- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思(精選10篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 1
我剛剛完成了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第六單元綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)我認(rèn)真地教學(xué),取得了很大的成功,現(xiàn)在我作了以下幾方面的反思:
一、明確要求,制定計(jì)劃
我用了一課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的教學(xué)要求進(jìn)行閱讀,讓學(xué)生明白要學(xué)什么?怎樣去學(xué)?然后,組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際,以小組為單位,展開(kāi)討論,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時(shí)我自己也擬定一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃,師生對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
二、逐一完成教學(xué)任務(wù)
學(xué)生寫(xiě)好計(jì)劃后,我就開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行收集詩(shī)歌,整理詩(shī)歌,推薦詩(shī)歌。對(duì)于這三個(gè)教學(xué)任務(wù),我先設(shè)計(jì)成表格,讓學(xué)生提前在家里收集好詩(shī)歌內(nèi)容,在此,我引導(dǎo)學(xué)生如何收集詩(shī)歌,如何整理詩(shī)歌,如何推薦詩(shī)歌。再讓學(xué)生將收集好的詩(shī)歌填好表。另外,推薦的詩(shī)歌除了完成表冊(cè)以外,還可以推薦的詩(shī)歌寫(xiě)上內(nèi)容,畫(huà)上喜歡的畫(huà)面,使其美觀。完成了這三個(gè)教學(xué)任務(wù),就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料,我采用快速閱讀和引導(dǎo)的方法,把詩(shī)歌的發(fā)展歷程,詩(shī)歌特點(diǎn)和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法講出來(lái)。學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,學(xué)習(xí)興趣濃厚。隨后我讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),舉辦詩(shī)歌朗誦活動(dòng),詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,整編小詩(shī)集和寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
三、共享學(xué)習(xí)樂(lè)趣
可以這樣說(shuō),本次綜合性學(xué)習(xí)失去的最成功的一次。◇w現(xiàn)在以下幾方面:
1、學(xué)生積極參加,學(xué)習(xí)認(rèn)真;
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性被真正的地調(diào)動(dòng)起來(lái)了;
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)挺純,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,我也真正起到了主導(dǎo)作用。
4、本班學(xué)生每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都完成的很出色。如:整理詩(shī)歌,整理類型多樣化,推薦的詩(shī)歌在內(nèi)容下面裝扮得如此漂亮。≌幍男≡(shī)集更是美麗多姿!像一本本美麗的畫(huà)冊(cè),詩(shī)畫(huà)融為一體!美不勝收!也體現(xiàn)了兒童個(gè)性化的特點(diǎn)啊!詩(shī)歌朗誦活動(dòng)和詩(shī)歌知識(shí)搶答賽更是精彩激烈,掌聲不斷啊!學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)非常積極,大部分學(xué)生寫(xiě)詩(shī)興趣極為濃厚,有的學(xué)生提前就寫(xiě)好了好幾首主動(dòng)請(qǐng)老師參與修改,我進(jìn)行了歸類一下,評(píng)出了優(yōu)秀詩(shī)篇給予獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,本次綜合性學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生的真實(shí)反饋,確實(shí)是大大成功,在兩周的時(shí)間里學(xué)生學(xué)習(xí)得很開(kāi)心,也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的幸福。
四、我的感受
