設(shè)計方案10篇[優(yōu)]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　一、目的

　　1、為了更好的引導(dǎo)員工行為，加強(qiáng)員工的自我管理，提高工作績效,發(fā)掘員工潛能，同時實現(xiàn)員工與上級更好的溝通，創(chuàng)建一個具有發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)造力的優(yōu)秀團(tuán)隊，推動公司總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　2、為了更確切的了解員工隊伍的工作態(tài)度、個性、能力狀況、工作績效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調(diào)動、獎懲、培訓(xùn)及職業(yè)規(guī)劃等提供信息依據(jù)。

　　二、適用范圍

　　績效考評主要是對全體正式員工進(jìn)行的定期考評，適合公司所有已轉(zhuǎn)正的正式員工。新進(jìn)實習(xí)員工、競爭上崗的見習(xí)員工、轉(zhuǎn)崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評另行制定，不適合此考評，但可以引用績效考評結(jié)果的客觀數(shù)據(jù)信息，作為決策的依據(jù)。

　　三、考評分類及考評內(nèi)容（考評結(jié)構(gòu)圖見附表1和附表2）

　　根據(jù)考評崗位不同，分三類：一線員工、機(jī)關(guān)職員、管理人員，分別進(jìn)行績效考評，三者的'考核范圍和側(cè)重點不同。

　　1、一線員工績效考評

　　（1）一線員工包括：營業(yè)員、總臺服務(wù)員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關(guān)系員、交易員等在賣場工作的普通員工；

　　（2）一線員工半年考評一次，每年底綜合考評一次。

　�。�3）考評方法有：百分考評匯總成績，顧客意見調(diào)查意見匯總，典型事件加減分，對工作完成情況進(jìn)行評定，民主評議、銷售完成率、工作計劃完成和工作目標(biāo)達(dá)成評定等

　�。�4）品行考評(占績效考評總成績的30%)

　�、傩袨槠犯瘢�10%）：百分考核記錄情況考評員工遵章守紀(jì)

　　星級服務(wù)規(guī)范履行情況、顧客意見調(diào)查結(jié)果匯總考評員工服務(wù)行為，顧客表揚(yáng)加分，顧客投訴扣分。滿意加1分，不滿意減1分

　�。ㄗ⒁猓阂蛘{(diào)查次數(shù)多少不同，加減分不機(jī)率不等現(xiàn)象，為此要記錄調(diào)查次數(shù)折平均折合后才具有可比性）

　�、诠ぷ鲬B(tài)度（10%）：遲到、早退、事假、加班等考評員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動加班一次加1分，任勞任怨服從計劃外工作安排一次加1分。

　　合作精神非曲直各項工作任務(wù)協(xié)作配合性尤其是臨時性工作任務(wù)主動積極承擔(dān)加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進(jìn)行民主評議）

　�、劬�神面貌和心理素質(zhì)（10%）：員工日常言行表現(xiàn)，如是否主動為公司聲譽(yù)作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策考評員工是否熱愛公司，是否支持公司的各項政策方針。（關(guān)鍵事件加減分）

　　員工的日常工作狀態(tài)，對待同事的態(tài)度考評員工的精神面貌和心理素質(zhì)。（針對典型事件加減分，或定期進(jìn)行民主評議，要防止只扣分不加分，防止對不良行為過于敏感而對積極優(yōu)良行為卻感知不到）

　　注意：品行考評分?jǐn)?shù)記錄只累計，不在日常工資表中直接體現(xiàn)，只作為考評本期考評原始數(shù)據(jù)依據(jù)。各部門主管在記錄員工日常表現(xiàn)時一定要分清，不要重復(fù)獎懲。

　　（5）業(yè)績考評（占績效考評總成績的70%）

　�、黉N售業(yè)績（40%）：平均銷售任務(wù)完成率；換算成40分制。

　　②工作職責(zé)履行情況（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質(zhì)量完成本職責(zé)工作或其他臨時性工作加分。不間斷記錄，每月評一次。半年匯總一次并進(jìn)行完全評定一次。（要多獎勵，多加分，多給員工肯定鼓勵員工不斷能力提高工作質(zhì)量和效率）

　　③臨時工作任務(wù)執(zhí)行情況（10%）：交給員工的臨時性工作任務(wù)執(zhí)行效果，由任務(wù)布置人負(fù)責(zé)評定，每次大型活動或任務(wù)結(jié)束評一次，或每月部門主管評一次。（依據(jù)XX年下發(fā)的《關(guān)于大型活動組織的規(guī)定和要求》對所有參與活動組織工作的人員進(jìn)行表現(xiàn)記錄）

　�、軜I(yè)務(wù)技能測試（10%）：部門組織的各項較重要的考試和測試成績，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監(jiān)督執(zhí)行。測試成績?nèi)肆�資源部備案）

　　注：非營業(yè)員崗位：“工作職責(zé)履行情況”占30%，“臨時工作任務(wù)執(zhí)行情況”占20%，“業(yè)務(wù)技能測試”成績占20%。

設(shè)計方案 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P99例1連乘應(yīng)用題

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前學(xué)生調(diào)查本班或者其它各個班級一天丟棄塑料袋個數(shù)情況。 多媒體課件、實物投影

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的含義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能初步用乘法解決簡單生活問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編排重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，我著重從以下兩方面進(jìn)行思考與探索：

　　1．放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時，已經(jīng)會用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。本課所要探索的兩步計算解決的實際問題，選材范圍和提供的信息數(shù)據(jù)范圍都擴(kuò)大了。教學(xué)時，力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2．注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。本課中我創(chuàng)設(shè)了豐富的解決問題的資源，教學(xué)時立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法，注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，并使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)生活問題。

　　2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點：學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)問題。

　　教學(xué)難點：主動獲取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決相關(guān)生活問題。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

