設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-08-31 07:53:34 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案（優(yōu)選8篇）

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案（優(yōu)選8篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　摘要：1工程建設(shè)必要性 1.1支撐市場(chǎng),縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條目前資源核查完全依靠前后臺(tái)電話聯(lián)系,或電子表格臺(tái)帳核查。不能快速響應(yīng)寬帶業(yè)務(wù)受理和開(kāi)通。改造系統(tǒng)后,前臺(tái)可實(shí)現(xiàn)資源核查、預(yù)判和預(yù)占,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條。后臺(tái)根據(jù)訂單快速完成業(yè)務(wù)開(kāi)通,支撐市場(chǎng)發(fā)

　　關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)方案論文

　　1工程建設(shè)必要性

　　1.1支撐市場(chǎng),縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條目前資源核查完全依靠前后臺(tái)電話聯(lián)系,或電子表格臺(tái)帳核查。不能快速響應(yīng)寬帶業(yè)務(wù)受理和開(kāi)通。改造系統(tǒng)后,前臺(tái)可實(shí)現(xiàn)資源核查、預(yù)判和預(yù)占,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條。后臺(tái)根據(jù)訂單快速完成業(yè)務(wù)開(kāi)通,支撐市場(chǎng)發(fā)展。1.2完善系統(tǒng)功能、提升客戶感知資源準(zhǔn)確率目前僅有30％左右,在寬帶裝移機(jī)服務(wù)超時(shí)限投訴中,90%因號(hào)線資源不準(zhǔn)確導(dǎo)致。據(jù)統(tǒng)計(jì),運(yùn)維部從接到裝機(jī)工單至竣工返單,寬帶平均裝機(jī)歷時(shí)31.1h。改造系統(tǒng)后將有效縮短前后臺(tái)反復(fù)核查和確認(rèn)資源的時(shí)間,裝移機(jī)平均時(shí)間將會(huì)壓縮到24h以內(nèi)。綜上所述,通過(guò)號(hào)線資源管理系統(tǒng)建設(shè),能夠縮短維護(hù)修障的時(shí)長(zhǎng)、提升客戶感知,進(jìn)而提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,因此該項(xiàng)目的建設(shè)是必要的。

　　2建設(shè)方案

　　2.1建設(shè)原則2.1.1擴(kuò)展性(1)系統(tǒng)應(yīng)有良好的橫向和縱向擴(kuò)展能力,可通過(guò)增加主機(jī)或提高主機(jī)的性能提高整個(gè)系統(tǒng)的處理能力。(2)應(yīng)用軟件具有靈活性、可伸縮性,保證功能模塊隨系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程發(fā)展變化靈活組合和擴(kuò)充、擴(kuò)展新業(yè)務(wù)。(3)系統(tǒng)的各模塊負(fù)載能力應(yīng)可平滑擴(kuò)展,新功能模塊的增加應(yīng)不影響現(xiàn)有模塊的運(yùn)營(yíng)。2.1.2可靠性系統(tǒng)軟件支持HA和集群;軟件應(yīng)有容錯(cuò)能力。在硬件故障和操作系統(tǒng)故障恢復(fù)后,系統(tǒng)應(yīng)在1h之內(nèi)恢復(fù)運(yùn)行。系統(tǒng)的'年可靠性應(yīng)>99.995%。2.1.3安全性系統(tǒng)數(shù)據(jù)能定期歸檔和備份,并支持手工和自動(dòng)方式。2.2系統(tǒng)處理能力需求2.2.1主機(jī)處理能力估算號(hào)線資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)是典型的OLTP系統(tǒng),按照TPC－C標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算,新訂單事務(wù)(New-OrderTransaction)為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試事務(wù)類型;TPC-C測(cè)量交易以每分鐘實(shí)現(xiàn)的新訂單個(gè)數(shù)計(jì)算,單位為tpmC(tpm是transactionsperminute的簡(jiǎn)稱;C指TPC中的C基準(zhǔn)程序)。對(duì)主機(jī)評(píng)估是在應(yīng)用系統(tǒng)使用繁忙時(shí)需要的主機(jī)吞吐能力。號(hào)線資源系統(tǒng)在前臺(tái)操作方面需要滿足500個(gè)并發(fā)終端訪問(wèn)估算。2.2.2存儲(chǔ)容量估算號(hào)線系統(tǒng)按照300萬(wàn)用戶估算,含語(yǔ)音、寬帶等用戶。(1)號(hào)線資源系統(tǒng)存儲(chǔ)容量由兩部分組成:號(hào)線資源數(shù)據(jù)和過(guò)程數(shù)據(jù)。號(hào)線資源數(shù)據(jù)容量＝(用戶數(shù)×用戶單記錄容量K)×(1+索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000×100)×1.5/0.7/1024/1024=441G過(guò)程數(shù)據(jù)容量(按保留2年計(jì)算)＝用戶數(shù)×每用戶月業(yè)務(wù)量×每用戶受理過(guò)程資料數(shù)×保存時(shí)間×(1＋索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000)×2.5×3×24×1.5/0.7/1024/1024=735G(2)數(shù)據(jù)庫(kù)歸檔100G,文件系統(tǒng)200G。(3)數(shù)據(jù)遷移環(huán)境需要號(hào)線資源數(shù)據(jù)全量和40%的過(guò)程數(shù)據(jù),大約需要500GB。總體需要:441+735+100+200+500=1976GB,大約2T的有效容量。該期按照RAID0+1方式考慮磁盤冗余,因此需要1976GB×2=3952GB。2.2.3傳輸帶寬需求估算號(hào)線資源系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸依靠DCN網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)并發(fā)數(shù)量,從BS、CS終端及接口交互等匯聚到綜合資源管理系統(tǒng)接入點(diǎn)的帶寬估算如下。帶寬=忙時(shí)并發(fā)數(shù)×每次并發(fā)產(chǎn)生交易×單筆交易數(shù)據(jù)/1024/響應(yīng)時(shí)間(s)×8(字節(jié)到位轉(zhuǎn)換)忙時(shí)的并發(fā)為500,每次并發(fā)的交易估算為2,單筆交易約25K數(shù)據(jù)交互,點(diǎn)擊交易相應(yīng)時(shí)間為3s,那么帶寬估算為:500×2×25K/1024/3×8=65M。在峰值500并發(fā)的情況下,DCN網(wǎng)絡(luò)匯聚到資源系統(tǒng)的部署邊界的帶寬大約需要65M左右。

