設計方案

時間：2023-08-17 14:16:25 設計方案我要投稿

設計方案[大全5篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案[大全5篇]

設計方案篇1

　　活動目標:

　　1、熟悉旋律，理解歌詞，在創(chuàng)編歌詞的基礎上學唱歌曲。

　　2、為爸爸的本領大而感到自豪，萌發(fā)熱愛爸爸的情感。活動準備:

　　1、人手一張體現(xiàn)爸爸本領的照片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、夸夸爸爸。

　�。�1）自由表述。

　　——小朋友們，你們的爸爸都有什么本領？

　�。�2）看照片，夸夸自己的爸爸。

　　——師（出示照片）：這是誰的爸爸？你的爸爸有什么本領？——逐步引導幼兒用“他會xxx，他的本領真正大”的句式夸自己的爸爸。

　�。�3）看照片，夸同伴的爸爸。

　　——師：小朋友的爸爸都很能干，我們一起來夸夸他們吧！——以4個爸爸的照片為一組，貼在黑板上，引導幼兒一邊拍手一邊說說爸爸的本領。“他會xxx,他會xxx，他會xxx，他會xxx，他的.本領真正大，真正大！”

　　——師：爸

　　爸的本領真大，你們喜不喜歡爸爸呀？請你們大聲說：

　　“爸爸，爸爸，我愛你！”

　　二、創(chuàng)編歌詞，學唱歌曲。

　�。�1）教師清唱，幼兒欣賞。

　　——師：爸爸的本領這么多，我們把它編成一首好聽的歌吧�。ǎ玻┯變焊S伴奏學習跟唱，根據爸爸的本領練習創(chuàng)編歌詞。｛引導幼兒自由選擇爸爸的照片，激發(fā)他們唱歌、創(chuàng)編的樂趣。｝

　　(3)引導幼兒邊做動作邊唱歌曲，根據幼兒的興趣重復演唱。

　　三、音樂游戲“找朋友”。

　　師：每個小朋友的爸爸本領都很大，快找個好朋友去說一說吧!

設計方案篇2

　　我要當劉翔

　　活動目標：

　　1、在活動中練習跳的動作和協(xié)調能力，并學會跨過高40厘米的障礙物。

　　2、積極參加玩盒子的活動，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。

　　二、出示盒子引出課題。

　�。�1）這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

　　(2) 幼兒自由玩，教師在活動中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學。

　　（背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等）

　�。�3）提醒幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

　　(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

　�。�3）今天我學習以個新本領：學會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示范。

　�。�4）進行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽老師口令，每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。（為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語言：想不想得第一？想不想超過劉翔？為自己助威_____加油，加油）

　　3、結束部分：在音樂的'伴奏下，師生拿起盒子做放松運動，結束活動。

　　體育游戲活動案例：雙腳玩紙球

　　游戲目標：

　　1、結合器材進行跳躍的練習，提高兒童用腳控制物品的能力。

　　2、增強兒童下肢力量及協(xié)調能力。

　　游戲準備：

　　用紙裹成的球若干。

　　游戲過程：

　　第一步游戲：小朋友們分成若干組，成縱隊站立，每個小朋友發(fā)放一個紙球。游戲開始，排頭雙腳夾一紙球，向前連續(xù)跳躍，到達終點后，用雙腳把紙球向前拋入指定的區(qū)域內，跑回起點，如此反復，最快一組為勝。

　　第二步游戲：每組一個紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點，游戲開始，排頭盡力用雙腳把紙球拋出，跑到紙球停滯處，用雙腳把紙球夾住再次向前拋出，如此反復，到達終點后，再從終點把紙球拋回起點；第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā)，依次輪換，最先完成組為勝。

　　規(guī)則：

　　1、第二步游戲，在整個拋運紙球的過程中，不允許用手拿球。

　　2、回到起點，允許下一個小朋友用手把球夾好，再開始。

　　建議：

　　雙腳夾拋紙球，用手接住的游戲方法，可用于幼兒平時獨自進行的各種自由活動之中，此方法在基本動作之上，可不斷增大難度，例如：拋起的高度；紙球由后向身前拋起；轉體次數(shù)等。

　　大班體育游戲活動走步游戲

　　主要可練習的動作例如：全腳掌著地走、前腳掌走、腳跟走、交叉走、高抬腿走、后踢步走、彈簧步走、輕輕的走、跨步走、頂腳走、閉目行走、屈體向前（后）走、半蹲走、全蹲走、后退走、側身并步走、變向行走、結合上肢及軀體動作的行走、持物走、推拉物品走、踩高蹺走、雙人及多人協(xié)同走等方式。

　　走步游戲例如：

　　聽我指揮；我要慢慢長大；看誰做的像；寫個字你認認；跨下抓棒；大家一起來幫忙；踩石過河；踩著高蹺晃悠悠；掉不下來；閉著眼睛找一找；繩子上的舞蹈；椅子上的行動；小豬別跑；三打“白骨精”；二人三足走；朋友總是在一起。