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),我覺(jué)得綜合性學(xué)習(xí)確實(shí)能使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到培養(yǎng),是新課程改革的一個(gè)閃光點(diǎn),能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性。能真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,還能使教師在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變自己的角色,也拉近了師生情感距離。當(dāng)然我還是很多不足的地方。我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,課堂設(shè)計(jì)不太好,還有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。∵有學(xué)生在收集過(guò)程中無(wú)從下手,在朗誦和知識(shí)搶答賽中仍然有學(xué)生膽量不夠大的現(xiàn)象啊!農(nóng)村學(xué)生知識(shí)狹窄,見(jiàn)識(shí)小,膽量不大,學(xué)校教學(xué)設(shè)施極差,所以在客觀和主觀因素同時(shí)存在的情況下,難免會(huì)有這些不足之處,以后我一定要注意!以后,我應(yīng)該從下幾方面去做:
1、一定要做好充分準(zhǔn)備,了解學(xué)生的`語(yǔ)文差異,認(rèn)真?zhèn)浜媚芊从硨W(xué)生個(gè)性差異的和能有效的指導(dǎo)教學(xué)的課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性。
2、從學(xué)生的興趣入手,做好學(xué)生的好導(dǎo)演,和學(xué)生打成一堆,認(rèn)真輔導(dǎo),合理安排。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中去挖掘?qū)W生的潛力,引導(dǎo)學(xué)生積極操作,積極思考,認(rèn)真輯寫(xiě)。
4、按照綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),遵循綜合性學(xué)習(xí)的規(guī)律,尋找恰當(dāng)方法,用最實(shí)用學(xué)生的教學(xué)方法去教學(xué),把教師的導(dǎo),講,引,安排等有機(jī)的融合起來(lái),把學(xué)生的實(shí)際操作,實(shí)際演練,實(shí)際協(xié)作,認(rèn)真總結(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),真正做到讓綜合性學(xué)習(xí)把學(xué)生的語(yǔ)文能力提高起來(lái),發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)效性。
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 2
本冊(cè)是全套教材的倒數(shù)第二冊(cè),前面十冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞,掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。教學(xué)這10首古詩(shī)詞,我不像以前教學(xué)古詩(shī)詞那樣詳細(xì)講解,而是讓那些學(xué)有余力的帶動(dòng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),了解大意,背誦古詩(shī),復(fù)習(xí)古詩(shī)并能積累運(yùn)用。在學(xué)習(xí)這十首古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上,為了引起學(xué)生們的興趣,我還采用了趣味學(xué)古詩(shī)的方法,教學(xué)這部分,有收獲也有失落:
一是提高了自學(xué)能力。學(xué)習(xí)了10首古詩(shī)詞,大體了解意思,回顧以前背誦過(guò)或者學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞,還可以請(qǐng)教老師家長(zhǎng)和同學(xué),通過(guò)反復(fù)的讀背體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
二是給了學(xué)生一個(gè)交流開(kāi)放的課堂!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。還要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。在展示課上,通過(guò)看圖吟古詩(shī)趣味填空和詩(shī)中故事等環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己背誦過(guò)的古詩(shī)詞。介紹了時(shí)代背景和作者,講述關(guān)于古詩(shī)詞的`逸聞或故事。如:曹植的故事,于謙的故事等。
三是注重實(shí)踐,根據(jù)一些填空提示或圖片提示讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的深刻的含義,以及作者想要表達(dá)的思想感情。使學(xué)生們了解到了更多同類的古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。
四是加強(qiáng)古詩(shī)運(yùn)用,結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)冊(cè)中的積累運(yùn)用部分進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生更進(jìn)一步了解了詩(shī)中不僅油水、山、鳥(niǎo)……還有春夏秋冬……,并能在具體的語(yǔ)境中加于運(yùn)用。
但在教學(xué)中,我明顯地感覺(jué)到部分學(xué)生的依賴性,讓同學(xué)老師牽著鼻子走,缺乏自我學(xué)習(xí)自我總結(jié)和自我積累能力,學(xué)習(xí)效果不佳。還需要在不斷地教學(xué)中改進(jìn)方法,繼續(xù)努力。
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 3
成功之處:
