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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-01-27 08:28:32 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集10篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集10篇

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、滲透珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘面模型

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課,介紹鐘面

  小朋友們,今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同,今天我給大家?guī)?lái)了一位很重要的朋友,你能猜猜它是誰(shuí)嗎?

  師:(出示鐘面模型)你們猜對(duì)了嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  活動(dòng):最佳介紹員

  誰(shuí)都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。

  小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。

  請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹,你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

  二、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時(shí)間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

  1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。(圖略)

  起床——6時(shí)

  上課——8時(shí)

  放學(xué)——9時(shí)

  2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么?這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教給大家。

  推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的.。

  小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

  各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ———師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

  3、活動(dòng):讓我考考你

  A、我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

  B、你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。

  C、你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

  4、課件出示動(dòng)畫(huà)鐘面,學(xué)生認(rèn)整時(shí),再動(dòng)畫(huà)演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。(2次)

  三、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

  1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。(課件演示)

  午飯——12時(shí)半

  聚會(huì)——4時(shí)半

  休息——8時(shí)半

  2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指哪?由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

  3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí))

  小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

  交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。

  ———師生小結(jié):分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

  4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

  四、讓我聽(tīng)聽(tīng)你的建議。

  今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表,請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7時(shí)半

  上學(xué)——8時(shí)

  午飯——1時(shí)半

  活動(dòng)——6時(shí)

  晚飯——7時(shí)

  看電視——9時(shí)半

  睡覺(jué)——10時(shí)半

 。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議,并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排,滲透合理安排時(shí)間的教育)

  五、活動(dòng)

  1、我來(lái)當(dāng)法官。(課件出示:3只小動(dòng)物認(rèn)表圖)

  今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?墒,它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái),想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理,看看小法官們誰(shuí)最公正。

  學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  2、想一想。(課件出示3個(gè)鐘面)

  小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了,看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

  學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

  請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了?再貼在合適的位置)

  1時(shí)

  12時(shí)半

  六、實(shí)踐活動(dòng)。(任選其一完成)

  1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

  2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下,大約是幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

  課題名稱《認(rèn)識(shí)鐘表》

  移秀蘭 溱潼中心小學(xué)

  一、概述

  ·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)

  蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)一課時(shí) · 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí) · 認(rèn)識(shí)鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識(shí)與技能: 初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

  2、過(guò)程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣; 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、親自體驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn): (一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

  (二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得。

  (三)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化:新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

  恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

  六、教學(xué)過(guò)程

  一)導(dǎo)入

  1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,

  什么時(shí)候睡)。師:猜猜它是誰(shuí)?

  教師通過(guò)猜謎語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎?為什么?

  學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

  (二)動(dòng)手操作,交流,探究知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)鐘表

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

  學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書(shū):時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù) 2、教學(xué)整時(shí)

  這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

  出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?

  再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,然后再提問(wèn):1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的`方法嗎?

  小組討論看整時(shí)的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 連一連:學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間,鞏固看整時(shí)的方法

  說(shuō)一說(shuō):將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、教學(xué)大約幾時(shí)

  出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過(guò)7時(shí)三個(gè)鐘面 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間

  小結(jié):一個(gè)是7時(shí)不到,一個(gè)是剛過(guò)7時(shí),我們把它們都叫做大約7時(shí) 師追問(wèn):這兩個(gè)都是大約7時(shí),有什么不同呢? 生:一個(gè)是7時(shí)未到,一個(gè)是剛過(guò)7時(shí) 說(shuō)一說(shuō):讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上大約是幾時(shí) (三)鞏固練習(xí)

  1.畫(huà)一畫(huà):先讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針,再借助直尺畫(huà)出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫(huà)時(shí)針和分針的區(qū)別。

  2.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩

  圈,所以一天要走兩個(gè)10時(shí),拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  出示兩幅表示10時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問(wèn)題?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午10時(shí),一個(gè)是晚上10時(shí)。

  提問(wèn):一天有幾個(gè)8時(shí),幾個(gè)9時(shí)?

  3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

  4.說(shuō)一說(shuō):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一天是怎樣安排的?

