(推薦)設(shè)計(jì)方案7篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
過(guò)程與方法：
合作探究
【課前準(zhǔn)備】教科書(shū)第8～9頁(yè)蹺蹺板樂(lè)園情境放大圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示蹺蹺板樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3．讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知
1．利用蹺蹺板場(chǎng)景插圖。
談話：看到這個(gè)畫(huà)面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書(shū)：現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
2．明確畫(huà)面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
�。�1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�。�3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。
4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
（3）……
5．觀察比較解題方法的聯(lián)系。
明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．第9頁(yè)的做一做，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的.學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
2×6＋7=19（人） 4×3＋7=19（人）
4、整理復(fù)習(xí)
設(shè)計(jì)方案 篇2
一．研究背景
國(guó)際社會(huì)普遍地將我們所處的新型社會(huì)稱為“教育社會(huì)”。在這樣的社會(huì)里，終身教育和終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)和個(gè)人生活的需要。終身教育和終身學(xué)習(xí)的四大支柱是“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調(diào)動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)“改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程�！迸囵B(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既是新一輪課程改革擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。
《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中指出：學(xué)校教育要以終身教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)能力，為個(gè)人終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)
該支配學(xué)生學(xué)習(xí)的地位。德國(guó)教育家第斯多惠同樣認(rèn)為：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”因此，理解終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，關(guān)鍵是要把握“學(xué)會(huì)”的意義。從簡(jiǎn)單層面上看，“學(xué)會(huì)”是學(xué)習(xí)能力和方法的問(wèn)題，然而，這一問(wèn)題是十分復(fù)雜的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，根本無(wú)法談及學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。由此我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的問(wèn)題。在這一問(wèn)題中，主動(dòng)學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)能力，一種有效的學(xué)習(xí)方式，一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該成為一種教學(xué)目標(biāo)，一種教學(xué)方法。
蘆蒲初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村初中，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，學(xué)生家長(zhǎng)為了生計(jì)都選擇外出打工。所以，我校的學(xué)生絕大多數(shù)是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨(dú)自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有要求。這些學(xué)生自己由于年齡的特點(diǎn)，確乏自制力，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于這樣的學(xué)生迫切需要培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，也需要形成一種有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)練模式，需要有科學(xué)的、合理的、能有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2．研究?jī)r(jià)值
實(shí)踐價(jià)值：
通過(guò)課題研究轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率；探
索完善適合于初中學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和參考模式。
理論價(jià)值：
