詩歌:秋天的顏色
詩歌:秋天的顏色1
秋天的顏色
秋天很美。但是秋天到底是什么顏色呢?
秋天是黃色的,
樹葉變黃,落在地上,
給樹媽媽增添養(yǎng)料;
玉米也在對大家頻頻點頭,
很惹人喜愛;
梨子黃澄澄的,
一位果農走進來,
梨映黃了他的臉,
他樂開了花。
秋天是紅色的,
樹葉變紅,
為大地增添了一份色彩,
蘋果、柿子你擠我碰,
爭搶著欣賞著秋天,
菊花也在開放,
染紅了一個個的地方。
辣椒說,秋天是紅色的,
玉米說,秋天是黃色的,
茄子說,秋天是紫色的。
秋天,真是個顏色豐富的世界!
詩歌:秋天的顏色2
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于已經是第三個星期的主題活動,小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。
特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細,嘉天說:“我問橘子,橘子高興的告訴我:‘秋天是橘黃色的’”、周逸倫說:“我問番薯,番薯笑瞇瞇的告訴我:‘秋天是紅色的’”、丫丫說:“我問蘋果,蘋果高興的告訴我:‘秋天是紅色的’”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。
于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽。
活動后我想,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
詩歌:秋天的顏色3
秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?
我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
我問小草,
小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”
我問楓葉,
楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的!
我問白菊,
白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的。”
我問松樹,
松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的。”
我問大地,
大地驕傲的告訴我:“秋天是五顏六色的。”
詩歌:秋天的顏色4
活動目標:
1、感受詩歌所表達的'秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、導入活動:
1、引導幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導出詩歌:秋天是多么的美麗。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。
4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思:
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。