的生字。
生讀：小燕子聽說西瓜好吃，就問媽媽：“媽媽，西瓜長得什么樣？”媽媽說：“你現(xiàn)在會飛翔了，自己去看吧！”小燕子說了聲“媽媽再見”，就飛出家門。小燕子可高興啦！它想：這次，我一定要仔細(xì)觀察(chá) 。
2. 過渡：
燕子媽媽剛才悄悄告訴我，說你們生字讀的真準(zhǔn)， 該輪它給小燕子出題了。燕子媽媽是怎樣考小燕子的？讓我們一起去看看吧！
設(shè)計意圖：作為剛?cè)雽W(xué)的一年級的小學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情有獨鐘。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了以上導(dǎo)入情景。在激起學(xué)生表現(xiàn)欲望之后，進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。生字的復(fù)習(xí)形式是多種多樣的，本課中，我把生字編成了簡短的童話，既體現(xiàn)了本單元主題中的自立思想，又為本節(jié)課“只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特點”這一主題做好鋪墊。
(二) 學(xué)習(xí)課文，品讀感悟：（17分鐘）
資源準(zhǔn)備：課件中“課文學(xué)習(xí)”模塊
1. 從問題入手，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）
師： 下面就請同學(xué)們打開書認(rèn)真讀文,然后思考：（大屏幕出示思考題）
(1) 燕子媽媽出了哪些問題?(用直線畫出媽媽的話)
(2) 小燕子每次完成任務(wù)后是怎樣告訴媽媽的？（用波浪線畫出小燕子的話）
學(xué)生自學(xué)課文
設(shè)計意圖：這篇文章的主題是細(xì)心觀察才能把握事物的特點，“進(jìn)步”是文眼。第一個問題主要是讓學(xué)生感受到燕子媽媽對小燕子的鼓勵。第二個問題是讓學(xué)生在讀中感悟到，小燕子每次都有不同的發(fā)現(xiàn)，而且一次比一次觀察得更仔細(xì)。
2. 解讀課本，深層感悟。(14分鐘)
�。�1）過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真！誰愿意把燕子媽媽出的問題說給大家聽聽？
（2）學(xué)生交流：（大屏幕出示句子）
“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”
“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”
“很好�？墒�，你能不能再去仔細(xì)看看，它們還有什么不一樣？”
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（重點朗讀“看看 、 再去看看 、 再去仔細(xì)看看”）
生自由讀。
師示范讀。（生體會媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)鼓勵小燕子去觀察）
同桌同學(xué)每人當(dāng)一次燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計打破傳統(tǒng)的串講方式，先精讀媽媽的話，采用自由讀，同桌互聽互讀的方式，教師示范讀的方式，凸現(xiàn)難點。
�。�4）過渡：小燕子完成任務(wù)后每次回來都是怎樣對媽媽說的？
學(xué)生匯報交流：
a．小燕子第一次完成任務(wù)后是怎樣對媽媽說的？
生：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子��！”
師：小燕子有所發(fā)現(xiàn)了，它心情怎樣？
生：很高興！
師：那我們就帶著高興的心情讀一讀。
生大聲朗讀。
b. 小燕子第二次完成任務(wù)后是怎樣對媽媽說的？
生：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的`，茄子是紫的!”
