設(shè)計方案(優(yōu)選4篇)
為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先開展方案準備工作,方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案4篇,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
設(shè)計背景:
隨著我們的生活水平的提高, 小汽車,摩托車,公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來。在開展了《交通工具》的主題活動中,
在認識各種車輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維,大膽求異,自主表達的特征。我們便順應幼兒的意愿設(shè)計了“有趣的交通工具”這個活動,意在讓
們展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,并通過泥塑,讓孩子對交通工具進行大膽設(shè)計,進行大膽改造和想象,從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
活動目標:
發(fā)展想象力和動手能力。
綜合運用多種技能塑造常見的交通工具,體驗創(chuàng)作的樂趣。
培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。
活動準備:
收集有關(guān)城市交通工具的圖片,圖書,畫報,玩具模型,布置“交通工具大展會”
橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。
活動過程:
1 隨著《快樂的小司機》的音樂進入到布置好的“交通工具大展會”,仔細觀察,研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2 引導幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具?
幼兒: 我想做一輛公共汽車,我長大要當公共汽車司機。
老師: 公共汽車是什么樣的?
幼兒: 是大大的長方型的,上面有很多窗口。
幼兒: 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車,我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師: 像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢?
幼兒: 恩,有點橢圓型的,這樣就可以溜來溜去了。
啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轎車 汽車: 方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;
火車: 每節(jié)車廂的泥大小相同;
飛機: 泥對半分成兩團,一團搓尾翼,一團再對半分,塑成側(cè)翼。
4 引導幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的.交通工具。
教師: 小朋友們,把你們做好的交通工具跟同伴說一說。
幼兒: 我做的小汽車上有小風扇,你們看。
幼兒: 瞧,我做的車是有床的,這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了(這小朋友的奶奶半身癱瘓)。
幼兒: 我的飛機有可視對講機,這樣我就可以在飛機上和很多人講話了。
……。
5 鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具活動。
活動反思與分析:
在”有趣的交通工具”的活動中,由于提供了較為豐富的輔助材料,幼兒的作品有很多的造型,很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣,有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會,并讓幼兒通過泥塑活動,將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來,使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)和思想的成長,對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定和鼓勵,整個活動師生互動、生生互動。而在最后的環(huán)節(jié):鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中,幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場”、 “停機場”等等的新議題。 文 章來源
設(shè)計方案 篇2
一、談話導入
。 你們讀過哪些書?書是人類的朋友,今天老師帶領(lǐng)大家再去認識一位新朋友,來讀一本最大的書。請同學們伸出右手隨老師一同書寫課題。
。 讀了課題,你有什么新發(fā)現(xiàn)?有什么問題要問題?(這是一本怎樣的書呢?)
。 快點打開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認讀生字,讀通課文。
1、小黑板出示詞語,指名認讀,集體糾正。
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問底
學習多音字:藏
學習生字――
2、開火車朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書上為什么要加雙引號?板書巖石
2、指導學習巖
出示卡片認讀,組詞,造句,識記方法,書寫要領(lǐng)。教師板演,學生書空。
3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象?為什么?
刨根問底是什么意思?
。▽じ康 就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的.意思)
4、這本最大的書是巖石,你奇怪嗎?川川奇怪嗎?讓我們奇怪的問問。
出示問話,指名讀,讀出問話的語氣。叔叔,您在看什么?
5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題?出示叔叔的話,指名讀。(高興的語氣)
6、這本書里有什么?
7、有字(板書:字)。叔叔是怎么說的?理解礦物
出示對話,指名讀。(高興的)
8、你看,這一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?換種說法理解。
9、有畫(板書畫)。叔叔是怎么說的?出示對話,指名讀。(更高興)
10、理解:魚化石。
11、巖石上的圖畫能說明什么?
12、指名板演陸地變大海,大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。
13、為什么會有這樣的結(jié)果呢?出示我知道,齊讀。
14、巖石這本書的作用大不大?出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法,還有什么用處?
15、川川了解了這么多,高興嗎?大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
三、分角色朗讀課文,讀出人物語言特征。
1巖石上有( ),有(),還有()。
。舱n題中最大的書是什么?
3你喜歡書中的誰?為什么?
四、猜一猜川川長大以后想干什么?
大自然是一本最大的書,它永遠也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始,努力學習,將來去揭開大自然更多的奧秘吧!
小朋友們,我們的大自然,我們的地球就是一本巨大的書,里面蘊藏著無窮無盡的奧秘,許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,此時此刻的你,想說些什么?