　　3平臺(tái)建設(shè)方案

　　該期號(hào)線資源管理系統(tǒng)改造工程新建1套系統(tǒng)平臺(tái),平臺(tái)由服務(wù)器系統(tǒng),存儲(chǔ)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)成。

　　4資源清查

　　資源數(shù)據(jù)作為號(hào)線資源管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),其質(zhì)量將直接影響到系統(tǒng)設(shè)計(jì)功能的正常使用。因此需對(duì)資源數(shù)據(jù)進(jìn)行全面整理和清查,提升資源數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率、規(guī)范性和完整性,確保資源管理系統(tǒng)成功上線及順利推廣應(yīng)用。4.1數(shù)據(jù)清查準(zhǔn)備工作全網(wǎng)內(nèi)的所有資源命名規(guī)范必須統(tǒng)一采用制定的資源管理命名規(guī)范,做到資源統(tǒng)一、規(guī)范命名;根據(jù)資源系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的管理要求,制定各專業(yè)的數(shù)據(jù)清查表格和圖紙模板,要求數(shù)據(jù)清查人員在數(shù)據(jù)清查的過(guò)程中,嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)要求進(jìn)行填寫;需要對(duì)清查人員進(jìn)行資源數(shù)據(jù)編碼規(guī)則、清查原則和方法、資源系統(tǒng)模型的培訓(xùn)使其掌握清查圖表的填寫方法和規(guī)范要求。4.2數(shù)據(jù)清查的數(shù)據(jù)范圍(1)線路資源:MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線路、電纜、電交接箱、分線盒、主干線路、配線線路、聯(lián)絡(luò)線路、線對(duì)業(yè)務(wù)、交接箱內(nèi)部跳接。(2)交換、數(shù)據(jù)資源:IP地址、IP地址關(guān)聯(lián)設(shè)備、內(nèi)層VLAN、外層VLAN、OLT設(shè)備、POS設(shè)備、ONU設(shè)備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產(chǎn)品信息、ADSL接入產(chǎn)品信息、固話接入產(chǎn)品信息、產(chǎn)品信息、ONU端口表、匯聚層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)插槽、匯聚層交換機(jī)端口、Bras設(shè)備、Bras端口、Bras插槽、交換機(jī)、軟交換端口、交換機(jī)端口、LAN小區(qū)交換機(jī)、LAN小區(qū)交換機(jī)端口、XDSL設(shè)備、XDSL機(jī)框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線信息、交換機(jī)端口與MDF跳線信息。(3)地址資源:標(biāo)準(zhǔn)地址、標(biāo)準(zhǔn)地址綁定設(shè)備、地址請(qǐng)求維護(hù)、城市信息管理、城鄉(xiāng)信息管理、詳細(xì)地址管理。(4)其他資源:測(cè)量室、分局、測(cè)量室綁定設(shè)備、局向標(biāo)準(zhǔn)地址設(shè)備管理、小區(qū)。

　　5數(shù)據(jù)遷移

　　號(hào)線資源系統(tǒng)對(duì)全省的號(hào)線資源進(jìn)行管理和維護(hù)。對(duì)于以前在相關(guān)資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù),需要通過(guò)數(shù)據(jù)遷移的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整性。主要包含如下4部分內(nèi)容。5.1線路資源信息遷移MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線路、電纜、電交接箱、分線盒、主干線路、配線線路、聯(lián)絡(luò)線路、線對(duì)業(yè)務(wù)、交接箱內(nèi)部跳接。5.2交換、數(shù)據(jù)資源信息遷移IP地址、IP地址關(guān)聯(lián)設(shè)備、內(nèi)層VLAN、外層VLAN、OLT設(shè)備、POS設(shè)備、ONU設(shè)備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產(chǎn)品信息、ADSL接入產(chǎn)品信息、固話接入產(chǎn)品信息、產(chǎn)品信息、ONU端口表、匯聚層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)插槽、匯聚層交換機(jī)端口、Bras設(shè)備、Bras端口、Bras插槽、交換機(jī)、軟交換端口、交換機(jī)端口、LAN小區(qū)交換機(jī)、LAN小區(qū)交換機(jī)端口、XDSL設(shè)備、XDSL機(jī)框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線信息、交換機(jī)端口與MDF跳線信息。5.3地址資源信息遷移包括:標(biāo)準(zhǔn)地址、標(biāo)準(zhǔn)地址綁定設(shè)備、地址請(qǐng)求維護(hù)、城市信息管理、城鄉(xiāng)信息管理、詳細(xì)地址管理。5.4其他資源信息遷移包括:測(cè)量室、分局、測(cè)量室綁定設(shè)備、局向標(biāo)準(zhǔn)地址設(shè)備管理、小區(qū)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]徐玲生.基于VXI的500MSPS數(shù)據(jù)采集模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].南京航空航天大學(xué),20xx.