師：小燕子又有新的發(fā)現(xiàn)了，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？
生：非常高興！
師：你能不能用朗讀的方式把小燕子的這種心情表現(xiàn)出來？試試看吧。
學(xué)生齊讀。
c.小燕子第三次完成任務(wù)后是怎樣對媽媽說的？
生：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有白毛，茄子的柄上有小刺。”
師：小燕子可真了不起，每一次的發(fā)現(xiàn)都不一樣。它的心情又會發(fā)生怎樣的變化了呢？ 生：小燕子更高興啦！
師：是呀！小燕子一次比一次高興，聲音越來越上揚(yáng)，對媽媽的呼喚也越來越親切。 師范讀句子。
學(xué)生模仿讀。
（5）學(xué)生把三句連起來對比著讀讀。
（6）師生共同進(jìn)行分角色表演。 師演媽媽，生演小燕子。
�。�7）師：小燕子媽媽太高興了，所以，當(dāng)著大家的面，它就夸獎小燕子“一次比一次有進(jìn)步”，小組同學(xué)可以討論一下：為什么媽媽說小燕子一次比一次有進(jìn)步？
學(xué)生討論交流：燕子的觀察角度在變化，一次比一次有難度，一次比一次觀察得仔細(xì)。
�。�8）師：燕子媽媽感覺到小朋友跟小燕子一樣聰明能干：同學(xué)們說話一次比一次有進(jìn)步，真了不起！我覺得，我們比小燕子更棒！不信，你就仔細(xì)觀察圖或看看書中的第一自然段，也許你還能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處呢，趕緊找找看！
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，冬瓜硬，茄子軟等特點。
設(shè)計意圖：品讀小燕子的話，采用分句品讀的形式，充分體會小燕子內(nèi)心情感的變化，從而明白小燕子的觀察角度在發(fā)生變化，一次比一次詳細(xì)、認(rèn)真。在學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的了解的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該點題了。于是我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：討論，為什么燕子媽媽說小燕子一次比一次有進(jìn)步？這一步的設(shè)計讓學(xué)生在問題中回顧了全文。同時啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對課文的理解，豐富學(xué)生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，達(dá)到移情的目的。為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的意識，同時也為深化主題，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，或看書
第一段，去發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。為總結(jié)升華推波助瀾。
教師小結(jié)過渡：只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)事物的特點;只要我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，就能了解事物的特征，并有可能有發(fā)明有創(chuàng)造呢。下面我們就走進(jìn)資料城看看吧！
(三) 內(nèi)化情感，拓展閱讀：（10分鐘）
資源準(zhǔn)備：課件中“資料城”模塊，學(xué)生的《拓展閱讀材料》。
1. 請你讀資料城中 《大自然的語言1》、《大自然的語言2》、《誰說得對》、《蘋果落地》讀完的同學(xué)接著讀71頁的《科學(xué)的種子》和76頁的《壺蓋為什么會動》。一邊讀一邊想，哪篇小文給你留下的印象最深，為什么？（1分鐘）
2. 學(xué)生進(jìn)行閱讀。（8分鐘）
3. 個別匯報讀后感。（1分鐘）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠發(fā)散學(xué)生思維，激活想象，開闊視野。在閱讀中，我為孩子們選擇了2首通俗易懂、富于童趣的小詩、2篇科普故事，2篇有關(guān)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事，讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來體會認(rèn)真仔細(xì)觀察的重要，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗。為后面的寫話練習(xí)做鋪墊。
(四) 寫話練習(xí)，評價交流。（10分鐘）
1． 資源準(zhǔn)備：課件中“寫話練習(xí)”模塊。
學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。（8分鐘）
師：是呀，只要認(rèn)真仔細(xì)觀察就能了解事物的特征。下面，我們就用手中的筆來描繪我們眼中的事。（出示寫話內(nèi)容）
�。�1） 想一想你熟悉的一個人或一種景物是什么樣子的，把你觀察到的寫下來。
�。�2） 仔細(xì)觀察你最喜歡的水果，寫幾句話 。（提示：可以選擇一種水果寫一寫。也可以選擇兩種水果寫一寫它們有什么不一樣。）
作品交流。（1分鐘）
2． 教師總結(jié)，學(xué)生談收獲。（1分鐘）
由于時間的關(guān)系，我們就不一一展示同學(xué)們的習(xí)作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點評。孩子們，今天我們共同學(xué)習(xí)了《一次比一次有進(jìn)步》這篇課文，你有什么收獲？
設(shè)計方案 11
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述故事
2. 引發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3. 引導(dǎo)幼兒通過對糖、鹽、雪花的比較,進(jìn)一步了解雪花的特性。 活動重點
理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)講述故事。
活動難點
幼兒能大膽講述故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力。了解糖、鹽、雪花的特。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖、ppt課件。
2.小狗、小貓和山羊公公飾若干。
3.鹽、糖、雪若干。
4.音樂《小雪花》。
活動方法