　　五、教學(xué)片段實錄

　　師：課前同學(xué)們都做了調(diào)查，誰來匯報一下我們這樣一個班級一天大約丟棄多少個塑料袋？

　�。▽W(xué)生匯報，教師依次板書：12個、11個、15個、12個、12個??與學(xué)生達(dá)成共識后選用12個，課件出示：一個班級每天丟棄12個塑料袋）

　　師：那么我們整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個塑料袋呢？瞧，這就是我們的教學(xué)樓（課件動態(tài)演示：教學(xué)樓有3層，每層有4個教室），請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你得到了哪些信息？

　　生1：我知道了我們的教學(xué)樓有3層。（課件出示定格圖片） 生2：我看到二樓有4個班級。

　　師：那你說一樓和三樓會有幾個班級呢？ 生2：也是4個。 師：我們可以怎么說？

　　生3：每層都有4個班級。（課件出示定格圖片）。

　　（這時課件出現(xiàn)完整的'題目：教學(xué)樓有3層，每層有4個班級，一個班級每天丟棄12個塑料袋，整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個塑料袋？）

　　師：現(xiàn)在你有辦法解決剛才的問題了嗎？請大家先獨(dú)立觀察思考，如果遇到困難可以與小組內(nèi)的伙伴或者和老師交流。

　�。�留給學(xué)生充足的思考與討論的時間）

　　師：哪個小組愿意上臺來展示一下你們的方法，并給大家分析分析。 生1；我們小組的算式是3╳4╳12，因為教學(xué)樓有3層，每層4個班級，3╳4就是一共有多少個班級，再乘以12就是教學(xué)樓每天一共丟棄多少個塑料袋？

　　師：哪個小組的方法與他們相同？你們又是怎樣想的？

　　生2：我們的算式是4╳3╳12，意思和他們一樣，也是先求教學(xué)樓一共有多少個班級，再求每天一共丟棄多少個塑料袋。

　　師（向其他學(xué)生）：你們明白他們的意思了嗎？看來他們表達(dá)得非常清楚，接下來匯報的同學(xué)也該象他們那樣組織好自己的語言，讓大家一聽就明白，好嗎？

　　生3：我們小組認(rèn)為也可以這樣列式12╳4╳3，先算出一層每天丟棄多少個塑料袋，再算3層每天一共丟棄多少個塑料袋。

　　師：哪個小組的方法和他們一樣？

　　（請方法相同的小組再敘述分析思考方法，其他學(xué)生評議。） 生4：我們還有一種方法，算式是12╳3╳4?? 師：能說說你們是怎樣分析理解的嗎？

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　1、正確地認(rèn)讀十二個生字，會寫田字格里的十一個字；

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、通過了解，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

1、視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布。

　　2、巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片。

　　課時建議：1課時

　　教學(xué)過程：

　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　視頻：壯觀的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你有什么感想？

　　（太壯觀了！太漂亮了�。�

　　視頻：奄奄一息的賽特凱達(dá)斯瀑布看了短片你又有什么感想？

　　（這個瀑布沒有剛才的瀑布雄偉壯觀）

　　師：“其實這兩個短片播放的是同一條瀑布——賽特凱達(dá)斯瀑布”

　　出示：巴西總統(tǒng)菲格雷主持葬禮的圖片

　　你知道這些人在做什么嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《特殊的葬禮》這一課

　　板書課題

　　看到課題后你想知道些什么？

　�。ㄕl的葬禮？為什么特殊？等等）

　　通過視頻形象直觀地讓學(xué)生感受到賽特凱達(dá)斯瀑布的今昔對比，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情

　　二、激發(fā)興趣，自讀課文

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。

　　（2）小組內(nèi)讀課文。

　　（3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

　　三、自然感悟、交流

　�。�1）學(xué)生再次自由讀文，在文中勾畫出最能震撼心靈的詞、句或段落？然后談一談自己的感受

　�。�2）小組交流

　�。�3）集體交流

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感悟

　�。ㄒ唬┵愄貏P達(dá)斯瀑布的今昔對比中感受大瀑布消亡的迅速、環(huán)境破壞的嚴(yán)重。

　　結(jié)合重點次與理解

　　昔日：洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀；（板書：雄偉壯觀）

　　今日：逐漸枯竭、無奈的低下頭、像生命垂危的老人，奄奄一息。（板書：逐漸枯竭）

　�。ǘ�）賽特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因

　　人類毫無節(jié)制的用水

　　亂砍濫伐

　�。ㄈ�）從參加葬禮的人的特殊性及廣泛性中體會環(huán)境保護(hù)的重要意義；從受祭者的.特殊性體會保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境已引起人們的高度重視，從而感受“特殊葬禮”的真正含義

　　提出中心問題讓學(xué)生思考、感悟，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

　　通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟，提升情感。

　　四、擴(kuò)展：

　　師：假如你是菲格雷總統(tǒng)，在這個葬禮上，將對著巴西人民演講，你會怎么說？

　　五、自學(xué)生字

　　調(diào)動學(xué)生動腦識字，逐步掌握識字方法。

　　培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　“9.16”國際保護(hù)臭氧層日

　　臭氧層破壞是當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題之一。自70年代以來就開始受到世界各國的關(guān)注。

　　臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體。在大氣圈的平流層中，有一個臭氧含量較高的臭氧層，它好像一個巨大的過濾網(wǎng)，可以吸收和濾掉太陽光中有害的紫外線，有效地保護(hù)地球生物的生存。

　　1985年，英國科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)，南極上空在9月至10月平均臭氧含量減少50％左右，并周期性出現(xiàn)。北極臭氧層耗損也很明顯。

　　臭氧層耗損對人類健康及其生存環(huán)境的主要危害是：大量的紫外線直接輻射到地面，導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病率增高，并抑制人體免疫系統(tǒng)功能；農(nóng)作物受害減產(chǎn)，影響糧食生產(chǎn)和食品供應(yīng)；破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。

