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大班《春天的詩(shī)歌》教案

時(shí)間:2022-12-19 17:08:26 詩(shī)歌 我要投稿

大班《春天的詩(shī)歌》教案(集合10篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧,詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱(chēng)贊的呢?以下是小編收集整理的大班《春天的詩(shī)歌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班《春天的詩(shī)歌》教案(集合10篇)

大班《春天的詩(shī)歌》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。

  2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.Ppt課件:春天的秘密

  2.音樂(lè):春天

  音樂(lè)

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

  小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

  誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

  二、課件演示,尋找春天的變化

  1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

  (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

  2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,

  今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

  三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

  1.結(jié)合課件圖示,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  2.提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>

  它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

  3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

 。1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?

  有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

 。2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。

 。3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,

  強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

 。4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

  四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

  1.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

  2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?

  你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

大班《春天的詩(shī)歌》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”

  2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式,仿編詩(shī)歌。

  3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)建議:

  1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)。

  2、帶著對(duì)春天的感知與喜愛(ài)之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:春天對(duì)小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話(huà)?啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng),可引導(dǎo)幼兒提問(wèn):春天還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么?他們都怎么了?

  3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng),大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  附詩(shī)歌

  《春天說(shuō)了什么》

  春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么?小草那么聽(tīng)話(huà)——都綠了。

  春天對(duì)花兒說(shuō)了什么?

  花兒那么聽(tīng)話(huà)——都開(kāi)了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么?

  小燕子那么聽(tīng)話(huà)——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么?

  世界那么聽(tīng)話(huà)——都蘇醒了。啊,是不是,

  春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎,世界就?tīng)懂了他的聲音。

  春天,春天是我們大家的。

大班《春天的詩(shī)歌》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀(guān)察過(guò)春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

  3:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。

  4、每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

  1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

  3、提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞詩(shī)歌感受理解

 。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;

  欣賞后老師提問(wèn):春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

 。ǘ┎シ配浺,幼兒第二次完整欣賞;

  欣賞后老師提問(wèn):它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

 。ㄈ┓侄涡蕾p詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀(guān)察。

 。1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。

 。2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

 。3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  (4)欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

  春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。

 。5)欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  (6)欣賞第二段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘?嚷"(幼兒學(xué)念)

  三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

  1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

 。1)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽(tīng),并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來(lái)。

 。2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

 。3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫(huà)《春天的秘密》:使用繪畫(huà)材料,運(yùn)用觀(guān)察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

 。5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享參與評(píng)價(jià)

  1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

  2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班《春天的詩(shī)歌》教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng),因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下,初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍,也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè),希望通過(guò)這樣的活動(dòng),讓孩子們產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

  難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

  2、三本春天的大書(shū)。

  3、歌曲《春天在哪里?》課件

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過(guò)去了,我們迎來(lái)了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))

  2、逐本出示春天的書(shū),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  (1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里,我們一起來(lái)看一看。

  出示彩色的書(shū):(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物)觀(guān)看封面:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?(幼兒自由想象描述)觀(guān)看內(nèi)容:書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書(shū):為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢?誰(shuí)笑了?怎樣笑的?

  師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

  引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同?第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)?(一句)第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)?(兩句)(幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書(shū):為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢?誰(shuí)在唱?怎樣唱的?

  師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

  (2)引導(dǎo)幼兒完整觀(guān)看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

  (3)游戲:哪些圖片不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌

  (1)師:春天還可以是什么樣的書(shū)?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話(huà)把美麗的春天編成書(shū)。

  (2)幼兒自由討論,并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

  (3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),并和其他小朋友分享。

  教學(xué)反思:

  《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀(guān)察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

  大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

  所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄,把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀(guān)察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班《春天的詩(shī)歌》教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩(shī)歌格式整齊,講究壓韻,讀來(lái)朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌,展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備,讓幼兒在看、聽(tīng)、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天,描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。

  教育目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》,感受詩(shī)歌的韻律美。

  2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺(jué)春天,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀(guān)察生活的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。

  2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)

  3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

  教育過(guò)程:

  一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》,感受詩(shī)歌的韻律美。

  1、放《春天在哪里》的樂(lè)曲作為背景音樂(lè),老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、出示掛圖,第二遍朗誦詩(shī)歌。討論:詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么?為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里?詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。

  二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。

  1、出示詩(shī)歌格式圖,朗誦詩(shī)歌。

  2、聽(tīng)錄音,感受春天,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

 、庞變郝(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

  ⑵根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。

 、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

 、扔懻摚撼丝梢月(tīng)到春天,還可以怎樣知道春天來(lái)了?

  三、幼兒分組感覺(jué)春天,仿編詩(shī)歌。

  1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽(tīng)春天。

  2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。

  3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌,其他組幼兒學(xué)習(xí)。

  四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大,欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí),為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖,仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入一定格式,強(qiáng)調(diào)某一種感覺(jué)所獲得的內(nèi)容。但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

大班《春天的詩(shī)歌》教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

  2.運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

  3.感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配樂(lè)朗誦的磁帶,錄音機(jī)。

  2、大圖書(shū)三本。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備,幼兒多次觀(guān)察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、我眼中的春天。

  老師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天。

  老師:那你知道春天有什么嗎?

  幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹(shù)……

  師小結(jié).

  老師:小朋友說(shuō)的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的'迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚(yú)也游來(lái)了,春天真美麗!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么?

  2、完整欣賞詩(shī)歌《春天》,初步感受春天。

 、沤處熡斜砬榈乩收b,幼兒第一次完整欣賞。

  老師:詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么?