現(xiàn)代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認(rèn)識(shí)你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問(wèn)題；現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們?cè)谂小皟和行闹髁x”的同時(shí)，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想。現(xiàn)代教育要求對(duì)人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習(xí)。未來(lái)的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，它不只要求人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。
初中學(xué)生自身不太會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)也不足；在教育評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對(duì)于初中教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理論成績(jī)固然很重要，但其操作能力、合作團(tuán)隊(duì)精神等對(duì)其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學(xué)合理的設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使教師和學(xué)生都能在達(dá)標(biāo)過(guò)程得到自身的成長(zhǎng)和成功是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。
二、核心概念的界定
“主動(dòng)學(xué)習(xí)”與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的意義基本相當(dāng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即是人們所說(shuō)的“愿學(xué)”，學(xué)生將學(xué)習(xí)視為自己樂(lè)意去做
的事，而不需要他人的推動(dòng)；主動(dòng)學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，他有自己追求的目標(biāo)，有自己的學(xué)習(xí)方式，有自己獨(dú)特的思想意識(shí)，不會(huì)輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性；主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)者一般會(huì)在學(xué)習(xí)進(jìn)行之前，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)作通盤考慮，有一個(gè)行動(dòng)的計(jì)劃，并且能夠克服學(xué)習(xí)困難保證按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種有效的'學(xué)習(xí)方式，更應(yīng)該成為一種教學(xué)目標(biāo)，一種教學(xué)方法。在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師改變課堂教學(xué)策略，著眼學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，將有助于提高教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
三、研究的理論依據(jù)以及研究方法
本課題的理論依據(jù)
1、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調(diào)動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能
力，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、 通過(guò)課題研究轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效
率；探索完善適合于學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和參考模式。
3、現(xiàn)代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認(rèn)識(shí)你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問(wèn)題；現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們?cè)谂小皟和行闹髁x”的同時(shí)，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想�，F(xiàn)代教育要求對(duì)人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習(xí)。未來(lái)的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，它不只要求人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。
4、學(xué)生自身不太會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)也不足；在教育評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng)新。
根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究假設(shè)的需要，有目的、有計(jì)劃地查閱、收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據(jù)。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、聽(tīng)課、座談、教研活動(dòng)等形式，觀察、了解、調(diào)查、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有
設(shè)計(jì)方案 篇3
例題講解
引入問(wèn)題：有甲乙兩種客車，甲種客車每車能拉30人，乙種客車每車能拉40人，現(xiàn)在有400人要乘車，