  根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生 充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  四、全課小結(jié)。

  教學(xué)內(nèi)容與

  教師的活動(dòng)

  媒體的運(yùn)用

  學(xué)生的活動(dòng)

  教師進(jìn)行邏輯選擇

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點(diǎn),分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說(shuō)的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí),對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)基本理解,包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。

  八、幫助和總結(jié)

  教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動(dòng)形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

  3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

   1.童話引入。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。

  2.提出問(wèn)題。

  (1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

  (2)“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?”

  3.揭示課題。

  師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

  [評(píng)析:運(yùn)用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]

  二、自主探索

   1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

  (1)比一比。

  學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。

 、俣加袃筛(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時(shí)針)。

 。ò鍟(shū):分針時(shí)針)

  讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

 、诙加12個(gè)數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

  12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

  (2)說(shuō)一說(shuō)。

  鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

  [評(píng)析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。]

  2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  (1)整時(shí)的常用表示法。

 、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。

  師:你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,看誰(shuí)撥得好,請(qǐng)他上來(lái)?yè)堋?選三個(gè)上來(lái))

  問(wèn):你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書(shū)面用語(yǔ)叫“時(shí)”。(板書(shū))

  指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書(shū):X時(shí),X時(shí),X時(shí)。指著“X時(shí),X時(shí),X時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”。(板書(shū))

 、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

  小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

  ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

 、芫毩(xí)。

  A.師撥鐘面,生說(shuō)時(shí)刻,2時(shí)、6時(shí)……

  B.生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

  a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

  b.每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)刻。

  c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

  C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,這時(shí)你在干什么?

  (2)整時(shí)的第二種表示法。

  ①小朋友觀察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  師:這是整時(shí)的第二鐘表示法,叫電子表示法。

  ②誰(shuí)會(huì)寫(xiě)幾時(shí)就寫(xiě)幾,然后寫(xiě)上“:”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。

 、壑负诎彗娒,問(wèn):你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)字板上,看誰(shuí)寫(xiě)得好,二人扮演,評(píng)一評(píng),寫(xiě)得好嗎?

 、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫(xiě)嗎?你們還想比一比嗎?

  師:老師寫(xiě)出了一種,請(qǐng)你寫(xiě)出另外一種。

  [評(píng)析:從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。]

  3.應(yīng)用。

  (1)師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開(kāi)書(shū)第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),仔細(xì)看書(shū)上第92頁(yè),說(shuō)一說(shuō),他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))

  (2)問(wèn):他的一天安排得合理嗎?

  師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺(jué),合理安排,做健康、聰明的好孩子。

 。墼u(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。]

  三、綜合應(yīng)用

   1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。

  (小組合作,比一比,看哪個(gè)小組的安排合理。)

  (1)活動(dòng)。

  上午()時(shí)做()

  (:)做()

  ()時(shí)做()

  下午(:)做()

  ()時(shí)做()

  (2)評(píng)一評(píng):獲勝者是誰(shuí)?

  2.聰明屋。

  聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時(shí)。

 。墼u(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育,小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。]

  總評(píng)析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開(kāi)放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開(kāi)放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、建立時(shí)間觀念,

  2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、初步認(rèn)識(shí)鐘面,

  4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  5、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切

  7、聯(lián)系,

  8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,

  2、激趣導(dǎo)入

  1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

 。ㄕn件:放錄像)

  2、提問(wèn):小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎?在哪里看到過(guò)?

 。ㄖ该屝∨笥颜f(shuō))

  3、小組合作,

  4、自主學(xué)習(xí)

  1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)

  小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō))

  鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長(zhǎng)一短兩根針,還有小格子等。

  引導(dǎo):這兩根針的名字叫什么?誰(shuí)是分針,誰(shuí)是時(shí)針?

  講述:小朋友說(shuō)的真好,長(zhǎng)的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。

  讓小朋友在自己的鐘面上指出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同

  2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  “你會(huì)看時(shí)間嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的`學(xué)生介紹怎樣看整時(shí),。(課件定格在9時(shí))讓大家說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。

  問(wèn):這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?

  略講電子表:直接用數(shù)字表示時(shí)間,數(shù)字是幾就是幾時(shí),你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式?

  試著撥時(shí)間讓同桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí),

  可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

  3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

  過(guò)渡:小紅遇到問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)蛶兔,這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不到,7點(diǎn)剛過(guò))

  引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。

  小結(jié):

  1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),

  2、你學(xué)到哪些知識(shí)?

