設(shè)計(jì)方案(大全9篇)
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
摘 要
醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)是一類較為復(fù)雜的建筑設(shè)計(jì)類型，文章通過(guò)對(duì)千佛山醫(yī)院內(nèi)科保健綜合樓方案設(shè)計(jì)全過(guò)程的論述，闡述了醫(yī)療建筑方案創(chuàng)作首先應(yīng)該是一個(gè)城市公共建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程，而思維的創(chuàng)新應(yīng)來(lái)源于解決設(shè)計(jì)問(wèn)題側(cè)重點(diǎn)和解決方式的改變。
關(guān)鍵詞
醫(yī)療建筑設(shè)計(jì) 思維 創(chuàng)新
一、項(xiàng)目分析
（一）概況
醫(yī)院目前主入口設(shè)置在經(jīng)十路上，項(xiàng)目用地位于醫(yī)院院區(qū)內(nèi)東北角處，比鄰經(jīng)十路和山師東路，千佛山位于院區(qū)南側(cè)，地理位置極其重要。
本次可建設(shè)用地為面積約7760O的矩形，用地范圍有配電室一處，服務(wù)于整個(gè)醫(yī)院，項(xiàng)目建成使用后方可進(jìn)行置換拆除。
項(xiàng)目用地西側(cè)分別為現(xiàn)狀醫(yī)技樓（圓形2層建筑和近半圓形12層建筑）和門診綜合樓（矩形10層建筑物），兩棟建筑均靠近經(jīng)十路且地上兩層由玻璃廊道相連。
（二）問(wèn)題分析
基于以上現(xiàn)狀，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.項(xiàng)目用地位置在城市中如此重要，建筑應(yīng)以何形式融入城市規(guī)劃，如何呼應(yīng)千佛山？
2.在用地緊張的情況下，如何解決醫(yī)院提出的眾多功能，尤其是在首層設(shè)置不同功能的單獨(dú)入口？
3.如何解決建筑的停車問(wèn)題？
4.針對(duì)現(xiàn)狀，如何設(shè)置配電室？
5.如何與用地西側(cè)的兩棟沿街建筑進(jìn)行協(xié)調(diào)，與之“和諧相處”，怎樣實(shí)現(xiàn)它們之間的功能對(duì)接？
6.如何考慮新建建筑與醫(yī)院遠(yuǎn)期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系？
二、方案構(gòu)思
方案構(gòu)思的過(guò)程即是解決問(wèn)題的過(guò)程，將哪個(gè)問(wèn)題看作主要問(wèn)題去解決，在眾多解決方式里面如何選擇最優(yōu)的解決方式？這些都將極大地影響著方案的生成。
（一）第一輪構(gòu)思
新建建筑與原有建筑在裙房西側(cè)二層處設(shè)兩處連廊，有效進(jìn)行與現(xiàn)有功能和遠(yuǎn)期可持續(xù)發(fā)展功能的連接。
建筑一至四層為保健門急診及體檢，東側(cè)凹進(jìn)避讓現(xiàn)狀配電室。五層為設(shè)備層，同時(shí)也作為結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層，五層以上各層的東側(cè)不再凹進(jìn)。每層兩個(gè)護(hù)理單元的模式，通過(guò)對(duì)比“工”字型、“U”字型及“口”字型等多方案后，認(rèn)為口字型最優(yōu)�！肮ぁ弊中偷谋睒鞘苋照沼绊懘�，難以滿足病房對(duì)于日照的需求（圖3）；“U”字型能良好地利用日照和千佛山良好的景觀資源，但北側(cè)兩個(gè)山墻面對(duì)著經(jīng)十路，建筑形象難于保證（圖4）；“口”字型解決了“U”字型的問(wèn)題，兩個(gè)護(hù)理單元分別沿東、南向和西、南向展開(kāi)，將東、西向病房向南側(cè)扭轉(zhuǎn)15度，千佛山的美景便可朝向病房展開(kāi)，而且有效減少了東西向日曬，北向集中布置醫(yī)護(hù)用房，形成獨(dú)立的醫(yī)護(hù)工作區(qū)，同時(shí)屏蔽了經(jīng)十路上的交通噪聲對(duì)于病房的影響。故口字型被列為最優(yōu)方案（圖5～7）。
沿經(jīng)十路立面采用極簡(jiǎn)的處理手法，用簡(jiǎn)潔的立面處理包容內(nèi)部復(fù)雜的功能構(gòu)成，從經(jīng)十路看過(guò)去簡(jiǎn)潔大方，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，標(biāo)志性明顯（圖8）。
（二）第二輪構(gòu)思
經(jīng)過(guò)第一輪的反復(fù)推敲后，發(fā)現(xiàn)方形立方體體量對(duì)于周圍建筑來(lái)說(shuō)過(guò)于龐大，同周圍建筑協(xié)調(diào)不夠，隨即進(jìn)行了第二輪深化構(gòu)思。
首先對(duì)總平面進(jìn)行總體協(xié)調(diào)改進(jìn)，在裙房東北側(cè)較多突出主樓，這樣更好地與西側(cè)的門診綜合樓圍合出院前廣場(chǎng)（圖9），就單棟建筑來(lái)說(shuō)，也有一個(gè)內(nèi)凹空間作為進(jìn)入建筑的緩沖空間，在這個(gè)緩沖空間內(nèi)設(shè)保健門診入口和保健急診入口，考慮到體檢人流量較小，在建筑西側(cè)開(kāi)設(shè)體檢入口，保健病房和內(nèi)科病房入口仍然設(shè)置在建筑南側(cè)。
由于醫(yī)院主入口和建筑出入口之間存在約3m的高差，故提出通過(guò)進(jìn)院的一條低標(biāo)高道路進(jìn)行人車的分流，行人進(jìn)入醫(yī)院后經(jīng)過(guò)坡道進(jìn)入院前廣場(chǎng)，由廣場(chǎng)對(duì)進(jìn)入各個(gè)建筑的人員進(jìn)行分流，而機(jī)動(dòng)車則從院前道路直接進(jìn)入地下車庫(kù)，地下可提供436個(gè)停車位，患者可由車庫(kù)內(nèi)各個(gè)電梯進(jìn)入建筑不同區(qū)域進(jìn)行就診。這一設(shè)計(jì)不僅解決了人車分流，還增加了廣場(chǎng)下部的停車空間（圖11）。