　　[2]雙通道3GSPS數(shù)據(jù)采集模塊硬件設(shè)計(jì)[D].電子科技大學(xué),20xx.

設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一節(jié)自然環(huán)境

　　地形和河流（第一課時(shí)）

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說(shuō)明依據(jù)；

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標(biāo)

　　1初步掌握使用地形圖和地

　　形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標(biāo)

　　1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；

　　2通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)?

　　1亞洲的位置特點(diǎn)；

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)

　　導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

　　通過(guò)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球？小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動(dòng)一（1）（2）

　　引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學(xué)生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

　　完成P3活動(dòng)二（1）（2）

　�。ㄕ故尽皝喼薜姆秶鷪D”）

　　引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問(wèn)：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過(guò)渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　�。ㄕ故尽捌叽笾廾娣e比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　�。ㄕ故緰|西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　�。ㄍㄟ^(guò)雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導(dǎo)：由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家？

　�。ㄕ故緛喼薜乩矸謪^(qū)圖）

　　學(xué)生讀圖討論回答。

　　繼續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與中國(guó)接壤？分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位？

　　學(xué)生讀圖討論回答。

　　過(guò)渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的'地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

　�。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”）

　　引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設(shè)色地形圖。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

　�。ㄕ�(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。）

　　A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

　　D組：阿拉伯半島、馬來(lái)半島

　　學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　�。ㄕ故尽皝喼薮箨懷�30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。

　　過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

　　特點(diǎn)：

　　受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）

設(shè)計(jì)方案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園身處農(nóng)村，利用農(nóng)村資源教學(xué)是我園現(xiàn)在所研究的課題。而沙子、石子和樹(shù)葉也是農(nóng)村里到處可看到的自然物，孩子們常常會(huì)在散步時(shí)去撿起它們放在手里把玩，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)真觀察它們的特性，辨它們聲音的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能運(yùn)用多種感官感知沙子、石子、樹(shù)葉的不同特征，會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

　　2、關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集沙子、小石子、小樹(shù)葉。

　　2、八寶粥罐子若干，里面分別放沙子、石子和樹(shù)葉。大洗澡盆三只，里面分別裝著沙子、石子和小樹(shù)葉。廢舊罐子若干。

　　3、三個(gè)簍子，上面分別貼沙子、石子和樹(shù)葉的沙子、石子、樹(shù)葉圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程；

　　一、觀察自然材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹(shù)葉。

　　2、請(qǐng)幼兒將收集的沙子、石子、樹(shù)葉分別放進(jìn)相應(yīng)的盆里。

　　二、玩沙子、石子、樹(shù)葉，感知它們的不同特征。

　　1、用手玩。

　　師：

　�。�1）、你們想玩嗎？可以怎么玩？用手抓、捏、摸，看看有什么感覺(jué)？

　　要求：玩的.時(shí)候要蹲下來(lái)，注意不要把沙子、小石子、小樹(shù)葉撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

　�。�2）、幼兒玩，教師在這個(gè)過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒.：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

　�。�3）、小結(jié)：好玩嗎？用小手玩沙子、石子和樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？

　　2、用個(gè)種廢舊罐子玩。

　�。�1）、師：除了用小手玩，還可以什么玩？

　�。�2）、師：今天老師還帶來(lái)了許多什么呀？（廢舊罐子）用小罐子可以怎么玩呢？

　�。�3）、幼兒玩，教師在這個(gè)過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。

　�。�4）、小結(jié)：你是怎么玩的？你用罐子裝了什么？

　　三、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別沙子、石子、樹(shù)葉的不同特征。

　　1、沙子、石子和樹(shù)葉想和寶寶們玩一個(gè)捉謎藏的游戲，它們可調(diào)皮了，都躲到八寶粥的罐子里去了，想請(qǐng)寶寶們把它們找出來(lái)。

　　(1)、(出示裝有小樹(shù)葉的罐子)師:猜猜里面裝著什么?怎么才能知道這個(gè)小罐子里裝的是什么?不打開(kāi)看，有什么辦法?(搖一搖)搖一搖就能怎么樣?(聽(tīng)到聲音)原來(lái)聽(tīng)聲音也能找出沙子、石子和樹(shù)葉，那我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)罐子里藏著誰(shuí)？