  3、你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問(wèn):(誰(shuí)發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。

  2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。

  教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

  學(xué)具:實(shí)物鐘表。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課引入:

  同學(xué)們,老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你,仔細(xì)聽(tīng)好了。

  你早上是什么時(shí)候起床的?

  (生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

  你是怎么知道這些時(shí)間的?

  (生:聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)

  要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

  二、新授:

  1、初步感知:

  有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?

  (請(qǐng)優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)

  師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):數(shù)長(zhǎng)針短針

  誰(shuí)還有補(bǔ)充?

  (生:鐘表上有大格、有小格……)

  師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):大格小格

  2、指導(dǎo)觀察:

  現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。

  拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

  你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?

  (引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

  你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?

  長(zhǎng)針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。

  短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。

  鐘表上每?jī)蓚(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?

  (生:有12個(gè)大格。)

  你知道共有多少個(gè)小格嗎?

  (生:共有60個(gè)小格。)

  有關(guān)鐘表上的`知識(shí)你還想知道哪些?

  引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)間:

  出示鐘面圖:

  8時(shí)3時(shí)6時(shí)

  這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?

  你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  想一想這些時(shí)間你在干什么?

  仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?

  (生:都是指向12。)

  你知道這是為什么嗎?

  (是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)

  分針指向12就是整時(shí),也就是說(shuō)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  4、寫(xiě)時(shí)間:

  你會(huì)認(rèn)時(shí)間,會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?

  我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。

  時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。

  這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。

  你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。

  你想試試嗎?

  請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。

  找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

  這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?

  認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?

  分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

  三、鞏固練習(xí):

  1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):

  現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。

  2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:

  咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

  請(qǐng)同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁(yè)內(nèi)容:

  請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開(kāi)課本92頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。

  教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面教學(xué)具。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。

  2、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

  (二)思索探究

  1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

  說(shuō)明:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生活動(dòng),教師參與

  指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

  有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。

  有兩根針,一根長(zhǎng)一根短,指出長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

  2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。1)出示7時(shí)的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?再出示5時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)?時(shí)針呢?

 。2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  (3)教學(xué)試一試

  出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?

  學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

  (4)完成“想想做做”第1題

  讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué),再指名說(shuō)。

  3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

 。1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。

  先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。

 。2)7時(shí)不到一點(diǎn)

  提問(wèn):這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。

 。3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

  提問(wèn):這又是幾時(shí)呢?

 。4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

 。5)鞏固:分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面,提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行全班交流。

 。6)完成“想想做做”第3題

  先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),再指名口答,并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的`。

  (三)檢測(cè)完善

  1、完成“想想做做”第2題

 。1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

 。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

  2、完成“想想做做”第4題

  先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。

  3、完成“想想做做”第5題

  先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。

  4、完成“想想做做”第6題

  提問(wèn):第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

  追問(wèn):怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  5、完成“想想做做”第7題

  出示不同時(shí)刻的畫(huà)面,提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?

 。ㄋ模┤n總結(jié)

  1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?

  2、完成課堂作業(yè)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

  2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。

  3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  鐘表卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

  “時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

  二、集體活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表。

 。2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

  2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

  教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

  3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”

  “請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

  “又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的.這根針叫做分針!

  4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

  教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

  “你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表!

  “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

  5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間。

  6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

  三、操作活動(dòng):

  教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

  四、延伸活動(dòng):

  1、園內(nèi)延伸:

 。1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

 。2)教師讓幼兒畫(huà)出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

 。3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。

  2、家庭延伸:

 。1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫(huà)不同形狀的鐘表。

 。2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)84、85頁(yè),練習(xí)十九。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。

 。2)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  (3)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)古代計(jì)時(shí)器的了解,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和情懷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)—————————認(rèn)識(shí)鐘表和表面

  2課時(shí)—————————識(shí)讀整時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  白紙、彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  認(rèn)識(shí)鐘表

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來(lái)了!

  (課件演示:教師描述:天亮了,太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了?)?