為了避免建筑體量巨大，將北側(cè)體塊打破成為兩塊，中間由玻璃廊道和空中庭院等虛空間連接；仔細(xì)研究醫(yī)院現(xiàn)有建筑肌理，決定用相似的手法和材質(zhì)處理裙房，使離人視線最近的裙房整體統(tǒng)一起來(lái)，高層部分貫穿了院區(qū)已有的橫線條處理手法，將表皮橫線條做成凹進(jìn)凸出的折板造型，這樣既做到了院區(qū)整體感覺(jué)的統(tǒng)一，也做到了個(gè)體的標(biāo)新與立異。從建筑內(nèi)部來(lái)看，虛空間的處理增加了內(nèi)部使用的多樣性與趣味性，充分為醫(yī)生和患者考慮，更突顯人性化。 （三）第三輪構(gòu)思
經(jīng)過(guò)上一輪的深化與調(diào)整，方案受到了專家及院方的一致好評(píng)，僅對(duì)其沿經(jīng)十路上的建筑形象提出了更高的要求，若更多考慮延續(xù)原有肌理，將導(dǎo)致其標(biāo)志性形象的減弱。
基于以上考慮，對(duì)北側(cè)沿經(jīng)十路體量進(jìn)行了“瘦身”、“拔高”的.“整形手術(shù)”。南側(cè)建筑作為背景建筑將其壓低，高層建筑直接落地處理，裙房不再突出上層建筑，這樣著重突出沿經(jīng)十路建筑的高聳與挺拔。同時(shí)，北高南低，更好地滿足北側(cè)的日照要求。兩棟高層的設(shè)置更削弱了建筑的東西向體量，化整為零。兩棟高層的設(shè)置更方便地避讓了現(xiàn)有配電室的位置，采用體塊的變化，不再使用結(jié)構(gòu)的技術(shù)措施處理，減少了設(shè)計(jì)費(fèi)用。
上述設(shè)計(jì)需要北側(cè)高層和南側(cè)高層保持最大間距，以保證病房所需的日照要求，北側(cè)高層需盡量往北側(cè)布置，導(dǎo)致北側(cè)室外空間緊張難以設(shè)置空間較大的入口廣場(chǎng)。為了解決這一問(wèn)題，在保證院區(qū)北廣場(chǎng)的同時(shí)，將建筑西北退讓設(shè)置入口廣場(chǎng)，集中解決門急診和體檢的出入口。北廣場(chǎng)人車分流及其地下停車的構(gòu)思仍然保留，側(cè)向廣場(chǎng)的設(shè)置將人流引向基地內(nèi)側(cè)，形成該建筑獨(dú)有的集散廣場(chǎng)，空間環(huán)境品質(zhì)相對(duì)提高。同時(shí)將內(nèi)科樓和保健樓出入口完全分開(kāi)設(shè)置，內(nèi)科樓出入口設(shè)置在建筑北側(cè)，保健樓出入口設(shè)置在建筑南側(cè)。地下車庫(kù)的主出入口設(shè)置于建筑北側(cè)廣場(chǎng)上，地下車庫(kù)可解決停車位385個(gè)。
平面設(shè)計(jì)時(shí)將入口門廳相應(yīng)地設(shè)置在建筑西側(cè)，在中庭周圍設(shè)置通往各層的交通核，并設(shè)置醫(yī)療街�，F(xiàn)有門急診及未來(lái)功能均通過(guò)醫(yī)療街來(lái)進(jìn)行銜接。病房部分變化較大，由原來(lái)的口字型變成了兩個(gè)“一”字型，將病房均布置在南側(cè)，北側(cè)設(shè)置醫(yī)護(hù)工作區(qū)。
三、結(jié)束語(yǔ)
三輪方案構(gòu)思都意在解決開(kāi)篇所述的幾個(gè)問(wèn)題，但解決問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)不同、方式不同則衍生出不同的3個(gè)方案。從三輪方案的深化調(diào)整中也不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：第一，醫(yī)療建筑的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。醫(yī)療建筑首先是城市公共建筑，應(yīng)首先解決其作為公共建筑的一般問(wèn)題，如與城市的關(guān)系、與周圍建筑的關(guān)系、與城市形象的協(xié)調(diào)關(guān)系等；其次醫(yī)療建筑與其他公共建筑相比存在特殊性，即功能的多樣性、流線的復(fù)雜性以及進(jìn)行醫(yī)療工藝設(shè)計(jì)的必要性。醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該首先從其公共建筑的屬性入手，而不應(yīng)該被其復(fù)雜的功能及工藝設(shè)計(jì)限制了創(chuàng)新的思維。第二，醫(yī)療建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新問(wèn)題。創(chuàng)新設(shè)計(jì)并不難，只要轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)思路，改變解決問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)或者改變解決問(wèn)題的方式，方案便會(huì)有所不同，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新也便由此而生。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。
2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。
4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
5、開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字8和9。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)
今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。
2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)
誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì)：從大到小、從小到大。
3、銜接語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?
