高考詩歌的語言風(fēng)格
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是詩歌了吧,詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。那么你有真正了解過詩歌嗎?以下是小編精心整理的高考詩歌的語言風(fēng)格,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高考詩歌的語言風(fēng)格1
每個(gè)詩人或者某一詩歌流派會(huì)在長期發(fā)展過程中形成自己的語言風(fēng)格。但這種風(fēng)格并不是一成不變的,有時(shí)同一個(gè)作者會(huì)在不同的作品里反映出不同的語言風(fēng)格。所以這需要根據(jù)具體的詩歌將具體的去分析。詩歌中出現(xiàn)的風(fēng)格會(huì)有如下幾類:清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細(xì)膩等。
縱觀歷年真題在語言部分的考查,我們可以看出偏向于煉字題的考查。現(xiàn)在我們總結(jié)一下煉字題的答題過程。
a.可先解釋字的本義,然后解釋在詩歌中的意思。
b .結(jié)合詩句描繪畫面。
c.該字烘托了怎樣的意境,或者表達(dá)了怎樣的情感。
高考詩歌的語言風(fēng)格2
1。閱讀下面這首詩,然后回答問題。
酬王處士九日見懷之作
顧炎武【注】
是日驚秋老,相望各一涯。
離懷消濁酒,愁眼見黃花。
天地存肝膽,江山閱鬢華。
多蒙千里訊,逐客已無家。
【注】顧炎武:明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭,清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢(shì),志存恢復(fù)。
一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫,請(qǐng)指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征,并作簡要分析。
解析:本題考查對(duì)語言風(fēng)格的分析。考生須對(duì)杜甫詩歌的語言風(fēng)格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中,形成了以沉郁頓挫為主的詩歌藝術(shù)風(fēng)格。例如杜甫的《登高》:“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯!痹娭薪杞吺捝n涼的秋景,寫出了詩人晚年的不幸遭遇和深沉悲憤的心情。掌握了這些,再參看注釋,當(dāng)不難作出正確回答。
答案:這首詩的風(fēng)格特征是沉郁悲愴(或深沉凝重)。詩人把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起,融鑄為凝練精純的詩句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。
2。閱讀下面的宋詩,然后回答問題。
暮熱游荷池上
楊萬里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。
試賞析這首詩“清新明快”的語言風(fēng)格。
解析:整首詩充滿濃郁的生活氣息。詩的前兩句是說在一個(gè)酷暑的傍晚,詩人來到荷池上渴望飽嘗一陣輕風(fēng),用“細(xì)草搖頭”來襯托自己的心情,在移情于景時(shí)使用了擬人的修辭手法,鮮活生動(dòng),富有情趣。后兩句寫正因?yàn)樽约荷罡杏酂釢M懷,所以覺得荷花也害怕熱氣,到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面,用“荷花”的“深藏”來寫出天氣的炎熱,化靜為動(dòng)。
答案:本詩寫在一個(gè)酷暑的傍晚,詩人來到荷池上渴望得到?jīng)鏊∮觥凹?xì)草搖頭”,運(yùn)用擬人手法,富有情趣。后兩句寫天氣炎熱得連荷花也躲在葉底不愿露面,化靜為動(dòng),富有動(dòng)態(tài)美。整首詩充滿濃郁的生活氣息,基調(diào)活潑有趣,語言清新明快,寫的是熱,透露出的卻是無限“清爽”之情。
3。閱讀下面這首詞,完成題目。
小重山
岳 飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng),已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄,簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少,弦斷有誰聽?