　　因此，1994年12月聯(lián)合國大會通過了第49/114號決議，確定從1995年起，每年的9月16日為“國際保護(hù)臭氧層日”。這一日子的確定，進(jìn)一步表明了國際社會對臭氧層耗損問題的關(guān)注和保護(hù)臭氧層的共識。

　　臭氧層對人類具有如此重要的作用，那么破壞臭氧層的物質(zhì)是什么呢？科學(xué)家認(rèn)為，臭氧減少是由于人類活動向大氣中排入氯氟烴（氟里昂）和含溴鹵化烷烴（哈龍）等氣體引起的。

　　氟里昂在自然界不會自己產(chǎn)生，而是人類在工業(yè)生產(chǎn)過程中制造、擴(kuò)散出來的。它用于制冷裝置的冷凍劑、氣溶膠、有機(jī)溶劑和泡沫發(fā)泡。哈龍用于作滅火劑。目前，我國及世界各國正采取措施，逐步淘汰氟里昂和哈龍等對臭氧層有害的物質(zhì)。

　　一位美國環(huán)境科學(xué)家曾預(yù)測：人類如果不采取措施，到20xx年，全世界將有1.5億人患皮膚癌，其中有300多萬人死亡；將有1800多萬人患白內(nèi)障；農(nóng)作物將減產(chǎn)7.5%；水產(chǎn)品將減產(chǎn)25%；材料損失將達(dá)47億美元光化學(xué)煙霧的發(fā)生率將增加30%。

　　由此而知，保護(hù)臭氧層的工作迫在眉睫。在認(rèn)識到高空中的臭氧層是地球的“保護(hù)傘”的同時，還應(yīng)了解近地低空氣中的臭氧卻是一種污染物。低層臭氧含量的增加可以引起光化學(xué)煙霧，危害森林、作物、建筑物等，臭氧還會直接引起人的機(jī)體失調(diào)和中毒。某些電器例如復(fù)印機(jī)，在使用過程中也會產(chǎn)生臭氧。因此，在使用這些電器時，應(yīng)注意通風(fēng)，保持空氣流暢。

設(shè)計方案 篇4

　　一、項目位置及規(guī)劃范圍

　　本項目位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號，占地面積約100公頃。校內(nèi)有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢高差明顯。

　　泉山校區(qū)規(guī)劃調(diào)整及擬建設(shè)項目均在已建成的教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、預(yù)留用地等校園內(nèi)。具體規(guī)劃范圍詳見本項目“邀請招標(biāo)公告”附件：徐州師范大學(xué)泉山校區(qū)平面圖。

　　二、規(guī)劃設(shè)計要求

　　1、功能構(gòu)成

　　泉山校區(qū)為研究生和本科生教學(xué)主校區(qū)，校行政機(jī)關(guān)、學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)均在該校區(qū)。總體規(guī)劃應(yīng)考慮現(xiàn)代高校發(fā)展趨勢，體現(xiàn)“方便學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，重在規(guī)劃調(diào)整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質(zhì)。

　　規(guī)劃要求校園與青山山體有機(jī)融合，實現(xiàn)校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當(dāng)規(guī)劃建筑小品、便道，給學(xué)生營造安逸、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。

　　可適當(dāng)考慮現(xiàn)有建筑的位置調(diào)整及現(xiàn)有建筑的外形調(diào)整，規(guī)劃各自方案。

　　考慮鐘樓外立面改造。

　　考慮各區(qū)功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。

　　考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。

　　2、擬建項目

　　本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建設(shè)11個項目，名稱和建筑面積分別為：

　�。�1）國際交流教學(xué)中心2萬平方米（其中國際留學(xué)生宿舍1萬平方米）；

　�。�2）圖書館4萬平方米；

　�。�3）校醫(yī)院0.3萬平方米；

　　（4）分析測試中心2萬平方米；

　　（5）教學(xué)綜合樓2萬平方米；

　　（6）行政辦公樓1萬平方米；

　�。�7）學(xué)生宿舍樓5萬平方米；

　�。�8）大學(xué)生活動中心1萬平方米；

　�。�9）科文實驗樓2萬平方米；

　�。�10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；

　�。�11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。

　　3、建筑布局：

　　充分考慮學(xué)校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關(guān)系。

　　4、建筑風(fēng)格與體量：

　　新規(guī)劃建筑風(fēng)格、體量應(yīng)與現(xiàn)有建筑相諧調(diào)。

　　5、開敞空間：

　　對建筑物的內(nèi)外開敞空間、環(huán)境進(jìn)行綜合設(shè)計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。

　　6、交通組織：

　　合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設(shè)置道路、出入口。按照項目規(guī)模要求配置機(jī)動車非機(jī)動車停車場，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調(diào)。

　　7、豎向設(shè)計：

　　泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側(cè)山腳下預(yù)留地塊、大學(xué)生公寓地塊、科文學(xué)院地塊存在較大高差，應(yīng)做豎向設(shè)計。

　　8、其他：

　　應(yīng)提供建設(shè)方案經(jīng)濟(jì)分析。

　　三、成果要求

　　1、設(shè)計說明：

　　方案設(shè)計構(gòu)思、功能布局說明、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、工程造價估算。

　　2、圖紙

　　現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，局部規(guī)劃調(diào)整圖，建筑設(shè)計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設(shè)計圖、效果圖。

　　圖紙應(yīng)能體現(xiàn)建筑及其周邊環(huán)境。

　　3、多媒體匯報文件：

　　應(yīng)采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。

　　文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現(xiàn)設(shè)計單位或責(zé)任人的`任何信息（如名稱、標(biāo)記等）。

