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設(shè)計方案

時間:2023-09-30 08:25:56 設(shè)計方案 我要投稿

(必備)設(shè)計方案4篇

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的設(shè)計方案4篇,希望能夠幫助到大家。

(必備)設(shè)計方案4篇

設(shè)計方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)分析(結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達到的具體目標(biāo)):

  知識技能目標(biāo):

  1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過動手操作的實踐活動,使他們發(fā)現(xiàn)間隔 數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系;

  2、通過小組合作、交流,在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單 的植樹問題。

  過程目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識的過程,培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力;

  2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

  情感目標(biāo):

  1、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感;

  2、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué),體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  學(xué)習(xí)者特征分析(結(jié)合實際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述):

  通過平時的觀察,我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生的思維仍以形象思維為主,但抽象邏輯思維有了初步的發(fā)展,具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。但這種能力不是那么強,在學(xué)習(xí)中很難獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù),但學(xué)生的合作意識已經(jīng)有了很大的提高。能在學(xué)習(xí)中在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。適當(dāng)?shù)墓膭钍羌顚W(xué)生學(xué)習(xí),克服困難的.最好方法。在生活經(jīng)驗方面,學(xué)生們看到過“道路兩旁每隔一定距離會種有樹”,但是,在這樣的現(xiàn)象中包含哪些數(shù)學(xué)概念他們是不清楚的,需要教師針對此予以明確;在數(shù)學(xué)知識方面,他們知道“依此類推”和“除法的意義”,像“100米的小路,每隔5米栽一棵”,他們可以通過計算和畫圖的方法解決,只是對這些量之間存在的數(shù)量關(guān)系還有待進一步探究。

  教學(xué)過程(按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進行描述,要注意說明各教學(xué)活動中所需的具體資源及環(huán)境):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、猜謎導(dǎo)入揭題

  師:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

  師:對,我們都有一雙靈巧的手,請你們伸出右手,五指張開,用數(shù)學(xué)的眼光看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  數(shù)一數(shù),5個手指之間有幾個空格?在數(shù)學(xué)上,我們把空格叫做間隔,也就是說,5個手指之間有4個間隔?間隔數(shù)為4。(師伸出4根手指、3根手指、2根手指)現(xiàn)在有幾個間隔?

  師:生活中“間隔”隨處可見,比如,每相鄰兩棵樹之間的距離,也是一個間隔,這節(jié)課我們就一起來研究和解決一些簡單的、與間隔有關(guān)的問題——植樹問題。(板書課題:植樹問題)

  【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材,初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有的關(guān)系,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索,激發(fā)探求植樹問題的欲望。

  二、經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、激趣引入,啟發(fā)探究積極性

 。ㄕn件出示)出示江口小學(xué)為綠化環(huán)境的招聘啟事及設(shè)計要求

  招聘啟示

  學(xué)校將進行校園環(huán)境美化,特誠聘環(huán)境設(shè)計師一名。要求設(shè)計植樹方案一份,擇優(yōu)錄取。

  江口小學(xué)

  20xx.6

  設(shè)計要求:

  在一條長20米的小路一邊等距離植樹,兩端要栽。

  【設(shè)計意圖】通過招聘啟示讓學(xué)生設(shè)計植樹方案的出發(fā)點是讓所有參與者都能平等的、積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程中,在參與中學(xué)習(xí)和構(gòu)建新的知識、形成能力。

設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

  2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行討論。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo)

  揭示話題揭示話題

  觀察圖片,思考問題。看第一幅圖

  老師引導(dǎo)提問:“小兔遇到了什么樣的困難!

  根據(jù)學(xué)生的回答適時的.提問:“這是怎么樣的一個南瓜?”

  “小兔想把南瓜運到什么地方去”

  在老師的引導(dǎo)下積極的思考

  按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導(dǎo),讓他把話說完整。

  1、小兔媽媽問小白兔什么問題?