　　(2)、教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜的材料,讓幼兒對(duì)比聽(tīng)。

　　如果幼兒說(shuō)是小石子，師：到底是不是小石子呢？我來(lái)拿一個(gè)空罐子把里面裝上小石子，聽(tīng)聽(tīng)看，小石子的聲音是什么樣的？（咣啷咣啷）

　　再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子，它們的聲音一樣嗎？那么這個(gè)罐子里是小石子嗎？會(huì)是什么呢？（如果幼兒說(shuō)是小樹(shù)葉，教師再拿一個(gè)空罐子裝上小樹(shù)葉，幼兒對(duì)比聽(tīng)，做出判斷。）

　　2、送沙子、石子和樹(shù)葉沙子、石子、樹(shù)葉“回家”。

　�。�1）、師：沙子、石子和樹(shù)葉它們都有自己的家，看一看，這是誰(shuí)的家？

　�。�2）、師：這個(gè)藏著小石子、沙子的罐子誰(shuí)來(lái)送呢？（請(qǐng)幼兒送）

　　四、幼兒探索游戲。

　　1、桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和小樹(shù)葉，等著你們把它們找出來(lái)送回家呢！找的時(shí)候注意了，要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)里面是誰(shuí)，然后再把它們送回家。

　　2、幼兒探索，老師在過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、檢查驗(yàn)證。

　　1、師：沙子、石子、樹(shù)葉都被送回家了那你們送對(duì)了嗎？我們打開(kāi)看看好嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、收費(fèi)項(xiàng)目

　　1．工程設(shè)計(jì)費(fèi)：一般包括初步設(shè)計(jì)和概算、施工圖設(shè)計(jì)、按合同規(guī)定配合施工、進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)交底、參加試車及工程竣工驗(yàn)收等工作的費(fèi)用.本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中未包括做施工圖預(yù)算的費(fèi)用.

　　2．初步設(shè)計(jì)之前的工作費(fèi)：是編制可行性研究報(bào)告、代編設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、參加廠址選擇和規(guī)劃、進(jìn)行環(huán)境預(yù)評(píng)價(jià)等工作所需的費(fèi)用.

　　3．非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備設(shè)計(jì)費(fèi)：是指非定型設(shè)備的設(shè)計(jì)費(fèi).有的行業(yè)工程設(shè)計(jì)本身包括設(shè)備設(shè)計(jì),則不另計(jì)收非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備設(shè)計(jì)費(fèi).

　　4．軟件編制費(fèi)：是指工廠生產(chǎn)過(guò)程計(jì)算機(jī)控制程序等編制費(fèi)用.行業(yè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的,可根據(jù)軟件的使用價(jià)值、先進(jìn)程度,并考慮編制軟件的實(shí)際工作量由雙方商定.

　　二、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　1、只委托做初步設(shè)計(jì)或施工圖設(shè)計(jì)時(shí),按照行業(yè)劃分設(shè)計(jì)工作量各占的比例并乘以1.1的系數(shù)計(jì)算收費(fèi).如果增加編制施工圖預(yù)算,按工程設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)乘以1.1系數(shù)計(jì)算收費(fèi).

　　2、工程設(shè)計(jì)中采用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)（標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件圖除外）、復(fù)用設(shè)計(jì),按同類新設(shè)計(jì)項(xiàng)目的.20%收費(fèi).

　　3、進(jìn)行工程技術(shù)咨詢服務(wù),參加規(guī)劃調(diào)查、詢價(jià)、報(bào)價(jià)、對(duì)外談判等技術(shù)服務(wù)工作,以及沒(méi)有制訂具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的工作,可采用按直接生產(chǎn)人員工日計(jì)算收費(fèi)的辦法,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每工日85元.工日的計(jì)算可執(zhí)行工日定額或由設(shè)計(jì)方和委托方根據(jù)任務(wù)情況在簽訂合同時(shí)協(xié)商確定.需要到外埠出差,工期在六十天以內(nèi)的任務(wù),其差旅費(fèi)由委托單位負(fù)擔(dān).工程設(shè)計(jì)單位由于所承擔(dān)任務(wù)的需要而出國(guó)時(shí),除制裝費(fèi)由設(shè)計(jì)單位支付外,其他出國(guó)費(fèi)用（包括外匯額度）均應(yīng)由委托單位支付.

　　4、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中考慮了各種影響設(shè)計(jì)工作量因素的調(diào)整系數(shù),如果在同一項(xiàng)目中的兩種以上因素同時(shí)存在,由該項(xiàng)目總的調(diào)整系數(shù)應(yīng)為各單項(xiàng)調(diào)整系數(shù)小數(shù)點(diǎn)以后數(shù)字之和再加1,但總的調(diào)整系數(shù)最高值不得大于1.5.

　　5、按實(shí)物或工日定額計(jì)取設(shè)計(jì)費(fèi)的,凡投資在3億元以上的項(xiàng)目,其費(fèi)額最高不得大于概算比例的1.5%.