二、學(xué)習(xí)新知
(一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)。
師：圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?
2、學(xué)生匯報(bào)，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。
4、動(dòng)手動(dòng)腦：
�、儆命c(diǎn)子圖來(lái)表示：師：數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫幾個(gè)呢?
�、谟秒p手展示：
③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗(yàn)證。
④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)
在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示，請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?
(二)教學(xué)8，9的順序及大小
1、8、9的順序
1)出示計(jì)數(shù)器(課件)
學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器：師1顆1顆地?fù)�，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7
師問(wèn)：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(shuō)(7添1是8)
8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(shuō)(8添1是9)
2)出示直尺圖(課件)
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師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師提問(wèn)：8排在誰(shuí)的'前面?9排在誰(shuí)的后面?
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！
2、比較大小
師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。
課件出示點(diǎn)子圖。
師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的"〈"和"〉"來(lái)表示它們的大小。
指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生在書上做。
(四)、教學(xué)8，9的序數(shù)含義
1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五)、教學(xué)8，9的寫法
1.指導(dǎo)觀察
師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺(jué)得8和9像什么?
2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁(yè)8、9書寫練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、按1-9的順序連線。
2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。
四、本課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 設(shè)計(jì)目標(biāo)
利用LabVIEW圖形化編程平臺(tái)，設(shè)計(jì)一個(gè)溫度測(cè)控系統(tǒng)，對(duì)某一環(huán)境中的
溫度信號(hào)進(jìn)行測(cè)量、顯示、控制以及記錄。自行設(shè)計(jì)用戶界面，自行定義數(shù)據(jù)類型，自行選擇程序結(jié)構(gòu)和函數(shù)方法，要求最終系統(tǒng)UI友好、功能完善、操作簡(jiǎn)便。
二、設(shè)計(jì)內(nèi)容
1、采用信號(hào)生成方式來(lái)生成溫度數(shù)據(jù)
2、使用文本框顯示及時(shí)溫度數(shù)據(jù)及溫度上限值；使用溫度計(jì)空間顯示溫度；使用按鈕來(lái)控
制溫度信號(hào)的采集、暫停采集，以及停止系統(tǒng)等。使用led等來(lái)顯示是否報(bào)警；使用波
形圖顯示采集到的全部溫度數(shù)據(jù)；
3、將數(shù)據(jù)保存到文件中。
4、可以調(diào)節(jié)溫度上限值，可以顯示是否報(bào)警。
三、前面板設(shè)計(jì)
四、程序框圖
五、系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試
運(yùn)行結(jié)果：
當(dāng)運(yùn)行程序時(shí)，點(diǎn)擊開(kāi)始采集，系統(tǒng)就會(huì)連續(xù)產(chǎn)生100個(gè)溫度數(shù)據(jù)，對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來(lái)顯示，會(huì)同時(shí)在文本框和溫度計(jì)中顯示。對(duì)于每一個(gè)溫度，會(huì)即時(shí)的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過(guò)了溫度上限，則會(huì)產(chǎn)生報(bào)警，Alarm Counter記錄的是連續(xù)的報(bào)警次數(shù)。當(dāng)采集完100個(gè)數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)會(huì)停止，跳出對(duì)話框，提示數(shù)據(jù)采集完畢。
開(kāi)發(fā)過(guò)程中，總是不能把心里想的做出來(lái)，心里想的是一個(gè)功能全面，很完善的一個(gè)系統(tǒng)，可是由于不熟悉，很多功能做不出來(lái)。也有很多空間根本沒(méi)接觸過(guò)，不知道怎么去用。當(dāng)然，最大的問(wèn)題還是程序框圖設(shè)計(jì)的'問(wèn)題，使用的程序結(jié)構(gòu)的不同，會(huì)很大程度上影響后面的設(shè)計(jì)。Lavview和編程語(yǔ)言不同，思想上還沒(méi)有徹底的從編程語(yǔ)言中轉(zhuǎn)換到圖形編程中，導(dǎo)致設(shè)計(jì)不出完美的系統(tǒng)來(lái)。這是最大的問(wèn)題。以后有機(jī)會(huì)只能通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)我對(duì)與圖像編程的理解。
六、設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)
模擬溫度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基本上完成，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，也確實(shí)重新認(rèn)識(shí)了這門學(xué)科。也掌握了基本的設(shè)計(jì)思想，對(duì)于控件的使用等都越來(lái)越熟悉，可以設(shè)計(jì)出自己的系統(tǒng)來(lái)。
本次設(shè)計(jì)的溫度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)并沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，可是很大程度上讓我了解了LabView的強(qiáng)大功能，對(duì)于代碼編程不是很擅長(zhǎng)的人，可以通過(guò)LabView設(shè)計(jì)出出色的系統(tǒng)。所以，我覺(jué)得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實(shí)都是一個(gè)工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)那都很容易的。