有人用“一種壯懷能蘊(yùn)藉”來評(píng)論《小重山》的藝術(shù)風(fēng)格,請(qǐng)你作簡要分析。
解析:“一種壯懷能蘊(yùn)藉”其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)明了本詞的藝術(shù)風(fēng)格:“壯懷”主要是指悲壯的情懷,而“蘊(yùn)藉”則是“含蓄”的意思;卮饡r(shí)要結(jié)合具體詩句點(diǎn)明作者的感情是如何含蓄地表達(dá)出來的。
答案:看慣了岳飛的《滿江紅》(怒發(fā)沖冠),壯懷激烈,膾炙人口,再看這首《小重山》詞,是用另一種藝術(shù)手法表達(dá)他抗金報(bào)國的壯懷。所謂“一種壯懷能蘊(yùn)藉”指的是岳飛的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格調(diào)表達(dá)了壯志難酬的孤憤,表達(dá)抗金報(bào)國的心志,卻表現(xiàn)出一種沉郁含蓄的風(fēng)格。
課案訓(xùn)練
1。閱讀下面這首宋詩,回答問題。
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答:
“秧根未牢蒔【注】未匝,照管鵝兒與雛鴨。”
【注】蒔:移栽植物。這里指插秧。
這首詩句句平易自然,卻又不乏新奇快語,請(qǐng)結(jié)合任意一聯(lián)進(jìn)行賞析。
解析:本題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌語言,特別是煉字技巧的分析鑒賞能力。分析時(shí)可從詞語的選擇、詞性及表達(dá)效果等角度展開。
答案:首聯(lián)寫熱火朝天的勞動(dòng)場面,“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞,準(zhǔn)確、具體、平實(shí),又可暗示分工明確。
頷聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插的情形。以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán),雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀,不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大。
頸聯(lián)寫勞作的忘我程度。家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無人答話,連抬頭看一眼的工夫也沒有,如此便寫出搶插的緊張程度。
最妙的是尾聯(lián),寫出了全家其樂融融的畫面。模擬田夫口吻說這塊田還沒插完,讓趕緊照看好那些鴨鵝,把送飯的也拉上差了。
。ㄟx以上任意一聯(lián)解說即可)
作者以口語化的語言,隨意擷取田夫的肢體動(dòng)作和對(duì)答語言,使讀者有身臨其境之感。
高考詩歌的語言風(fēng)格3
詩歌中常見的幾種語言風(fēng)格
1.孟浩然《過故人莊》: 故人具雞黍,邀我至田家。 綠樹村邊合,青山郭外斜。
開軒面場圃,把酒話桑麻。 待到重陽日,還來就菊花。
語言風(fēng)格: 清新自然。 特點(diǎn):用語新穎,不落俗套。清新常見于大部分山水田園詩人的詩中,詩風(fēng)比較亮麗,語言比較通俗,比喻新穎獨(dú)到,包含著作者的喜悅之情。如王維、孟浩然的詩就比較清新。
2.陶淵明《歸園田居五首》其一: 少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去十三年。
羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,抱拙歸園田。
語言風(fēng)格:平淡質(zhì)樸。 特點(diǎn):語言力求樸素,不追求辭藻的華麗,表現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn),但平淡之中蘊(yùn)含著深意。表面看來句句平淡,平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世,悠然自得的情趣。人評(píng)其詩“平淡而思致”。
3.李商隱《錦瑟》:滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。
語言風(fēng)格:華美絢麗 特點(diǎn):有富麗的詞藻、絢爛的色彩,奇幻的情思。如辭藻華麗,對(duì)仗工整,詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。
全詩顯得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè),這是絢麗飄逸之美。
4.李商隱《夜雨寄北》:君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。
天各一方的夫妻間掛念問候,其時(shí)其境其情,歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念,但是沒有直接寫出,而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”。
語言風(fēng)格:委婉含蓄 特點(diǎn):意在言外,常常不是直接敘述,而是曲折的傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照的`詞。
5.李清照《武陵春》:
風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。
語言風(fēng)格:婉約細(xì)膩纏綿 特點(diǎn):這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn),曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如柳永、李清照、姜夔的詞。
6.白居易《白云泉》: 天平山上白云泉,云自無心水自閑。 何必奔沖山下去,更添波浪向人間!
語言風(fēng)格:明快簡潔。特點(diǎn):不繞彎子,一語道破,一語中的。詩人采取象征手法,寫景寓志,以云水的逍遙自由,比喻恬淡的胸懷與閑適的心情;用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪,言淺旨遠(yuǎn),意在象外,寄托深厚,理趣盎然。
7.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》: 前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。
語言風(fēng)格:悲壯慷慨 特點(diǎn):此風(fēng)格的作品,含思悲壯,出語高昂,充滿著對(duì)時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國憂民,心中郁結(jié),憤慨不平 。
8.蘇軾《念奴嬌》:大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物
語言風(fēng)格:雄奇豪放 特點(diǎn):骨力挺健,氣勢(shì)雄偉。多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象,營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境,表現(xiàn)積極向上的思想感情。最突出的當(dāng)如蘇東坡的詩詞,豪放雄壯,像一位手執(zhí)銅琵琶的關(guān)東大漢。
9.杜甫《登高》:
風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
語言風(fēng)格:沉郁頓挫 特點(diǎn):深沉蘊(yùn)藉,用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,配之相
適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。作者似乎有千言萬語積壓在胸,而后沉吟再三,勃發(fā)于筆端。
所謂沉,主要是就情感的深沉而言;所謂郁,主要是就情感的濃郁而言。所謂沉郁,就是指情感的 深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“頓挫”是指詩人采用層層遞進(jìn)的頓挫筆法,將蘊(yùn)藏在詩人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情深刻有力地表達(dá)出來。
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