　　6、工程設(shè)計(jì)單位在設(shè)計(jì)中采用了先進(jìn)技術(shù),并有較好的經(jīng)濟(jì)效益,經(jīng)設(shè)計(jì)審查確認(rèn),可由上級(jí)主管審查部門決定,適當(dāng)增加設(shè)計(jì)費(fèi),一般控制在設(shè)計(jì)費(fèi)的10%以內(nèi).如果設(shè)計(jì)質(zhì)量和技術(shù)水平達(dá)不到合同要求的,應(yīng)按合同規(guī)定扣減設(shè)計(jì)費(fèi).

　　7、設(shè)計(jì)費(fèi)按設(shè)計(jì)進(jìn)度分期撥付.設(shè)計(jì)合同生效后,委托方應(yīng)向設(shè)計(jì)單位預(yù)付設(shè)計(jì)費(fèi)的百分之二十作為定金；初步設(shè)計(jì)完成后付百分之三十；施工圖完成后付百分之五十.根據(jù)《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)合同條例》的規(guī)定,設(shè)計(jì)合同履行后,定金抵作設(shè)計(jì)費(fèi).設(shè)計(jì)費(fèi)付清后,設(shè)計(jì)單位對(duì)所承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)的建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)配合本施工,參加試車考核及工程竣工驗(yàn)收等,不應(yīng)另收技術(shù)服務(wù)費(fèi)和差旅費(fèi).

　　8、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)未包括的項(xiàng)目,其設(shè)計(jì)收費(fèi)由設(shè)計(jì)單位與委托單位參照本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)商確定.外資和中外合資建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)收費(fèi),可參照國(guó)外有關(guān)設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),由設(shè)計(jì)方和委托方共同協(xié)商確定.

　　9、需要單獨(dú)提出建筑設(shè)計(jì)方案的,特級(jí)、一級(jí)工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的10%；二級(jí)工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的6%；三級(jí)工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的3%；四級(jí)以下（含四級(jí)）工程不另收建筑設(shè)計(jì)方案費(fèi).民用建筑工程等級(jí)表內(nèi)“大型”一般系指一萬(wàn)平方米以上建筑；“中型”指三千~一萬(wàn)平方米的建筑；“小型”指三千平方米以下的建筑.

　　10、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已包括相應(yīng)一般的消防系統(tǒng)和建筑裝飾設(shè)計(jì)收費(fèi),如有特殊要求時(shí)另議.對(duì)現(xiàn)有建筑物進(jìn)行專門裝飾設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)裝飾設(shè)計(jì)的復(fù)雜程度,按裝飾費(fèi)用的3-5%收費(fèi).

　　11、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是以單項(xiàng)工程為基本單位,不包括煤氣、取水、凈化、污水處理、道路橋梁、鍋爐房、加油站、變配電所、水泵房、冷卻塔、煙囪等單項(xiàng)建筑物和構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)在內(nèi),其收費(fèi)應(yīng)分別按市政和其他行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行.

　　12、僅做民用建筑初步設(shè)計(jì)或施工圖分階段設(shè)計(jì)時(shí),其工作量的比例為40%和60%.

　　建筑方案設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容？

　　任務(wù)與要求：

　　主要任務(wù)是提出設(shè)計(jì)方案，即根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和建筑藝術(shù)的要求，對(duì)建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出二個(gè)或多個(gè)方案供建設(shè)單位選擇。

　　方案設(shè)計(jì)的圖紙和文件

　　1）設(shè)計(jì)總說(shuō)明設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及主要依據(jù)，設(shè)計(jì)意圖及方案特點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點(diǎn)，建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn)，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、設(shè)備等系統(tǒng)的說(shuō)明。

　　2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應(yīng)表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設(shè)計(jì)標(biāo)高，道路及綠化布置，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。地形復(fù)雜時(shí)，應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計(jì)意圖。

　　3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應(yīng)表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開(kāi)間、進(jìn)深、層高等，同時(shí)應(yīng)表示標(biāo)高，門窗位置，室內(nèi)固定設(shè)備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。

　　4）工程概算書(shū)建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

　　5）透視圖、鳥(niǎo)瞰圖或制作模型。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊(cè)）第七組

　　教學(xué)主題：《老人與海鷗》課時(shí)：第二課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

　　設(shè)計(jì)者：吳瑞云鄭州市二七區(qū)三李小學(xué)

目標(biāo)制定的依據(jù)：

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)——總目標(biāo)”第七條明確提出，要注重學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力”的培養(yǎng)，“注重情感體驗(yàn)”，在朗讀能力培養(yǎng)方面高年級(jí)更側(cè)重于“入情入境地朗讀”能力的培養(yǎng)。

　　2.教材分析

　　本文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第七組“人與動(dòng)物”單元中的首篇課文。文章結(jié)構(gòu)清晰，可分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場(chǎng)景，表現(xiàn)了老人和海鷗像親人一樣的情感；第二部分通過(guò)海鷗一系列讓人意想不到的舉動(dòng)，表現(xiàn)海鷗對(duì)老人的深厚感情。

　　從文章表達(dá)的情感看，展現(xiàn)在人們面前的是人與動(dòng)物之間濃濃親情繪成的動(dòng)人畫(huà)面。老人的過(guò)世固然讓人感傷，但作者想留給我們的并非是悲涼，文章的結(jié)尾是溫暖人的，給人以余思的，懷想、感動(dòng)、思考，這豐厚的回味遠(yuǎn)勝于一時(shí)的震撼。文中蘊(yùn)藏的豐富情感需要學(xué)生悉心體會(huì)。