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的.能力,成效是多樣的。最大的'收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng),都有自己的收獲。同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī),雖然稚嫩、粗糙,但都發(fā)揮了大膽的想象,寫(xiě)出了童真童趣,抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作,樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力,他們的水平,一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加而不斷提高。
不足之處:
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),不管是形式還是內(nèi)容,還存在很多不足,我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后,我靜下心來(lái)仔細(xì)想了想:我們開(kāi)展的此次活動(dòng)是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù),這樣的課怎樣上,才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)?有些目標(biāo)像收集整理詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)等還好把握,對(duì)于欣賞詩(shī)歌這樣的目標(biāo),比較難操作,也比較難把握。因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言高度凝練,它雖然來(lái)源于生活,但卻高于生活。對(duì)古詩(shī)的賞析,淺則三言兩語(yǔ),深可洋洋灑灑千萬(wàn)言。而小學(xué)生的生活閱歷淺,閱讀范圍不廣,理解能力有限,很難真正去欣賞一首古詩(shī)。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo),還有待思考。
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 4
為了更好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí),打開(kāi)詩(shī)歌的大門,老師特地舉行了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),讓我們一人搜兩首詩(shī),去用心品讀。詩(shī)歌對(duì)于一個(gè)人的影響力,甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō),多讀詩(shī)歌,還可以提高我們的修養(yǎng),增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就分工。在我們小組里我是組長(zhǎng),自豪負(fù)責(zé)整理我們的成果,把它順好;我負(fù)責(zé)搜集背景音樂(lè),戴萍負(fù)責(zé)整理資料,而我,負(fù)責(zé)整理賞析并上臺(tái)朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工,但缺一不可,所以我們組的成員很重視這件事。
在我朗誦成果時(shí),音樂(lè)響起,配合的天衣無(wú)縫,而且音樂(lè)和詩(shī)歌很相配,并不與詩(shī)歌沖突。在我讀完時(shí),音樂(lè)也正好結(jié)束了。此時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一片掌聲。通過(guò)這一次詩(shī)歌朗誦會(huì),我們學(xué)到了很多詩(shī)歌,使我們了解了更多詩(shī)的背景從中我明白了許多原來(lái)不知道的更深的含義及詩(shī)人的內(nèi)心,如杜甫的《江村》,這首詩(shī)雖然表面上是寫(xiě)作者住在江村時(shí)的'愜意,而開(kāi)完詩(shī)歌誦讀會(huì)后我還明白:作者雖然愜意,但是在別人的施舍下感到的,一個(gè)詩(shī)人要在別人的施舍下過(guò)日子,難道不讓人憂傷嗎?通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌,還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類,這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌,更重要的是,我還嘗試著自己寫(xiě)詩(shī)歌,在詩(shī)歌里,我可以放飛自己的心靈,我的思維可以跳躍,我想象得到了豐富的延伸,我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感,而且很有趣很輕松,一不小心還有流芳百世,讓子孫們天天拜讀的可能,多好啊。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)還學(xué)會(huì)了讀詩(shī)歌的方法:
1、理解詞語(yǔ)的意思;
2、聯(lián)系作者的生活實(shí)際。所以說(shuō),這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 5
少年是燦爛的朝陽(yáng),少年是祖國(guó)的明天。它是朝陽(yáng)、它是云霓、它是乳燕,它是雄鷹。象征著希望和理想,它寄托著國(guó)家和民族的未來(lái)。因此,作為一個(gè)少先隊(duì)員,也要向少年一樣擁有希望,所以我們選擇這首詩(shī)為朗誦“經(jīng)典”。
今天,我們的書(shū)香校園,再譜閱讀新篇。我們學(xué)校開(kāi)展了一年一度的詩(shī)歌朗誦比賽。當(dāng)好朋友問(wèn)我:“鈺鈺你參加這次比賽嗎?”我滿臉充滿著自信,微笑的說(shuō):“膽小的我,要試一下自己的勇氣,同時(shí)朗誦比賽也會(huì)給自己帶來(lái)很多的快樂(lè)與收獲。第一次參加比賽,顯然有些緊張,不過(guò),我們大家利用放學(xué)的時(shí)間,老師不辭辛苦地為我們排練、指導(dǎo),我們信心十足。
俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!笔紫壬吓_(tái)的是五六班的朗誦人員,只見(jiàn)他們整齊的步伐,精神抖擻的走上臺(tái),每一位朗誦人員的眼睛都是炯炯有神的看著在場(chǎng)的觀眾和評(píng)委。大家好!我們朗誦的是《梅花魂》!啊睹坊ɑ辍分饕侵v述的是一個(gè)異國(guó)老人對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的思念!迸赃吙蓯(ài)的女孩的聲音是那么清脆,天真的嗓音;另一旁的男孩的聲音是那么的響亮渾厚。搭配一起真是天生一對(duì)。當(dāng)男孩讀到“這梅花是中國(guó)最有名的花時(shí)”還豎著自己的大拇指向我們夸贊,他的朗誦是那樣的干脆,語(yǔ)言的頓挫分明,個(gè)個(gè)都是那樣的棒,臺(tái)下的觀眾一直掌聲不斷。
緊接著,就是我們班上臺(tái)了,我們的隊(duì)員服裝整齊化一,統(tǒng)一是黑色的。毛衣,女的配是的短裙,男的配的是牛仔褲,顯得格外耀眼,我們昂首挺胸邁著整齊的'步伐走上臺(tái),整體看起來(lái)效果不錯(cuò)。我們給大家朗誦的是《中華少年》異口同聲的回答,我紅潤(rùn)的臉上始終綻放著自豪之花!把┥彙薄ⅰ叭檠唷、“雄鷹”、“山丹丹”這幾個(gè)詞再度響徹在耳邊時(shí),我只能用“阿!”神州大地生長(zhǎng)的希望,我們是中華的少年。我們聲音很響亮,并且加了一些手語(yǔ)動(dòng)作,雙手緊握拳頭宣誓:“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”充滿了對(duì)少年的渴望。
隨著我們班激情昂揚(yáng)的朗誦聲,又悄然地走出了六六班朗誦的《伯牙絕弦》。他們班更是新穎,是唯一的音樂(lè)詩(shī)朗誦,既有優(yōu)雅的小曲,又有朗朗的詩(shī)歌聲。節(jié)奏把握的特別好,這段朗誦讓我懂得了:我們知音難尋,得到知已要格外懂得珍惜。
一聲接著一聲不同的音調(diào)搭配成一個(gè)多姿多彩的音符,讓我們這次的詩(shī)歌朗誦比賽添加了不少色彩。朗誦中華經(jīng)典,讓我們的民族精神在我們血脈中流淌,讓我們的書(shū)香校園,更加香溢飄散。
“一分耕耘,一份收獲,”今天流下的熠熠生輝的汗水,會(huì)成就閃閃發(fā)光的明天。讓我們共同努力,做一個(gè)有知識(shí)、有抱負(fù)、有理想的陽(yáng)光少年吧!
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 6
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),母親就教我讀詩(shī)了:“床前明月光,疑是地上霜!边@是我最早學(xué)的詩(shī)。再大些,母親就讓我背詞了:“知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦!焙髞(lái),便是現(xiàn)代詩(shī)了:“悄悄地,我走了,正如我悄悄地來(lái)!毙熘灸Φ摹对賱e康橋》是我會(huì)的第一首現(xiàn)代詩(shī)。
再后來(lái),我上小學(xué)了,要寫(xiě)作文,眾所周知,小時(shí)候我的作文是不太好的,母親就教我:“你應(yīng)該把要寫(xiě)的景像想象出來(lái),就像讀詩(shī)那樣!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,獨(dú)坐在沙發(fā)上,“花中一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人!蔽夷X子里像放電影似的放出這樣的景像,寫(xiě)作文時(shí),也就運(yùn)用上去了。
再到三四年級(jí)左右吧,老師要求我們借物抒情,這我就傻眼了,我問(wèn)母親:“我應(yīng)該怎樣做呢?”母親笑道:“你看,詩(shī)人常常借物借景抒情,特別是中國(guó)古詩(shī),你可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀!”噢,我明白了,我跑到書(shū)柜那兒,把《唐詩(shī)三百首》﹑《宋詞三百首》都翻了出來(lái),果然有不少這樣的句子:“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流!边@是南唐后主李煜借江抒愁緒;“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。”“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁!边@皆是婉約詞宗李清照借花思念丈夫;“桃花落,閑池閣!边@是陸游《釵頭鳳》中的'名句……我明白了,拿筆就開(kāi)寫(xiě),思緒如泉水一般涌出,我又學(xué)會(huì)一種寫(xiě)作方法。
五六年級(jí),我讀的詩(shī)多了,隨手便能找到一些詩(shī)句用在我的文章中:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!薄@些詩(shī)句總能給我的文章增添不少點(diǎn)睛之筆。
回到家,勞累了一天,我找來(lái)一首小詩(shī),誦讀幾聲,立刻疲勞都消失了,我做起作業(yè)來(lái)似乎增添了不少勁頭。
我走在詩(shī)海邊,拾起那一個(gè)個(gè)美妙的詩(shī)句,把我的作文增加了幾分神采,多少美麗……
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 7
上周起,老師就帶領(lǐng)我們進(jìn)行了第六單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們一起品讀了詩(shī)歌,在老師的指導(dǎo)下,搜集了詩(shī)歌,并給詩(shī)歌進(jìn)行了分類,每個(gè)人都辦了精彩紛呈的手抄報(bào),我們還舉辦了班級(jí)詩(shī)詞大會(huì)呢!
詩(shī)詞大會(huì)超精彩,各個(gè)隱世高手重出江湖,尤其是飛花令,真是強(qiáng)者輩出!