  2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

  3、指導(dǎo)看主題圖。問(wèn):“圖上畫(huà)的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表。

  4、小芳是幾時(shí)起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘)

  5、小芳7時(shí)就起床了,她有沒(méi)有賴床?師:對(duì),我們要學(xué)小芳按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

  6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭題:認(rèn)識(shí)鐘表

  二、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。(課件顯示鐘表圖)

 。1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見(jiàn),師參與共同研究。

 。2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)

  鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字。(指給孩子們看)

 、谟2根針,長(zhǎng)針和短針。(課件標(biāo)注)

  電子表:

 、儆蓴(shù)字表示時(shí)間。

  ②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

  教師小結(jié):剛才通過(guò)觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個(gè)數(shù)字。

  三、活動(dòng)鞏固

  自己畫(huà)一個(gè)漂亮的鐘表。

  1、師:剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成,那么接下來(lái)請(qǐng)小朋友們拿出一張白紙和彩筆,畫(huà)出一個(gè)漂亮了漂亮的.鐘表好不好,老師看誰(shuí)畫(huà)的漂亮。

  2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)表。

  3、收集出漂亮的表展示。

  四、知識(shí)拓展

  請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)85頁(yè)“你知道嗎?”部分并講述,是學(xué)生了解我國(guó)悠久的文化,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。

  第二課時(shí)

  識(shí)讀整時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一件非常有用的計(jì)時(shí)工具———表,那怎樣用表來(lái)計(jì)時(shí)呢?大家想不想知道?

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

 。ㄓ苗娒婺P驼故荆

  1、先出示8時(shí)的鐘面,提問(wèn):“這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō),并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),指名學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出3時(shí)和6時(shí)。

  讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在同一條直線上。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問(wèn):這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字?時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間?”

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;

  6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫(xiě)法。

  (1)、教師提問(wèn):“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

 。2)、讓學(xué)生想:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),指名板書(shū)3:00和6:00。

  三、鞏固練習(xí)

  1、師:大家現(xiàn)在都學(xué)會(huì)看表了,那么我們來(lái)看一看小明一天的生活是怎樣的?他在什么時(shí)間都在干些什么呢?(出示圖片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫(xiě)在練習(xí)本上,練習(xí)對(duì)時(shí)間的書(shū)寫(xiě)。

  通過(guò)提問(wèn)“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí),滲透一天有24小時(shí)。

  四、課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁(yè)、85頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力

  3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí).

  教學(xué)過(guò)程:

 。1)創(chuàng)設(shè)情景 引入新知

  1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

  2、揭示課題

  板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表

  (2)動(dòng)手操作 探究新知

  1、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)鐘面

  (1)學(xué)生自己觀察鐘面,思考鐘面上都有什么。

 。2)提問(wèn):誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長(zhǎng)得一樣嗎?

  (3) 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。

  (4) 演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生用小手指模仿操作。

  2、歸納總結(jié) 認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。1)依次出示三個(gè)鐘面,分別提問(wèn):這是幾時(shí)?現(xiàn)在時(shí)針指向幾?分針指向幾?

 。2)分析比較找出規(guī)律,提問(wèn):學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面,請(qǐng)你比較一下,這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的`地方,不同的地方?

 。3)歸納總結(jié):

  分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(板書(shū))

 。4)鞏固新知:

  撥一撥,說(shuō)時(shí)刻。

 。5)認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法

  (三)鞏固練習(xí) 拓展新知

  1、投影出示教材85頁(yè)的第一幅圖,?

 。1)提問(wèn):小明幾時(shí)在做什么?師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示,全班交流。

  (2)問(wèn):小明9時(shí)在干什么?同樣是9時(shí),為什么做的事卻不同?

  2、判斷時(shí)間

  3、過(guò)幾小時(shí)是幾時(shí)?

  4、拓展新知

  你知道嗎?(課件展示書(shū)上85內(nèi)容)

 。ㄋ模┤n小結(jié)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

  4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)

 。ㄒ唤處煷魈(yáng)娃娃頭飾,扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō):小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、觀察活動(dòng):通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  師:觀察一下鐘面上都有什么?

  師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):

  幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

 。ㄓ^察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

  1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

  師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說(shuō)你撥”

 、 結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

 、诿拷M推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的.又對(duì)又快。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

  師:讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫(huà)玩后展示給客人老師)

  師:今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎?

  太陽(yáng)娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!

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