　　從文章的表達(dá)形式看，作者的筆觸自然流暢，看似真實(shí)的描摹，卻句句藏著情感，幫助學(xué)生把抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面，將有助于學(xué)生體會(huì)文章要表達(dá)的情感。另外，作者通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫，將人物形象塑造得更加真實(shí)、生動(dòng)，這樣的寫作方法也值得學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味。

　　3.學(xué)情分析

通過(guò)課前預(yù)習(xí)時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物有親昵人、依戀人的表現(xiàn)，學(xué)生是理解的，甚至也有感受，但那種超乎尋常，“意想不到”的情景，他們未曾見(jiàn)過(guò)，也最打動(dòng)他們。故而，以此為突破口，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，深入學(xué)習(xí)，探尋為什么會(huì)發(fā)生文中所描寫的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個(gè)方面看，人們喜愛(ài)小動(dòng)物，學(xué)生也是理解的，甚至自己也這么做，但老人對(duì)海鷗的那份像親人一樣的摯愛(ài)卻不易理解、發(fā)現(xiàn)。這一難點(diǎn)的突破需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中對(duì)老人描寫的細(xì)節(jié)之處，用心感受語(yǔ)言文字，從學(xué)生比較熟悉的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫入手，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人的眼神，以及老人與海鷗構(gòu)成的和諧而溫馨的畫(huà)面，由此學(xué)生的閱讀就深入了，既理解了文章的內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了文章的寫作手法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會(huì)海鷗與老人的情感。 2、通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。3、通過(guò)書(shū)面練筆形式加深對(duì)文章情感的理解，感受海鷗對(duì)老人的情感，動(dòng)物的內(nèi)心世界。

評(píng)價(jià)任務(wù)

　　評(píng)價(jià)任務(wù)一：理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對(duì)老人的情感。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式感悟文章的重點(diǎn)詞句，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。評(píng)價(jià)任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的'情境，能夠把課文的感情真實(shí)具體地表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　喂喚談

　　念（愛(ài)）

　　一：導(dǎo)入

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個(gè)故事。和老師一起寫課題。師板書(shū)課題。齊讀課題。

　　二、總結(jié)四個(gè)畫(huà)面。（喂、喚、談、念）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)114頁(yè)，快速默讀課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當(dāng)

　　中，寫了哪幾個(gè)畫(huà)面?。生默讀課文。

　　師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪一個(gè)畫(huà)面給你留下了的印象最深刻？生：在第115頁(yè)的八自然段。

　　師：這段話，你能用一句話概括出來(lái)嗎？

　　生：這段話寫了海鷗很有情意，老人也很喜歡海鷗。

　　師：好，請(qǐng)坐。如果我們用一句話，這是老人和誰(shuí)在交談��？生：海鷗。

　　師：是啊，老人在談海鷗，我用一個(gè)字來(lái)板書(shū)，我寫什么？師板書(shū)：談師：好，繼續(xù)

　　生：??頁(yè)的第一自然段

　　師：最好能用一句話直接概括。如果說(shuō)剛才是寫老人在談海鷗，這里是寫老人在—— 生：老人在叫海鷗。

　　師：叫這個(gè)詞有點(diǎn)不雅，可以用—— 生：?jiǎn)?/p>

　　師：接著，還有

　　生：116頁(yè)的第六自然段

　　師：還是用一句話概括出來(lái)。

　　生：這一段寫海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦，也說(shuō)明海鷗舍不得老人。師：海鷗在用這種方式干什么？生：念

　　師：同學(xué)們說(shuō)的是“念”，那我就板書(shū)到黑板上。好了，讀了這個(gè)畫(huà)面，還有哪些印象深刻的嗎？生：老人一到冬天，就回來(lái)喂海鷗。師：是老人喂海鷗的畫(huà)面�！景鍟�(shū)】

　　師：課文按兩部分來(lái)寫，第一部分寫喂海鷗、談海鷗，第二部分寫了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序?qū)懙�。以后我們�(cè)谀玫揭黄恼碌臅r(shí)候，首先要理清這篇文章的寫作順序。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一：在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會(huì)海鷗與老人的情感。）

　　三、品讀“念”。（找出意想不到的地方，邊讀邊感悟）

　　師：在這些畫(huà)面中，最讓你意想不到的，是哪一個(gè)畫(huà)面？生：念

　　師：海鷗念老人。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，究竟有哪些意想不到的事，請(qǐng)用橫線把它勾劃出來(lái)，開(kāi)始。生默讀勾畫(huà)。

　　師：畫(huà)完的同學(xué)，放開(kāi)聲音讀一讀。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你。

　　生：意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫——

　　老師打斷一下，這是在讀書(shū)。讀者想要感動(dòng)聽(tīng)眾，最好的方法就是用心去讀。你再來(lái)。生再讀

　　師：帶著自己的體會(huì)去讀的時(shí)候，你就一定能讀好了。接下來(lái)，你又想說(shuō)些什么？生：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。師：讀了這段話，你有什么體會(huì)，我還請(qǐng)你說(shuō)。生：我還是體會(huì)到海鷗是舍不得老人的。

