設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-06-27 15:48:56 設(shè)計(jì)方案我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案模板匯總6篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案模板匯總6篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、項(xiàng)目概況

　　1.用地位置及規(guī)模：該項(xiàng)目具體位置為江北水城旅游度假區(qū)湖西辦事處南外環(huán)路以北、昌潤(rùn)路以東、西王村以西。其規(guī)劃范圍內(nèi)規(guī)劃建設(shè)用地面積47507平方米（約合71畝）。

　　2.學(xué)校規(guī)模：設(shè)計(jì)規(guī)模為34個(gè)班，378人。包括學(xué)前教育階段7個(gè)班，其中盲班3個(gè)，聾班3個(gè)，孤獨(dú)癥班（參照培智班）3個(gè)；高中段6個(gè)班，其中盲班3個(gè)，聾班3個(gè)。班額：盲、聾學(xué)校義務(wù)教育段班額不宜超過(guò)12人；孤獨(dú)癥兒童的班額不宜超過(guò)6人；學(xué)前教育段班額不宜超過(guò)6人；高中段班額不宜超過(guò)12人。

　　二、設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》；

　　2.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（中發(fā)【20xx】７號(hào)）；

　　3.《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》；

　　4.《特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）；

　　5.《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)156-20xx）；

　　6.《特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ76-20xx）；

　　7.《山東省實(shí)施<中華人民共和國(guó)殘疾人保障法>辦法》；

　　8.《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》（魯發(fā)〔20xx〕12號(hào)）；

　　9.《山東省特殊教育提升計(jì)劃（20xx—20xx年）》（魯政辦發(fā)〔20xx〕25號(hào)）；

　　10.《江北水城旅游度假區(qū)一期控制性詳細(xì)規(guī)劃》；

　　11．《聊城市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》；

　　12．其他法律、法規(guī)及批準(zhǔn)文件。

　　三、目標(biāo)

　　承擔(dān)全市視力殘疾和聽力殘疾兒童、少年教育，滿足我市特殊教育發(fā)展和殘疾兒童教育與康復(fù)訓(xùn)練的需要, 設(shè)置孤獨(dú)癥、腦癱兒童少年教育班；增設(shè)學(xué)前教育段，保障適齡殘疾兒童接受學(xué)前3年教育；增設(shè)殘疾人高中階段教育，突出職業(yè)特色，重點(diǎn)培養(yǎng)殘疾學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)能力，保障市特殊教育學(xué)校正常的教學(xué)和運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　四、設(shè)計(jì)原則

　　符合項(xiàng)目對(duì)新建特殊教育中心的基本定位和事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

　　2.與聊城市城市總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

　　3.以人為本，功能分區(qū)和建筑布局科學(xué)合理。

　　4.突出特殊教育中心主題，顯示為殘疾人教育服務(wù)的特色。

　　5.科學(xué)合理地核定各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

　　五、規(guī)劃設(shè)計(jì)要求：

　　1.應(yīng)選在地質(zhì)條件較好、環(huán)境適宜、交通方便、地形開闊、陽(yáng)光充足、地勢(shì)較高、具備必要基礎(chǔ)設(shè)施，符合衛(wèi)生和環(huán)保要求，適合建設(shè)特殊教育學(xué)校的地段。

　　2．應(yīng)避開地震危險(xiǎn)地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風(fēng)口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。

　　3．學(xué)校周邊應(yīng)有便于安全通行及緊急疏散的校園外部道路，并應(yīng)與城市道路相接;應(yīng)避免學(xué)生無(wú)安全通行防護(hù)設(shè)施的河流及水域。與鐵路、高速公路、城市干道、機(jī)場(chǎng)及飛機(jī)起降航線有足夠的安全、衛(wèi)生防護(hù)距離。校園用地應(yīng)完整，不應(yīng)有校外道路穿越。

　　4．學(xué)校不應(yīng)與集貿(mào)市場(chǎng)，娛樂(lè)場(chǎng)所，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、貯藏有毒有害危險(xiǎn)品、易燃易爆物品的場(chǎng)所，噪聲等污染源，醫(yī)院傳染病房、太平間，殯儀館，消防站等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、身心健康或危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。

　　5．校園總平面宜按教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、生活等不同功能進(jìn)行分區(qū)、合理布局，各功能區(qū)之間聯(lián)系方便、互不干擾。教學(xué)樓應(yīng)設(shè)置在校園的靜區(qū)，保證良好的朝向。校園內(nèi)建筑間距及校內(nèi)建筑與校外建筑相鄰的間距，應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃、消防、衛(wèi)生、環(huán)保等部門的有關(guān)規(guī)定。

