中班詩歌教案

時(shí)間：2023-02-19 10:32:53 詩歌我要投稿

中班詩歌教案

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋桑姼枵Z言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編整理的中班詩歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班詩歌教案

中班詩歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分組活動(dòng)，利用卡片創(chuàng)編詩歌。

　　1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ�，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請(qǐng)小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里?好不好?(幼兒操作給卡片配對(duì)找家--規(guī)則：請(qǐng)小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么?再?gòu)陌咨P子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。)

　　2、幼兒配對(duì)好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒!下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。(示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對(duì)好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。(2分鐘左右)

　　3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個(gè)幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么?按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。

　　二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。(播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌)

　　2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)詩歌，跟念2-3遍。

　　師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?為什么小魚住在河水里呢?。。。(幼兒答)

　　師：小朋友們說得都很對(duì)，動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

　　3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?跟著老師用最好聽的聲音、最美的動(dòng)作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

　　三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?

　　師：說的很好!小朋友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家......

　　師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

　　師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家......

　　師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?

　　師：對(duì)了，綠綠的草地是小牛的家......

　　師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢?(做鴨子的動(dòng)作)

　　師：清清的河水是小鴨的家......

　　師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?(蜜蜂、老師)

　　師：小朋友們，真厲害呀，都會(huì)自己編詩歌，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢?

　　師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護(hù)它!(幼兒跟念2遍)

　　2、現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮的聲音最后來一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛!

　　四、游戲：《找家》

　　下面請(qǐng)小朋友來玩找家的游戲。(幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范)

　　玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的`家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個(gè)游戲再找，以此類推。

　　小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對(duì)找錯(cuò)家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。分析為什么找錯(cuò)家或沒找到家。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們，我們今天學(xué)會(huì)編是詩歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦!

　　活動(dòng)反思

　　《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班詩歌教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的語言美及新年的歡樂氣氛。

　　2、增進(jìn)對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒談?wù)勔酝^新年的感受，激發(fā)過新年的'興趣與愿望。

　　2、學(xué)習(xí)拜年時(shí)人們之間應(yīng)該說的話。

　　3、供幼兒作畫時(shí)的圖畫紙，筆。

　　4、背景圖一幅，太陽，雨水，微風(fēng)，炮仗，溪流，許多小昆蟲的貼絨。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說說圖中所展現(xiàn)的氣氛。

　　二、教師有表情地朗讀作品，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

　　提問：

　　1、不管是天上的太陽，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，它們都在想什么？

　　2、大家是怎么表現(xiàn)的？

　　三、教師再次朗讀作品，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。讓幼兒了解新年到來后，各種事物發(fā)生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。

　　提問：

　　1、太陽，白云是怎么迎新年的？

　　2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？

　　3、微風(fēng)，溪流呢？

　　4、許多小昆蟲是怎么做的？

　　四、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同人物的語言。

　　1、教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個(gè)性，烘托故事氛圍。

　　2、引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀作品時(shí)，要注意發(fā)好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。

　　五、在掛歷上標(biāo)示新年的日期，和幼兒一起數(shù)一數(shù)，再過多久是新年？

　　六、與幼兒一起討論準(zhǔn)備怎樣迎新年？讓幼兒將自己的想法畫下來貼在語言區(qū)。

中班詩歌教案3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張大圖片；燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

　�。ǔ鍪敬髨D片）請(qǐng)幼兒說說這是什么地方？有誰？這天氣可不怎么好，下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>

　　1、燕子想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來猜猜看它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由探討）

　�、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹枝上）燕子是怎么到樹上去的呢？（請(qǐng)幼兒做作飛的動(dòng)作）

　�、谘嘧语w到大樹上，大樹成了什么呢？

　�、劢處熧N上小圖片（大樹傘），并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹變成了一把大樹傘）

　　2、出示（螞蟻和青蛙躲雨的圖片）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的'句式來編一編。）

　　3、你們看誰又來了？（瓢蟲）

　�、傧掠炅�，如果你是瓢蟲你會(huì)怎么辦？

　�、冢ǔ鍪酒跋x躲雨的圖片）請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

　　4、師：①你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　�、谒麄冋也坏接陚阏嬷保鋈凰麄兿氲搅艘粋€(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