　　師：這三個(gè)字說(shuō)得多好，舍不得。我們繼續(xù)把這種舍不得的體會(huì)讀出來(lái)。我還請(qǐng)你。生再讀

　　師：同學(xué)們，邊讀邊體會(huì)，體會(huì)之后能說(shuō)出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常好讀書(shū)方法。我希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，你們能繼續(xù)使用它。接著，你勾畫(huà)的第三處是什么？

　　生：當(dāng)我們不得不去 -------身來(lái)。

　　師：這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中，作者幾次寫到了“撲”，換成扇字行不行？

　　師：撲好在哪里？

　　生：這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺(jué)得應(yīng)該是海鷗對(duì)老人難舍難分。師：你來(lái)讀讀這句話。（生讀）。

　　師：這是一種急速的力量。（師范讀）。

　　按照老師的這種語(yǔ)氣，你們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。

　　除了我們勾畫(huà)的三個(gè)意想不到，還有什么讓你意想不到的嗎？生再讀。師：看到這樣的四個(gè)畫(huà)面，你認(rèn)為這個(gè)“念”還可以換成什么？生：愛(ài)、思

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　生：因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人

　　師：因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，海鷗也愛(ài)老人�？吹嚼先说倪z像，急切地想要表達(dá)自己的那種愛(ài)。這是一種不忍不舍，更是一種不愿離別��！（師生合作讀“念老人”部分）

　　（完成目標(biāo)一二：在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會(huì)海鷗與老人的情感。通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。）

　　四、品讀“喂”（體悟老人與海鷗的親情）

　　師：同學(xué)們，海鷗為什么會(huì)做出如此的舉動(dòng)，老人與海鷗之間到底有什么故事？要想了解這些，我們需要走到老人的生前去看一看。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文的前一部分，大聲讀老人喂海鷗的段落，讀完之后你又有什么體會(huì)?

　　師：同學(xué)們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——

　　老人一個(gè)月的工資只有308元，而喂海鷗的餅干每公斤就是4.5元，可是他一買就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品，就是2毛錢一包的香煙�？吹竭@樣的數(shù)字，你有什么話想說(shuō)？

　　生：我能體會(huì)到老人非常地愛(ài)海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點(diǎn)錢，也愿意讓海鷗吃。師：是啊，這是一個(gè)為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著濃濃的愛(ài)啊！誰(shuí)把這句話讀一讀讀出這背后的愛(ài)來(lái)（生讀）

　　師：我們?cè)陂喿x的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住一些關(guān)鍵的詞句，多去追問(wèn)幾個(gè)為什么。高年級(jí)的同學(xué)就要這樣去閱讀，去思考。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，把這段話自己讀一讀。（生自讀課文。）

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。）

　　五、品讀詩(shī)句，體會(huì)人與動(dòng)物的和諧。

　　師：是啊，同學(xué)們，老人的聲聲呼喚全是為了海鷗，你們說(shuō)，這怎么能讓海鷗不動(dòng)心呢，于是就有了這樣一副美好的畫(huà)面，同學(xué)們自己練讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的意境。（請(qǐng)生讀詩(shī)，伴樂(lè)）

　　師：同學(xué)們，從他的讀中，你聽(tīng)出了什么？

　　生：老人愛(ài)海鷗，很美。美在人與動(dòng)物的和諧。

　　（完成目標(biāo)二：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。）

　　六、總結(jié)和課堂小練筆

　　師：老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來(lái)的。課文學(xué)到這兒,你有什么要對(duì)老人和海鷗要說(shuō)的嗎?請(qǐng)拿起筆,寫到書(shū)上.

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了真情，收獲了感動(dòng)，下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，看

　　看作者是怎樣把這個(gè)故事寫的如此動(dòng)人的。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)三：通過(guò)書(shū)面練筆形式加深對(duì)文章情感的理解，感受海鷗對(duì)老人的情感，動(dòng)物的內(nèi)心世界。）

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、說(shuō)教材：

　　l 本次活動(dòng)是兩個(gè)主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動(dòng)是《我愛(ài)我家》和《冬天來(lái)了》兩個(gè)主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂(lè)融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒?dòng)“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開(kāi)序幕，因此可以這樣說(shuō)《吃》是《家》與《冬》過(guò)渡中的必要橋梁。

　　l 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)�！币虼嘶顒�(dòng)中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的食物；初步了解并會(huì)區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營(yíng)養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂(lè)融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂(lè)，滿足長(zhǎng)大的情感傾向；語(yǔ)言表達(dá)上的——學(xué)說(shuō)完整的話；樂(lè)意將自己的想法與行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；能說(shuō)完整話“我喜歡……，火鍋里要放……” ；創(chuàng)新思維上的——“與別人說(shuō)的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

　　l 教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來(lái)說(shuō)在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂(lè)融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是較為適宜的。

　　l 對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂(lè)意模仿的，因此本次活動(dòng)的開(kāi)展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)、與別人說(shuō)的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)法：

　　二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

　　l 生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說(shuō)道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動(dòng)是以語(yǔ)言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

　　l 角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過(guò)扮演家人來(lái)再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

　　l 游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維大多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們?cè)谟H自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化。