先是組內(nèi)競(jìng)賽,然后每個(gè)小組派出優(yōu)勝者作為代表,參加下一輪的比賽,我也是代表之一。
首先是一二小組的對(duì)擂,只聽(tīng)老師一聲令下,氣氛立刻便的劍拔弩張,全班寂靜無(wú)聲。雙方立刻開(kāi)始了一番唇槍舌戰(zhàn),一個(gè)個(gè)帶有“春”字的詩(shī)中空中回響。高云清剛說(shuō)一句:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。王炫穎立馬接道:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。速度之快,連接之緊密給接下來(lái)的比賽開(kāi)了個(gè)好頭。時(shí)間漸漸流逝,雙方代表的臉色逐漸變得凝重,豆粒大的汗珠從額頭上流下來(lái)。我們也都斂聲屏氣,拭目以待:勝利到底花落誰(shuí)家?終于,當(dāng)王炫穎又說(shuō)出一句后,大家隨著老師一起倒計(jì)時(shí)三秒,對(duì)方代表已經(jīng)詞窮,再也接不上了了,終于高云清無(wú)奈地?cái)∠玛噥?lái)。
之后,便輪到我和趙藝璇PK了!伴_(kāi)始”,老師一聲令下,我立馬緊張起來(lái)。正因?yàn)榫o張,我本想說(shuō)“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”卻說(shuō)成了不帶“月”字的詩(shī),這可把我給急壞了,雪上加霜,那一刻,我腦子突然斷片,一片空白,啥都想不起來(lái)了。我焦急地在腦子里搜索,雙手緊張地絞著紅領(lǐng)巾。終于,在離計(jì)時(shí)結(jié)束還有一秒鐘的時(shí)刻,終于想到了,繼續(xù)PK。越是對(duì)決到后面,我越是氣定神閑,知識(shí)像潮水一樣回歸,最后,趙藝璇無(wú)詩(shī)可說(shuō),我費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦,贏得了勝利。
飛花令結(jié)束了,但在個(gè)人展示上,我又炫了一把。
個(gè)人展示剛開(kāi)始,我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起手,老師卻沒(méi)有提我,而是提了陳星羽。她的展示震驚全場(chǎng),她背誦的是泰格爾的一首小詩(shī)《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》。背一首詩(shī),這倒是沒(méi)啥稀奇的,可是,人家竟然是用英語(yǔ)又背誦了一遍!英語(yǔ)啊!外國(guó)人的語(yǔ)言!她頓時(shí)贏得了全班同學(xué)頂禮膜拜的眼光!
陳星羽一背完,我立即舉起手,老師也不負(fù)我望,提了我。我坦然自若地走上講臺(tái),深吸一口氣,開(kāi)始了我的.展示,一串冗長(zhǎng)的漢語(yǔ)從我嘴里溜出來(lái),抑揚(yáng)頓挫,流利無(wú)比,篇幅之長(zhǎng),背誦之流利,使全班同學(xué)目瞪口呆。這一背,就是五分鐘,結(jié)束后,聽(tīng)著如雷般的掌聲,我微笑著走下講臺(tái)。
精彩的詩(shī)詞大會(huì)結(jié)束了,那些我們?cè)?jīng)背過(guò)的一首首詩(shī)詞,卻在心中揮之不去。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類的方法,我們還動(dòng)手寫(xiě)詩(shī),小組合作,出了一本屬于我們小組的詩(shī)集。吟誦著一首首詩(shī)詞,真想沉醉在詩(shī)歌的海洋里,永不醒來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 8
在兩千年前,古詩(shī)就已經(jīng)流遍各地了。古詩(shī)就如一片茫茫的、一望無(wú)際的大海,而我們就是那淘氣可愛(ài)的孩子,在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發(fā)光的貝殼,學(xué)習(xí)那金閃閃的詩(shī)歌。我從古詩(shī)《滁州西澗》這首詩(shī)了解到了古詩(shī)所擁有的格式。例如:《滁州西澗》有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和必須的規(guī)律,必須要七個(gè)字。而現(xiàn)代詩(shī)《太陽(yáng)的話》沒(méi)有很多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),格式也不是特定的.。古詩(shī)的語(yǔ)言也很精煉,可現(xiàn)代詩(shī)卻不是那么精煉的。在老師的教導(dǎo)下,我還懂了些有關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。
古詩(shī)是一種主情文學(xué)體材,以抒情的方式高度凝練,集中地反映了社會(huì)生活,用豐富的想象,富有節(jié)奏感,韻律美的語(yǔ)言分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。古詩(shī)也是最早、最基本的文學(xué)形式。它的表現(xiàn)手法有對(duì)偶、擬人、比喻、排比、夸張、象征和烘托。古代詩(shī)有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷喻詩(shī)和山水田園詩(shī);而現(xiàn)代詩(shī)只有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)和童話詩(shī)。
在語(yǔ)文書(shū)里,有死四首古詩(shī),第一首《詩(shī)經(jīng)采薇》采用了四言詩(shī),描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律詩(shī),細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情;第三首《天凈沙秋》是一首小令,句子長(zhǎng)短不齊,有一定的押韻,有秋景的清肅,卻沒(méi)有悲涼的情緒。通過(guò)這幾篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí),我了解到了詩(shī)歌的廣大與神秘,這些指引著我們通往詩(shī)歌的道路。當(dāng)詩(shī)歌被我們讀完時(shí),就要將它們映入腦中,與詩(shī)歌一起行走!