  2、假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

  學(xué)生自己去說一說。

  3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

  大膽的與全班交流

  利用機會培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

  討論評議1、哪種運南瓜的辦法最好,引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的實際情況來考慮。

  2、在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下,說出理由。

  選擇并畫圖。

設(shè)計方案 篇3

  教材簡析:

  《鄉(xiāng)下人家》向讀者展示了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。作者通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情,如“幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來”,“聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去”,“紡織娘在月明人靜的夜里,便唱起歌來”都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。

  教學(xué)重點:

  是引導(dǎo)學(xué)生通讀課文,隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

  教學(xué)難點

  一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨特的美,特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子;二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句,培養(yǎng)語感;

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧,獲得美的享受。

  3、體會感受鄉(xiāng)村生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”

  1、欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂?給這首交響樂起名。

  2、說說在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的?

  【設(shè)計意圖:課件播放鄉(xiāng)下特有的“交響樂”—— 雞鳴、狗吠、鴨叫、蟲鳴,使人一聽就仿佛已經(jīng)置身于鄉(xiāng)下人家,濃濃的鄉(xiāng)村韻味撲鼻而來。創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生各種的感官,感受鄉(xiāng)村氣息!

  二、在品讀中感受“鄉(xiāng)下人家”

  自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出生字詞。

  1、認讀詞語,采用聯(lián)系文中句子理解詞義。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)朗讀好句子。

  3、讓學(xué)生說說,各小節(jié)分別寫了什么景物?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、概括,形成優(yōu)美的詩句。

  長藤綠葉瓜架,

  春雨竹筍鮮花,

  雞群悠閑自在,

  小橋流水戲鴨,

  夕陽鳥兒小憩,

  月夜睡夢甜蜜,

  最美鄉(xiāng)下人家。

  4、齊讀短詩,感受文章所描寫的平凡而又優(yōu)美的景物。

  【設(shè)計意圖:在朗讀交流中,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,理解句子。通過交流每個小節(jié)分別寫什么,讓學(xué)生自讀自學(xué),理清課文脈絡(luò),感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的'美!

  三、在賞讀中享受“鄉(xiāng)下人家”

  出示:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

  1、指名讀句子,理解“獨特和迷人”。

  2、你從課文中的哪些句子中感覺到這種“獨特”和“迷人”?

  3、文章中描寫的景物都是鄉(xiāng)下最平凡、最普通的,但是在作者看來是那樣的獨特、迷人。(學(xué)生自由說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?)

  4、品味你最喜歡的句子,有感情地讀讀。

  【設(shè)計意圖:這是文章的中心句,起到了總結(jié)全文的作用,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活,也是作者情感的集中體現(xiàn)。所以引領(lǐng)學(xué)生重點品讀這一句,想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場面,體會從中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜!

  四、在想象中表現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”

  1、出示補充內(nèi)容:

  鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景,一個瓜架,——( ),——( ),——( ),——( ),……描繪出詩情畫意的篇章,像一首詩,——( ),——( ),——( ),……

  2、交流欣賞。

  【設(shè)計意圖:在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后,設(shè)計這樣的課外拓展,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美。從而升華感情:原來在大自然中,無論怎樣普通平凡的事物,都能描繪出最優(yōu)美的畫卷。】

設(shè)計方案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、 以身體緊縮或伸展成圓的動作,培養(yǎng)幼兒的控制力。

  2、 能根據(jù)教師的展示或描述,用身體表現(xiàn)場景。

  3、 能將自己表現(xiàn)的動作,用簡單的單線畫表示出來,加上頭尾,變成連環(huán)畫。

  教育準(zhǔn)備:

  氣球若干,鋼琴,黑色記號筆人手一支,白紙多于人數(shù)的四倍(32開小正方形),釘書機。

  教學(xué)過程:

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  1、 出示氣球,吹氣。

  2、 與幼兒討論:

 、 沒吹氣的時候,氣球是怎么樣的?

  ② 吹氣以后呢?

 、 吹氣時,人發(fā)出怎么樣的聲音?

  (二)展開活動

  1、讓幼兒擺出印第安式的坐姿,上身盡可能緊縮著,就好象一個沒有氣的氣球,老師做出吹氣的動作,讓幼兒跟隨著吹氣聲,慢慢伸展上身。

  2、游戲2遍后,老師暫停吹氣,也讓幼兒暫停,保持當(dāng)時的姿勢,再以拍手代替氣球被刺破的聲音,讓扮演氣球的.幼兒迅速回復(fù)成氣球沒有氣時的姿勢。

  3、用鋼琴來代替吹氣,做脹縮的動作,并即興地加入氣球被刺破的聲音。

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