　　三、說(shuō)過(guò)程：

　　本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸

　　第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z(yǔ)言開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺(jué)沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問(wèn)題幫助幼兒盡快的通過(guò)理解故事來(lái)進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　老師在對(duì)幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問(wèn)“誰(shuí)想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來(lái)；在這一過(guò)程中，因?yàn)橛變旱膫€(gè)別示范也讓老師有機(jī)會(huì)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時(shí)做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決有所緩解——多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。

　　當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來(lái)與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的.內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開(kāi)序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂(lè)。

　　此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識(shí)別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來(lái)豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒(méi)有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說(shuō)，本次活動(dòng)只是“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大積木若干。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時(shí)貼標(biāo)記

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))

　　2.隊(duì)列練習(xí)

　　T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

　　T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?”

　　(二)分層活動(dòng)

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對(duì)面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對(duì)面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì)響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了�！�

　　2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)

　　(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　T：“孩子們，成功了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去，沒(méi)有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

　　T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

　　(3)教師歸納總結(jié)

　　T：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們?cè)谂赖臅r(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的`移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�

　　T：“孩子們我把安全過(guò)鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。身體貼地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過(guò)鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好。”

　　T：“孩子們，我們也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”

　　T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄?qǐng)大家一起想辦法找出原因。如投沒(méi)有低下、屁股撅得太高了)

　　T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒(méi)有成功，請(qǐng)你們幫他找找原因。為什么他沒(méi)有成功�！�(請(qǐng)沒(méi)有成功的孩子演示，請(qǐng)其他孩子找出他沒(méi)有成功的原因�！�

　　大班體育游戲《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，鍛煉其手臂力量。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

　　3、調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場(chǎng)地布置如圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì)。

　　2、準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

　　二、基本部分。

　　1、投遠(yuǎn)活動(dòng)。

　　① 幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

　�、� 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

　　③ 在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，用力蹬地頭向前方。

　�、� 幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　⑤ 請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

　　2、投準(zhǔn)活動(dòng)。

　　① 教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢？

　　讓幼兒到師生共同布置的

設(shè)計(jì)方案篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。溝通個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”�；仡櫵鶎W(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。

　　2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

　　二、練習(xí)

　　1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組里交流計(jì)算的方法。

　　2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問(wèn)題并加以解決。

　　答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

　　南極牌冰箱比較便宜。

　　3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。

　　三、總結(jié)。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,包括所學(xué)知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　整理與復(fù)習(xí)

　　分?jǐn)?shù)乘法:意義計(jì)算方法

　　分?jǐn)?shù)除法:意義計(jì)算方法

　　教學(xué)反思:

　　整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　情感目標(biāo):

　　提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”�；仡櫵鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。

　　2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、練習(xí)

　　1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時(shí)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

　　2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)結(jié)果,并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書(shū)四則混合運(yùn)算順序相同。

　　3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個(gè)問(wèn)題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　解:設(shè)這個(gè)地區(qū)前年降雨量是毫升。

　　―2/9=427

　　7/9=427

　　=549

　　答:這個(gè)地區(qū)前年降雨量是549毫升。

　　96014.8=142.08(萬(wàn)平方千米)

　　教學(xué)反思:

　　整理與復(fù)習(xí)第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　情感目標(biāo):

　　提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí),說(shuō)處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、練習(xí)。

　　1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。

　　答案:

　　解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。

　　80%x=2800

　　x=2800÷80%

　　x=3500

　　答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

　　2、第10題。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時(shí),教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問(wèn)題的資料,了解綠化的.意義及作用。

　　答案:175÷960=18%

　　3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。

　　答案:

　　科技館:30000×10%=3000(平方米)

　　教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)

　　操場(chǎng):30000×20%=6000(平方米)

　　食堂:30000×2.5%=750(平方米)

　　花壇:30000×0.03%=9(平方米)

　　空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。

　　80%x=2800

　　x=2800÷80%

　　x=3500

　　答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

　　教學(xué)反思:

　　總復(fù)習(xí)第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),溝通長(zhǎng)方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

　　情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清題目中的單位統(tǒng)一問(wèn)題。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。借助實(shí)物演示幫助學(xué)生理解題意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

　　2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解。

　　二、練習(xí)。

　　1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計(jì)量單位的換算。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識(shí),然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　2、第13題。本題主要考查有關(guān)長(zhǎng)方體體積和表面積的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對(duì)于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時(shí)了解學(xué)生的思維過(guò)程。

　　3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對(duì)體積(容積)單位實(shí)際意義的理解。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

　　4、第15題。

　　第(1)題,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問(wèn)題,理解領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個(gè)面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個(gè)正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

　　第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

　　5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長(zhǎng)方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

　　6、第17題。此題是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,教師要利用此情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)

　　=0.0162(立方米)

　　=0.02(立方米)

　　(2)0.02×40=0.8(立方米)

　　(3)0.8×365=292(立方米)

　　7、第18題。教學(xué)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　　(1)只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師應(yīng)給予肯定。

　　(2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項(xiàng)開(kāi)支花了多少錢。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生提出問(wèn)題,交流自己的解題思路。

　　8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個(gè)數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。