1、你有哪些乘車方案？
2、只租8輛車，能否一次把客人都運(yùn)送走？
問(wèn)題2;怎樣租車
某學(xué)校計(jì)劃在總費(fèi)用2300元的限額內(nèi)，利用汽車送234名學(xué)生和6名教師集體外出活動(dòng)，每輛汽車上至少有1名教師。現(xiàn)有甲、乙兩種大客車，它們的載客量和租金如表：
甲種客車乙種客車
載客量（單位：人/輛）4530
租金（單位：元/輛）400280
�。�1）共需租多少輛汽車？
�。�2）給出最節(jié)省費(fèi)用的租車方案。
分析;
�。�1）要保證240名師生有車坐
�。�2）要使每輛汽車上至少要有1名教師
根據(jù)（1）可知，汽車總數(shù)不能小于＿＿＿＿；根據(jù)（2）可知，汽車總數(shù)不能大于＿＿＿＿。綜合起來(lái)可知汽車總數(shù)為＿＿＿＿＿。
設(shè)租用x輛甲種客車，則租車費(fèi)用y（單位：元）是x的函數(shù)，即
y=400x+280(6-x)
化簡(jiǎn)為：y=120x+1680
討論：
根據(jù)問(wèn)題中的.條件，自變量x的取值應(yīng)有幾種可能？
為使240名師生有車坐，x不能小于＿＿＿＿；為使租車費(fèi)用不超過(guò)2300元，X不能超過(guò)＿＿＿＿。綜合起來(lái)可知x的取值為＿＿＿＿。
在考慮上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，你能得出幾種不同的租車方案？為節(jié)省費(fèi)用應(yīng)選擇其中的哪種方案？試說(shuō)明理由。
方案一：
4兩甲種客車，2兩乙種客車
y1=120×4＋1680=2160
方案二：
5兩甲種客車，1輛乙種客車
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
●知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
●過(guò)程與方法
1、激趣釋題，運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，展開(kāi)想象。
2、指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理清文路。
3、分段精讀，質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。
●情感態(tài)度價(jià)值觀
感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清作者的游覽順序：“長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。
2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，理解描寫(xiě)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。
【數(shù)學(xué)過(guò)程】
一、情境引導(dǎo)新課，整體感知
老師：今天真是個(gè)好天氣，大家想不想出去散散心��？那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！
板書(shū)課題： 頤和園
老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？
（播放錄相，全文朗 讀）
老師：看完這段錄相，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你有什 么感受？
學(xué)生：我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。
板書(shū)： 美麗的大花園
二、初讀課文，理清順序
老師：剛才我們通過(guò)錄像直觀地感受到了頤和園的美，現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問(wèn)題１、課文主要寫(xiě)了哪些景物？２課文按什么順序?qū)懙模?/p>
學(xué)生1：課文主要描寫(xiě)了頤和園的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方？
學(xué)生2：課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>
老師：你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的？
三、細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄相，你覺(jué)得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什 么？
我們進(jìn)入課文，看一看作者是如何描寫(xiě)長(zhǎng)廊的好嗎？
1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流讀書(shū)所得。
3、教師隨機(jī)板書(shū) ： 長(zhǎng) 美
4、指導(dǎo)感情朗讀：
�。ǘ├蠋煟簭摹伴L(zhǎng)廊上每間橫檻上畫(huà)著五彩的畫(huà)，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么；作畫(huà)的人是誰(shuí)？你從中體會(huì)到了什 么？
老師：那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語(yǔ)氣讀這段呢?（對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美，和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。）
老師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀（請(qǐng)學(xué)生朗 讀）。
四、自主合作，激趣學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬├蠋煟簞偛�，老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分，我們既找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析，又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)，然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分，同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。