七、 參考文獻(xiàn)
[1] 吳成東 孫秋野 盛科．LabVIEW虛擬儀器程序設(shè)計(jì)及應(yīng)用[M]．北京：人民郵電出版社，20xx，1-242
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
2．學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第82、83頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩，你們想不想去？
師：好，下面先來(lái)看一看“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的大門前有什么？
生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。
生：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。
師：你想的對(duì)，那么都有哪些數(shù)字？
生：1、2、3……
師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。
[通過(guò)不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問(wèn)題答案的多樣性。]
師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂(lè)園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？
出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。
在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。
1．擊鼓傳花。
這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來(lái)的.小朋友再說(shuō)出一個(gè)數(shù)……如果有說(shuō)錯(cuò)的或重復(fù)的，要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。
[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，同時(shí)，感受對(duì)隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。]
2．投擲游戲。
師：同學(xué)們看，有幾個(gè)小朋友在投擲？
師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？
生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。
師：是怎樣記的？
生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。
師：他們合作的好嗎？
3．小小郵遞員。
師：這里是一群小小的郵遞員，不過(guò)要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。
[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。]
進(jìn)入游戲
師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們也去玩，好嗎？
師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng)。
選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1．根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。
2．教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3．及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。
專家評(píng)析
從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯�，F(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下：
1．教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2．教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)參與新知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。
3．培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái)，為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市政府、市交通運(yùn)輸局關(guān)于“三提升”活動(dòng)的有關(guān)要求，緊緊圍繞交通運(yùn)輸工作任務(wù)，狠抓運(yùn)輸結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新管理觀念，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)市場(chǎng)引導(dǎo)和監(jiān)管，培育大市場(chǎng)，謀劃新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新跨越，樹立新形象。
二、階段劃分
從20xx年3月開(kāi)始，到12月底結(jié)束。分為學(xué)習(xí)教育、對(duì)標(biāo)定位、查擺剖析和整改鞏固四個(gè)階段。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)教育階段（3月中旬至3月底）
繼續(xù)在深化科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，立足運(yùn)管工作任務(wù)制定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。突出學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)、新理論，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的理論，用市場(chǎng)的觀念指導(dǎo)交通運(yùn)輸、發(fā)展交通運(yùn)輸、經(jīng)營(yíng)交通運(yùn)輸；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，加快交通運(yùn)輸信息化發(fā)展，提高交通運(yùn)輸管理的現(xiàn)代化水平；深入研究交通運(yùn)輸發(fā)展的基本規(guī)律，準(zhǔn)確把握交通運(yùn)輸發(fā)展趨向，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。緊密結(jié)合工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)新知識(shí)與解決交通運(yùn)輸發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，提高交通運(yùn)輸發(fā)展的整體水平。市處將按照市局下發(fā)的黨員干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于7天，學(xué)習(xí)筆記不少于 2萬(wàn)字，每名黨員干部至少撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，期間將采取專題輔導(dǎo)，座談?dòng)懻�，理論調(diào)研等方法，進(jìn)一步夯實(shí)思想基礎(chǔ)，營(yíng)造輿論氛圍，提高全體干部職工的綜合素質(zhì)。