　　6．校園道路設(shè)計(jì)應(yīng)符合《城市道路和建筑物無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ50有關(guān)規(guī)定。學(xué)校道路網(wǎng)的布置應(yīng)便捷，校園內(nèi)的主要交通道路應(yīng)根據(jù)學(xué)校人流、車流、消防要求布置。路線要通暢便捷，道路的高差處宜設(shè)坡道。路上的.地下管線井蓋，應(yīng)與路面標(biāo)高一致。招收盲生的學(xué)校的路面應(yīng)鋪設(shè)盲人行走導(dǎo)向和止步的觸感標(biāo)志。

　　7．學(xué)校的主出入口不宜設(shè)在主要交通干道邊上，校門外側(cè)應(yīng)設(shè)置人流緩沖區(qū)。校園應(yīng)有圍墻（或安全隔離設(shè)施）、校門。

　　8．校舍的組合應(yīng)符合并嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定：（1）應(yīng)緊湊集中、布局合理、分區(qū)明確、使用方便、易于識(shí)別；（2）必須利于安全疏散；（3）盲校、培智學(xué)校校舍的功能分區(qū)、體部組合、水平及垂直聯(lián)系空間應(yīng)簡(jiǎn)潔明晰，流線通暢，嚴(yán)禁采用弧形平面組合；

　　9．田徑場(chǎng)地、球類場(chǎng)地，其長(zhǎng)軸宜為南北方向。

　　10．學(xué)校應(yīng)設(shè)置旗桿、旗臺(tái)，并位于校園中心廣場(chǎng)或主要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)的顯要位置。

　　11．嚴(yán)禁種植帶刺和有毒的植物，嚴(yán)禁使用帶有尖狀突出物的圍欄。

　　12．學(xué)校附設(shè)的學(xué)前教育用房及活動(dòng)場(chǎng)地宜相對(duì)獨(dú)立設(shè)置。

　　六、主要規(guī)劃指標(biāo)要求：

　　1.用地面積：47507平方米（約合71畝）

　　2.用地性質(zhì)：特殊教育學(xué)校用地

　　3.建筑容積率：學(xué)校建筑用地應(yīng)按建筑容積率計(jì)算 (即建筑面積與建筑用地面積之比)。學(xué)校建筑容積率不宜大于0.80。

　　4.建筑高度：項(xiàng)目主要建筑均為低層或多層，主體建筑高度不大于30米，教學(xué)建筑高度按規(guī)范執(zhí)行。

　　5. 主要建筑：綜合教學(xué)樓、職教樓、學(xué)前教育樓、學(xué)生公寓樓、食堂餐廳、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其他輔助用房，另外還規(guī)劃建設(shè)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等室外體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

　　6.停車要求：按國(guó)家及地方規(guī)定設(shè)置停車場(chǎng)，其中地下建筑面積不少于5000平方米。

　　七、建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

　　布局合理、功能齊全、起點(diǎn)要高、適度超前、技術(shù)先進(jìn)、配套完整、造價(jià)經(jīng)濟(jì)。校園建筑組合宜緊湊、集中，學(xué)校的主要建筑之間宜有廊聯(lián)系，校園校舍整體性強(qiáng)。建筑形式和建筑風(fēng)格要力求體現(xiàn)教育建筑的文化內(nèi)涵和時(shí)代特色。校園綠化、美化應(yīng)結(jié)合建筑景觀統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　摘要：低碳經(jīng)濟(jì)，是人類應(yīng)對(duì)全球溫室變化的戰(zhàn)略性選擇，也是很多國(guó)家發(fā)展模式的共同選擇。在提倡低碳環(huán)保的今天，節(jié)能減排已成共識(shí)。因此，研究建筑低碳化以及運(yùn)行低碳化具有非常高的實(shí)踐與理論意義，是一重大課題。

　　關(guān)鍵詞：低碳建筑；混合能源利用；低碳社區(qū)