下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好？
（二）出 示學(xué)習(xí)方式：
品析問(wèn)句，朗 讀感悟，導(dǎo)游講解
1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論
2、 匯報(bào)交流
3、 在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書(shū)出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的`朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過(guò)渡句
老師：剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”，小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：我們把這些句子叫做過(guò) 渡句，使用過(guò) 渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫(xiě)作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，使文章更生動(dòng)。
板書(shū)：
過(guò) 渡句
五、總結(jié)全文，布置練習(xí)
老師：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？
學(xué)生：不是
老師：你是從哪兒知道的？
學(xué)生：課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習(xí)是：
１、背誦自己喜歡的段落。
�。�、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、薪酬管理方案設(shè)計(jì)目的
一個(gè)設(shè)計(jì)良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的最主要手段。為了加強(qiáng)員工薪酬的統(tǒng)一管理，合理設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)，確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)，幫助各級(jí)主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使公司員工的勞動(dòng)通過(guò)薪資的合理回報(bào)，感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)，以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不斷發(fā)展。
二、基本薪酬激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
基本薪酬是企業(yè)為保障員工基本生活而支付的基本報(bào)酬，包括津、補(bǔ)貼，主要根據(jù)員工在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的勞動(dòng)投入、服務(wù)年限、所承擔(dān)的經(jīng)營(yíng)責(zé)任及風(fēng)險(xiǎn)等因素確定。津、補(bǔ)貼是企業(yè)按照國(guó)家規(guī)定，為了補(bǔ)償員工特殊或額外的勞動(dòng)消耗，以及受物價(jià)變動(dòng)影響導(dǎo)致員工實(shí)際收入下降等給予員工的貨幣補(bǔ)助。
基本薪酬分配的依據(jù)：基本薪酬應(yīng)根據(jù)A公司年度經(jīng)營(yíng)情況和年度薪酬總額來(lái)規(guī)劃，同時(shí)要參照當(dāng)?shù)赝袠I(yè)各崗位員工薪酬收入水平合理確定本單位的基本薪酬，以期使基本薪酬具有經(jīng)濟(jì)性和外部競(jìng)爭(zhēng)力。
基本薪酬一般不高于其薪酬總額的35%，根據(jù)年度預(yù)算的全年薪酬總額計(jì)算出全年基本薪酬總額，按照“以崗定級(jí)、以級(jí)定薪”的原則確定人均基本薪酬額度，人均基本薪酬額度主要是根據(jù)員工的級(jí)別及檔次所對(duì)應(yīng)的薪酬系數(shù)來(lái)計(jì)算。這種入級(jí)入檔模式其優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一是充分重視了管理崗位和客戶經(jīng)理崗位人員的貢獻(xiàn)度，級(jí)別的設(shè)置符合管理人員和客戶經(jīng)理的工作特點(diǎn)；二是檔次由多種因素組成，對(duì)員工自覺(jué)提升自身能力和素質(zhì)具有很好的激勵(lì)作用，檔次與薪酬的掛鉤能夠使學(xué)習(xí)成為員工的自覺(jué)行為。三是員工入級(jí)入檔結(jié)果隨所從事崗位和自身素質(zhì)提高動(dòng)態(tài)變化，在同一崗位上，當(dāng)檔次晉升到本級(jí)的最高檔時(shí)，再次晉檔將晉升到上一個(gè)職級(jí)，職級(jí)檔次薪酬系數(shù)按照其所對(duì)應(yīng)的工資系數(shù)就高套入。
員工的職級(jí)主要由所從事的崗位來(lái)決定，A公司崗位一般分為：董事長(zhǎng)崗位、監(jiān)事長(zhǎng)崗位、中層管理崗位、主管管理崗位、研發(fā)人員崗、后勤崗等；員工的檔次主要由其工齡、學(xué)歷、專業(yè)技能、從業(yè)素質(zhì)、社會(huì)職稱等因素決定，每一項(xiàng)規(guī)定不同的分值，根據(jù)各項(xiàng)分值合計(jì)數(shù)確定入檔情況。不同的職級(jí)檔次對(duì)應(yīng)不同的薪酬系數(shù)。
三、績(jī)效薪酬激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
績(jī)效薪酬是企業(yè)支付給員工的業(yè)績(jī)報(bào)酬和增收節(jié)支報(bào)酬，主要根據(jù)當(dāng)年經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核結(jié)果來(lái)確定。