第二階段：“對(duì)標(biāo)定位、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”階段（4月初至4月底）
�。ㄒ唬└愫盟枷氚l(fā)動(dòng)，培樹典型。在集中學(xué)習(xí)、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞交通運(yùn)輸發(fā)展方向，引導(dǎo)黨員干部深入開(kāi)展“對(duì)標(biāo)定位、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”行動(dòng)，通過(guò)找差距、定目標(biāo)、尋路徑，促進(jìn)工作落實(shí)。結(jié)合實(shí)際，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)運(yùn)管工作中的先進(jìn)典型，用身邊的人和事教育廣大黨員干部爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣、創(chuàng)新的代表、實(shí)干的典范、廉潔的楷模、服務(wù)的標(biāo)兵。
（二）開(kāi)展“三對(duì)照”。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要對(duì)照群眾提出的意見(jiàn)查找不足、對(duì)照一流標(biāo)準(zhǔn)找差距、對(duì)照專家建議找問(wèn)題”，制定措施，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展定位和確定階段性目標(biāo)，形成領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》。領(lǐng)導(dǎo)班子《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》要結(jié)合擔(dān)負(fù)的任務(wù)，體現(xiàn)工作現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，以及趕超先進(jìn)的總體思路、工作目標(biāo)、推進(jìn)方法和保障措施，初稿形成后要廣泛征求意見(jiàn)、組織群眾評(píng)議；黨員干部《對(duì)標(biāo)定位報(bào)告》將通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議討論交流、修改完善。運(yùn)政執(zhí)法支隊(duì)要在嚴(yán)格執(zhí)法、文明執(zhí)法上求突破，為交通事業(yè)的發(fā)展，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供良好的環(huán)境；窗口服務(wù)科室要繼續(xù)開(kāi)展服務(wù)窗口起來(lái)活動(dòng)，搞好文明用語(yǔ)、文明服務(wù)。運(yùn)輸服務(wù)企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣長(zhǎng)途汽車站“心心服務(wù)品牌”活動(dòng)，提高服務(wù)的效益和質(zhì)量；要圍繞年度目標(biāo)，強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管意識(shí)，提高管理服務(wù)的.整體水平。
�。ㄈ┻M(jìn)行查漏補(bǔ)缺。市處將利用一個(gè)月左右時(shí)間，對(duì)群眾滿意度測(cè)評(píng)中征求到的意見(jiàn)、建議，認(rèn)真開(kāi)展一次“回頭看”，進(jìn)一步查找薄弱環(huán)節(jié)，完善整改措施。重點(diǎn)落實(shí)三項(xiàng)整改措施。一是規(guī)范和完善黨務(wù)公開(kāi)制度、依法行政制度、行政效能制度、監(jiān)督考評(píng)制度、舉報(bào)投訴制度、“十公開(kāi)”和“十大保證機(jī)制”落實(shí)制度；二是建立健全崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、首問(wèn)責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制，切實(shí)把工作責(zé)任和服務(wù)要求分解到崗、落實(shí)到人，以制度管人，按制度辦事；三是積極推行“一窗式受理、一站式辦結(jié)”的服務(wù)流程，提高工作效率，創(chuàng)新工作方法，以提高服務(wù)水平，形成規(guī)范的行政服務(wù)模式。
第三階段：查擺剖析階段（5月初至6月底）
進(jìn)一步提高服務(wù)水平，提升工作效率，努力營(yíng)造有利于加快發(fā)展的一流環(huán)境。通過(guò)個(gè)別談話、發(fā)放問(wèn)卷、設(shè)立舉報(bào)箱、公開(kāi)投訴電話和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多渠道、多層次征集意見(jiàn)建議，查找領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)、機(jī)關(guān)紀(jì)律方面存在的問(wèn)題；查找行政審批、行政執(zhí)法、行政管理等方面存在的問(wèn)題；查找損害群眾利益、群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。重點(diǎn)從六個(gè)方面進(jìn)行查擺剖析：一是執(zhí)行上級(jí)重大決策情況；二是行政審批、限時(shí)辦結(jié)和行政效能情況；三是依法行政、執(zhí)法程序和執(zhí)法公正情況；四是政務(wù)公開(kāi)和服務(wù)承諾情況；五是解決群眾熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題情況；六是遵守組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和機(jī)關(guān)規(guī)章制度情況。查擺問(wèn)題要明確歸類，剖析問(wèn)題要深刻具體。通過(guò)查擺剖析，切實(shí)提高工作質(zhì)量和效率，使干部職工保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，為群眾和市場(chǎng)主體提供更加快捷、更加規(guī)范、更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第四階段：整改鞏固階段（7月初至12月底）
把“三提升”活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改提高的重要載體，統(tǒng)籌安排、深入推進(jìn)。一是開(kāi)展集中攻堅(jiān)。把“三提升”活動(dòng)要解決的突出問(wèn)題與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)的后續(xù)工作緊密結(jié)合，開(kāi)展“百日集中攻堅(jiān)”活動(dòng)。對(duì)整改方案作出的承諾而目前尚未完成的整改任務(wù)和年內(nèi)擬突破的重點(diǎn)工作，要采取掛牌督辦、銷號(hào)結(jié)辦、跟蹤問(wèn)效等手段，逐一落實(shí)兌現(xiàn)。6月底前要完成95%的整改任務(wù)，年內(nèi)擬突破的重點(diǎn)工作要取得階段性成效。二是健全長(zhǎng)效機(jī)制。圍繞貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于建立健全學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制的要求，圍繞加快交通科技更新步伐，結(jié)合運(yùn)管部門職能，形成有利于推進(jìn)交通科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的制度體系。三是強(qiáng)化組織保障。不斷加強(qiáng)基層組織建設(shè)，不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍、筑牢組織陣地、健全組織制度，為推動(dòng)“三提升”活動(dòng)扎實(shí)有交開(kāi)展提供強(qiáng)有力的組織保證。