設計方案篇3

　　1.前期對“設計目的”的思考

　　2.新建文檔，寫具體“實現(xiàn)方式”

　　一、設計目的

　　——你設計這個系統(tǒng)的目的是什么？

　　設計目的一般經過2個步驟而形成：發(fā)現(xiàn)需求、分析及確定需求

　　1.1 發(fā)現(xiàn)需求：

　　幾種常見情況：

　�、偻婕因寗�

　　I. 玩家在論壇/貼吧/QQ群討論：

　　“別的游戲都有翅膀，你們沒有翅膀！”——外觀需求

　　“天天殺那幫菜鳥我都膩了，我要跟高手過招！”——Pvp需求

　　“我掛機時被人殺了，裝備爆了七八件，魂蛋我要報仇！”——被殺記錄的需求

　　II. 客服反饋&運營反饋

　　“chuck！玩家對xx系統(tǒng)意見很大！我這邊壓力山大你快幫忙解決一下！”

　�、谧约候寗�

　　I. 觀察別的游戲：

　　比如你發(fā)現(xiàn)其他游戲的`玩家，很喜歡買月卡，你一分析，發(fā)現(xiàn)人家月卡做得確實好，環(huán)環(huán)相扣方便體貼還有促銷大優(yōu)惠買到賺到。

　　或者你發(fā)現(xiàn)別人核心玩法引導融合在新手流程中，自然流暢結合劇情易懂又好玩還有爆裝備搶美女的噱頭。

　　II. 觀察后臺數(shù)據（我后來才知道很多公司是不開放后臺數(shù)據的）：

　　比如：xx級玩家活躍度不高、在線時間不長、充值不高、等等

　�、劾习弪寗�

　　例：

　　老板說：“chuck！我們的次日留存要達到xx%，七日留存要達到xx%，七日arup要達到xxx！you can you up，you can't you get out！”

　　1.2 分析產生需求的原因，以及如何滿足需求

　　好，現(xiàn)在你眼前有了一堆需求要解決。但我們要如何去滿足呢？別急，先分析一下需求出現(xiàn)的原因。

　　假設我們觀察后臺數(shù)據，發(fā)現(xiàn)：

　　xx級玩家活躍度不高、在線時間不長、充值不高。

　　那就讓我們來分析原因，為什么會出現(xiàn)這種情況？

　　玩家在線時間不長，是我們玩法不夠多？還是其他玩法沒有吸引力？如果優(yōu)化現(xiàn)有玩法會有什么效果？

　　充值不夠高，是我們充值壓力沒給到位？是充值性價比不高？還是我們游戲的目標群體不愿意花錢？

　　假設一番思考后，我們確認了如何滿足需求：

　　增加一個新玩法、產出新的增加能力道具（消費坑）。

　　注：實際情況當然會復雜很多，以上只是簡單舉例。另外一般來說需求應該由策劃發(fā)現(xiàn)并提出，等到老板或其他人來提需求，可能意味著策劃的失察。

　　二、實現(xiàn)方式

　　2.1核心玩法設計

　　這個主要靠積累和想象力，一般來說就是腦袋里閃過無數(shù)種玩法模型、想象各種組合。

　　如果你是山寨，那還要考驗一個觀察力。在此就不細說了。（山寨也看功力，像老美把刀塔傳奇這種牛逼產品山寨得更牛逼在美國市場大紅大紫，我也不得不翹一個大拇指）

　　2.2列舉功能

　　核心玩法出來了，那么為了讓這個玩法變得豐滿起來、為了方便玩家使用，還需要哪些功能呢？

　　我習慣的做法是：先做加法，再做減法。

　　即：先把所有有益的功能列出來，再砍瓜切菜刪去絕大多數(shù)性價比不高或和游戲架構不符合的。

　　2.3界面設計

　　設計一個“目標明確、操作習慣、包裝精美”