  幼:一本書(shū)。

  幼:“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”(孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái),這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)

  老師:“還是一本什么樣的書(shū)呢?哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了?”

  幼兒沒(méi)有反應(yīng)

  老師:讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。(教師再誦讀)

  幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū),但是順序還是錯(cuò)亂的,于是,我就按照詩(shī)歌的順序,完整復(fù)述了一遍。

 、频诙橥暾蕾p。

  重點(diǎn)突出彩色的書(shū),會(huì)笑的書(shū),會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。

  3、分段欣賞。

 、判蕾p第一段,理解春天是一本彩色的書(shū)。

  老師:春天是一本彩色的書(shū),你在春天看到了那些彩色的東西?

  教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫(huà)面。

  老師:春天還有那些東西是綠色的?

  幼:小草,葉子等等。

  幼兒邊看圖書(shū),邊欣賞第一段。

 、菩蕾p第二段,理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

  老師:春天是一本彩色的書(shū),她還是一本怎樣的書(shū)。

  幼:會(huì)笑的書(shū)。

  老師:是的,春天還是一本會(huì)笑的書(shū),春天里誰(shuí)笑了

  幼:小朋友,小草,小池塘……

  老師:小朋友為什么笑了?

  幼:……

  老師:小池塘為什么笑了。

  幼:小池塘游來(lái)了蝌蚪,小魚(yú),所以笑了。

  老師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴。

  老師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?

  幼:我知道,是一圈一圈的東西。

  老師:對(duì)了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進(jìn)水里,下魚(yú)在水里游,激起一個(gè)一個(gè)水波紋,進(jìn)象小池塘的小酒窩。

  教師朗誦。

  ⑶欣賞第三段,理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

  老師:春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū),春天還是一本怎樣的書(shū)?

  幼:春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

  老師:春天里誰(shuí)在唱歌?他們是怎么唱的?

  幼:青蛙,燕子……

  教師朗誦,幼兒欣賞。

  4、完整欣賞,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂(lè)詩(shī)朗誦,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。

大班《春天的詩(shī)歌》教案7

  活動(dòng)名稱(chēng):欣賞詩(shī)歌《春天說(shuō)了什么》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

  2、感受春天的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、三本書(shū)、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

  提問(wèn):那么,在你的心目中,春天是什么樣子的呢?(綠色的、美麗的、溫暖等)。

  3、出示第一本書(shū)這是一本什么樣的書(shū)?猜猜書(shū)里有什么?出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?誰(shuí)在書(shū)里笑了?小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?是誰(shuí)在唱歌?它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  4、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌,感受春天的美。

  提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?

  5、第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū),引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。

  通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。

  重點(diǎn)討論:

  (1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

 。2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

 。3)春天里誰(shuí)在唱著歌?

  引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  6、朗誦詩(shī)歌,讓我們完整的聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌,小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦,和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

大班《春天的詩(shī)歌》教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。

  2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,引出詩(shī)歌。

  1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū),誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么?我們一起來(lái)讀一讀。

  2.這本書(shū)里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)春天到底是一本怎樣的書(shū)呢?

 。ǘ┬蕾p詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌(錄音)。

 。1)春天是一本怎樣的書(shū)呢?

 。2)為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師有表情朗誦詩(shī)歌,幼兒第二次完整欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?春天里有哪些彩色的東西?(幼兒朗誦第一段)。

 。2)春天除了是一本彩色的書(shū),它還是一本怎樣的書(shū)?

  是的,春天是一本會(huì)笑的書(shū),春天里誰(shuí)笑了?

  小池塘笑了,小池塘為什么笑了?小池塘笑了,臉上有什么?為什么有酒窩?

  還有誰(shuí)笑了?小朋友為什么笑了?(幼兒朗誦第二段)。

 。3)春天還是一本怎樣的書(shū)?春天里誰(shuí)在唱歌?它們是怎樣唱的?(幼兒朗誦第三段)

  3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。

  小朋友說(shuō)得真好!你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。)

  (三) 仿編詩(shī)歌。

  1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū),還會(huì)是一本怎樣的書(shū)?

  2.春天到了,有哪些變化?

  3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  4.小朋友講得真多、編得真好!那我們一起到外面找一找,春天還是一本什么樣的書(shū),好嗎?

  附:詩(shī)歌《春天》

  春天是一本彩色的書(shū)——

  黃的迎春花,

  紅的桃花,

  綠的柳葉,

  白的梨花……

  春天是一本會(huì)笑的書(shū)——

  小池塘笑了,

  酒窩圓又大,

  小朋友笑了,

  咧開(kāi)小嘴巴……

  春天是一本會(huì)唱的書(shū)——

  春雷轟隆隆,

  春雨滴滴答,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱……

大班《春天的詩(shī)歌》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜

  猜書(shū)里有什么?

 。2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

  是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

  4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。

  詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

  (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

 。2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

  春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

 。3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

  5、朗誦詩(shī)歌

 。1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

  (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

 。4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

 。1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

 。2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

大班《春天的詩(shī)歌》教案10

  目標(biāo):

  1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩(shī)歌的意境。

  2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

  4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

  5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)伴奏帶。

  2.圖片。

  3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

  過(guò)程:

  1.感受環(huán)境和生活

  讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。

  請(qǐng)幼兒觀(guān)察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么?

  例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

  2.出示圖片

  師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?

  3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

  教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

  想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

  圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  延伸:引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

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