能傳遞感情的詩歌
人類的許多感情和感受都是通過歌曲來抒發(fā)的，好歌詞本身就是極具魅力的詩，中學時代，又正是青年學生精神飽滿醉心歌、詩的季節(jié)，若能恰當?shù)貙⑵湟胝n堂，既活躍氣氛，寓教于樂，更激發(fā)興趣，事半功倍。以歌詞為佐料，調(diào)劑語文大菜，會悅目可口，異馥宜人的。
語文教材中不少佳作出自名著，如高中語文第四、五兩冊中的《林教頭風雪山神廟》、《林黛玉進賈府》、《群英會蔣干中計》、《促織》等。而名著則多被搬上銀幕或熒屏，有的還以地方戲的形式活躍于舞臺之上，如越劇《紅樓夢》。這些影視文學中的許多歌曲早已活躍在群眾口頭，盛傳不衰。如《三國演義》中那首蕩氣回腸的片頭曲滾滾長江東逝水和那曠遠暢達感心動耳的片尾曲黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴還有《水滸傳》中那高亢激昂的《好漢歌》，大家耳熟能詳，幾乎人人會唱。講解與之相關(guān)的課文時，根據(jù)需要，或全引，或半引，或開講引，或收課引，或中間偶插，只要恰當?shù)皿w，就能為課堂增色添彩。
《林黛玉進賈府》這一課的后半部分，有個精彩的描寫片斷寶黛初會，越劇中有幾個名段也把男女主人公那種心靈相通，性格一致，感情自然融恰的特點反映得惟妙惟肖：天上掉下個林妹妹寶玉格外驚喜，在寶玉眼中，林妹妹面容好似花照水，行動好似風拂柳。而黛玉眸子里的賈寶玉也超凡出眾，都說他腹內(nèi)草莽人輕浮，我看他骨格清新非俗流對這種戲劇歌詞的部分采擷，學生是樂意接受的。
又如《促織》一文，作者為其創(chuàng)造了一個光明和幸福的結(jié)局：各種矛盾都圓滿解決，從皇帝到官僚到成名皆大歡喜，但這并不是一個真正幸福的結(jié)局，它沒有沖淡故事的.悲劇色彩，這是對黑暗政治的強烈諷刺，一只小蟲，可使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡；也可使人升官發(fā)財，雞犬升天。這是何等的荒唐！正如電視連續(xù)劇《聊齋》主題曲中所唱到的，笑中也有淚，樂中也有哀。幾分莊嚴，幾分詼諧，幾分玩笑，幾分感慨，此中滋味，誰能解得開？
除戲劇之外，流行歌曲也是可以輔助教學的。如講解《為了六十一個階級弟兄》一文，把《愛的奉獻》引入課堂，不也能很好地概括這一發(fā)生在六十年代的感人事例嗎？只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！講這樣健康優(yōu)美的歌詞，既傳授知識，又陶冶情操，學生聽之如坐春風，這樣講比板起面孔空洞說教效果要好得多。
值得注意的是，語文課畢竟不是音樂課，佐料也不是主餐，引用歌詞，切忌牽強附會和喧賓奪主，只有恰當適度的引用才是成功的引用，能引就引，該放就放，不該引的，就別再勉強。
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