木蘭詩的全文節(jié)奏劃分

　　木蘭詩的全文節(jié)奏劃分，一起來看看吧。

　　唧唧/復(fù)唧唧,木蘭/當戶織.不聞/機杼聲,惟聞/女嘆息.

　　問女/何所/思,問女/何所/憶.女亦/無所思,女亦/無所憶.昨夜/見軍帖,可汗/大點兵,軍書/十二卷,卷卷/有/爺名.阿爺/無大兒,木蘭/無長兄,愿為/市鞍馬,從此/替爺征.

　　東市/買/駿馬,西市/買/鞍韉,南市/買/轡頭,北市/買/長鞭.旦辭/爺娘去,暮宿/黃河邊,不聞/爺娘/喚女聲,但聞/黃河/流水鳴濺濺.旦辭/黃河去,暮至/黑山頭,不聞/爺娘/喚女聲,但聞/燕山胡騎/鳴啾啾.

　　萬里/赴戎機,關(guān)山/度若飛.朔氣/傳金柝,寒光/照鐵衣.將軍/百戰(zhàn)死,壯士/十年歸.

　　歸來/見天子,天子/坐明堂.策勛/十二轉(zhuǎn),賞賜/百千強.可汗/問所欲,木蘭/不用/尚書郎；愿馳/千里足,送兒/還故鄉(xiāng).

　　爺娘/聞女來,出郭/相扶將；阿姊/聞妹來,當戶/理紅妝；小弟/聞姊來,磨刀霍霍/向豬羊.開我/東閣門,坐我/西閣床,脫我/戰(zhàn)時袍,著我/舊時裳,當窗/理云鬢,對鏡/帖花黃.出門/看火伴,火伴/皆驚忙：同行/十二年,不知/木蘭是/女郎.

　　附：如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏

　　古人云：“書讀百遍，其義自見，如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏�！薄笆熳x唐詩三百首，不會作來也會吟�！闭f的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清句讀或朗讀節(jié)奏），終究會直接影響對文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來各地的中考語文試卷文言文部分也時常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的題目，如：

　�。�1） 下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（ ）

　　（A）故 / 天將降大任于斯 / 人也

　�。˙）所以 / 動心忍性，曾益其所 / 不能

　�。–）人恒 / 過，然后 / 能改

　　（D）出 / 則無敵國外患者，國 / 恒亡            （ 2000 年鹽城卷）

　�。�2） 劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“ / ”表示）

　　故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。                   （ 2002 年蘇州卷）

　　如何確定文言句子的'朗讀節(jié)奏？這個問題比較復(fù)雜。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，我總結(jié)出常見文言句子劃分節(jié)奏的方法，在此拋磚引玉，求教方家。

　　一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

　　一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。如：

　　（3）予 / 嘗求 / 仁人之心     （《岳陽樓記》）

　�。�4）率 / 妻子 / 邑人 / 來此絕境     （《桃花源記》）

　　二、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏

　　有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論示原因，如“蓋”、“夫”（讀“ f ú ），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：

　　（5）蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉     （《捕蛇者說》）

　�。�6）夫 / 環(huán)而攻之 / 而不勝     （《得道多助失道寡助》）

　　三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏

　　文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜，老師筆記《如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏》。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：

　�。�7）鵬之 / 徙于南冥也，水擊三千里。     （《莊子 逍遙游》）

　　（8）醫(yī)之 / 好治不病 / 以為功。     （《扁鵲見蔡恒公》）

　　四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏

　　若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：

　�。�9）若 / 止印三二本，未為簡易。     （《活板》）

　�。�10）而 / 山不加增     （《愚公移山》）

　　（11）然則 / 何時而樂耶      （《岳陽樓記》）

　�。�12）故 / 自號曰醉翁也     （《醉翁亭記》）

　�。�13）是故 / 明君貴五谷而賤金玉     （《論貴粟疏》）

　　五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏

　　初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。

　　對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然 / 得而臘之 / 以為餌 （《捕蛇者說》）。

　　其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

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