　　四、投標(biāo)文件要求

　　1、投標(biāo)文件用語與標(biāo)識：

　　（1）投標(biāo)文件應(yīng)采用中文書寫或打印。

　　（2）投標(biāo)文件中任何地方都不應(yīng)該出現(xiàn)足以透漏投標(biāo)單位名稱的任何標(biāo)識。

　　2、投標(biāo)文件提交的份數(shù)：

　�。�1）正本一份。

　�。�2）A3縮印本圖冊副本8本。

　�。�3）電子文件光盤2份（內(nèi)應(yīng)包含多媒體文件、A3縮印本及相關(guān)建筑設(shè)計的DWG格式電子文件）。

　�。�4）投標(biāo)文件正本副本不一致時，以正本為準(zhǔn)。

　　3、其他說明

　�。�1）投標(biāo)文件應(yīng)由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。

　　（2）投標(biāo)文件應(yīng)裝入信封內(nèi)并封口。

　�。�3）保密：招標(biāo)方收到投標(biāo)方案后，為該方案分配一個新的編號。投標(biāo)單位編號與上述新編號碼的對應(yīng)關(guān)系是保密的。除相關(guān)人員外，評審委員會專家或其他任何機(jī)構(gòu)、成員均無法獲知。

　　在本項目招標(biāo)結(jié)束前，未經(jīng)招標(biāo)方許可，任何單位或機(jī)構(gòu)都無權(quán)以任何方式披露、展示和公開投標(biāo)方案的全部或部分內(nèi)容。

　�。�4）版權(quán)：由招標(biāo)方提供的本次招標(biāo)活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關(guān)版權(quán)法的保護(hù)。任何未經(jīng)授權(quán)、對上述內(nèi)容的復(fù)制、改變、發(fā)布或其他方式的使用，都會承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。

　　招標(biāo)方授權(quán)投標(biāo)單位，有權(quán)復(fù)印及使用上述文件內(nèi)容，此授權(quán)僅限于本次活動中投標(biāo)單位的相關(guān)工作范圍。

　　投標(biāo)方案中所有內(nèi)容均須是投標(biāo)單位的原創(chuàng)，投標(biāo)單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和資料。

　　招標(biāo)方有權(quán)對所有投標(biāo)方案內(nèi)容進(jìn)行部分或全部復(fù)制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。

　　投標(biāo)單位特許授招標(biāo)方，有權(quán)對其方案中的有關(guān)內(nèi)容使用和修改，并聲明此項特許授權(quán)不可撤銷。

　　五、其他重要說明

　　1、投標(biāo)開標(biāo)評標(biāo)時間調(diào)整如下：

　　投標(biāo)時間：20xx年11月2日14:00-14:30

　　開標(biāo)評標(biāo)時間：20xx年11月2日14:30始

　　2、參加投標(biāo)的單位均視為已經(jīng)承認(rèn)和接受本項目“邀請招標(biāo)公告”及“任務(wù)書”規(guī)定的所有要求。

　　3、招標(biāo)方有權(quán)保留更改本項目有關(guān)時間的權(quán)利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標(biāo)單位。

　　六、評標(biāo)

　　由我校招標(biāo)辦組建的評標(biāo)專家組負(fù)責(zé)。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質(zhì)、經(jīng)濟(jì)。

設(shè)計方案 篇5

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦 旗 衛(wèi) 丹

　　2 鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽地提出問題。

　　教學(xué)用具：電腦、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一 激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1 教師板書——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個字念什么？

　　2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。

　　3 今天我們來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀，說說看到題目有什么問題？

　　二 學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

　　1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝

　�。�1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：

　�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：

　�。�3）開火車，分小組讀。

　　注意：在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

　　* 看電腦，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

　　* 讓學(xué)生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。

　　* 教師板書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。

　　藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。

　　旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

　　擦：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。

　　丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。

　　衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

　　動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　　* 理解詞意：

　　（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

　　三 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2 同桌之間進(jìn)行互查。

　　3 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4 教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　* 指名讀書，大家進(jìn)行評價。

　　* 想一想：課文講了一件什么事？

　�。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風(fēng)”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）

　　5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學(xué)生的`問題，及時記錄下來。

　　四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

　　1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

　　五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六 布置作業(yè)：

　　1 抄寫生字詞。

　　2 正確、流利地朗讀課文。

　　3 思考不懂的問題。

　　板書設(shè)計：

　　20 畫 風(fēng)

　　擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作的精神。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點:

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點:

　　理解一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1 做游戲：聽字音找生字：

　�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。

　　（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰反應(yīng)快。

　　2 看電腦畫面出示的詞語，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

　　旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　　1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

　　2、抓住重點學(xué)習(xí)課文:

　　第一自然段:

　　指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　　讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

　　(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥�？粗�美麗的畫面幾位同學(xué)感到非常高興。)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。

　　(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價。)

　　第二自然段——第八自然段:

　�。�1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。

　�。ǖ谝环鶊D：重點抓住同學(xué)們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

　�。�2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？

　�。�3）小聲讀第二、三自然段：

　　* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?

　　(李衛(wèi)提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來）

　　* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）

　　* 練習(xí)分角色朗讀，體會人物的想法。

　�。�4）指名讀：第四自然段，

　　* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。

　　* 說說小藝為什么這樣做？

　　* 同桌間練習(xí)朗讀。

　　教師小結(jié)：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們怎樣做的，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說說嗎？

　�。�5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段

　　* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。）板書這些要點。

　　* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

　　* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評價。

　　* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?