三、措施要求
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
“三提升”活動(dòng)，直接關(guān)系到交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，不僅關(guān)系到交通運(yùn)管系統(tǒng)的服務(wù)形象，而且關(guān)系到黨、政府和交通部門的執(zhí)政形象。各科室要進(jìn)一步增強(qiáng)政治觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，結(jié)合各自實(shí)際，采取有效措施，切實(shí)把“三提升”活動(dòng)抓牢、抓實(shí)、抓出成效。
�。ǘ┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
市處成立“三提升”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排、監(jiān)督檢查、總結(jié)活動(dòng)進(jìn)展全過(guò)程。各科室也要明確責(zé)任，把“三提升”建設(shè)工作與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)，形成統(tǒng)一的工作機(jī)制。
�。ㄈ┬麄饕龑�(dǎo)，營(yíng)造氛圍
在“三提升”活動(dòng)開(kāi)展期間，按照市局要求，我處將不定期編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，宣傳典型，并上報(bào)市局。各科室要積極與辦公室溝通，加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)反映工作中好做法、好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“三提升”活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)。
�。ㄋ模┒酱贆z查，注重實(shí)效
市局“三提升”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將定期聽(tīng)取活動(dòng)開(kāi)展情況的匯報(bào)，不定時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查。市處領(lǐng)導(dǎo)小組也將對(duì)各科室活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)整改措施不力、效果不明顯、問(wèn)題沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)解決的科室進(jìn)行限期整改，通報(bào)批評(píng)；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部存在的問(wèn)題，進(jìn)行誡勉談話、重點(diǎn)監(jiān)督；對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題、社會(huì)影響惡劣的反面典型，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
設(shè)計(jì)方案 篇6
今天早晨我們班的小家伙們個(gè)個(gè)都精神抖擻，炯炯有神。想知道這是為什么嗎？原來(lái)是我們班要舉行“水果拼盤”活動(dòng)。你看，孩子們正用小刀在給水果進(jìn)行造型呢！有的將水果切成月亮形，有的把梨切成方形、菱形，有的把草霉一切兩半，露出紅白相間的果肉霎是好看！一個(gè)個(gè)都忙得不亦樂(lè)乎！
實(shí)錄一：
彥彥：我媽媽最愛(ài)吃草莓了，我要用草莓做一朵七色花，送給我的媽媽。
欣欣：我媽媽最愛(ài)吃橙子了，我要用橙子做成彎彎的月亮，送給我媽媽。
明明：看，這是我給爸爸做的太空飛船，爸爸看了以后肯定很高興。
……
在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，我們將桌子連成類似自助餐史的長(zhǎng)條，請(qǐng)幼兒將完成的果盤集中擺在桌上，幼兒自由欣賞、交流。我們還把孩子們制作的水果拼盤用數(shù)碼相機(jī)照了下，并
貼在了來(lái)看！孩子們的杰作還不錯(cuò)吧！
通過(guò)這次教育活動(dòng)不但培養(yǎng)了幼兒利用水果進(jìn)行造型的.能力，還讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。更重要的是通過(guò)學(xué)做水果送家人，更進(jìn)一步增進(jìn)了幼兒愛(ài)父母的情感。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)主題：歲月如歌，感念師恩
二、活動(dòng)目的：在一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨之際，號(hào)召學(xué)生寫下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫下對(duì)老師的感恩之情，并在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的`精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意勞動(dòng)。使整個(gè)高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。
三、主辦部門：院文學(xué)社
四、活動(dòng)對(duì)象：某大學(xué)所有在校學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日教師節(jié)
六、活動(dòng)內(nèi)容：
1、條幅簽字：
張貼條幅、并簽名贈(zèng)寫祝福
2、祝福傳遞：
讓同學(xué)們把在祝福的話語(yǔ)、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動(dòng)的學(xué)生貼在祝福墻上。大學(xué)生教師節(jié)活動(dòng)策劃書大學(xué)生教師節(jié)活動(dòng)策劃書。
3、征集寫關(guān)于老師的文章，評(píng)選出最美的文字，頒發(fā)證書。
4、宣傳號(hào)召：
a、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
b、號(hào)召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問(wèn)候和祝福的話語(yǔ)，獻(xiàn)給每位教師。
c、見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;
d、讓老師看到祝教師節(jié)快樂(lè)的話;
e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻(xiàn)上一支鮮花
f、給教官買一包潤(rùn)喉糖，讓教官保護(hù)好嗓子。
七、活動(dòng)安排：
9月7日，文學(xué)社社長(zhǎng)團(tuán)擬定歲月如歌，感念師恩主題活動(dòng)的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)所需要的物資;編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對(duì)相關(guān)材料工作。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報(bào)一張(文學(xué)社組織部安排)
簽名條幅(提交院經(jīng)費(fèi)審批)
內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩
將最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，老師，您辛苦了!