　　1概述

　　參考了很多新建設(shè)施能源供應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，低碳減排被公認(rèn)是一個(gè)可優(yōu)化問(wèn)題，目的是以最小的建設(shè)成本找到滿足溫室氣體排放目標(biāo)的能源供應(yīng)技術(shù)。建筑碳排放量占社會(huì)碳排放量的比例超過(guò)四分之一，成為社會(huì)三大碳源中僅次于工業(yè)的第二大碳源。其中，建筑運(yùn)行又是建筑全生命周期碳排放量構(gòu)成中的重要一環(huán)，占比高達(dá)75%以上，具備減排成本相對(duì)較低的特征，更重要的是，比其它行業(yè)有更大的潛力來(lái)優(yōu)化及提高低碳技術(shù)。建筑物能源使用后碳排放量的減少將為我國(guó)乃至地球做出重要貢獻(xiàn)。其中包括通過(guò)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和設(shè)計(jì)消除新建筑設(shè)施日常運(yùn)轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的排放。一種方法是通過(guò)改進(jìn)建筑施工和材料標(biāo)準(zhǔn)來(lái)減少能源消耗，例如通過(guò)改變建筑結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)顯著的排放量減少，但是成本造價(jià)極其昂貴，往往是不切實(shí)際的。另一種方法是建材、機(jī)器制造、施工建造和建筑物使用的整個(gè)生命周期內(nèi)，減少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。