觀察法、講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、實驗法、語言指導(dǎo)法等。
活動過程
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗捯胝n題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？到了冬天，有很多地方都會下雪，你見過下雪嗎？能說一說雪是怎么樣的嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去看看下雪吧！
�。ǘ┎シ畔卵┭┚皥D，引導(dǎo)幼兒欣賞激趣。
師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動物也來看下雪，想不想知道小動物們的想法？好的，現(xiàn)在我們就一起去聽《下雪了》的故事，聽聽小動物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認(rèn)真的地聽，聽聽故事里有誰？它們都說了什么？
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ殴适落浺�，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容，并提問。 故事里面都有哪些小動物？小狗是怎樣說話的？小貓是怎樣說
話的？山羊公公是怎樣說話的？（引導(dǎo)小朋友模仿小動物們的叫聲和動作）
�。ǘ┙柚鷪D片理解故事內(nèi)容。
1.出示第一幅故事圖片。
提問：誰跑出來了？小狗說了什么呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎么說的'呢（播放錄音）？
2.出示第二幅圖片。
（１）看誰又來了？小貓說了什么呢？我們一起來聽聽（播放錄音）。
3.出示第三幅圖片。
（1）看小狗和小貓在一起，猜猜它們在干什么？它們?yōu)槭裁匆獱幊衬兀?/p>
4.出示山羊圖片。
看看誰來了？你們猜猜山羊會說什么呀？聽聽山羊公公是怎么說的（播放錄音）？
5.幼兒交流討論
（1）小朋友到底天上下的是糖還是鹽？為什么？
�。�2）為什么小狗會把雪當(dāng)成糖？為什么小貓會把雪當(dāng)成鹽？
（3）師小結(jié)：哦，原來它們的顏色都是白色的。
6.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
小狗和小貓嘗過雪之后，它們會發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄈ⿴煄幼魍暾v述故事，幼兒欣賞。
�。ㄋ模┏鍪窘虒W(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒帶動作講述故事。
�。ㄎ澹┙巧缪�。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事。
�。┭由旎顒�
在操作區(qū)擺放鹽、糖、雪，活動后組織幼兒用實驗的方法進(jìn)一步探究鹽、糖、雪的物性。
三、結(jié)束部分
1.這個好聽的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小動物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，現(xiàn)在請小朋友起立隨著音樂跟著老師到室外做游戲吧！
2.播放《小雪花》，帶幼兒到室外做游戲。
設(shè)計方案 12
教學(xué)目標(biāo)
�、�、認(rèn)字10 個，會寫9 個生字。
�、病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)程序
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�、�、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關(guān)的詩歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀賞那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的景觀，去聆聽那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢，可以嗎?
�、�、板書課題：瀑布，全班齊讀。認(rèn)讀生字瀑，說說你是怎樣記住這個字的。
〔與學(xué)生談話，勾起學(xué)生對祖國的熱愛，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
�、薄⑼瑢W(xué)們，你覺得這首詩歌寫得怎么樣?
⒉、怎么才能把這么美的瀑布讀出來呢?選擇你最喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀，如果還能說出你喜歡的原因就更好了。
�、�、學(xué)生自己朗讀，教師巡視。
〔在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受詩意之前，放手讓學(xué)生自讀自悟，形成自己的見解〕
⒋、誰能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽?學(xué)生讀到哪一小節(jié)，就展開哪一小節(jié)的自主學(xué)習(xí)：為什么喜歡這一小節(jié)?讀了這一小節(jié)，你想說什么?還想問什么?同學(xué)互相幫助解答，說出自己的看法。
教師相機(jī)對學(xué)生所提的問題，進(jìn)行圖片或媒體展示，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)付，轉(zhuǎn)化為新的問題。如：同學(xué)說：他讀的真好!老師順勢問：你認(rèn)為好在哪里?好像真的看見了瀑布!，你能讓我們也有這種身臨其境的感覺嗎?
〔這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，結(jié)合課文內(nèi)容，適時地指導(dǎo)他們讀好詩歌的每一小節(jié)�！�
⒌、假如此刻你就像課文插圖中的.小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會發(fā)出一句什么樣的感嘆?
�、丁⑴錁防首x，進(jìn)一步體會詩的意境。
〔在充分理解詩歌內(nèi)容涵義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，意在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，概括能力，培養(yǎng)他們對大自然的喜愛之情�！�
三、總結(jié)
伴著你的讀書聲，我仿佛站在瀑布的腳下。此時此刻，我只想說，同學(xué)們熱愛大自然吧!因為這壯美的景觀是大自然賦予我們的!