院文學(xué)社宣
電腦及其宣傳視頻(文學(xué)社組織部安排)
登記統(tǒng)計(jì)材料(文學(xué)社組織部安排)
桌椅安排(23個(gè)桌子，四個(gè)凳子)
彩色卡紙(文學(xué)社組織部安排)
九、活動(dòng)總結(jié)
由某大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行書面總結(jié)，文學(xué)社新聞部寫出相關(guān)報(bào)道并將總結(jié)報(bào)告提交文學(xué)社備案。
十、未盡事宜，另行安排
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)世界因有愛(ài)而美麗，因有愛(ài)而精彩。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不浸透著父母的愛(ài)；我們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，無(wú)不凝聚著父母的心血。用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母的愛(ài)無(wú)微不至，永恒不息。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)使學(xué)生懂得“感恩、知足、惜�！薄�
二、實(shí)施：
1、展示“青春誓言”。
2、組織同學(xué)談收獲，寫感想，出一期壁報(bào)。
3、主持串詞。
合：xx班愛(ài)在心中流淌主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。全體起立，合唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
女：親愛(ài)的同學(xué)，你可曾想過(guò)？從我們呱呱落地到今天，xx年來(lái)，是誰(shuí)最牽掛我們的暖？是誰(shuí)最擔(dān)心我們的健康？是誰(shuí)為我們的進(jìn)步欣喜驕傲？又是誰(shuí)為我們的缺點(diǎn)和毛病揪心著急？
男：是媽媽，是爸爸，是我們的骨肉至親。
女：從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學(xué)步的孩童，從無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生到邁向青春期的準(zhǔn)青年，這期間，滲透著爸爸多少語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，包含著媽媽多少溫柔體貼的關(guān)愛(ài)。
合：同學(xué)們，這是一份永恒的愛(ài)。它跨越時(shí)空，它不求回報(bào)。同學(xué)們，人們總說(shuō)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，其實(shí)我想，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才是普天下父母最大的心愿。
女：首先，讓我們一起聆聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)同學(xué)的心聲。（xx、xx、xx、xx發(fā)言）
男：下面聽(tīng)《燭光里的媽媽》、《爸爸我心中的山》。
女： 近幾天有幾個(gè)同學(xué)的生日，首先祝賀他們生日快樂(lè)。一起合唱《祝你生日快樂(lè)》。
男： 父母為我們奉獻(xiàn)出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛(ài)，我們應(yīng)該如何回報(bào)呢？下面請(qǐng)（xx、xx發(fā)言）
女： 大家從不同方面表達(dá)了對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。我們把對(duì)父母、家人最深切的愛(ài)用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，盡我們對(duì)父母、對(duì)家庭的.一份責(zé)任。
男： 接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)打開(kāi)老師的賀禮。哪位同學(xué)談?wù)勀愣Y物的理解？
女： 下面請(qǐng)聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、
男： 下面請(qǐng)老師發(fā)言：
女：關(guān)愛(ài)家人從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。下面大家合唱《難忘今宵》，把歌獻(xiàn)給每一位父母和自己所愛(ài)的人。
合：同學(xué)們，我們xx顆孝敬父母的誠(chéng)心和著青春的步伐，已經(jīng)緊緊地跳動(dòng)在一起。讓我們從愛(ài)父母開(kāi)始愛(ài)我們老師，愛(ài)我們的集體，愛(ài)我們的國(guó)家，愛(ài)我們的生活環(huán)境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩(shī)篇吧。
女：難忘今宵難忘今宵，無(wú)論天涯與海角，
男：神州萬(wàn)里同懷抱，共祝愿祖國(guó)好祖國(guó)好
女：共祝愿祖國(guó)好，共祝愿祖國(guó)好男：告別今宵告別今宵，無(wú)論新友與故交，
女：明年春來(lái)再相邀，青山在人未老人未老，青山在人未老人未老。
4、學(xué)生發(fā)言稿：
特殊的生日
春去秋來(lái)，來(lái)三中讀書又過(guò)去了兩年多時(shí)光，這期間歡笑過(guò)也有失落過(guò)，但始終都快慰：認(rèn)識(shí)了一群很好的人——xx班的每個(gè)同學(xué)，曾跟大家一起開(kāi)懷大笑，一起傷心落淚。多少個(gè)值得回憶的日子充實(shí)著我的心，真想高呼：認(rèn)識(shí)你，真好，同學(xué)們！
過(guò)去的xx個(gè)今天，自己在不經(jīng)意間就過(guò)去了，從沒(méi)留下過(guò)什么痕跡，也沒(méi)有多少值得回憶的。即使偶爾有想到：今天是我生日了，但因?yàn)楹ε聸](méi)有朋友的祝福，所以也就假裝沒(méi)記起，任由它悄悄過(guò)去，心里卻有點(diǎn)默然，只在內(nèi)心深處暗暗祝賀自己又長(zhǎng)大了一歲！有時(shí)候都想象自己在18歲時(shí)，一定得給自己買份生日蛋糕，為自己唱生日歌！