　　2低碳技術(shù)及應(yīng)用

　　屋頂節(jié)能是利用智能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能的愿望，如太陽(yáng)能集熱屋頂和可控制的通風(fēng)屋頂?shù)取ｉT窗節(jié)能一般可采用中空玻璃，鍍膜玻璃(包括反射玻璃、吸熱玻璃)高強(qiáng)度防火玻璃(高強(qiáng)度低輻射鍍膜防火玻璃)、磁控真空濺射方法鍍制含金屬銀層的玻璃以及最復(fù)雜特別的智能玻璃。建筑設(shè)施的取暖、制冷和照明是消耗能源的主要部分，可采用熱泵系統(tǒng)、置換式新風(fēng)系統(tǒng)、地面輻射取暖。一般商業(yè)建筑均采用熱泵系統(tǒng)，新建住宅使用天然氣取暖較多。未來(lái)要充分利用獲取廣泛可再生的'新能源，如太陽(yáng)能，其是大自然中取之不盡用之不竭的寶貴能源。定義為被動(dòng)發(fā)電技術(shù)，如太陽(yáng)能熱水器、光電屋面板、光電外墻板、光電遮陽(yáng)板、光電窗間墻、光電天窗以及光電玻璃幕墻等等。外墻節(jié)能保溫技術(shù)，稱為復(fù)合墻體，墻體內(nèi)或外附保溫層和夾心保溫層三種。在國(guó)內(nèi)采用夾心保溫的作法較多，在其它發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家，大多采用外附發(fā)泡聚苯板的作法，例如德國(guó)，外保溫建筑占建筑總量的80%，而其中70%均采用泡沫聚苯板。采用低碳能源是指通過(guò)大力發(fā)展清潔能源，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等來(lái)擺脫煤炭、石油等化石能源的依賴，最大限度的降低碳排放量。其包括火電減排、汽車減排、節(jié)能、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源回收、打造綠色工廠等。我們目前正處在一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，主要目標(biāo)是推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以達(dá)到節(jié)能減排的目的。我國(guó)大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗嚴(yán)重，違背可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，需要轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)，向清潔可再生能源發(fā)展。同時(shí)化石能源還帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染，例如霧霾等。對(duì)低碳能源供應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效成本的設(shè)計(jì)，可以知曉各種可用技術(shù)的技術(shù)影響，開發(fā)成本和財(cái)務(wù)可行性的評(píng)估以及該方案對(duì)能源相關(guān)排放的評(píng)估。建筑水平的技術(shù)，如熱泵和太陽(yáng)能光伏，可以對(duì)電力需求和配電網(wǎng)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生重大影響。其它技術(shù)如太陽(yáng)能熱板可用于供熱。這些技術(shù)也可以作為混合系統(tǒng)組合使用，由兩個(gè)或更多的可再生供熱或電力供應(yīng)技術(shù)組成，以滿足總體能源需求。技術(shù)進(jìn)步降低電力碳排放強(qiáng)度主要是借助的技術(shù)的力量，使得電力中的一次高碳能源清潔化、低碳化，以達(dá)到降低單位電力碳排量的目標(biāo)。在我國(guó)的發(fā)電結(jié)構(gòu)中，火電占據(jù)絕對(duì)比重，水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電均可以視為無(wú)碳排放。因此，技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)電力排放強(qiáng)度降低的路徑主要是通過(guò)技術(shù)手段降低單位電力煤耗值，以達(dá)到總體降低電力排放強(qiáng)度的目的。而通過(guò)上文的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)火電發(fā)電煤耗值與日本、意大利等發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然存在不少差距，這表明通過(guò)技術(shù)手段降低火電發(fā)電煤耗值從而降低電力排放強(qiáng)度依然存在較大的潛力。在我國(guó)電力碳排放強(qiáng)度中，很大程度上取決于火電的結(jié)構(gòu)比重，而火電又依靠大量的煤炭資源。因此，火電結(jié)構(gòu)越高，也就是電力中間接用煤越多，電力碳排放強(qiáng)度越高，相反較低的火電比重，也就意味著較高的風(fēng)電、水電、核電等無(wú)碳電力結(jié)構(gòu)，通過(guò)稀釋作用使得電力碳排強(qiáng)度降低。因此，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，也就是降低火電的比重以及電力中的間接用煤量，提高可再生能源的發(fā)電比例，降低電力碳排放強(qiáng)度。人們對(duì)清潔能源的需求持續(xù)增長(zhǎng)，例如電力，供電部門希望對(duì)電網(wǎng)輸送和配置進(jìn)行優(yōu)化，因此智能電網(wǎng)就勢(shì)在必行。智能電網(wǎng)可以改善用電高峰期的困難，同時(shí)實(shí)現(xiàn)電力生產(chǎn)的分布式和分散性。未來(lái)智能電網(wǎng)市場(chǎng)的增長(zhǎng)潛力非常大，而智能電網(wǎng)的發(fā)展離不開嵌入式處理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解決方案。能源新政中，將大力發(fā)展光伏發(fā)電、風(fēng)電、水電等。另外，使用電力的電機(jī)設(shè)備耗電占社會(huì)總耗電量的一半以上，電機(jī)節(jié)能也不能忽視。我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)直接帶動(dòng)了電動(dòng)機(jī)的需求，十大節(jié)能重點(diǎn)工程之一的電機(jī)行業(yè)的目標(biāo)是電機(jī)的平均能耗下降25%左右。未來(lái)，調(diào)速技術(shù)將廣泛應(yīng)用于各類交流電機(jī)、高效率電機(jī)。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)對(duì)建筑碳排量影響因素的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，電力碳排放強(qiáng)度、能源結(jié)構(gòu)、能源強(qiáng)度對(duì)建筑碳排量的影響起負(fù)效應(yīng)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口規(guī)模對(duì)建筑碳排量的影響起正效應(yīng),并且電力排放強(qiáng)度對(duì)建筑碳排量的抑制作用在加強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)建筑碳排量的拉升作用在加強(qiáng)。電力碳排放強(qiáng)度、能源結(jié)構(gòu)和能源強(qiáng)度的抑制作用難以抵消由經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口規(guī)模拉動(dòng)的建筑碳排量增長(zhǎng)。研究還進(jìn)一步指出，促進(jìn)建筑行業(yè)低碳化發(fā)展就是要優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、降低能源強(qiáng)度以及電力碳排放強(qiáng)度，而這種發(fā)展成效顯著與否直接取決于能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、能源強(qiáng)度以及電力排放強(qiáng)度的降低所帶來(lái)的抑制作用能否顯著抵消經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高和人口規(guī)模擴(kuò)大所帶來(lái)的推動(dòng)作用。通過(guò)對(duì)建筑低碳化發(fā)展路徑研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化建筑能源結(jié)構(gòu)需要從促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步以及改革價(jià)格體系做起；降低建筑能源強(qiáng)度則需要促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、調(diào)整能源價(jià)格以及培育低碳意識(shí)；降低電力碳減排強(qiáng)度則有技術(shù)進(jìn)步以及能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化兩條路徑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]韓放.低碳式建筑設(shè)計(jì)技術(shù)及方法[J].民營(yíng)科技,20xx.

　　[2]黎夢(mèng)瑤,張艷梅.桂林市星級(jí)酒店低碳化發(fā)展路徑研究[J].旅游縱覽月刊,20xx(5).

　　[3]張?zhí)靹P.淺析我國(guó)建筑施工技術(shù)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx.

設(shè)計(jì)方案篇3

　　目的：

　　1、樂(lè)意觀察自然，知道秋天是水果成熟的`季節(jié)

　　2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的英語(yǔ)單詞：橘子、蘋果、梨、香蕉、桃子等。

　　準(zhǔn)備：

　　水果藍(lán)、盆子、色拉醬、刀、杈子若干。

　　玩法：

　　1、摘果子：父母帶孩子去果園摘果子，邊摘邊說(shuō)：一個(gè)橘子、兩個(gè)橘子、三個(gè)橘子，讓孩子邊摘邊學(xué)習(xí)關(guān)于水果的英語(yǔ)名稱。當(dāng)摘了許多果子后，父母感嘆：“秋天的果子真多！”

　　2、逛水果店：父母帶孩子去水果商場(chǎng)，挑選水果。

　　Motherask:“whatisthis?”