　　提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　提問借助于形象生動(dòng)的圖譜，能激發(fā)幼兒的興趣，促使他們?cè)敢馊フf，去思考。在這一環(huán)節(jié)中，做到動(dòng)靜交替，通過做“飛”“爬”“舉”的動(dòng)作，使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。集體表演把活動(dòng)推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。三、自然結(jié)束。

　　雨停了，小動(dòng)物們要回家吃飯了，我們小朋友也要休息休息了。

　　附：詩歌——《動(dòng)物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹枝上，大樹變成了一把大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇變成了一把蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉變成了一把荷葉傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣變成了一把花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與了表演，情緒還很激動(dòng)，子這一個(gè)環(huán)節(jié)中情緒得以舒緩。

中班詩歌教案4

　　活動(dòng)名稱：詩歌“綠色的世界”（小班）

　　活動(dòng)要求：

　　1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行想象。

　　3．學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)用書——“綠色的世界”

　　2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

　　3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

　　教案過程：

　�。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”

　　1．圖書上有什么？

　　2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

　　3．我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來看一看！

　�。ɡ蠋煷魃弦环G色的'眼鏡）

　　4．請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

　　5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

　�。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的世界”

　�。ɡ蠋熍錁防收b）

　　提問：1。這首小詩說了什么？

　　2．綠色的世界都有些什么？

　　3．為什么一切都變成綠色的呢？

　　（三）學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

　　讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

　　（四）仿編詩歌句

　　提問：

　　1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？

中班詩歌教案5

　　【教材分析】

　　《瓢蟲》是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩歌活動(dòng)。詩歌在活動(dòng)中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，

　　發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會(huì)用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)）

　　2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）

　　3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。

　　2.兒歌背景圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)

　　飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

　　2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　二、教師模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的.第一部分。

　　2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

　　提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

　　3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作），邊完整的朗誦兒歌。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。

　　1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

　　2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。

　　提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會(huì)停在哪里呢？變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。

　　幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

　　3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

　　4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

　　5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

　　【活動(dòng)延伸】

　　語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

　　附：兒歌《瓢蟲》

　　瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

　　去誰家串門？來來來，

　　停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，

　　老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？

　　來來來，停在我的胸前，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　變成一顆奪目的紐扣吧。

中班詩歌教案6

　　教案目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

　　教案準(zhǔn)備：

　　用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

　　教案過程：

　　1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰會(huì)得第一？為什么？”請(qǐng)小朋友大膽講述。

　　2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝�？開口說話的“石頭”是誰？請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的.那么快卻沒有得第一呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

　　提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)�？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

　　4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

中班詩歌教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能體驗(yàn)詩歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語言表達(dá)。

　　2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

　　3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯靜悄悄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

　　2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的`家。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。

　　二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分

　　1、指導(dǎo)語：提問：今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請(qǐng)哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里

　　2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里......

　　三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說）

　　1、欣賞后提問：

　�。�1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

　�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

　�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？

　　四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　指導(dǎo)語：這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。

　　五、游戲顏色寶寶找家。

　　1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請(qǐng)幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

　　2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當(dāng)太陽，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找家的游戲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

　　六、幼兒仿編

　　出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰躲在什么地方說一句話。

中班詩歌教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

　　2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。

　　難點(diǎn)：嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

　　在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

　　二、基本部分

　　1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。

　　出示畫面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

　　教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

　　3、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

　　夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

　　夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的`呢?