在這堂課結(jié)束之前,老師要向大家推薦幾本書來閱讀:《地球秘密探奇》和《十萬個為什么》。
設(shè)計方案 篇3
教學要求:
1、通過學法指導,使學生在老師的指導下能獨立學習課文中的相似小節(jié)。
2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分,知道不同的蔬菜的食用部位是不同的,對學生進行認真學習,勤于觀察的教育。
3、學習區(qū)分:“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思
4、進行仿寫練習,培養(yǎng)學習能力。
教學重點:
1、通過教——扶——放,讓學生掌握學習方法,自己學習相似小節(jié),知道不同的`蔬菜的食用部位是不同的。
2、進行段的仿寫練習。
3、辨別詞語的意思,并學習用“帶著”“跟著”說話。
教學難點:
1、通過學法指導,放手讓學生獨立學習課文。
2、進行段的仿寫練習。
教學過程:
一、復習引新
1、師:上節(jié)課,我們學習了第九課《熊媽媽收菜》的生字,通讀了課文,并給課文分了小節(jié),今天我們繼續(xù)學習。
2、復習:開火車,讀生字并組詞
二、從扶到放,學習課文
。ㄒ唬、整體感知,學習第一節(jié)
1、過渡:秋天是收獲的季節(jié),聽老師來讀課文的第一節(jié)。
“菜園里的蔬菜都長大了,熊媽媽帶著小熊去收菜!
出示:熊媽媽帶著小熊去收菜。
練習:問:“帶著”可以用什么詞替換?(領(lǐng)著)
讀一讀
能否說:“小熊帶著熊媽媽去收菜”?為什么?
應該用哪個詞來表達?(跟著)
請用“帶著”、“跟著”各說一句話。(老師示范,學生練習)
2、整體感知
師:同學們,你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢?
聽錄音,看課文,熊媽媽帶著小熊都來到了哪里?
生:回答
板書:蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯(四幅圖)
。ǘ、學習第二節(jié),掌握學習方法
1、過渡:在收菜過程中,小熊都增長了哪些知識呢?讓我們來學習第二小節(jié)
2、集體讀第二節(jié):數(shù)數(shù)有幾句話?每句講什么?
3、根據(jù)學生回答,出示:
1)熊媽媽和小熊走到什么地方?熊媽媽干什么?
2)小熊要怎么樣?
3)熊媽媽說什么?
4、根據(jù)以上問題引讀,板書:葉子、根(最好吃)
5、學習了第二節(jié),你懂得了什么?
。ㄈw納學法,小組學習第三、四節(jié)
1、剛才,我們是按怎樣的步驟學習第二節(jié)的?
2、按這樣的學習方法,四人小組學習第三、四節(jié),并同時完成第43頁上的填空1-3題。
3、請二位同學上來,完成第三、四節(jié)的板書
4、分別請兩個學習小組的同學演示學習成果,并派代表給全班同學引讀。
。ㄋ模W生獨立學習第五節(jié)
1、學生自學,完成填空第4題
2、請一個同學上黑板完成板書,并帶領(lǐng)大家學習
三、總結(jié)
1、今天我們學習了課文,你知道了哪些知識?
老師想考考你:這里有三個詞:“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時有什么區(qū)別?
2、是啊,通過今天的學習,我們知道了:不同的蔬菜,他們的食用部位也各不相同。
四、課外擴展
1、你們知道還有哪些蔬菜,它們分別吃什么部位?
根據(jù)學生的回答,出示蔬菜圖
2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎?
四人小組仿寫練習
全班交流
3、課外閱讀
《長頸鹿的家》P60
9、熊媽媽收菜
小熊(圖) 熊媽媽(圖)
蘿卜 (圖) 葉子 根(最好吃)
白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子
西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實
馬鈴薯(圖) 果實 (不能吃) 塊莖(才好吃)
設(shè)計方案 篇4
一、活動目的
展現(xiàn)當代中學生朝氣、活力、團結(jié)、進取的精神風貌;展現(xiàn)班級良好風貌,增強感恩意識、責任意識、奉獻意識,建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現(xiàn)學生良好學習風貌,培養(yǎng)文明風尚、學習風氣、精神風采,豐富中學生活;提高班級凝聚力,增進班上同學的友誼,加強學生對身心健康的'關(guān)注,提升學生的文學素養(yǎng),中學黑板報設(shè)計比賽方案。
二、組織單位:邊陽中學團委
三、評比對象:邊陽中學初、高中全體團支部
四、活動主題:
月份
9月
10月
11月
12月
1月
班刊主題
“教師節(jié)”
“國慶節(jié)”
“志存高遠,
報效祖國”
紀念“12.9”
“元旦節(jié)”
五、評比內(nèi)容
1、教師節(jié)(老師,您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(jié)(祖國,我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠,報效祖國(學生立志、奉獻社會)
4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景,以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線)
六、評選要求:
1、標題醒目,突出,教師工作總結(jié)《中學黑板報設(shè)計比賽方案》。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實,緊扣主題。
3、主題鮮明,健康向上,有教育意義。
4、字跡工整、不潦草,無錯別字。
5、插圖美觀,不花里胡哨,且與本期黑板報內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎,色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
八、活動進程:
1、各班在每月20—25日把班刊出好,28日進行檢查.
2、每月29日對評分結(jié)果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.
九、相關(guān)說明
1、設(shè)計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標等)。
2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比,精心準備,認真完成。
十、獎品設(shè)置:
一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)
優(yōu)秀獎10名 獎狀
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