　�。ㄓ行∷嚨膯�發(fā)；大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開動腦筋等。）

　　第九自然段:

　　以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

　　進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

　　有感情地朗讀。

　　結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng)，你會怎樣做呢？請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　大家談想法，看看誰最有創(chuàng)意。

　　三、布置作業(yè)：

　　1 自己開動腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。

　　2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。

　　板書設(shè)計：

設(shè)計方案 篇6

　　一、目的

　　為宣傳公司企業(yè)文化，鞏固過去一段時期公司在提高安全和服務(wù)方面取得的成果，培養(yǎng)青年人對企業(yè)責(zé)任意識，豐富員工業(yè)余文化生活，結(jié)合“安康杯競賽通知”文件精神，特舉辦“baik青年論壇20xx——青春在這里閃光”活動。

　　二、主題

　　緊緊圍繞公司“至誠、立信、尚學(xué)、創(chuàng)新”的核心價值觀，突出反映“以人為本、安全生產(chǎn)”的理念，結(jié)合公司青年人的特點，通過征文、演講和座談等形式，就以下一個或幾個方面為題開展活動。

　　1、安全生產(chǎn)與公司發(fā)展；

　　2、就工作中的某些環(huán)節(jié)，我們怎樣做好安全生產(chǎn)保障工作；

　　3、從“安全無界限”談如何提高自身安全意識；

　　4、從“以人為本”的角度談航空食品安全的重要性；

　　5、發(fā)生在身邊的體現(xiàn)至誠、立信、尚學(xué)、創(chuàng)新的先進(jìn)事跡；

　　6、對“卓越品質(zhì)、高尚品格、一流品牌”愿景的描述和理解；

　　7、做高質(zhì)產(chǎn)品，塑高尚人品，營造企業(yè)品質(zhì)文化；

　　8、感念十年與公司共同成長的心路歷程；

　　9、我是公司的一員，我的青春同樣精彩；

　　10、公司愿景，我們的責(zé)任與使命；

　　11、如何看待個人成長與公司發(fā)展之間的.關(guān)系；

　　12、希望公司為青年人的成長搭建怎樣的發(fā)展平臺；

　　13、降低成本，從我做起；

　　14、我為公司發(fā)展獻(xiàn)計策。

　　三、組織

　　本次活動由團(tuán)委主辦，以支部為單位選送作品參加此次活動。第一、第二支部應(yīng)選送至少四個作品，其他支部選送作品數(shù)量不應(yīng)少于兩個。

　　四、參賽對象

　　公司35歲以下所有員工

　　五、征文比賽參賽要求

　　1、征文內(nèi)容應(yīng)緊扣主題，切合公司實際，文學(xué)性和科學(xué)性相結(jié)合，自由抒發(fā)個人建議；

　　2、征文體裁不限，字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1000字；

　　3、參賽作品分別由各支部匯總，按照文章的通用格式進(jìn)行整理，于20xx年5月31日前將稿件及其電子版交至公司團(tuán)委，逾期將不再接收。

　　六、評審及表彰辦法

　　1、本次征文比賽設(shè)作品一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，參賽獎若干；設(shè)最佳組織獎1名。

　　2、對于獲獎作品，公司將頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的獎勵。同時推薦參加機(jī)場股份公司組織的征文比賽，并在公司網(wǎng)站和行業(yè)報刊上刊登。

　　七、演講及座談

　　6月中旬，在征文比賽的基礎(chǔ)上，組織演講比賽和青年座談，具體安排另行通知。

　　望各支部認(rèn)真落實，積極籌備，有步驟的開展工作。同時請各部門、黨支部、工會分會。

設(shè)計方案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　●理解故事，知道治愈感冒的有效方法。

　　●自主閱讀，能大膽表達(dá)自己對畫面的理解。

　　●感受朋友間互相帶來的美好

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書，幼兒忍受一本小圖書

　　活動過程：

　　●出示繪本18頁，激發(fā)幼兒的興趣

　　——教師：你看到了什么小姑娘家里怎么樣？

　　——教師：這些腳印都有哪些不一樣。說明什么呢?

　　·猜猜看，都有哪些動物來過？

　　——教師：是不是你們說的這些動物？他們來干什么？讓我們一起去書中看一看。

　　·自主卻獨(dú)繪本，了解故事情節(jié)

　�。ㄓ變鹤灾鲄s獨(dú)2-3分鐘，請3-4名幼兒分享尋找他們的答案。）

　　——教師：誰愿意來說一說，這些腳印是誰留下的？他們來干什么？

　　●分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道感冒后應(yīng)該注意什么事項，體會朋友之間的關(guān)愛。

　　·觀察第一頁;你看到了什么

　　——教師：他怎么了？他為什么不高興？（幼兒自由想象回答）

　　——教師：這個小姑娘叫什么？他為什么不高興？（原來是他感冒了）

　　——教師：你們感冒過嗎？得了感冒是怎么樣的感覺？（請幼兒上來表演感冒時的表情或動作）

　　·講述2-5頁，體會朋友之間的關(guān)愛。

　　——教師：誰來看望小紙人？（小兔）

　　——教師：當(dāng)小紙人聽到腳步聲時，他慢騰騰的睜開眼睛，為什么是慢騰騰的呢？（紙人身體不舒服。沒有力氣）

　　——教師：小兔給小紙人帶來了什么？為什么帶胡蘿卜呢？除了因為喜歡胡蘿卜是小兔愛吃的'，還是因為什么？小紙人吃完胡蘿卜感覺怎么樣？（幼兒自由回答自己的感想）

　　·講述6-9頁

　　——教師：又有誰來了？他給小紙人準(zhǔn)備了什么？小紙人喝了白開水感覺怎么樣？

　　·講述10-14頁 提問：

　　——教師：哪些東誒看望小紙人？他們都想了什么辦法讓小紙人感冒馬上好?

　　·講述15-18頁，提問：

　　——教師：現(xiàn)在你們都知道這些小腳印從哪來的？都有哪些動物呢?