　　(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

　　2）結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

　　一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

　　想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

　　三、結(jié)束部分

　　引出詩歌名字《夏天的歌》

　　請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

中班詩歌教案9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　詩歌——水

　　附詩歌：

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　健康的水是汗水

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　噴涌的水自來水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，

　　有表情地朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的.背景圖一幅。

　　2、流水聲錄音磁帶一盒。

　　3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽流水聲（放錄音）

　　問：你聽到了什么聲音。（水聲）

　　2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？

　�。ǘ�、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

　　1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

　　問：請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）

　　2、初步感受詩歌《水》

　　（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。

　　（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩歌

　�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。

　�。�2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

　　問：（1）為什么說健康的水是汗水？

　�。�2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？

　　（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？

　�。�4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？

　　5、問：學(xué)了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，

　　教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

　　6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。

　�。ㄈW(xué)習(xí)仿編詩歌

　　鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

　　1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）

　　3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。

中班詩歌教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美。

　　過程與方法目標(biāo)：感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛祖國(guó)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　難點(diǎn)：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。

　　2.背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　1.師：今天我們班來了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）

　　提問：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？

　　師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓窐返厣钪?/p>

　　2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請(qǐng)幼兒說說是什么地方，分別是誰的家

　　提問：說說是什么地方？都是誰的家？

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：這首詩歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小朋友是怎么說的？誰能用詩歌里的話來說一說？

　　2.師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。

　　3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩歌。

　　4.播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

　　1.嘗試仿編詩歌

　　問：為什么小白鵝說，祖國(guó)有清清的河流？

　　河流還會(huì)是誰的家？你能把它放進(jìn)詩歌里說一說嗎？

　　2.嘗試創(chuàng)編詩歌

　　出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？

　　結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌

　　四、出示祖國(guó)廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國(guó)的美麗，產(chǎn)生自豪感。

　　詩歌里用了一個(gè)好聽的詞語，祖國(guó)！小朋友，我們的祖國(guó)都有什么？

　　小結(jié)：祖國(guó)是我們共有的一個(gè)家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó)。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友，老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！

　　反思：

　　中班是幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國(guó)》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛與產(chǎn)生愛國(guó)的`自豪感。

　　在活動(dòng)開始前，出示了詩歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時(shí)，通過一遍一遍的重復(fù)提問動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識(shí)性和趣味性，使幼兒因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲自豪。

　　在活動(dòng)中，我作為老師的語言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆�；顒�(dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào)，會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的！

中班詩歌教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入主題

　　師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？

　　教師小結(jié)：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開心很溫暖。

　　師：今天我也帶來了一個(gè)關(guān)于家的詩歌，請(qǐng)你來仔細(xì)聽一聽。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　1、欣賞詩歌第一遍

　　師：詩歌中你聽到了那些小動(dòng)物？（出示圖片）

　　2、欣賞詩歌第二遍，觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容

　　師：這些小動(dòng)物的家在哪里（出示大背景圖），請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

　　師：請(qǐng)你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內(nèi)容。

　　3、師幼共同完整朗誦詩歌

　　師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！

　　三、幼兒創(chuàng)編詩歌

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空除了白云的`家，還是誰的家請(qǐng)你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合）

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：我們學(xué)會(huì)了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖。

中班詩歌教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　在觀看動(dòng)畫短片的基礎(chǔ)上，逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的`語言美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶（錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。

　　多媒體課件。

　　字卡（“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入，并感知春雨。

　�。�1）、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……）。

　　（2）、對(duì)了，春天吹來了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來，發(fā)出什么樣的聲音？

　�。�3）誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說（沙沙沙）認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙”

　　2、通過師生雙邊活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲；遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……）。

　　觀看動(dòng)畫短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒用完整話說出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴）

　　認(rèn)讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動(dòng)作。

　　小結(jié)：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動(dòng)作：花兒樂得張嘴巴）

　�。�2）小雨點(diǎn)還落在了哪里？魚兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚兒很開心？

　　認(rèn)讀字卡“搖尾巴”，誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子？（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴）

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

　�。�3）這是什么？（禾苗）它在干什么？（生長(zhǎng)）禾苗為什么張得這么快？好像被拔起來似的？

　　認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）

　　3、學(xué)習(xí)詩歌

　　教師：小雨點(diǎn)，沙沙沙地唱著歌，一會(huì)兒落在花園里，一會(huì)兒落在池塘里，一會(huì)兒落在田野里，像個(gè)頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩歌。