績(jī)效薪酬考核體系建設(shè)�？茖W(xué)的績(jī)效薪酬激勵(lì)機(jī)制必須要有科學(xué)的業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)體系的支持，并做好相關(guān)基礎(chǔ)工作，完善績(jī)效薪酬考核相關(guān)管理制度辦法。當(dāng)前，最科學(xué)的績(jī)效薪酬考核主要是運(yùn)用平衡計(jì)分卡原理，從財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與發(fā)展和特殊調(diào)整項(xiàng)指標(biāo)等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行績(jī)效考核。
平衡計(jì)分卡的概念及優(yōu)點(diǎn)。平衡計(jì)分卡是指從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)角度，將組織的戰(zhàn)略落實(shí)為可操作的可衡量指標(biāo)和目標(biāo)值的一種新型績(jī)效管理體系。平衡計(jì)分卡原理不僅是一種管理手段，也體現(xiàn)了一種管理思想，即只有量化的指標(biāo)才是可以考核的，必須將要考核的指標(biāo)進(jìn)行量化。平衡計(jì)分卡主要反映了財(cái)務(wù)、非財(cái)務(wù)衡量方法之間的平衡，長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)之間的平衡，外部和內(nèi)部的平衡，結(jié)果和過(guò)程的平衡，管理業(yè)績(jī)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的平衡等多個(gè)方面，能夠反映組織綜合經(jīng)營(yíng)狀況，使員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)趨于平衡和完善，有利于組織長(zhǎng)期發(fā)展；平衡計(jì)分卡優(yōu)點(diǎn)主要包括三個(gè)方面：一是解決了傳統(tǒng)考核管理系統(tǒng)中不能把企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略和短期行為聯(lián)系起來(lái)的缺陷，可以將個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和整個(gè)組織績(jī)效進(jìn)行貫通考評(píng)和整合管理，有利于促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；二是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)績(jī)效考核體系偏重于財(cái)務(wù)指標(biāo)，業(yè)務(wù)指標(biāo)的不足，克服了財(cái)務(wù)評(píng)估方法的短期行為，可以將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為組織內(nèi)部各成員單位和員工的各層級(jí)的績(jī)效指標(biāo)和行動(dòng)目標(biāo)；三是能夠促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和核心能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)A公司的可持續(xù)發(fā)展。
運(yùn)用平衡計(jì)計(jì)分卡的績(jī)效薪酬分配方案。根據(jù)“平衡計(jì)分卡原理”，A公司績(jī)效薪酬計(jì)量應(yīng)從財(cái)務(wù)管理指標(biāo)、經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理指標(biāo)、內(nèi)部流程管理指標(biāo)、學(xué)習(xí)與發(fā)展指標(biāo)等四個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。結(jié)合A公司的當(dāng)前經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際和目前績(jī)效考核系統(tǒng)實(shí)踐的基礎(chǔ)，將崗位績(jī)效考核系統(tǒng)具體細(xì)分為六項(xiàng)可操作指標(biāo)：利潤(rùn)計(jì)指標(biāo)、業(yè)務(wù)量指標(biāo)、客戶及資產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)、內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)、學(xué)習(xí)發(fā)展指標(biāo)、員工行為管理指標(biāo)。
四、中長(zhǎng)期薪酬激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
中長(zhǎng)期激勵(lì)是指A公司以協(xié)議約定的方式在未來(lái)某個(gè)時(shí)間支付給員工的遠(yuǎn)期報(bào)酬。中長(zhǎng)期激勵(lì)在協(xié)議約定的鎖定期到期后支付，鎖定期長(zhǎng)短取決于相應(yīng)各類風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)的時(shí)間，至少為3年。中長(zhǎng)期激勵(lì)的兌現(xiàn)應(yīng)得到理事會(huì)的同意。目前A公司作為中小型計(jì)算機(jī)軟件公司，規(guī)模較小，還沒(méi)有涉及到股權(quán)激勵(lì)的相關(guān)問(wèn)題。本次咨詢先暫時(shí)構(gòu)建一個(gè)未來(lái)發(fā)展中所需要的中長(zhǎng)期薪酬激勵(lì)機(jī)制方案的藍(lán)圖規(guī)劃。
中長(zhǎng)期激勵(lì)的原則：一是依法原則，A公司在制定中長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；二是與A公司經(jīng)營(yíng)承受能力相匹配的原則，中長(zhǎng)期薪酬激勵(lì)不得弱化A公司持續(xù)增強(qiáng)資本基礎(chǔ)的能力。