　　Babyanswer:“orange,apple,banana,pear,etc”

　　Motherask:“whatdoyouwant?”

　　Babyanswer:“Iwantorange,pple,banana,pear,etc”

　　選購(gòu)了一籃子水果，感嘆：“這里的水果真多”。

　　3、分水果：把水果分給家人或客人，邊分邊說(shuō)水果的英文名稱："orangeplease"etc

　　4、做水果色拉(拼盆)：和父母一起挑選自己喜歡的水果，制作水果色拉(拼盆)。

　　(1)邊挑選水果邊說(shuō)choose,choose,choose,choosethe**”

　　(2)清洗水果邊洗邊說(shuō)：“wash,wash,wash,wash,the**”。

　　(3)切水果，邊切邊說(shuō)：“cut,cut,cut,cutthe**”。

　　(4)品嘗色拉，邊吃邊說(shuō)：“eat,eat,eat,liketoeat**”。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　——設(shè)計(jì)師沙龍活動(dòng)方案

　　一、活動(dòng)目的：

　　1.1 全面提升西安區(qū)域伊莎品牌的知名度與美譽(yù)度，贏得設(shè)計(jì)師群體對(duì)伊莎品牌的

　　關(guān)注與認(rèn)可

　　1.2 初步建立與西安市設(shè)計(jì)師群體的日�；⒄�(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化的'溝通聯(lián)系渠道，為

　　今后維護(hù)與管理設(shè)計(jì)師渠道奠定基礎(chǔ)

　　1.3 為西安旗艦店開業(yè)活動(dòng)進(jìn)行造勢(shì)，為提升設(shè)計(jì)師渠道的銷量進(jìn)行鋪墊。

　　二、活動(dòng)主題：

　　“設(shè)計(jì)師個(gè)人品牌的推廣營(yíng)銷之路”（待定）

　　三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

　　3.1 活動(dòng)時(shí)間：西安旗艦店正式開業(yè)前3-5 天為宜

　　3.2 活動(dòng)地點(diǎn)：西安旗艦店

　　四、活動(dòng)組織架構(gòu)：

　　4.1 主辦方：西安市裝飾材料協(xié)會(huì) 廣東陶一郞陶瓷有限公司

　　4.2 承辦方：西安伊莎

　　4.3 邀請(qǐng)嘉賓：西安市裝飾設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、骨干、西安市設(shè)計(jì)院校的院長(zhǎng)、老師等

　　4.4 邀請(qǐng)對(duì)象：西安市設(shè)計(jì)師60—100 人，以西安市各大裝飾公司的核心主力設(shè)計(jì)

　　師、西安伊莎的核心合作設(shè)計(jì)師及重點(diǎn)潛在合作對(duì)象設(shè)計(jì)師為主

　　4.5 主持人：建議以西安伊莎負(fù)責(zé)人或家裝部經(jīng)理為宜。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容及流程：

　　具體時(shí)間項(xiàng)目及備注負(fù)責(zé)人

　　活動(dòng)前一天 19：00 前特邀嘉賓人數(shù)、名單的確定、來(lái)賓禮物籌備等家裝經(jīng)理活動(dòng)當(dāng)天8:30—12:00

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及會(huì)場(chǎng)布置，擺放資料袋、禮物準(zhǔn)備，播放產(chǎn)品宣傳光碟等各種物料準(zhǔn)備到位公司業(yè)務(wù)旗艦店導(dǎo)購(gòu)

　　12:30—13:30

　　邀請(qǐng)來(lái)賓簽到；引領(lǐng)部分設(shè)計(jì)師進(jìn)行旗艦店參觀、

　　講解；引領(lǐng)嘉賓的入席等經(jīng)理及家裝業(yè)務(wù)旗艦店導(dǎo)購(gòu)

　　13:30—13:50 主持人串場(chǎng)、介紹、主要來(lái)賓（會(huì)長(zhǎng)、院長(zhǎng)）祝詞

設(shè)計(jì)方案篇5

　　課題：我愛我的班

　　時(shí)間：20xx年3月10日

　　參加人數(shù)：17人

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)此次主題班會(huì)，目的是增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的積極性和熱情，同時(shí)使學(xué)生對(duì)良好的學(xué)風(fēng)有了正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(zhǎng)，并發(fā)揮自己的光和熱，努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。

