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設(shè)計方案

時間:2024-05-06 14:15:24 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,就不得不需要事先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案

設(shè)計方案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動過程:

  1、律動《魚游》進(jìn)活動室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

  2、練聲:和小魚問好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小 朋 友 們 你 們 好!

  小 魚 小 魚 你 們 好!

  3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

 。1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

 。2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?

  4、理解歌詞。

 。1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的.星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師示范清唱歌曲。師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!

 。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

 。3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

 。4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

 。5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動作。

 。1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動作。

 。3)請個別幼兒示范動作。

 。4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

  7、為歌曲伴奏。

 。1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進(jìn)一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。

 。2)全體幼兒用樂器齊奏。

 。3)為歌曲取名。

  附歌曲:小魚的夢小魚的夢1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 來,為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚 兒 夢 中 夢 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

設(shè)計方案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 有感情地朗讀課文。

  2 理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

  3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  字詞卡片

  三、學(xué)習(xí)時間:

  一課時

  四、學(xué)習(xí)過程:

  (一)揭示課題:

  哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

  (二)初讀課文,感知內(nèi)容

  1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。

  2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。

  3 課文寫了哪兩件將心比心的事?

  (三)細(xì)讀課文,探究情感

  1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。

  3 學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的`?她為什么能這么做?

  4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

  5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么?

  6 有感情地朗讀課文。

  7課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

  課后反思:

設(shè)計方案 篇3

  請你們不要難過,離別以后要彼此珍重。請牢記母校的囑托,請接受我們的祝福。無論天涯與海角,母校永遠(yuǎn)牽掛著你,你永遠(yuǎn)是我們的榜樣!

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼又到了蟬鳴盛夏的六月。六月,又是畢業(yè)生離別的日子。對于20xx屆畢業(yè)生而言,四年的大學(xué)生涯即將結(jié)束,四年的寒窗苦讀如今終于破繭成蝶,為開辟自己的另一番人生旅途而展翅遠(yuǎn)航。四年前的你們,意氣風(fēng)發(fā);四年后的今朝,你們即將離去。

  地球自轉(zhuǎn)一次是一天,地球公轉(zhuǎn)一次是一年,逝去的是歲月,留下的卻是恒久的青春記憶!是否還記得當(dāng)初求知的執(zhí)著?是否還留戀母校那綠草如茵的球場?是否還記得辯論賽場上面紅耳赤的臉龐……曾經(jīng)的擁有、想過的、錯過的、失去的,所有的一切,都化作生命中美好的'記憶。你們說:校園中的風(fēng),不會吹起太大的沙塵;流動的景,不會帶走太多的陽光;曾經(jīng)的心靈凈土,有誰會珍藏在心底?我們說:請放心,美麗的校園我們會繼續(xù)呵護(hù),因為我們知道她是你們夢的皈依!

  昨日不再現(xiàn),時光不倒流。學(xué)海無涯,然而在xx求學(xué)的日子卻是如此的有限,此時站在這條漫漫求學(xué)道路岔口,即將踏上求職之路和職業(yè)生涯的起點(diǎn)。一路走來,從懵懂走向穩(wěn)重,相信畢業(yè)后的日子,你們會變得更成熟,然后滿載著自己所收獲的財富,自信滿滿的跨過終點(diǎn),奔向下一條路的起點(diǎn)。我們相信,在以后的路上,你們會走得更好,更遠(yuǎn)……

設(shè)計方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  有感情地朗讀課文

  識字“風(fēng) 舞蹈 波浪 空氣 帆船……..”

  會用像…..說一句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字卡 板書 圖片 錄音

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入謎語

 。ㄉ鷣肀緹o形,走路便有聲,夏天無它熱。冬天有它冷。)(風(fēng))

  二、出示圖片

  問:你見過什么樣的風(fēng)?(大風(fēng) 微風(fēng) 龍卷風(fēng))

  三、提問

  你從哪里感受到風(fēng)?(樹 扇子 水面……)

  四、出示板書

  老 師 范 讀。

  五、找一找

  認(rèn)識的字,并在教材中圈好。

  六、 提問

  第一自然段中風(fēng)在哪?像什么?

  第二自然段中風(fēng)在哪里?像什么?

  第三自然段中風(fēng)在哪里?像什么?

  第四自然段中風(fēng)在哪里?像什么?

  七、 教師帶讀幾遍

 。ㄌ岣哂變狐c(diǎn)讀能力。)

  八、鍛煉幼兒說比喻句

  九、 美文美讀

  游戲:奪紅旗 開火車。

  活動延伸

  到操場感受一下風(fēng)。

設(shè)計方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會本課2個要求會寫的生字及3個會認(rèn)生字。

  2.借助書下注釋和工具書讀懂課文。

  3.聯(lián)系實際,體會寓意,能復(fù)述故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文,注意文言文的讀法。

  2.聯(lián)系實際,體會寓意,能復(fù)述故事。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  咱們學(xué)過很多寓言了,誰還記得什么是寓言?(指答)嚴(yán)文井大師曾說過“寓言是一個怪物,當(dāng)它走過來時,卻突然變成了哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真”。在《相濡以沫》這個寓言中蘊(yùn)涵了什么哲理呢,讓我們來學(xué)習(xí)這則寓言。ò鍟跋噱σ阅保

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們出聲讀課文。

  要求:讀正確,做到不錯字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

  2、誰想來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互相評價。

  3、老師來讀一遍課文,大家一定要認(rèn)真聽,尤其要聽準(zhǔn)老師讀文時的節(jié)奏。

  三、默讀課文,自主解讀

  1、默讀課文,利用文下注釋及工具書,理解詞義,解讀文意?梢酝佬÷暽逃。

  2、有沒有不能解決的詞句?提出來全班交流一下。

  3、你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要。

  4、誰能用自己的`話給大家講講這個故事?

  四、再讀課文,感悟寓意

  1、你對“相濡以沫”怎么理解?

  2、你認(rèn)為哪些詞能說明“相濡以沫”的意思?(同甘共苦、生死與共)

  3、這兩條魚“相濡以沫”的情景確實感人,但是在這種窘境當(dāng)中,他們心中更向往的是什么?

  4、從這篇寓言當(dāng)中,你都受到了哪些啟示?

  五、作業(yè):

  背誦《相濡以沫》。

  查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容,并了解其寓意。

  杞人憂天 塞翁失馬 畫蛇添足 鐵杵磨針

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