中長(zhǎng)期激勵(lì)薪酬方式：針對(duì)A公司中長(zhǎng)期激勵(lì)缺乏的實(shí)際情況，引入股權(quán)激勵(lì)的薪酬分配是目前中長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制改革的方向，即改變?cè)械男匠攴峙淠Ｊ�，引入員工持股計(jì)劃、管理層持股（包括直接持股、干股、限制性股票、虛擬股票等）和股票期權(quán)的薪酬激勵(lì)機(jī)制，將A公司經(jīng)營(yíng)管理者的利益與股東利益緊密聯(lián)系，形成利益共同體。股權(quán)激勵(lì)方式主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是有利于發(fā)揮薪酬分配的中長(zhǎng)期激勵(lì)作用，糾正A公司管理層和員工的短視心里，有效抑制經(jīng)營(yíng)管理者的短期經(jīng)營(yíng)行為，使經(jīng)營(yíng)管理者與廣大股東的利益目標(biāo)達(dá)到最大程度的一致；二是有利于調(diào)動(dòng)A公司員工的工作積極性和創(chuàng)造性，使單位形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，部分消除A公司“內(nèi)部人控制”的不利影響；三是有利于吸引和留住優(yōu)秀人才，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提高A公司的整體經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)A公司的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。
股權(quán)激勵(lì)的方式主要有以下三種：一是對(duì)員工實(shí)行員工持股計(jì)劃。A公司員工可以按照低于市場(chǎng)的內(nèi)部?jī)r(jià)格出資購(gòu)買一定數(shù)量的股金。對(duì)不同崗位的員工要區(qū)別對(duì)待，重要崗位的員工可以提供更多的股金數(shù)量，以體現(xiàn)單位對(duì)這部分員工的'重視和關(guān)注，對(duì)于特別關(guān)鍵環(huán)節(jié)的崗位可以實(shí)行贈(zèng)送股金的方式。通過(guò)員工持股計(jì)劃，真正使員工的利益與企業(yè)的利益緊密聯(lián)系，提高員工的工作積極行和創(chuàng)造性。二是實(shí)行“虛擬增值權(quán)”計(jì)劃，該計(jì)劃是A公司給予員工的一種權(quán)利，持有人可以不實(shí)際買賣A公司的股金，僅通過(guò)模擬認(rèn)購(gòu)股權(quán)的方式獲得由A公司支付的股金在規(guī)定時(shí)段內(nèi)的市價(jià)差額，然后在未來(lái)法律政策允許的情況下，該計(jì)劃可以和標(biāo)準(zhǔn)的股票期權(quán)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)完全對(duì)接。三是限制性股份獎(jiǎng)勵(lì)、延期股份獎(jiǎng)勵(lì)和股票期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)等形式既能夠激勵(lì)管理者追求長(zhǎng)期利益，又能夠?qū)⒈患?lì)者的利益與所有者的利益緊密相連，以激勵(lì)其為所有股東利益而增加自己的收益。將員工的個(gè)人利益與公司的長(zhǎng)期利益緊密相連。
五、福利性收入激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
福利性收入包括企業(yè)為員工支付的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、住房公積金等。對(duì)于福利性收入的管理，企業(yè)要按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對(duì)于按照國(guó)家規(guī)定，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)在各企業(yè)機(jī)構(gòu)普遍實(shí)施的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金等其激勵(lì)作用是一致的。本次咨詢主要研究以下兩種福利。
實(shí)行企業(yè)年金制。企業(yè)年金是指A公司及其員工在依法參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，自愿建立的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是多層次養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的組成部分，是員工福利性收入的一部分，其由單位繳費(fèi)、職工繳費(fèi)及企業(yè)年金基金投資運(yùn)營(yíng)收益三部分組成。
企業(yè)年金制的優(yōu)點(diǎn)：有利于A公司樹(shù)立良好的企業(yè)形象；有利于吸引和留住優(yōu)秀人才，穩(wěn)定現(xiàn)有員工隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，從而提高單位的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
企業(yè)年金設(shè)計(jì)原理：在設(shè)計(jì)企業(yè)年金時(shí)，A公司可以打破原有的薪酬福利分配“平均主義”的問(wèn)題，按照不同職級(jí)、不同崗位、不同貢獻(xiàn)的為員工提供不同的保障計(jì)劃，為A公司服務(wù)年限越長(zhǎng)、職級(jí)越高、崗位技術(shù)含量越高、貢獻(xiàn)越大的員工要大幅提高保障額度，反之保障額度越低，保障計(jì)劃越單一。
一是通過(guò)差異化的企業(yè)年金制度建立，可在單位內(nèi)部形成一種激勵(lì)氛圍，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，發(fā)揮自身的最大潛力，為A公司的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。根據(jù)員工的貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)具有差異性的年金計(jì)劃，有利于形成公平合理的分配制度，充分發(fā)揮員工的潛能。根據(jù)期望理論，當(dāng)員工認(rèn)為努力會(huì)帶來(lái)良好的績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，他就會(huì)受到激勵(lì)進(jìn)而付出更多的努力。二是在企業(yè)年金的計(jì)劃中，設(shè)定權(quán)益歸屬方案，規(guī)定服務(wù)滿一定的年限后方可獲得相應(yīng)的年金權(quán)益，與即時(shí)兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金福利相比，企業(yè)年金既使員工得到了鼓勵(lì)，又達(dá)到了類似期權(quán)的良好效果，而且操作上又比期權(quán)要簡(jiǎn)單、方便得多。同時(shí)，設(shè)制權(quán)益歸屬還將與未來(lái)國(guó)家可能設(shè)立的遞延納稅政策很好地銜接。