　　2、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的斗志，爭(zhēng)取順利度過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)生活，為高質(zhì)量完成中學(xué)生活打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　3、讓學(xué)生在組織活動(dòng)的過(guò)程中，充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的積極性和熱情

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的積極性和熱情

　　教學(xué)儀器：計(jì)算機(jī)、投影儀

　　教學(xué)方法：講授法、分析法，討論法

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)

　　召開三次班干部會(huì)、兩次全班同學(xué)大會(huì)和小組討論會(huì)，對(duì)本次主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員、討論和安排。調(diào)查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定班會(huì)主題內(nèi)容、班會(huì)形式和題目，班會(huì)具體準(zhǔn)備工作分工。

　　二、引入新課

　　總結(jié)上周的各項(xiàng)工作情況

　�。�1）勞動(dòng)委對(duì)衛(wèi)生情況進(jìn)行總結(jié)；（2）學(xué)習(xí)委員對(duì)上周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)；（3）團(tuán)支書對(duì)上周班上的一些主要問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)；（4）班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)

　　三、講授新課

　　1、詩(shī)詩(shī)朗誦《我們都有一個(gè)家》

　　2、互相認(rèn)識(shí)的游戲

　　（1）規(guī)則很簡(jiǎn)單，一如傳統(tǒng)游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂(lè)傳一本書，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，書在誰(shuí)手中，誰(shuí)就出來(lái)游戲，游戲以座位為單位，每個(gè)座位兩名成員。

　　兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫在紙上答案?jìng)€(gè)數(shù)不限，答題過(guò)程中，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的符合數(shù)量給予獎(jiǎng)勵(lì)。1、最喜歡的.食物2、最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目3、興趣愛好。4，最想對(duì)同座說(shuō)的一句話。

　�。�2）“名人名言”互贈(zèng)。

　　3、請(qǐng)幾位同學(xué)講一則愛集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>

　　4、實(shí)話實(shí)說(shuō)

　　對(duì)班集體的說(shuō)上一句自己想說(shuō)的話；或者說(shuō)你認(rèn)為怎么樣才能加強(qiáng)班集體力量。

　　5、班主任總結(jié)

　　我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來(lái)。大家好高興，"哇，今天運(yùn)氣不錯(cuò)喲，剛剛找了房子大雨就來(lái)。太快樂(lè)了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過(guò)，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營(yíng)養(yǎng)，我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著她。我們共同生活在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都是班級(jí)的一員，一個(gè)人表現(xiàn)得好壞會(huì)直接影響到班級(jí)的形象。我提議大家應(yīng)該正確處理好個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對(duì)班級(jí)的責(zé)任。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒆x懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　�。病⒂懈星榈卣b讀古詩(shī)，并背誦。

　�。场Ⅲw會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生：

　�、� 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　�、� 讀熟課文。

　�。病⒔處煟�

　　制作多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、揭題、解題

　�。ǎ卜昼姟＃�

　�。�、揭題，讀題：

　　注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。

　　２、解題：

　　注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

　�。场⒔涣魉鸭挠嘘P(guān)資料：

　�。ǎ撤昼姟＃�

　�、� 李白和孟浩然是什么人？

　�、� 李白和孟浩然是什么關(guān)系？

　�、� 這首詩(shī)是在什么情況下寫的？

　�。�、理解詩(shī)意：

　�。ǎ保捣昼�。）

　　⑴ 學(xué)生自學(xué)古詩(shī)：

　�。ǎ捣昼姟＃�

　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

　�、� 檢查交流自學(xué)情況。

　　（１０分鐘。）

　　⑶ 學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同２學(xué)講解古詩(shī)：

　　教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。

　�。�、體會(huì)詩(shī)境：

　�。ǎ斗昼�。）

　�、� 你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？

　　有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　⑵ 想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)�？為什么�?/p>

　�、� 這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

　　６、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

　�。贰⒔柚鍒D，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　８、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。

　�。�、借助詩(shī)境，訓(xùn)練說(shuō)寫：

　�。ǎ保捶昼�。）

　　引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的'表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

　　１０、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

　�。保�、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。

　�。保�、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。

　�。保场⒉贾米鳂I(yè)：

　�。ǎ狈昼�。）

　　根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業(yè)：

　�、� 有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。

　�、� 《古詩(shī)三首》都寫到了春天，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同？

　�、� 搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情。

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