　　——教師：小紙人為什么不讓媽媽吧地上的小腳印擦掉？因為這些小腳印都代表朋友對他的關(guān)心。

　　●總結(jié)治愈感冒的好方法。

　　——教師：小紙人感冒怎么這么快就好起來了呢？（可以結(jié)合故事中的內(nèi)容和生活常識）

　　——教師：今后我們小朋友要是感冒了，應(yīng)該注意哪些方面？維生素的蔬菜和水果，多喝開水。注意身體。讓我們在完整的欣賞一遍著溫暖的故事吧。

　　●幼兒完整欣賞故事。

設(shè)計方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。

　　課時計劃：

　　2課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時課時目標(biāo)：

　　整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、課題引入

　　生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)

　　1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　　①中國石拱橋的`總的特點是什么？

　�、谟靡痪湓捀爬�每段段意，理清本文的說明順序。

　�、壑袊�石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。

　　學(xué)生回答后小結(jié)。

　�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久

　�、谟梢话愕絺�別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

　　三、重點研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？

　�、谮w州橋有哪些特點？

　�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。

　�、诠�形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　�、坌〗M交流，全班交流。

　　四、課時小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

設(shè)計方案 篇9

　　一、編制依據(jù)

　　1、四0四醫(yī)院經(jīng)濟(jì)適用住房工程施工圖紙；

　　2、施工手冊第四版；

　　3、施工現(xiàn)場條件；

　　4、公司類似工程的經(jīng)驗。

　　二、工程概況

　　四0四醫(yī)院經(jīng)濟(jì)使用住房工程A-2樓位于漁港路與統(tǒng)一路交匯處，工程采暖系統(tǒng)采用地板輻射采暖，地暖的施工范圍為廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳等。

　　三、工程準(zhǔn)備

　　1、技術(shù)準(zhǔn)備：設(shè)計施工圖紙和有關(guān)技術(shù)文件齊全，并已經(jīng)圖紙會審和設(shè)計交底。

　　2、材料準(zhǔn)備：所有材料進(jìn)場前必須有質(zhì)量合格證明文件，規(guī)格、型號及性能技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定……

　　2.1、加熱管采用威海廣通公司生產(chǎn)的“金益得”牌PE—RT地暖管，管材規(guī)格為Φ20（S5）。

　　2.2、連接管：連接分水器與表箱之間的連接部分，采用PE—X管材。

　　2.3、集分水器：采用寧波金帆銅制分水器，規(guī)格為1620×1′×1620。

　　2.4、保溫層：通過現(xiàn)場制作輕質(zhì)發(fā)泡水泥，厚度為30mm。

　　2.5、填充層：采用1：3：1細(xì)石混凝土，厚度為40mm。

　　2.6、其他輔助材料。

　　3、機(jī)具準(zhǔn)備：

　　3.1、機(jī)具：細(xì)石混凝土攪拌機(jī)、泵送設(shè)備、專用扳手、臺鉆、手電鉆、沖擊鉆、電動試壓泵等。

　　3.2、工具：鋸條、手錘、活扳手、套絲板、手動試壓泵、氣焊工具、刮刀等。

　　3.3、量具：水平尺、鋼卷尺、壓力表、彎尺、線墜等。

　　四、施工方法及措施

　　1、作業(yè)條件

　　1.1、施工現(xiàn)場具有供水或供電條件，有儲放材料的臨時設(shè)施。

　　1.2、土建專業(yè)已完成墻面抹灰，地面清理干凈；廚房、衛(wèi)生間防水施工完畢并且做完閉水試驗并經(jīng)過驗收。

　　1.3、相關(guān)電氣預(yù)埋等工程已完成。

　　1.4、施工人員應(yīng)經(jīng)過培訓(xùn)，特別是機(jī)械接口施工人員必須經(jīng)過專業(yè)操作培訓(xùn)，持合格證上崗。

　　1.5、安裝時環(huán)境溫度宜不低于5℃；在低于0℃的環(huán)境下施工時，現(xiàn)場應(yīng)采取升溫措施。

　　1.6、施工時不宜與其他工種交叉作業(yè)，所有地面留洞應(yīng)在填充層施工前完成。

　　2、施工工藝：安裝準(zhǔn)備→清理基面→絕熱層鋪設(shè)→加熱管安裝→分水器、集水器的安裝→沖洗、試壓→填充層施工→試壓→面層施工→檢驗、調(diào)試

　　3、施工要點：

　　3.1、清理基面：在進(jìn)行發(fā)泡水泥施工之前，將地面清掃干凈，不得有凹凸不平的地面，不得有砂石碎塊，鋼筋頭等，衛(wèi)生間的防水保護(hù)層施工完畢。

　　3.2、絕熱層施工：絕熱層采用現(xiàn)場發(fā)泡水泥，發(fā)泡厚度為30mm，發(fā)泡水泥施工時要保證密實和表面平整。

　　3.3、加熱管安裝

　　3.3.1、每15~25m2的鋪設(shè)面積為一回路，加熱管每回路長度不得大于100m�；芈分屑訜峁艿拈L度超過100m的房間增設(shè)回路。

　　3.3.2、加熱管的布置間距為300mm。采用旋轉(zhuǎn)形布管方式。

　　3.3.3、按設(shè)計圖紙的要求，進(jìn)行放線并配管。同一通路的加熱管應(yīng)保持水平。

　　3.3.4、埋設(shè)于填充層內(nèi)的加熱管不應(yīng)有接頭。如不可避免，應(yīng)設(shè)置在便于揭蓋或補(bǔ)漏操作的地方。

　　3.3.5、加熱管安裝時應(yīng)防止管道扭曲；彎曲管道時，圓弧的頂部應(yīng)加以限制，并用管卡進(jìn)行固定，不得出現(xiàn)“死折”；塑料管的彎曲半徑不宜小于6倍管外徑。

　　3.3.6、在分水器、集水器附近以及其他局部加熱管排列比較密集的部位，當(dāng)管間距小于100mm時，加熱管外部應(yīng)采取設(shè)置柔性套管等措施。