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩歌。

　　（2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。

　　詩歌表演

　　請(qǐng)幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　創(chuàng)編新的詩歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會(huì)落在哪兒呢？（樹林，草地，小朋友身上……）

中班詩歌教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

　　2．理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。

　　3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

　　2．常見動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。

　　3．秋天開放的花朵的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　★教師：我們一起來玩一個(gè)“聽聲音”的游戲，請(qǐng)你把眼睛閉上，仔細(xì)聽。

　　教師播放各種動(dòng)物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。

　　★教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說）

　　★教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

　�。ㄔ诨顒�(dòng)中我準(zhǔn)備了許多的聲音，有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音，孩子們猜測(cè)的時(shí)候興致很高，能將動(dòng)物的聲音很快辨認(rèn)出來，但是在猜大自然的聲音時(shí)，準(zhǔn)確率不是很高，看來孩子們對(duì)大自然的體會(huì)還不是很多，同時(shí)給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來了一定的局限性。）

　　2．學(xué)習(xí)詩歌《聽》。

　　★教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。

　　★教師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小朋友是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的）

　　★教師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天向我們告別的聲音）

　　邊出示圖片邊和孩子們念2遍。

　　★教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩歌，幼兒閉上眼睛體驗(yàn)聽的情緒。

　　（和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講的同時(shí)，孩子們會(huì)思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）

　　3．幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　★教師：為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風(fēng)、蚱蜢）

　　★教師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片）

　　★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）

　�。ê⒆觽儗�(duì)秋天的東西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花，對(duì)孩子們有一些誤導(dǎo)，孩子們都說有紅花開了，有藍(lán)花開了等，如果用的圖片用黑白的顏色的話會(huì)更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會(huì)開什么花。）

　　4．示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。

　　★教師：當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，為什么？

　　★鼓勵(lì)幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。

　　★教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？

　　★教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，朗誦給幼兒聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)，先去聽周圍的其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩歌中。

　　教學(xué)反思：

　　在《詩歌》的欣賞活動(dòng)中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的'東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的感官來感受詩歌。

　　在開始的猜測(cè)活動(dòng)中，我原本想從孩子們比較熟悉的動(dòng)物的聲音開始，孩子們感受詩歌會(huì)更好，但作后在創(chuàng)編活動(dòng)中，孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來創(chuàng)編，有很大的局限性，看來在活動(dòng)之前的游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮陌凳咀饔�，我們�?yīng)該謹(jǐn)慎用之，選之。

中班詩歌教案14

　　課題名稱：家

　　活動(dòng)過程：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？3、對(duì)了你們說對(duì)了，4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

　　誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

　　2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

　　“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

　�。�2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）

　　（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看��？”（教師邊引�?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

　　“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

　　以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

　　（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）

　　教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么�。磕銈兡芨嬖V我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

　　二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

　　游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

　　中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶

　　設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳

　　目標(biāo)：

　　1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

　　2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

　　過程：

　　一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。

　　1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

　　2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的`，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

　　3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”

　　4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

　　5、這下它們?cè)趺崔k��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

　　6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了�？此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？

　　8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）

　　9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

　　二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

　　1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

　　三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。

　　1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶[]

　　花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

　　有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：

　　“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�

　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

　　三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�

　　三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

　　天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

　　三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

　　中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

　　2、散文磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

　�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

　�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？

　�。�3）教師小結(jié)。

　　2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

　　（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

　　（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。

　　（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

　　3、教師朗誦散文的最后兩句。

　�。�1）教師朗誦散文最后兩句。

　�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

　　4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

　�。�1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

　�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

　　5、幼兒表演朗誦散文。

　�。�1）分角色朗誦。

　�。�2）集體朗誦。

　　6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

中班詩歌教案15

　　教材分析：

　　詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

　　2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

　　3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的'季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

　　(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

　　提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。