　�、倌繕嗣鞔_：

　　I. 重要信息：用簡潔美觀的方式，把用戶最需要的信息列出來。

　　II. 重要功能：把功能重要程度排一排次序，越重要的功能放在越突出的位置。

　�、诓僮髁晳T：

　　I. 一看就懂。讓玩家不需思考和閱讀說明，憑直覺就能操作。

　　II. 操作輕松不累。在腦袋里模擬各種使用情景，做到玩家多次重復操作也不累。

　�、郯b精美：

　　I. 氣氛：一般來說，主題上符合游戲背景故事。畫面上圍繞玩法主題來搞一搞氣氛。這個蠻考功力的，我也希望有前輩來指點一下。

　　II. 界面美觀：簡單來說，你草圖和原型靠譜、參考圖給到位；主美嚴格把關；你個人和美術同事關系好點，多讓他幫忙優(yōu)化一下，盡量做到你們團隊的極限水準就好。

　　2.4具體規(guī)則

　　如果說，核心玩法是靈魂、界面是外表、那么具體規(guī)則就是支撐這一切的骨骼了。

　　把整個系統(tǒng)拆解成一個個組件，來講解吧。

　　窮舉各種可能發(fā)生的情況，保證整個系統(tǒng)能按照你的希望來運轉，在極端情況下也不會失控。

　　也注意小的操作體驗和外觀瑕疵，這些會影響玩家對系統(tǒng)品質的評價。

　　主要就是一個“細”字。

　　寫完了多檢查，一切要素你都寫下來了？美術和程序實現(xiàn)了這些要素，組合起來后，它就是一個完整的系統(tǒng)嗎？

　　2.5優(yōu)化排版

　　策劃案存在的主要目的就是：把你的意圖清楚、全面地傳達給其他同事。

　　好的策劃案，一般看得輕松，容易理解。最好是掃一眼看到所有關鍵點，有印象。

　　I. 多用圖片。

　　一般來說，人比較容易記住圖片，也更愿意看圖片。

　　II. 段落清楚分明

　　III.多用加粗、字色。

　　關鍵點很容易在一大排文字中被忽略掉。把它們標出來。

　　注：最好還是畫一張流程圖，熟練后不會花多長時間，效果非常好。

設計方案篇4

　　教學角度：

　　對話式解讀──學生變換角色，自主“對話”，以拓展課文闡釋空間，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　主要教學步驟：

　�。�、導入：

　　同學們交流有關屈原、郭沫若及《屈原》的信息。

　�。�、誦讀：

　　要求調動最激越的情感，大聲吟誦，讀出雄渾磅礴的氣勢和鏗鏘有力的節(jié)奏。

　�。场ⅰ皩υ挕苯庾x：

　�、排c作者對話：

　　假如郭沫若走進課堂，與我們共同探討學習《雷電頌》并釋疑解難，試擬話題與他對話。

　�、婆c主人公對話：

　　吟誦這篇獨白，你定會對主人公崇敬萬分，感慨無限，請拜訪屈原并告白真情。

　�、桥c課文對話：

　　你從字里行間讀出了屈原怎樣的.內心世界？文中屈原是何形象？用文中詞句說話。

　　⑷與編者對話：

　　這篇抒情獨白被編人散文詩單元有何意圖？請以編者身份作答。

　�、赏卣故綄υ挘�

　　假如鄭袖之流聽完這番獨白有何反應？假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想？請設計與屈原的精彩對白。

　　４、學生分組活動，或訪談、或問答、或表演。

　�。�、總結。

設計方案篇5

　　一、辦公室布線網絡設計原則

　　1、綜合性

　　辦公室布線需要滿足各種不同模擬或數(shù)字信號的傳輸需求，將所有的語言、數(shù)據、圖象、監(jiān)控設備的布線組合在一套標準的布線系統(tǒng)上，設備與信息出口之間只需一根標準的連接線通過標準的接口把它們接通即可。

　　2、可靠性

　　辦公室布線系統(tǒng)使用的產品必須要通過國際組織認證，布線系統(tǒng)的設計、安裝、測試以ANSI EIA/TIA 568A及GB/T50311-200為布線標準、遵循國內的布線規(guī)范和測試規(guī)范。

　　3、靈活性

　　每個辦公地點到底使用多少個信息點，辦公室布線不僅滿足用戶當前需求，也要符合用戶對未來信息系統(tǒng)統(tǒng)的期望;而且數(shù)據、語音雙絞線布線應具有可換性，構成一套完整的布線系統(tǒng)。

　　4、合理性

　　辦公室強弱電的布線走向要合理搭配，互不干擾，而且要外形美觀;用戶同時使用計算機的電源、電話、網線要方便操作、便于以后的運行維護。

　　5、有線和無線的互補性

　　根據大樓的具體建筑環(huán)境和辦公要求，長期還是臨時使用網絡等情況下，決定采用有線的布線還是無線;一般來說，是將有線和無線結合起來，發(fā)揮各自的特長，來達到我們上網辦公的目的`。

　　二、辦公室網絡布線網絡的實施

　　1、辦公室布線的需求

　　辦公室布線的信息插座作為布線系統(tǒng)的水平子系統(tǒng)一部分，不管企業(yè)的辦公應用如何變化，辦公室綜合布線需要滿足我們以下要求。

　　對電話的要求：利用電話交換機，將企業(yè)與外界有效地聯(lián)系起來，同時方便內部通話。

　　對電腦網絡的要求：綜合布線采用星形結構，能支持現(xiàn)在及今后的網絡應用 10Mb以太網、 100Mb快速以太網、1000Mb千兆位以太網。

　　對圖像傳輸方面的需求：模擬圖像、數(shù)字圖像、會議電視等。

　　現(xiàn)代化的辦公環(huán)境，通訊時刻要保證穩(wěn)定可靠。在出現(xiàn)下面情況的時候，我們都要謹慎考慮布線系統(tǒng)：在新大樓修建前，在新大樓修建中，在舊樓改造時，在企業(yè)需遷新址時;在公司電話、電腦應用增加，而尚未采用綜合布線時;在企業(yè)以往的布線系統(tǒng)不能滿足需求時。

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