　　3.3.7、加熱管出地面至分水器、集水器連接處，彎管部分不宜露出地面裝飾層。加熱管出地面至分水器、集水器下部球閥接口之間的明裝管段，外部應(yīng)加裝塑料套管。套管應(yīng)高出裝飾樓面150～200mm。

　　3.3.8、加熱管與分水器、集水器連接，采用U型卡帶和U型卡釘將加熱管固定在發(fā)泡水泥隔熱層上……

　　3.3.9、加熱管彎頭兩端宜設(shè)固定卡；加熱管固定點的間距，直管段固定點間距宜為0.5～0.7m，彎曲管段固定點間距宜為0.2～0.3m。

　　4、分水器、集水器的安裝

　　4.1、分水器、集水器宜在開始鋪設(shè)加熱管之前進(jìn)行安裝。水平安裝時，宜將分水器安裝在上，集水器安裝在下，中心距宜為200mm，允許偏差為±10mm；集水器中心距地面應(yīng)大于300mm。

　　4.2、閥門、分水器、集水器組件安裝前，應(yīng)做強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗。試驗應(yīng)在每批數(shù)量中抽查10%，且不得少于一個。對安裝在分水器進(jìn)口、集水器出口及旁通管上的閥門，應(yīng)逐個做強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗，合格后方可使用。

　　4.3、閥門的強(qiáng)度試驗壓力應(yīng)為工作壓力的1.5倍；嚴(yán)密性試驗壓力應(yīng)為工作壓力的1.1倍，公稱直徑不大于50mm的閥門強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗持續(xù)時間應(yīng)為15s，其間壓力應(yīng)保持不變，且殼體、填料及密封面應(yīng)無滲漏。

　　5、沖洗、試壓

　　5.1、水壓試驗應(yīng)在系統(tǒng)沖洗之后進(jìn)行。沖洗應(yīng)在分水器、集水器以外主供、回水管道沖洗合格后，再進(jìn)行室內(nèi)供暖系統(tǒng)的沖洗。

　　5.2、水壓試驗應(yīng)分別再澆搗混凝土填充層前和填充層養(yǎng)護(hù)期滿后進(jìn)行兩次；水壓試驗應(yīng)以每組分水器、集水器為單位，逐回路進(jìn)行。

　　5.3、試驗壓力應(yīng)為工作壓力的1.5倍，但不小于0.6MPa。在試驗壓力下，穩(wěn)壓1h，其壓力降不應(yīng)大于0.05MPa。

　　5.4、水壓試驗宜采用手動泵緩慢升壓，升壓過程中隨時觀察與監(jiān)察，不得有滲漏；不宜以氣壓試驗代替水壓試驗。

　　5.5、水壓試驗之前，應(yīng)對試壓管道和構(gòu)件采取安全有效的固定和保護(hù)措施。

　　5.6、水壓試驗應(yīng)按下列步驟進(jìn)行：

　　5.6.1、經(jīng)分水器緩慢注水，同時將管道內(nèi)空氣排出。

　　5.6.2、充滿水后，進(jìn)行水密性檢查。

　　5.6.3、采用試壓泵緩慢升壓，升壓時間不得少于15min。增壓過程中觀察接口，發(fā)現(xiàn)滲漏立即停止，將壓力降至零，把接口處理后再增壓。

　　5.6.4、升壓至規(guī)定試驗壓力后，停止加壓，穩(wěn)壓1h，觀察有無漏水現(xiàn)象。

　　6、填充層施工：

　　6.1、填充層采用細(xì)石混凝土，厚度為40mm，配合比為1：3：1并加入適量的放龜裂劑。

　　6.2、細(xì)石混凝土填充層施工中，加熱管內(nèi)的水壓不應(yīng)低于0.6MPa；填充層養(yǎng)護(hù)過程中，系統(tǒng)水壓不應(yīng)低于0.4MPa。

　　6.3、細(xì)石混凝土填充層施工中，嚴(yán)禁使用機(jī)械振搗設(shè)備；施工人員應(yīng)穿軟底鞋，采用平頭鐵鍬。

　　6.4、系統(tǒng)初始加熱前，細(xì)石混凝土填充層的養(yǎng)護(hù)期不應(yīng)少于21d。施工中，應(yīng)對地面采取保護(hù)措施，不得在地面上加以重載、高溫烘烤、直接放置高溫物體和高溫加熱設(shè)備。

　　6.5、細(xì)石混凝土填充層澆搗和養(yǎng)護(hù)過程中試壓臨時管路暫不拆除，并將系統(tǒng)內(nèi)壓力保持在0.4MPa。

　　6.6、與墻、柱的交接處，應(yīng)填充厚度≥10mm的軟質(zhì)閉孔泡沫塑料做為細(xì)石混凝土填充層的熱膨脹補(bǔ)償構(gòu)造措施。

　　7、衛(wèi)生間廚房地暖施工

　　7.1、衛(wèi)生間廚房應(yīng)做兩層隔離層。

　　7.2、衛(wèi)生間廚房過門處應(yīng)設(shè)置止水墻，在止水墻內(nèi)側(cè)應(yīng)配合土建專業(yè)做防水。加熱管穿止水墻處應(yīng)采取防水措施：在加熱官穿入衛(wèi)生間廚房部位套入防水塑料環(huán)。

　　8、檢驗、調(diào)試

　　8.1、地面輻射供暖系統(tǒng)未經(jīng)調(diào)試，嚴(yán)禁運(yùn)行使用。地面輻射供暖系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)試，應(yīng)在具備正常供暖和供電的條件下進(jìn)行。地面輻射供暖系統(tǒng)的調(diào)試工作應(yīng)由施工單位在建設(shè)單位配合下進(jìn)行。地面輻射供暖系統(tǒng)的.調(diào)試與試運(yùn)行，應(yīng)在施工完畢且混凝土填充層養(yǎng)護(hù)期滿后，正式采暖運(yùn)行前進(jìn)行。