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 9
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力,成效是多樣的。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng),都有自己的收獲。學(xué)生在“詩(shī)!敝醒,拾到了不少“寶貝”,了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的'知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩(shī)歌都在20篇以上。就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小懶蟲(chóng)”也興趣盎然,背了不少?吹胶⒆觽円粋(gè)個(gè)都沉浸在詩(shī)歌的海洋中,我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī),在“與詩(shī)同行”的教學(xué)中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。學(xué)生通過(guò)詩(shī)海拾貝,積累了較多的詩(shī)歌,在通過(guò)對(duì)比教學(xué),學(xué)會(huì)了區(qū)別唐詩(shī)、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩(shī),我又著重指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)作方法,如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等,先讓學(xué)生仿寫(xiě),再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”誕生了,一首首小詩(shī)“破殼而出”。
盡管這些詩(shī)的內(nèi)涵還不夠含蓄,盡管這些詩(shī)的語(yǔ)言還不夠優(yōu)美生動(dòng),盡管這些詩(shī)還有很多欠缺之處,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品,我絕大部分沒(méi)有進(jìn)行修改(錯(cuò)別字除外),而是給予很高的評(píng)價(jià),我希望能通過(guò)這次的練筆,培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣,找回孩子們寫(xiě)作的自信心。
同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī),雖然稚嫩,粗糙,但都發(fā)揮了大膽的想象,寫(xiě)出了童真童趣,抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作,樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力,他們的水平,一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加而不斷提高。
反思這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),盡管這次的活動(dòng)是取得很大的成功,但還是有不足之處。兩周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間總共只有12節(jié)課,而在這12節(jié)課里,要完成制定計(jì)劃、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、自己寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等等,時(shí)間不夠,有部分學(xué)生的作品無(wú)法展示,有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。如果時(shí)間充足,學(xué)校有閱覽室,我可以安排閱讀欣賞課,把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思 10
“輕叩詩(shī)歌的大門”,教師在這次活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí),我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng):制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌(分類,畫(huà)表)、推薦欣賞詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、合編小詩(shī)集、總結(jié)。
由于在五年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)綜合性學(xué)習(xí),我大膽放權(quán)給學(xué)生,從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié),我只在他們需要幫助的.時(shí)候,做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單,給了我很多驚喜。無(wú)論是給詩(shī)歌分類,還是自己寫(xiě)詩(shī),無(wú)論是制定計(jì)劃,還是總結(jié),學(xué)生們都能投入進(jìn)去,主動(dòng)去探究、去嘗試。特別是合編小詩(shī)集,每個(gè)小組都能全員參與,分工明確,互相配合。雖然合編的小詩(shī)集很粗糙、簡(jiǎn)單,但形式多樣,內(nèi)容較全面。對(duì)于我來(lái)說(shuō),已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品,我給予很高的評(píng)價(jià),我希望能通過(guò)這次的活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的興趣,找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
【小學(xué)語(yǔ)文《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
輕叩詩(shī)歌大門教學(xué)反思02-19
輕叩詩(shī)歌大門教學(xué)反思06-25
輕叩詩(shī)歌大門教學(xué)反思06-25