實(shí)行多元化的福利制度。多元化福利制度是指A公司為員工提供一攬子福利項(xiàng)目，并制定每一項(xiàng)福利項(xiàng)目的條件，員工根據(jù)自身特點(diǎn)和具體需要從單位所提供的福利項(xiàng)目中選擇適合自己的福利。
多元化福利的優(yōu)點(diǎn)。一是能夠滿足員工的多元化需求，讓員工感受到自己受到重視，從而提升員工對(duì)A公司滿意度，增強(qiáng)員工以社為家的大家庭意識(shí)，體現(xiàn)以人為本的經(jīng)營(yíng)理念。二是能夠提高員工的社會(huì)地位，讓員工在單位工作具有自豪感，福利多而且好說(shuō)明單位的經(jīng)營(yíng)效益好，員工在單位工作會(huì)讓別人感覺(jué)到其前途光明，收入豐厚，無(wú)形中讓員工在精神上具有滿足感。三是能夠?qū)崿F(xiàn)福利制度效用的最大化，充分發(fā)揮出福利薪酬的激勵(lì)作用。
多元化的福利項(xiàng)目應(yīng)該包括但不限于以下幾個(gè)方面。一是教育培訓(xùn)方面：?jiǎn)T工可以選擇外出參加高層次的培訓(xùn)、接收高層次的教育、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)；二是休閑娛樂(lè)方面：?jiǎn)T工可以選擇帶薪休假、選擇度假旅游；三是健康保障方面：?jiǎn)T工可以選擇健康查體、美容健身、健康保險(xiǎn)、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)等。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、 活動(dòng)目的：
1、借端午節(jié)及兒童節(jié)之契機(jī)，擴(kuò)大宣傳，聚集人氣，提高知名度，拉動(dòng)淡季銷量提升;
2、樹(shù)立品牌形象，在消費(fèi)者心目中建立良好的品牌形象和美譽(yù)度。加強(qiáng)武安地區(qū)客戶對(duì)奇力能源的認(rèn)知度;
3、拓展、建立長(zhǎng)期服務(wù)關(guān)系，不斷提升服務(wù)質(zhì)量從而提高客戶滿意度。
二、 活動(dòng)主題：迎雙節(jié)，辦卡有禮、加油抽獎(jiǎng)
三、 活動(dòng)時(shí)間： 20xx年6月1日07:00——20xx年6月3日24:00
四、 活動(dòng)地點(diǎn)： ####四個(gè)加油站
五、 整體思路概述：
1、 5月13日-7月15日，確定活動(dòng)方案，落實(shí)加油卡和積分卡廣告宣傳;
2、 5月16日-5月31日，主要宣傳進(jìn)站加油辦卡可抽獎(jiǎng)活動(dòng)，及活動(dòng)當(dāng)日獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置;
3、 5月28日-5月31日，各站站長(zhǎng)安排重點(diǎn)邀約客戶;
4、 5月25日，布展(條幅、獎(jiǎng)品)到位，為活動(dòng)造勢(shì);
5、活動(dòng)舉行(20xx年6月1日08:00——20xx年6月2日00:00);
6、6月3日，統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品兌獎(jiǎng)情況，獎(jiǎng)品入庫(kù)，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)銷售額情況;
7、總站長(zhǎng)及各分站長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)效果，書(shū)寫(xiě)報(bào)告。
六、 活動(dòng)內(nèi)容：
1、凡是于20xx年6月1日前在奇力能源辦理加油卡或積分卡的的.車主，均可享受奇力能源的優(yōu)惠活動(dòng)(詳見(jiàn)店內(nèi)廣告)。
2、凡是于20xx年6月1日前在奇力能源辦理加油卡或積分卡的的車主，均可參加20xx年6月1日--2日的大抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
3、活動(dòng)當(dāng)日，單車單次進(jìn)站加油滿100元，持加油卡或積分卡即可參加抽獎(jiǎng)，一次加油僅限抽獎(jiǎng)一次，不累計(jì)抽獎(jiǎng);
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)品見(jiàn)附件。
5、喜獲一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)的車主，各站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)拍照留念、登記信息。
七、 氛圍營(yíng)造;活動(dòng)主場(chǎng)布置：
1、各站于醒目處懸掛條幅(公司統(tǒng)一制作);
2、加油員大力宣傳抽獎(jiǎng)活動(dòng)，加快推進(jìn)加油卡及積分卡的辦理速度，為活動(dòng)造勢(shì);
3、進(jìn)行廣告宣傳，獎(jiǎng)品提前陳列。
八、 廣告宣傳及費(fèi)用預(yù)算：
1. 各站懸掛條幅：迎雙節(jié)，辦卡有禮、加油抽獎(jiǎng) 30元*4條=120元
2. 報(bào)紙宣傳：亞太廣告半版 300元*10期=3000元
3. 短信群發(fā)：主要針對(duì)會(huì)員客戶，需找潛在客戶資料。 0.035元*1萬(wàn)條= 350元
短信內(nèi)容：
4. 網(wǎng)絡(luò)宣傳：
5. 電話預(yù)約：
a 潛在的客戶電話通知購(gòu)買 。
b 重點(diǎn)加油卡顧客，電話回訪。
6. 微信息消息推送
九、 責(zé)任劃分：
1、活動(dòng)總調(diào)度：
2、活動(dòng)應(yīng)急指揮：
活動(dòng)策劃組織：
活動(dòng)營(yíng)銷宣傳：
十、 任務(wù)分解：
序號(hào) 事項(xiàng) 責(zé)任人
1 確定活動(dòng)方案，制作任務(wù)單
2 獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)箱、拍照、網(wǎng)絡(luò)宣傳
3 落實(shí)加油卡和積分卡廣告宣傳
4 獎(jiǎng)品采購(gòu)、調(diào)度、盤點(diǎn)、入庫(kù)
5 督促加油員大力宣傳抽獎(jiǎng)活動(dòng)，推進(jìn)加油卡及積分卡的辦理速度，為活動(dòng)造勢(shì);