　　8.2、初次加熱時，熱水升溫應(yīng)平緩，供水溫度應(yīng)控制在比當(dāng)時環(huán)境溫度高10℃左右，且不應(yīng)高于32℃；并應(yīng)連續(xù)運(yùn)行48h；以后每隔24h水溫升高3℃，直至達(dá)到設(shè)計供水溫度。在此溫度下應(yīng)對每組分水器、集水器連接的加熱管逐路進(jìn)行調(diào)節(jié)，直至達(dá)到設(shè)計要求。

　　8.3、地面輻射供暖系統(tǒng)的供暖效果，應(yīng)以房間中央離地1.5m處黑球溫度計指示的溫度，作為評價和檢測的依據(jù)。

　　9、 成品保護(hù)

　　9.1、 施工過程中，應(yīng)防止油漆、瀝青或其它化學(xué)溶劑接觸污染加熱管。

　　9.2、地面輻射供暖工程施工過程中，嚴(yán)禁人員踩踏加熱管。

　　9.3、管道系統(tǒng)安裝間斷或完畢的敞口處，應(yīng)隨時封堵。

　　9.4、填充層施工前應(yīng)做盤管的外觀檢查，安裝時防止磕碰、撞擊或踩踏。

　　9.5、加熱管嚴(yán)禁攀踏、用作支撐或借作他用。

　　9.6、混凝土填充層的澆搗和養(yǎng)護(hù)過程中，嚴(yán)禁進(jìn)入踩踏。

　　9.7、在混凝土填充層養(yǎng)護(hù)期滿后，敷設(shè)加熱管的地面，應(yīng)設(shè)置明顯標(biāo)志，加以妥善保護(hù)，嚴(yán)禁在地面上運(yùn)行重荷載或放置高溫物體。

　　五、安全環(huán)保措施

　　1 室內(nèi)用電設(shè)備應(yīng)有專人看管、專人使用，防止觸電。

　　2 搬運(yùn)電焊機(jī)、打壓泵、交聯(lián)塑料管盤管和鋼筋網(wǎng)卷較重的物件時，上下樓梯時要注意腳下不打滑、不踩空，抬運(yùn)重物時，前后照應(yīng)。

　　3 混凝土攪拌和運(yùn)輸中要注意地面整潔、干燥，防止交叉作業(yè)時滑倒。

　　六、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　1、主控項目

　　1.1、地面下敷設(shè)的盤管埋地部分不應(yīng)有接頭。

　　1.2、盤管隱蔽前必須進(jìn)行水壓試驗，試驗壓力為工作壓力的1.5倍，但不小于0.6MPa。

　　1.3、加熱盤管彎曲部分不得出現(xiàn)硬折彎現(xiàn)象，曲率半徑應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　1 塑料管：不應(yīng)小于管道外徑的8倍。

　　2 復(fù)合管：不應(yīng)小于管道外徑的5倍。

　　2、一般項目

　　2.1、分、集水器型號、規(guī)格、公稱壓力及安裝位置、高度等應(yīng)符合設(shè)計要求。

　　2.2、加熱盤管管徑、間距和長度應(yīng)符合設(shè)計要求。間距偏差不大于±10mm。

　　2.3、防潮層、防水層、隔熱層及伸縮縫應(yīng)符合設(shè)計要求。

　　2.4、填充層強(qiáng)度標(biāo)號應(yīng)符合設(shè)計要求。

　　3、檢驗批質(zhì)量驗收、分項工程質(zhì)量驗收應(yīng)參照《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB 50242-20xx執(zhí)行。

　　便道施工方案sbs防水卷材施工方案外墻保溫施工方案

設(shè)計方案 篇10

　　《山雨》是小學(xué)語文第八冊中的一篇獨(dú)立閱讀課文，這篇課文用優(yōu)美抒情的文字，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。整課的教學(xué)重點是通過理解課文，想像課文所描繪的情景，從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的愛是教學(xué)難點。

　　為了突出重點，突破難點，設(shè)計教學(xué)過程時我的思路如下：

　　一、雖然課文摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動，能突出山雨和雨中山林的主要特點，但我認(rèn)為讓學(xué)生真切地感受山林中雨來時——雨中——雨后的聲音變化，對他們想象雨中山林的情景有幫助。因此，我精心節(jié)選了“風(fēng)聲”、“雨聲”、“鳥叫聲”、“雨滴落小水洼聲”，把它們串連起來播放給學(xué)生聽，聽后讓他們說說想到了什么，說完再讓學(xué)生去讀課文，學(xué)生的感受就比較貼近于文章了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生聽、想、說的能力。

　　二、重視范讀。欣賞優(yōu)美抒情的語言，讀是最好的`方式，通過讀可以感受其中蘊(yùn)含的情感，在方式上我選擇了配樂范讀。學(xué)生邊欣賞《春野》的音樂邊聽老師范讀，情緒一下子就被調(diào)動起來了，從孩子們眼中我看到了佩服的目光，她們夸老師讀得好，我適時鼓勵他們，說只要認(rèn)真大家都能讀好，這極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　三、鼓勵學(xué)生自主練讀，讀中自悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情的練習(xí)朗讀，并說說為什么選擇這部分讀？為什么這么讀。這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行閱讀感受的交流，畢竟閱讀是個性化行為，應(yīng)該鼓勵學(xué)生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和作品欣賞，這對學(xué)生是極其有幫助的。

【設(shè)計方案】相關(guān)文章：

設(shè)計方案11-04

設(shè)計方案02-29

設(shè)計方案02-29

設(shè)計方案02-29

設(shè)計方案03-01

設(shè)計方案03-01

設(shè)計方案03-02

設(shè)計方案03-02

設(shè)計方案03-02

設(shè)計方案03-03