想想再過(guò)幾十個(gè)日子就是我們分別的時(shí)候了，到時(shí)候我們將各自走上屬于自己的天空，你我的人生軌跡再?zèng)]有交叉的時(shí)候，有時(shí)候不免暗自神傷。在離別前的屬于我的一個(gè)特殊日子，收到大家的祝賀，謝謝身邊的這些朋友，謝謝79班這個(gè)家庭中的這些家人，真心謝謝你們！有了你們，從此我的人生不再感覺(jué)孤獨(dú)！也感謝老師！
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、晨間活動(dòng)
1、角色游戲：鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與人交往，并會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、桌面游戲：“好玩的積木”（搭出自己喜歡的東西。）
二、戶外活動(dòng)
1、滾大球2、大皮球
目標(biāo)：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。能較好地遵守游戲規(guī)則。
三、晨間談話：正確使用小手帕
教師：小朋友，流鼻涕、出汗了怎么辦？怎樣用手帕擦鼻涕呢？
小結(jié)：流鼻涕、出汗了要用手帕擦干凈。要用手帕包住小鼻子，哼啊哼啊擦干凈，讓我們都做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
點(diǎn)名：組長(zhǎng)點(diǎn)名（培養(yǎng)幼兒的自信心。）
生活活動(dòng)：牛奶點(diǎn)心（復(fù)習(xí)洗手歌）
四、律動(dòng)、早操
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌《獅子爸爸》
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音和易混淆的字音：獅子、爸爸、長(zhǎng)發(fā)、嘩啦。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌，替換兒歌中的人物和稱呼。
3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，感知念兒歌玩游戲的快樂(lè)，遵守游戲規(guī)則。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子爸爸手飾、長(zhǎng)頭發(fā)頭飾
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、出示獅子，引導(dǎo)幼兒興趣。
——師：今天，我們班來(lái)了一位動(dòng)物客人，小朋友，你們猜一猜，是誰(shuí)呢？
看看，誰(shuí)來(lái)了？（出示獅子）
他是一位小動(dòng)物的爸爸，我們應(yīng)該怎么喊他呢？
——個(gè)別幼兒講述后，師帶領(lǐng)幼兒一起喊：獅子爸爸。
2、圍繞獅子爸爸形象，感知兒歌內(nèi)容。
——師：獅子爸爸的頭發(fā)是什么樣子的？風(fēng)兒一吹，獅子爸爸的長(zhǎng)頭發(fā)會(huì)怎樣呢？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的.想法。
3、學(xué)習(xí)兒歌，正確發(fā)音。
——師完整地朗誦詩(shī)歌《獅子爸爸》。
——帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
——師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“獅子”，以及易混淆的字音“爸爸、長(zhǎng)發(fā)、嘩啦”。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換兒歌中的人物稱呼，嘗試仿編兒歌。
——除了獅子爸爸有長(zhǎng)頭發(fā)，還有誰(shuí)有長(zhǎng)頭發(fā)？怎么稱呼他呢？
——啟發(fā)幼兒講述各種有長(zhǎng)頭發(fā)特征的稱呼，例如：我的媽媽、××阿姨、××婆婆、××老師……
——帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的兒歌。
——師戴頭飾表演兒歌（一組）
5、游戲活動(dòng)：獅子爸爸
——介紹游戲規(guī)則：幼兒在室內(nèi)空地方，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師發(fā)出“風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！”小朋友扮演的獅子便在指定的范圍內(nèi)四散地小跑步；當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了！風(fēng)停了！”小朋友便停止跑動(dòng)，在原地站立。以后再念兒歌，游戲重新進(jìn)行。
六、親子活動(dòng)
1、獅子爸爸（粘貼）
目的：把剪好的長(zhǎng)條紙貼在獅子爸爸的周圍，做獅子爸爸的頭發(fā)，培養(yǎng)幼兒粘貼的技能。
玩法：家長(zhǎng)幫助寶寶把長(zhǎng)條紙剪下來(lái)，幼兒把已剪好的長(zhǎng)條紙貼在獅子爸爸的周圍。
準(zhǔn)備：彩色紙若干，人手一把小剪刀，已畫好的獅子爸爸。
2、推小車
目的：培養(yǎng)幼兒推、跑的能力；增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。
玩法：寶寶從起點(diǎn)推坐在滑板上的爸爸（媽媽）至終點(diǎn)，然后交換位置由爸爸（媽媽）推寶寶至起點(diǎn)，先到者為勝。
準(zhǔn)備：滑板、跑道。
六、結(jié)束語(yǔ)。
家長(zhǎng)朋友們，在這快樂(lè)的氛圍中，難忘的半日活動(dòng)結(jié)束了。相信通過(guò)本次活動(dòng)，我們拉近了彼此間的距離，你也一定有很多的感觸。大家都知道，父母是孩子的第一位老師，幼兒園教育是離不開(kāi)家庭教育的，希望你們今后能一如既往地支持、配合我們開(kāi)展各項(xiàng)工作，促使每個(gè)孩子全面健康地發(fā)展！謝謝！
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