6 協(xié)調(diào)班長(zhǎng)交接班獎(jiǎng)品與獎(jiǎng)券的統(tǒng)計(jì)，保證無(wú)偏差;保證獎(jiǎng)箱始終位位于主監(jiān)控下，位置不得移動(dòng);本站員工不得私自抽獎(jiǎng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn) 立即開(kāi)除。
7 十處站活動(dòng)期間白天需安排兩名班長(zhǎng)上班，維持秩序
8 廣告宣傳(報(bào)紙、微信、短信、電視臺(tái)等)
9 處理緊急情況和突發(fā)事件。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)主題：
《猜猜我是誰(shuí)》
活動(dòng)名稱：《相鄰數(shù)》
活動(dòng)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
執(zhí)筆：邵雪晴
個(gè)性策略：活動(dòng)反思：活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙若干、禮花視頻和范畫(huà)、排筆刷、水粉顏料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
享受創(chuàng)作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用鮮艷的蠟筆描畫(huà)、組合、重疊長(zhǎng)短不同的線條，并運(yùn)用蠟筆和排水畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。
禮儀教育要點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合作，團(tuán)結(jié)小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)倒數(shù)**數(shù)學(xué)說(shuō)順倒數(shù)，引出主題。
師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)�小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求：我說(shuō)倒數(shù)，小朋友們就說(shuō)順數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(1)師：今天我們來(lái)猜一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜的最快?
(2)師：說(shuō)它像花不是花，用火點(diǎn)燃它才開(kāi)，五光十色真美麗，大人小孩都愛(ài)它。猜猜是什么?
2.通過(guò)身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的`美。
(1)師：你們猜的真準(zhǔn)確。你們想扮演禮花嗎?(請(qǐng)小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)
(2)師：你們表演的禮花真棒，那誰(shuí)知道什么時(shí)候燃放禮花呢?你見(jiàn)過(guò)的禮花是什么樣子的?
(3)師：今天老師帶來(lái)了視頻禮花，我們一起來(lái)看看!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?
(4)師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?
教師總結(jié)：我們看到了五顏六色的禮花，它們?cè)僖箍罩星ё內(nèi)f化、形態(tài)各異，有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星，有的無(wú)光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。
3.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫(huà)。
(1)師：這么漂亮的禮花，你們想畫(huà)嗎?
(2)師：禮花是怎么畫(huà)的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫(huà)展，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些禮花運(yùn)用了哪些線條和顏色?是怎么畫(huà)的?(教師觀察指導(dǎo)點(diǎn)、線、顏色等)
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運(yùn)用了哪些線條?是怎么畫(huà)出來(lái)的?它們的顏色有什么變化呢?
4.引導(dǎo)幼兒在觀察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法。
(1)師：先用蠟筆畫(huà)好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫(huà)出點(diǎn)點(diǎn)。(請(qǐng)小朋友輕輕點(diǎn)，不要損壞畫(huà)紙)
(2)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)夜空呢?
(3)很好，下面就請(qǐng)小朋友用你們說(shuō)的顏色試一試。
(4)怎樣來(lái)做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個(gè)畫(huà)面，水性顏料會(huì)被油性畫(huà)面排開(kāi)，這樣的方法叫做排水畫(huà)法。知道了嗎?)
5.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：先想一想你要畫(huà)什么樣的禮花，有了自己的想法，準(zhǔn)備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧!(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條重疊、組合的技能表現(xiàn)禮花)
(引導(dǎo)幼兒在紙上畫(huà)出好朋友的模樣或者好朋友喜愛(ài)的物品。)
活動(dòng)延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己禮花是怎樣畫(huà)的?運(yùn)用了哪些線條?分享完貼在作品。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11
（精選）設(shè)計(jì)方案08-06
設(shè)計(jì)方案（精選）07-27
設(shè)計(jì)方案【精選】07-29
設(shè)計(jì)方案11-08