設(shè)計方案 13
一、活動名稱：
《獨自在家時》
二、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危急時刻的自我保護(hù)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解獨自在家時的自我保護(hù)方法，能運用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。
2、排練情景表演“獨自在家”。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨自在家”的情景表演的.形式表達(dá)自己的想法。
結(jié)束部分：
教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：
可與家長商定為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
設(shè)計方案 14
一、項目背景與目標(biāo)
隨著科技的飛速發(fā)展，智能家居已成為現(xiàn)代家庭追求高品質(zhì)生活的'重要組成部分。本項目旨在設(shè)計一套集安全、便捷、節(jié)能于一體的智能家居系統(tǒng)，以滿足用戶對家庭智能化管理的需求，提升生活品質(zhì)。
二、系統(tǒng)架構(gòu)
1. 中央控制單元：作為系統(tǒng)的“大腦”，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理與指令分發(fā)，支持語音、手機(jī)APP等多種控制方式。
2. 智能安防系統(tǒng)：包括智能門鎖、監(jiān)控攝像頭、煙霧探測器等，實現(xiàn)入侵報警、火情預(yù)警等功能。
3. 環(huán)境控制系統(tǒng)：通過智能照明、溫濕度傳感器、窗簾電機(jī)等設(shè)備，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線、溫度，創(chuàng)造舒適居住環(huán)境。
4. 娛樂與多媒體系統(tǒng)：整合智能電視、音響等設(shè)備，實現(xiàn)一鍵控制，享受沉浸式娛樂體驗。
5. 能源管理系統(tǒng)：智能插座、智能電表等設(shè)備，監(jiān)測并優(yōu)化家庭能源消耗，實現(xiàn)節(jié)能減排。
三、關(guān)鍵技術(shù)
AI算法：用于用戶行為分析，實現(xiàn)個性化場景設(shè)置。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：實現(xiàn)設(shè)備間的互聯(lián)互通。
云計算與大數(shù)據(jù)：存儲分析用戶數(shù)據(jù)，提供智能推薦服務(wù)。
四、實施步驟
1. 需求調(diào)研與分析
2. 系統(tǒng)設(shè)計與選型
3. 設(shè)備安裝與調(diào)試
4. 用戶培訓(xùn)與支持
5. 后期維護(hù)與升級
五、預(yù)期效果
提升家庭安全性與便利性。
優(yōu)化居住環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
有效管理家庭能源，降低能耗成本。
設(shè)計方案 15
一、項目背景與目標(biāo)
面對日益激烈的市場競爭，XX公司決定對其品牌視覺形象進(jìn)行全面升級，以更鮮明、專業(yè)的形象展現(xiàn)企業(yè)實力與文化，增強(qiáng)品牌識別度與市場競爭力。
二、設(shè)計原則
1. 一致性：確保品牌形象在不同媒介上的統(tǒng)一呈現(xiàn)。
2. 差異化：突出品牌特色，與競爭對手形成鮮明對比。
3. 適應(yīng)性：設(shè)計需適應(yīng)線上線下多種傳播渠道。
4. 簡潔性：簡潔明了的設(shè)計更容易被記住與傳播。
三、設(shè)計內(nèi)容
1. 品牌標(biāo)志：重新設(shè)計LOGO，體現(xiàn)企業(yè)核心價值與愿景。
2. 色彩系統(tǒng)：確定品牌主色調(diào)與輔助色，營造特定氛圍。
3. 字體選擇：選用符合品牌氣質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)字體，增強(qiáng)信息傳遞的'專業(yè)性。
4. 圖形元素：設(shè)計一套輔助圖形，用于豐富品牌形象。
5. 視覺規(guī)范手冊：制定詳細(xì)的設(shè)計規(guī)范，確保品牌形象的一致性與準(zhǔn)確性。
四、實施步驟
1. 市場調(diào)研與競品分析
2. 創(chuàng)意構(gòu)思與草圖繪制
3. 設(shè)計稿修訂與確認(rèn)
4. 制作視覺規(guī)范手冊
5. 品牌形象推廣與應(yīng)用
五、預(yù)期效果
提升品牌形象的專業(yè)度與吸引力。
強(qiáng)化品牌記憶點，提高品牌識別率。
促進(jìn)品牌與消費者之間的情感連接，提升品牌忠誠度。
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